Progression découvrir le monde MS Période 1

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1 COMPETENCES Mémoriser la suite des nombres - Connaître la comptine numérique jusqu à 3 - Réciter la comptine dans l ordre Reconnaître des petites quantités - Dénombrer des petites quantités - Décomposer le nombre Extraire d une collection le nombre d objets demandé - Reconnaître les chiffres de 1 à 3 - Reconnaître les constellations de 1 à 3 - Prendre 4 objets dans une collection - Se déplacer sur une piste orientée - Reconnaître les chiffres de 1 à 4 - Reconnaître les constellations de 1 à 4 Résoudre des problèmes de quantités - Réaliser une collection qui comporte la même quantité d objets qu une autre Progression découvrir le monde MS Période 1 ACTIVITES Approcher les quantités et les nombres diagnostique Un, deux, trois Comptines : Hop! Me voilà ; 3 petits moustiques Trois petits bonhommes (motricité) jeu de doigts : Une bosse, c est le dromadaire Les présents Collections de 3 1 Dénombrer de petites quantités 1, 2, 3 duplos. 2 Reconnaître des collections de 3 objets. 3 Modifier une collection pour avoir 3 objets (ajouter, retirer) 4 Regrouper par 3 (manipulation puis fiche) 5 - Le jeu du serpent : 1 Jouer en ateliers dirigés. 2 Jouer en autonomie. 3 Jouer avec un dé avec des constellations non traditionnelles 4 - Le jeu du pommier et le jeu de l écureuil (idem ci-dessus) Collections de 4 1 Jouer au jeu des 4 coins (motricité) 2 Compter en déplaçant les objets : réalisation d un collier de perles 4/4/4 (changement de couleur) 3 Compter sans déplacer les objets 4 Regrouper par 4 La course des grenouilles ou autre jeu avec déplacement 1 Jouer en atelier dirigé 2 Jouer en autonomie (différenciation : utilisation de jetons pour matérialiser le déplacement) «Autant que» Accueil 1 Mettre les assiettes

2 collection Différencier des formes simples - Identifier et nommer des formes géométriques simples : carré, rectangle, triangle, rond - Identifier et nommer les formes simples quelles que soient leur taille et leur disposition. => Réaliser des puzzles de 4 à 8 pièces : Refaire les puzzles de l année dernière puis certains de la classe de MS. Se repérer dans l espace Se situer dans l espace et situer des objets par rapport à soi. - Situer des objets par rapport à soi : sur, sous, devant, derrière Se repérer dans la journée : matin/après-midi Utiliser les termes : maintenant/avant/après, matin/après-midi Prendre conscience de la notion de jours Utiliser le terme aujourd hui 2- Mettre les verres (compléter) 3 Mettre les couverts et les serviettes puis donner un fruit à chaque invité (retirer) Adapter les collections aux compétences des élèves Découvrir les formes et les grandeurs Se repérer dans la journée Rituels pour apprendre à compter Constructions géométriques 1 Construire avec des formes simples 2 Mettre en commun (nommer les formes) 3 Respecter une consigne d assemblage (imposer une forme, un assemblage à plat, un empilement) 4- Reproduire une construction d un camarade Jeux de formes 1 Identifier par la vue et le toucher 2 Nommer les formes : jeux de Kim 3 Fabriquer des formes avec des bandes de papier. 4 Les assembler Jacques a dit 1 Comprendre des consignes d ordre spatial (motricité) 2 Jouer à Jacques a dit 3 Associer un évènement vécu à une représentation (dessin, description de photos) 4 Jouer en utilisant les notions spatiales (sur, sous, devant, derrière) 5 Utiliser un codage (Jacques ne peut plus parler) et jouer avec les cartes utilisant le code. L emploi du temps de la journée 1 Elaborer l emploi du temps à partir de photos 2 Jeu : avant/après/ maintenant matin/après-midi La notion de jour 1 Avec un élève de GS, faire la date (étiquettes) 2 Coller l étiquette jour sur le calendrier Réciter la comptine jusqu à 3 Les comptines citées ci-dessus Livre à compter (repérer jusqu à combien je sais compter) Mémoriser les constellations de 1 à 4 Jeux de mains :

3 Ajouter ou retirer 1 Mémoriser les constellations du dé de 1 à 4 Mémoriser les écritures chiffrées de 1 à 4 1 Frapper un nombre dans ses mains. 2 Montrer une carte constellation du dé 3 Montrer un nombre de doigts sur une main puis deux Petits problèmes 2 Placer des objets dans un boîte, en ajouter ou en retirer Le jeu de Kim 1 Cartes constellations du dé 2 Cartes écritures chiffrées 3 - Mélange Les mathoeufs Manipulation libre, introduire le vocabulaire, s arrêter sur les jumeaux. Trier suivant un critère : la maison des mathoeufs avec un pantalon jaune (ex.) Représenter un mathoeuf par le dessin. Colorier un mathoeuf en respectant un codage, puis faire l inverse (feuille) : Choisir une maison (ex. pantalon, couleur non précisée), placer dans cette maison 3 mathoeufs (photocopie couleur), colorier le pantalon de la bonne couleur, colorier un (ou deux) mathoeuf(s) différent(s) des autres mais pouvant aller dans cette maison. Les algorithmes Colliers d une seule couleur Colliers de deux couleurs : alternance 1/1, 2/2, 3/3 Colliers avec deux formes : alternance 1/1, 2/2, 3/3 COMPETENCES Dénombrer une quantité - Réaliser des collections de 1 à 6 objets par comptage - Exprimer des quantités à l aide d un code - Reconnaître rapidement des petites quantités Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée Progression découvrir le monde MS Période 2 ACTIVITES Approcher les quantités et les nombres La boîte à nombres (regroupement) 1- Classer des collections de 1 à 4 éléments 2- Créer les boites à nombres du 5 au 6 3- Chercher un code pour représenter les quantités 4- Manipuler et dénombrer avec les boites à compter. 5- Le train des constellations 1 Jeu dirigé 2 Exercices de recherche Un éléphant se balançait

4 - Reconnaître différentes représentations du nombre - Lire les nombres de 1 à 5 - Lire les nombres de 1 à 6 Décomposer le nombre 4 1 S approprier la chanson 2- Reconnaître diverses représentations des nombres de 1 à 5 3 Réaliser une bande numérique jusqu à 5 4 Commencer écriture des chiffres jusqu à 5 Le puzzle du cochon 1 Jeu dirigé 2 Les cartes recto-verso 3 Continuer la frise numérique (cf. les éléphants) 4 éléphants 1- Découvrir la situation 2 Chercher toutes les décompositions du nombre 4 3 Trouver le complément d un nombre 4 Comparer des quantités Comparer et ranger des objets selon leur taille - Comparer la longueur de 2 objets en les plaçant côte à côte - Ranger des objets selon leur taille - Retrouver des formes simples dans divers objets de la vie courante - Classer des formes => Validation puzzles de 4 à 8 pièces (Contrat) et puzzles à deux niveaux Situer des objets par rapport à des repères stables - Situer des objets les uns par rapport aux autres Se repérer grâce au nom des jours Ecrire la date Problèmes de comparaisons 1 Comparer deux collections d objets manipulables et proches 2 Comparer deux collections d objets manipulables et éloignés 3 Comparer deux collections d objets représentés et proches Découvrir les formes et les grandeurs Comparaison de longueurs 1 Les amaryllis : - Comparer la taille (plus grande que, plus petite que) - Trouver une bande aussi longue que la tige d une amarylllis 2 Ranger des bandes pour faire un sapin Des formes autour de nous 1 Retrouver des formes simples dans divers objets 2 Classer des formes Se repérer dans l espace Le château 1 Comprendre le problème : découvrir le matériel, déplacer un château construit par l enseignant 2 Résoudre le problème 3 Reproduire des assemblages de solides Se repérer dans la semaine Le semainier 1 La comptine de l escargot

5 Utiliser les termes : hier/aujourd hui/demain, semaine, le nom des jours. 2 La date avec les étiquettes (sans les GS) La date Utiliser les jours pour déterminer une durée Réciter la comptine jusqu à 9 Le calendrier de l Avent Rituels pour apprendre à compter Comptine numérique : La poule qui compte Jeu de doigts : Un chat gris Mémoriser les constellations de 1 à 6 Jeux de mains : 1 Frapper un nombre dans ses mains. 2 Montrer une carte constellation du dé Résoudre des problèmes portant sur les quantités (réunion) Mémoriser les constellations du dé de 1 à 6 Mémoriser les écritures chiffrées de 1 à 6 Utiliser la bande numérique Exprimer des petites quantités avec les doigts Repérer une position dans une liste d objets Utiliser les termes 1 er, 2 ème, 3 ème, 4 ème, 5 ème, 3 Montrer un nombre de doigts sur une main puis deux Greli Grelo (2 à 6 jetons) Le jeu de Kim 1 Cartes constellations du dé 2 Cartes écritures chiffrées 3 - Mélange Sac avec objets et bande numérique Les présents : ordre d arrivée Livre à compter : le cinquième Mémory Les Mathoeufs Jouer à deux : atelier dirigé Découvrir les règles Comparer deux collections pour savoir qui a gagné (diverses procédures) Jouer à deux en autonomie Comparer deux collections pour savoir qui a gagné : utiliser la bande numérique Trier en suivant deux critères Manipulation Le double escaiier Identifier les éléments constitutifs d une figure (réaliser un double escalier : faire évoluer les stratégies utilisées : comparaison des figures, utilisation du dénombrement, commande auprès de la maîtresse) Les boites à compter : Collections d images de 1 à 5 ; Collections de doigts de 1 à 5 ; Constellations du dé de 1 à 4 ; Cartes à points de 1 à 5 ; Cartes chiffres de 1 à 5

6 Jeux de parcours Déplacements avec dé : constellations de 1 à 4 et chiffres de 1 à 4 COMPETENCES Dénombrer une quantité - Réciter la comptine numérique - Dénombrer une quantité en utilisant la comptine numérique Progression découvrir le monde MS Période 3 ACTIVITES Approcher les quantités et les nombres Les voitures (1 à 15) 1 : réciter la comptine numérique 2 : dénombrer une collection (objets déplaçables) 3 : dénombrer une quantité d objets dessinés Mémoriser la suite des nombres - Connaître et réciter la comptine numérique jusqu à 10 - Lire les nombres de 1 à 10 Résoudre des problèmes de quantités - Réaliser une collection ayant le même nombre d objets qu une autre. - Organiser son comptage pour distinguer les objets non comptés de ceux qui sont déjà comptés - Dénombrer une quantité en pointant chaque objet une seule fois - Réaliser une collection ayant le même nombre d éléments par dénombrement. Décomposer le nombre 5 - Chercher les décompositions du nombre 5 Un petit cochon (regroupement) 1 Comptine (dire le nombre de son choix, comptine en intercalant un mot (pièce), tirer une carte (constellation, doigts, nombre) et le dire, désigner et lire un nombre sur la BN. Les galettes 1- Réaliser une collection équipotente à une collection proche 2 Collection éloignée 3 Réaliser une collection équipotente en un seul voyage Collections organisées (1 à 10) 1 Dénombrer en suivant une ligne (chenilles, serpents) 2 Dénombrer en organisant son comptage (châteaux, poissons, papillons) Le jeu des coccinelles 1 Découvrir le jeu 2 Jouer au jeu des coccinelles 3 Dénombrer des collections de points. Les hérissons 1 Fabriquer un hérisson avec 5 pailles de même couleur 2 idem avec des pailles de 2 couleurs différentes 3 Reconstituer les hérissons (cartes) 4 Représenter les décompositions du nombre 5 5 Jeu de doigts : voici ma main (regroupement) Halli Galli

7 - Mémoriser les décompositions du nombre 5 1 Découvrir les cartes de Halli Galli 2 Retrouver les décompositions du nombre 5 3 Jouer à Halli Galli Reproduire un assemblage de formes - Repérer les propriétés du puzzle : côtés et sommets - Repérer les propriétés des formes du puzzle : longueur des côtés - Analyser et reconstituer une figure complexe => Réalisation de puzzles de + de 10 pièces à deux. Se repérer dans l espace d une page - Mettre en relation des informations spatiales Découvrir un outil social : le calendrier Prendre conscience du caractère répétitif du nom des jours Utiliser le terme : mois Utiliser le calendrier pour situer des évènements du mois. Utiliser les termes : hier/aujourd hui/demain, semaine, le nom des jours. Retirer un Utiliser la BN Exprimer des petites quantités Découvrir les formes et les grandeurs Côtés et sommets 1 Découvrir le puzzle de Méli Mélo 2 Réaliser les premiers assemblages 3 Assembler des formes en respectant une contrainte : par les sommets, par les côtés 4 Mémoriser le nom des formes : jeu de kim Le jeu des longueurs 1 Repérer des côtés de même longueur 2 Jouer au jeu des longueurs Puzzles géométriques 1 Reproduire un assemblage par superposition sur le modèle 2 En posant les pièces dans une silhouette. Se repérer dans l espace Le jeu du portrait 1 S approprier le problème 2 Reproduire un assemblage de formes 3 Décrire un assemblage de formes Se repérer dans le mois / utiliser un calendrier Le calendrier 1 suite des nombres, noms des jours, succession des mois 2 Ecriture de la date en ne modifiant que les éléments nécessaires (MS seuls). La date Rituels pour apprendre à compter Comptine : le nid Résoudre des problèmes portant sur les quantités (réunion) Combien sont tombés du nid? Décomposer le nombre 5 Décomposer 5 Le nombre caché 1 Montrer un nombre de doigts, dire le nombre, le montrer sur la BN 2 Cacher un nombre de la BN 3 Lire les nombres dans l ordre et le désordre.

8 Livre : Cinq créatures Les boites à compter : en fonction des compétences de chaque enfant. Jeux de déplacement Déplacements avec dé : constellations de 1 à 6 et chiffres de 1 à 6 COMPETENCES Comparer des quantités - Comparer des quantités en utilisant des procédures non et numériques. - Dénombrer une quantité en utilisant la comptine numérique Progression découvrir le monde MS Période 4 Approcher les quantités et les nombres ACTIVITES Pipo le clown 1 Comparer le nombre de points indiqué par les dés 2 Comparer le nombre de jetons gagnés par chaque joueur 3 : observation + fiche - Comparer des quantités par comptage Mémoriser la suite des nombres - Connaître et réciter la comptine numérique jusqu à 10 - Lire les nombres de 1 à 10 Résoudre des problèmes de quantités - Anticiper le résultat d un ajout ou d un retrait. - Calculer la somme de deux ou trois nombres - Dénombrer une quantité en pointant chaque objet une seule fois - Réaliser une collection ayant le même nombre d éléments par dénombrement. La bataille 1 Découvrir le jeu de la bataille (avec les GS) 2 Jouer avec des cartes non traditionnelles. 3 : observation (grille) + éventuellement fiche Un petit cochon (regroupement) 1 Comptine (dire le nombre de son choix, comptine en intercalant un mot (pièce), tirer une carte (constellation, doigts, nombre) et le dire, désigner et lire un nombre sur la BN. La course aux oeufs 1- Ajouter les œufs dans son panier 2 Retirer des œufs de son panier 3 Ajouter ou retirer des œufs de son panier La cible 1 Jouer au jeu de la cible 2 Calculer le nombre de points gagnés 3 Exercer ses compétences : jouer avec deux dés Le jeu des coccinelles 1 Découvrir le jeu

9 Décomposer le nombre 5 - Mémoriser les décompositions du nombre 5 Dessiner des formes simples - Tracer le contours d une forme simple. - Reconnaître et ranger des formes simples - Représenter des assemblages - Analyser et reconstituer une figure complexe Suivre, décrire et représenter un parcours - Coder et décoder un déplacement Ecrire la date Comparer des durées de manière subjective Prendre conscience de la notion de simultanéité : en même temps que, pendant que Utiliser les termes : hier/aujourd hui/demain, semaine, le nom des jours. Réciter la comptine jusqu à 15 Utiliser la BN Exprimer des petites quantités 2 Jouer au jeu des coccinelles 3 Dénombrer des collections de points. Halli Galli 1 Découvrir les cartes de Halli Galli 2 Retrouver les décompositions du nombre 5 3 Jouer à Halli Galli Découvrir les formes et les grandeurs Contours de formes 1 Découper des formes 2 Tracer le contour de formes simples 3 Représenter un assemblage de formes : dessiner les formes dictées par l adulte, dessiner un assemblage de formes Empilements (suite du travail réalisé période 1) 1 Reproduire des montages en respectant l ordre de construction. 2 Expliquer oralement puis coder par écrit Puzzles. > Réalisation de puzzles de + de 10 pièces seul Se repérer dans l espace Le parcours de l escargot 1 Découvrir la poésie 2 Jouer à l escargot 3 Représenter un parcours 4 Décoder et coder des parcours Comparer des durées / Repérer des actions simultanées Ecrire la date sur sa fiche de travail La date Rituels pour apprendre à compter Comptine : Tante Ursule La ronde des nombres Le nombre caché 1 Montrer un nombre de doigts, dire le nombre, le montrer sur la BN 2 Cacher un nombre de la BN 3 Lire les nombres dans l ordre et le désordre.

10 Dénombrer une quantité de 1 à 10 en s aidant de la comptine numérique Comparer des quantités en écoutant le comptage de l enseignant Résoudre des problèmes d ajout et de retrait Lecture de livres à compter. Réaliser un livre à compter. Les boites à compter : en fonction des compétences de chaque enfant. Les cartes Compter dans sa tête Les feutres Livre : Cinq créatures Trier les cartes en fonction des dessins. Nommer les cartes de 1 à 5. Ranger les cartes de 1 à 5 en s aidant d une bande numérique Fiche papier (évaluation) : trier les cartes, les classer dans le tableau, les ranger de 1 à 5 Mémory Jouer à deux en autonomie. Comparer deux collections pour savoir qui a gagné : utiliser la bande numérique Jeux de déplacement Déplacements avec dé : constellations de 1 à 6 et chiffres de 1 à 6 COMPETENCES Dénombrer des quantités - Dénombrer des quantités jusqu à Dénombrer une quantité en utilisant la comptine numérique Progression découvrir le monde MS Période 5 Approcher les quantités et les nombres Boîtes à nombres jusqu à 10 1 Créer les boites à nombres de 7 à 10 2 Construire des collections de 7 à 10 objets 3 Utiliser les boites à nombres. ACTIVITES Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée - Lire et écrire les nombres de 1 à 10 Résoudre des problèmes de quantités - Dénombrer une quantité jusqu à 10 Jeux de nombres 1 Le jeu de loto 2 Le nombre mystère. 10 dans un bateau 1- Comprendre l histoire et dénombrer 10 animaux 2 Construire à deux élèves une collection de 10 animaux 3 Résoudre des problèmes de réunion - Réaliser un partage équitable Partage 1 Se partager les pièces d un jeu 2 Réaliser une distribution Découvrir les formes et les grandeurs Comparer et ranger des objets selon leur masse Les déménageurs - Comparer la masse de plusieurs objets en les soupesant 1 Jouer au jeu des déménageurs - Comparer la masse de deux objets à l aide d une balance à plateaux 2 Distinguer gros et lourd, petit et léger. La balance

11 - Reconnaître et ranger des formes simples - Représenter des assemblages - Analyser et reconstituer une figure complexe Se repérer dans un quadrillage - Utiliser des indicateurs spatiaux - Se repérer en utilisant les lignes et les colonnes Utiliser les représentations du temps mises en place dans la classe Utiliser les termes : hier/aujourd hui/demain, semaine, le nom des jours. Réciter la comptine jusqu à 20 Utiliser la BN Exprimer des petites quantités Anticiper le résultat d un déplacement sur une piste numérique Retirer un Compter à rebours Ranger les nombres entre 1 et 10 Dénombrer une quantité Réciter la comptine numérique par ordre décroissant à partir de 8 Lecture de livres à compter. Les boites à compter : en fonction des compétences de chaque enfant. Jeux de déplacement Déplacements avec dé : constellations de 1 à 6 et chiffres de 1 à 6 Jeux : les petits chevaux (ajouter le résultat d un déplacement sur une piste), jeu de l arbre (ajouter ou retirer) 1 Comprendre le problème 2 Résoudre le problème 3 Jouer avec la balance de cuisine Puzzles. > Réalisation de puzzles de + en + compliqués Se repérer dans l espace La maison 1 Décrire des positions sur un quadrillage simple 2 Reproduire des motifs sur un quadrillage simple. 3 le logix Lignes et colonnes 1 Reproduire des positions sur un quadrillage simple 2 Reproduire des positions sur un quadrillage complexe 3 Jouer à un jeu de type Bataille Navale. Se repérer dans l année Retour sur l année scolaire écoulée La date Rituels pour apprendre à compter Comptine : Tante Ursule La ronde des nombres Le nombre caché 1 Montrer un nombre de doigts, dire le nombre, le montrer sur la BN 2 Cacher un nombre de la BN 3 Lire les nombres dans l ordre et le désordre. La course des grenouilles 8 enfants sur un banc La bande numérique Les prénoms La fusée

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