L entrepreneuriat éducatif dans une perspective de L essor continuité de de services

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1 L entrepreneuriat éducatif dans une perspective de L essor continuité de de services l entrepreneuriat interordres éducatif en Présentation 34 e Colloque annuel de l Association québécoise de pédagogie collégiale Denis Morin Directeur-conseil en entrepreneuriat, CS de l Énergie Délégué de la TREM à la Table d action en entrepreneuriat de la Mauricie

2 Mise en contexte Lancement du Défi de l entrepreneuriat jeunesse en 2004; Prolongement du Défi de l entrepreneuriat jeunesse à l intérieur de la 1 re Stratégie d action jeunesse ; Lancement de la 2 e Stratégie d action jeunesse comprenant 5 défis dont celui de l entrepreneuriat Lancement de la Stratégie québécoise de l entrepreneuriat en 2011; Bonification du Plan d action de la Table régionale de l éducation de la Mauricie en avec l ajout de l entrepreneuriat

3 Le Défi de l entrepreneuriat jeunesse et les stratégies gouvernementales Le Défi de l entrepreneuriat jeunesse La 1 re Stratégie d action jeunesse : Cinq défis dont celui de l entrepreneuriat La 2 e Stratégie d action jeunesse La Stratégie québécoise de l entrepreneuriat (MDEIE, 2011) : L axe 2 Un système d éducation promoteur des qualités entrepreneuriales

4 Le Défi de l entrepreneuriat jeunesse et les stratégies gouvernementales L école québécoise L école québécoise constitue, du primaire à l université, un milieu privilégié pour amener les jeunes à acquérir des qualités entrepreneuriales; Le Défi de l entrepreneuriat doit s inscrire dans le projet éducatif du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport Les programmes et outils pédagogiques développés contribuent à créer un climat d apprentissage stimulant pour les jeunes Dans une perspective plus large, les programmes et outils contribuent à aviver le désir de réussir, favorisant ainsi la persévérance scolaire et l engagement citoyen Gouvernement du Québec, Enrichir le Québec de sa relève, Québec, 2009, p. 25.

5 Le Défi de l entrepreneuriat jeunesse et les stratégies gouvernementales Les outils pédagogiques développés

6 Le Défi de l entrepreneuriat jeunesse et les stratégies gouvernementales Le discours pro-entrepreneurial de l école (GEM, Université de Montréal, 2004)

7 Le Défi de l entrepreneuriat jeunesse Enquête de l ADRIQ Compétences clés pour travailler dans les entreprises innovantes À la question : «En tant qu entreprise innovante, quelles qualités recherchez-vous chez vos employés?» Cent six (106) entreprises provenant de divers secteurs ont participé à l enquête 43 % Manufacturier 11 % Biotechnologie 8 % Ressource 17 % TIC 19 % Multisecteur et les stratégies gouvernementales Évoquées spontanément - créativité - capacité à travailler en équipe - habiletés relationnelles et de communication - dynamisme et énergie - capacité d adaptation et ouverture au changement - initiative - compétence - déontologie - autonomie - sens des responsabilités Choisies selon les énoncés d enquête - capacité à travailler en équipe 79 % - capacité à résoudre des problèmes incluant la débrouillardise 76 % - autonomie 71 % - initiative 67 % - capacité d adaptation 61 % - capacité à communiquer 60 % - sens des responsabilités 58 % - volonté d apprendre 53 % - habiletés relationnelles 49 % - flexibilité et polyvalence 42 % À la question «Quelle importance accordez-vous à ces compétences clés dans la sélection des candidats?» 85 % très grande importance 15 % importance relative 0 % peu d importance 0 % pas d importance du tout

8 L entrepreneuriat dans le plan d action de la TREM depuis S associer au développement régional d une culture entrepreneuriale; Soutenir le développement d un continuum de services au niveau scolaire, du primaire à l université Des actions à 4 niveaux: - Directions d établissements - Enseignants et intervenants scolaires - Élèves et étudiants - Parents et élus scolaires

9 Sensibiliser et accompagner les directions d établissements - Comités de pédagogie des - Comités de pédagogie des 2 c.s. - Événements régionaux (forum, galas, lancement d outils, ) - Une 1 re Journée de formation (8 janvier 2013) - Un argumentaire (à venir en ) «L accompagnement des directions nous permet de mieux soutenir nos équipes-écoles dans notre mission, soit de préparer nos jeunes à trouver la place qui leur revient en développant leurs compétences afin que l école puisse enrichir la Mauricie de sa relève.» Lise Dubuc, directrice, École Immaculée-Conception CS de l Énergie

10 Accompagner les enseignants et autres intervenants scolaires Consolidation des cercles d innovation pédagogique en entrepreneuriat dans les 2 c.s. Soixante-quinze (75) intervenants; 3 journées de formation (supplées); 50 écoles primaires et secondaires dans les 2 c.s.; Autre partenaire financier

11 Accompagner les enseignants et autres intervenants scolaires 1 er Forum sur l entrepreneuriat éducatif en Mauricie 16 novembre 2012; 150 intervenants scolaires des c.s., des 3 collèges et de l UQTR; 18 ateliers réunissant de bonnes pratiques de tous les ordres; 1 outil pour développer une approche orientante à l école Autre partenaire financier

12 Accompagner les enseignants et autres intervenants scolaires Lancement du guide pédagogique Entreprendre sa vie en Mauricie - Guide pour les 210 classes du 3 e cycle - SAÉ en français et entrepreneuriat - Mise en valeur de 64 entrepreneurs inspirants - 52 activités entrepreneuriales dans toutes les MRC et villes de la Mauricie - Alimentation, commerce, art et culture, sport-plein air, science-technologie et informatique, vêtements Le secondaire s en vient! Une initiative des CS de l Énergie et du Chemin-du-Roy avec les CJE, la CDR et Pôle d économie sociale

13 Accompagner les enseignants et autres intervenants scolaires Témoignages «L entrepreneuriat, c est une façon de rendre les apprentissages signifiants.» Christian Hamelin, enseignant, École Pointe-du-Lac, CS du Chemin-du-Roy «L entrepreneuriat est devenu pour l enseignante que je suis, un mode de fonctionnement. Il me permet de faire cheminer mes élèves en leur faisant prendre conscience de leurs forces et de toutes les possibilités qui s offrent à eux. Tout cela, en étant sensibilisés aux diverses problématiques du milieu dans lequel ils vivent.» Marie-Josée Lepage, enseignante École Le Sablon d Or, C.S. de l Énergie

14 Accompagner les enseignants et autres intervenants scolaires Sensibilisation et accompagnement en formation professionnelle et collégiale - Projet d ateliers (orientation, professionnalisation, intégration au marché du travail) et mesure des retombées sur le profil (pré et post test) - Animation au CFP Carrefour Formation Mauricie, au Collège Shawinigan et au CFP Qualitech (TR) - Une mesure sur 3 ans, de 2011 à En : En FP, plus de 800 adultes sensibilisés, 14 programmes à Shawinigan (Données à venir pour Trois-Rivières) Autres partenaires financiers

15 Accompagner les enseignants et autres intervenants scolaires Un taux d intention d entreprendre se situant entre 46 % et 51,5 % (Indice des ans en 2009: 14,5 %, en 2013 : 29,6 %, ailleurs au Québec: 25 %); Dans le Club entrepreneur étudiant de Vente-conseil (512 heures en projet), l indice bondit à 72 % Une perception plus positive des caractéristiques entrepreneuriales (pré et post-tests) 73,1 % de ceux disant avoir l intention d entreprendre au terme de leurs études estiment posséder les caractéristiques entrepreneuriales; chez ceux qui n ont pas l intention d entreprendre, ils s estiment capables à 26,9 %.

16 Témoignages «Une belle opportunité pour réfléchir à mon avenir et faire une rétrospective de mon parcours jusqu à maintenant.» James Hoffman, étudiant en informatique, Collège Shawinigan «Les ateliers ont permis de mieux de connaitre et de réfléchir aux qualités requises d un entrepreneur. L approche ainsi que les sujets traités de chaque atelier ont été bénéfiques, autant pour les étudiants que pour les enseignants. Les ressources identifiées et la documentation fournie nous permettent de continuer de sensibiliser nos étudiants à l entrepreneuriat.» France Jean, coordonnatrice et Mathieu St-Yves, enseignant Département d informatique, Collège Shawinigan

17 Accompagner dans les collèges Recensement des initiatives entrepreneuriales dans les 3 collèges Rivard, A., 2014 (Cégep de Trois-Rivières) 50 entrevues; 2 sondages = 130 profs, 8 cp 47 initiatives recensées : 50 % parascolaires : 42,5 % intégrées : 3 % optionnelles : Mobilisent, sensibilisent, éduquent et forment à l entrepreneuriat Adapté de Bruyat et Julien, Formation de comités dans les collèges et embauche de trois responsables; Autre partenaire financier

18 Accompagner dans les collèges Trois collèges se mobilisent Trois-Rivières 1. Table de concertation en entrepreneuriat 2. Institut de formation et de coopération en entrepreneuriat 3. Parcours entrepreneurial (en ligne) 4. AEC en gestion et démarrage d entreprise 5. Projet de territorialisation avec le CFP Qualitech 6. Clubs, happening, mission, Shawinigan 1. Comité d implantation; 2. Projet de territorialisation avec écoles de La Tuque; 3. Rencontres avec les partenaires jeunesse; 4. Agent de développement FP-FT; 5. Communauté entrepreneuriale de Shawinigan; 6. Démarrage d un CIPE 7. Démarrage d un club entrepreneur, Laflèche 1. Projet de commercialisation de mode; 2. Club TEAM: 1 er club Bureau de voyage et d événements; 3. Banque d outils pour enseignants; 4. Projet scientifique et technologique en entrepreneurial; 5. À venir: formation, dépliant, 2 e club entrepreneur,

19 Accompagner à l université Formation des futurs enseignants à la pédagogie à valeur entrepreneuriale - Projet de formation de 4 cohortes: et prolongement Stages de fin d études au primaire et secondaire - Recherche longitudinale sur les retombées, En collaboration avec la CS de l Énergie (mandataire de la formation), l UQTR (mandataire de la recherche), l Université de Sherbrooke et l UQAR-Campus de Lévis Partenaire financier

20 Accompagner à l université Depuis le lancement du projet dans les trois universités: 13 cohortes démarrées; 439 intervenants scolaires formés (3 jours); jeunes impliqués; 160 projets entrepreneuriaux recensés; 1 projet de recherche (en rédaction) Partenaire financier

21 Accompagner à l université 1 re Journée nationale de réflexion sur l entrepreneuriat éducatif au Québec - 75 intervenants réunis à l UQTR le 15 novembre 2012; - Des chercheurs et praticiens; - Un panel et des échanges - Production d un ouvrage aux PUQ Autre partenaire financier

22 Soutenir, accompagner et valoriser les élèves et étudiants, et sensibiliser les parents et les élus scolaires Organisation de soirées hommage (galas); 5 publi-reportages en et 2 en ; Invitations des commissaires dans les écoles et présentation aux conseils (Planification stratégique) «Les projets en entreprenariat ont eu et ont encore des effets bénéfiques sur mes enfants. Je suis convaincue que cette façon d'apprendre est un plus pour les élèves.» Mme Chantal Champagne, parents d élèves entreprenants, École des Boisés, St-Alexis-des-Monts

23 Soutenir, accompagner et valoriser les élèves et étudiants, et sensibiliser les parents et les élus scolaires Retombées du plan d action sur l implication des élèves des deux c.s ,8% 18,0% 10,4% 26,0% 5,2% 3,7% 4,5% 8,2%

24 Soutenir, accompagner et valoriser les élèves et étudiants, et sensibiliser les parents et les élus scolaires Témoignages «L entrepreneuriat me fait me rendre compte des qualités que je possède et de celles que je dois travailler. Avant, je me savais pas que j étais capable de travailler en entrepreneuriat. Maintenant, j ai vraiment le goût d en refaire.» Brendon, élève de 6 e année, École Le Sablon d Or, CS de l Énergie Les CLD - Partenaires financiers dans 4 des 6 MRC ou villes hors-mrc

25 Soutenir, accompagner et valoriser les élèves et étudiants, et sensibiliser les parents et les élus scolaires «Ce que j aime dans l entrepreneuriat, c est qu on fait des math mais on a pas l impression d en faire.» Jade, élève de 6 e année, École Pointe-du-Lac, CS du Chemin-du-Roy

26 Les communautés entrepreneuriales Soutenues par le PAE de la Mauricie, les communautés deviennent des leviers à l implication des établissements scolaires Autres partenaires financiers: CRÉ, de la Mauricie, Emploi-Québec et

27 Les comités «éducation» des CE Shawinigan: 33 initiatives sur 83 depuis 2009 MRC de Mékinac: 18 initiatives sur 30 (Plan en dvlp) MRC de Maskinongé: CE en démarrage Agglomération de La Tuque: CE en démarrage MRC des Chenaux: CE en démarrage Trois-Rivières: analyse de pertinence

28 Période d échanges Merci! Denis Morin dmorin@csenergie.qc.ca / poste 2329