Introduction à l enseignement de l oral au primaire. Lizanne Lafontaine, Ph. D.

Transcription

1 Introduction à l enseignement de l oral au primaire Lizanne Lafontaine, Ph. D.

2 «Je ne pourrais pas accepter ce qui n est pas correct à l écrit malgré qu il y ait de fortes différences entre l oral et l écrit» (enseignant de 6 e année, Suisse romande, dans de Pietro et Wirthner [1996], p. 29)

3 L enseignement de l oral: Pourquoi? Quinze bonnes raisons d enseigner l oral! 1- On parle plus qu on écrit. 2- On écoute plus qu on écrit. 3- La langue orale est un outil de communication. 4- La langue orale respecte une norme langagière selon les situations de communication.

4 L enseignement de l oral: Pourquoi? Quinze bonnes raisons d enseigner l oral! 5- L oral est un véhicule de la pensée. 6- L oral est un véhicule de la culture francophone. 7- Il existe différents «français» parlés dans la francophonie. 8- L oral est un véhicule des apprentissages.

5 L enseignement de l oral: Pourquoi? Quinze bonnes raisons d enseigner l oral! 9- L oral est synonyme de socialisation. 10- L oral permet de gérer la classe. 11- L oral permet au locuteur de développer son identité. 12- L oral exige l emploi du mot juste.

6 L enseignement de l oral: Pourquoi? Quinze bonnes raisons d enseigner l oral! 13- La maîtrise de la langue orale est une exigence du marché du travail. Le site Internet de Développement des ressources humaines du Canada présente les compétences essentielles à maîtriser dans tous les métiers et professions, dont la communication verbale. 14- L oral permet à l enseignant de s effacer et de laisser la place à l élève. 15- L oral représente un défi intéressant et stimulant pour l enseignant et pour l élève.

7 L enseignement de l oral: Comment? L oral a deux statuts Médium d enseignement Oral au service des autres volets du français Oral non enseigné; pas de démarche didactique; consignes (exposé oral type «hérisson») Pas de prise en charge de l oral par les élèves; oral = note, stress, pas d apprentissages Type d oral nécessaire, mais pas suffisant Objet d enseignement Oral enseigné pour luimême et intégré aux autres pratiques Dimensions enseignables de l objet définies par l enseignant et ses élèves Démarche didactique Prise en charge de l oral par les élèves; oral = situation d apprentissage; développement de compétences Type d oral à favoriser le plus souvent en classe

8 L enseignement de l oral au primaire La communication orale est la clé de l apprentissage au primaire, surtout en maternelle et au 1 er cycle, car elle: Active la réflexion de l élève L engage dans un dialogue structuré qui l aide à produire du sens Approfondit sa compréhension et son expression Lui fait développer des compétences sociales, de prendre en compte les autres et de se construire une identité

9 L enseignement de l oral au primaire (suite et fin) Pour enseigner efficacement l oral au primaire, il faut: Proposer des activités fréquentes, authentiques et motivantes Ne pas toujours évaluer les prestations Instaurer des rituels de communication orale (ex. : schéma) Modeler les activités de prise de parole et d écoute Sensibiliser les parents à l importance de l oral dans l apprentissage de leur enfant (ex.: communiqué)

10 Les grands courants en oral au primaire - L oral intégré à toutes les disciplines : enseignement implicite, car l enseignante profite des interactions verbales des élèves pour enseigner des stratégies d écoute et de prise de parole (médium d enseignement) L oral pour apprendre: situation en grand groupe ou en équipes quand les enfants réalisent une tâche requérant l utilisation de l oral (ex: expliquer la circulation sanguine); enseignement implicite (médium d enseignement) Enseignement explicite de l oral et des stratégies (objet d enseignement) L enseignement de l oral par les genres: enseigner l oral de façon explicite à partir d activités précises (ex.: débat, discussion, entrevue, compte-rendu, etc. (objet d enseignement) L oral pragmatique : enseignement des actes de politesse ou actes périlleux (donner un ordre, poser une question, donner de la rétroaction) (objet d enseignement)

11 Références Dolz, Joaquim et Schneuwly, Bernard. (1998). Pour un enseignement de l oral. Paris : ESF éditeur. Lafontaine, Lizanne. (2007). Enseigner l oral au secondaire. Séquences didactiques intégrées et outils d évaluation. Montréal: Chenelière Éducation, collection «Didactique». Le Cunff, Catherine et Jourdain, Patrick. (1999). Enseigner l oral à l école primaire. Paris: Hachette Éducation. Maurer, Bruno. (2001). Une didactique de l oral du primaire au lycée. Paris : Bertrand-Lacoste. Ministère de l Éducation de l Ontario. (2008). Guide d enseignement efficace de la communication orale de la maternelle à la 3e année. Toronto : ministère de l Éducation. Revue Québec français, numéros 118 (2001), 124 ( ), 133 (2004), 149 (2008), 154, 155, 157, 158 ( ) Site Internet de Lizanne Lafontaine : rubriques publications et exempliers