Album My cat likes to hide in boxes by Eve Sutton Illustrated by Lynley Dodd

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Album My cat likes to hide in boxes by Eve Sutton Illustrated by Lynley Dodd"

Transcription

1 Album My cat likes to hide in boxes by Eve Sutton Illustrated by Lynley Dodd Objectifs: - écouter un texte pour une compréhension générale - repérer et répéter des mots-clé de vocabulaire - aborder la description: les couleurs, les vêtements, les drapeaux de différents pays Structures - "can you + verbe +?" - utilisateurs des marqueurs spatiaux temporels (in, on ) - description: "It's + colour / + size / + wearing Vocabulaire - pays - couleurs - verbes d'action - adjectifs de taille 1ère séance objectifs: - connaître les pays dont il est question dans l'histoire - Réinvestir la connaissance des couleurs - connaître les drapeaux nationaux des pays de l'histoire matériel : - un planisphère - 1 photocopie de la fiche des 7 drapeaux des pays dont il est question dans l'histoire - 1 enveloppe déroulement : Les animaux de compagnie: En français, - faire un sondage dans la classe auprès des enfants ayant un animal de compagnie - décrire l'animal - énoncer ses habitudes et mettre l'accent sur ses particularismes - montrer la couverture du livre et demander aux élèves ce deviner quelle est la particularité de ce chat et expliquer qu'il aime se cacher dans les boîtes Les drapeaux des pays 1. distribuer la fiche des drapeaux des pays et les faire colorier en donnant la couleur correspondant à chaque numéro. Puis faire découper. 2. retrouver les pays sur le planisphère, on peut rajouter un pays anglophone (BRITAIN, U.S.A, AUSTRALIA) 3. jeu: - le professeur énonce les couleurs d'un drapeau, les élèves doivent retrouver duquel il s'agit. Quand les enfants sont en confiance, ce sont eux-mêmes qui donnent les couleurs et font deviner à leurs camarades - puis ils travaillent par 2 avec les mêmes devinettes On peut terminer la séance par une première écoute et un début d'apprentissage de "The black cat song" in let's sing, let's chant n 1

2 2 ème séance objectifs: - associer des faits ou des particularités culturelles avec chaque pays et comparer avec le livre (ajouter des pays si on a une assistante ou un bon niveau d'anglais - lire l'histoire matériel - un planisphère - les drapeaux de la 1 ère leçon - papier format A3 déroulement Reprendre le jeu des drapeaux réalisé en dernière partie de la leçon 1 Construire des "webs" sur les différents pays: yen kimono football coffee sumo JAPAN sushi tea Rio de Janeiro BRAZIL L album carnival 1) lire l album : plier le livre de façon à ce que les enfants voient l image et le prof le texte A chaque page, inviter les enfants à trouver de quel pays il s agit - Where is this cat from? France - How do you know? The Eiffel tower / Paris / The beret - What is this cat doing? Mime : sing and dance Pour plus d effet apporter une boîte et une peluche de chat et mimer Et ainsi de suite pour chaque pays en invitant les enfants à se joindre à la ritournelle 2) relire le livre en entier et amener les élèves à y prendre part On peut terminer par la chanson Black cat song (faire dessiner au crayon dans un 1 er colorier dans un 2 ème temps) temps, faire

3 Objectifs : - mémorisation à l aide des rimes - utiliser la formule : can you + activity - reconstruire l histoire 3 ème Séance - pour chaque élève : photocopie des fins de phrases avec les rimes Greece joined the police - Lecture de l album en invitant les élèves à y prendre part le plus possible - Recherche des paires pays/rime : montrer l image d un des chats et faire trouver de quel pays il vient puis chercher la rime Greece / police Et ainsi de suite avec tous les autres chats - Les élèves peuvent ensuite jouer par 2 - Jeux par paire ( les paires peuvent comporter 3 enfants suivant le nombre d élèves dans la classe) : Former deux groupes A et B Le groupe A reçoit les drapeaux des différents pays Le groupe B reçoit les fins de phrases avec les rimes Chaque enfant doit retrouver son partenaire puis reconstruire la partie de l histoire qu il possède. Une fois les phrases reconstituées, chaque groupe l énonce et la classe essaie de retrouver l ordre. S il n est pas possible à retrouver, c est une occasion de relire la page correspondant au Japon qui réunit tous les pays. - Trouver quelqu un qui : find someone who + activity Faire un tableau dont la 1 ère colonne comporte une liste d activités que les enfants sont susceptibles de pratiquer. Find someone who.. can sing can dance can ski can play violin can speak french/ arabic/ spanish can play tennis can play football can swim Names of the children who can Can you dance? Yes, I can No, I can t On peut terminer la séance avec un chant tirer de Let s chant, let s sing N 1 Can you play whith a yoyo? P. 29 Can he play baseball? P.34 Can a dog swim? P. 44

4 4 ème séance Projet de livre : - peut se faire individuellement : chaque élève élabore un livre (diviser les dimensions par 2) collectivement : une page par pays et par élève ou par paire suivant le nombre d élèves. Coller la silhouette du chat sur un carton et découper. Exploiter les 2 côtés en rajoutant des pays que l on souhaite (si le niveau de langue est correspondant ou avec l aide d une assistante) - 3 feuilles format A4 par élève - une paire de ciseaux - un tube de colle - les drapeaux de la 1 ère leçon - une silhouette de Chat - distribuer les feuilles et la silhouette - plier les feuilles en 2 - poser la silhouette sur le coin plié, la coller et la découper - relire l histoire en demandant aux élèves de bien noter l ordre - illustrer chaque page avec : les éléments de l histoire des éléments caractéristiques du pays (aidé par les webs de la leçon 2) les drapeaux des pays (leçon 1) - apporter les éléments de caractérisation : small, big, thin - apporter le vocabulaire de base concernant les vêtements Ces 2 nouveaux apports permettront d apprendre aux enfants à décrire les chats : He is wearing a wolly hat, he is fat, he can ski What cat is it? It s the cat from Norway Objectif : compléter le livre des chats - atlas ou livre de géographie - bandes des fins de phrases avec rimes 1) relire le livre avec l aide des enfants 2) compléter le livre des chats avec : les capitales des pays une particularité du pays avec d autres pays avec d autres détails 5 ème séance

5 6 ème séance Objectifs : - savoir utiliser les marqueurs spatiaux : in, on, under - rechercher différentes utilisations de boîtes (webs boîte à chapeau, à bijoux, - construire une boîte - une boîte à chaussures - un chat en peluche - patron de la boîte à construire - une photocopie par élève de la 2 ème partie de la page 148 (table / chaise/boîte) Utiliser les prépositions de lieu - montrer la boîte aux élèves et leur demander ce qu ils imaginent qu il y a dedans (en anglais) - accepter toutes les suggestions et terminer par le chat - Faire changer le chat de position et dire : «look! the cat is in the box, on the box, under the box, out of the box Picture dictation - faire dessiner un chat en réinvestissant les différents termes relatifs au corps : «head, ears, eyes, nose, mouth, whiskers, legs, tail» - demander ensuite aux enfants d écouter attentivement où ils doivent dessiner le chat : there is a fat cat under the table there is a small cat in the box there is a tall cat on the chair there is a thin cat out of the box Les enfants peuvent dessiner le chat où ils veulent et dire ensuite où il se trouve. Fabriquer une boîte - montrer d abord aux élèves différentes sortes de boîtes : a shoe box a parcel box (poste) a jewelery box a sweet box a hat box a flower box a peg box (pinces à linge) a toy box - Montrer la boîte que l'on va réaliser à partir d'un gabarit. Les enfants découpent le gabarit et suivent les instructions donner par l'enseignant étape par étape Expliquer ensuite aux élèves que leur boîte est supposée être envoyée dans un autre pays ou dans l'espace avec des témoignages de notre culture que d'autres seront amenés à découvrir. Demander aux enfants de penser à des petits objets à mettre dans leur boîte, et qui soient représentatives de leur culture: - cartes postales - timbres - pièces de monnaie - tickets de bus ou de cinéma - papier de bonbons Enfin, inviter les enfants à décorer leur boîte avec des images typiques de leur pays.

A sport day in English! Préparation avant la rencontre

A sport day in English! Préparation avant la rencontre Préparation avant la rencontre Première édition : Vendredi 26 juin 2015, Bourg Saint-Maurice Pour faciliter le bon déroulement de cette journée, nous vous demandons de : Constituer à l avance des équipes

Plus en détail

Programmation Anglais CM2

Programmation Anglais CM2 Programmation Anglais CM2 Période 1 ( nombre de séances variables suivant le statut de l'intervenant) Jeux de rôle avec cartes http://www.ac-caen.fr/orne/circos/flers Se présenter/présenter quelqu'un -

Plus en détail

Fiche de séquence SE PRESENTER

Fiche de séquence SE PRESENTER Problématique de la séquence Fiche de séquence SE PRESENTER Compétence(s) du S.C Pilier n 2: Pratique d une langue vivante étrangère L élève est capable de : Communiquer : se présenter, répondre à des

Plus en détail

EVALUATION ACADEMIQUE Sixième NIVEAU A1 ANGLAIS. Livret de l élève

EVALUATION ACADEMIQUE Sixième NIVEAU A1 ANGLAIS. Livret de l élève - 1 - EVALUATION ACADEMIQUE Sixième NIVEAU A1 ANGLAIS Livret de l élève COLLEGE R2008 : NOM DE L ELEVE :. PRENOM DE L ELEVE :.. Date de naissance :.. ECOLE R2007 :.. Compréhension orale Compréhension écrite

Plus en détail

JEUX ORAUX POUR LA CLASSE D ANGLAIS

JEUX ORAUX POUR LA CLASSE D ANGLAIS ECOUTE ACTIVE COMPREHENSION DE L ORAL AVEC FLASHCARDS / OBJETS : Show me the.! Fixer images au tableau. Un élève vient montrer la carte annoncée. Touch the card! Fixer les flashcards au tableau. 2 équipes

Plus en détail

CLASSIFICATION DES JEUX AVEC DES FLASHCARDS

CLASSIFICATION DES JEUX AVEC DES FLASHCARDS A l oral CLASSIFICATION DES JEUX AVEC DES FLASHCARDS Jeux basés sur la compréhension orale : P1: Présentation : Point to : Coller un jeu de flashcards sur les murs autour de la salle de classe. Les élèves

Plus en détail

Tâche finale : communiquer avec un locuteur natif par webconference lors d activités menées en classe par petits groupes. Niveau : Cycle 3 CM1 /CM2

Tâche finale : communiquer avec un locuteur natif par webconference lors d activités menées en classe par petits groupes. Niveau : Cycle 3 CM1 /CM2 Domaine : LV et TUIC Tâche finale : communiquer avec un locuteur natif par webconference lors d activités menées en classe par petits groupes. Niveau : Cycle 3 CM1 /CM2 Descriptif du projet : alors qu

Plus en détail

Découverte du projet : l anglais et nous

Découverte du projet : l anglais et nous Unit 1 : Let's start again 3 séances de 45' DISCIPLINE : ANGLAIS NIVEAU : CM DURÉE : 45 min. Séance 1 Découverte du projet : l anglais et nous Pupil book 25 Collectif oral page 1 TBI page 2 TBI Définir

Plus en détail

Champ disciplinaire : Anglais Niveau : CM1 UA n 2 Séance n 1 Durée : 45 min

Champ disciplinaire : Anglais Niveau : CM1 UA n 2 Séance n 1 Durée : 45 min Champ disciplinaire : Anglais Niveau : CM1 UA n 2 Séance n 1 Durée : 45 min Capacités visées dans la séance : Se présenter (dans le cadre d'un jeu de rôle) Répondre à des questions et en poser sur des

Plus en détail

Cette variante peut constituer une première évaluation diagnostique si elle est effectuée individuellement.

Cette variante peut constituer une première évaluation diagnostique si elle est effectuée individuellement. Objectifs de la séance : - L élève sera capable de comprendre un message et de l exécuter - Parler de soi et parler aux autres : dire ce que l on fait et formuler une demande - Can you? Lexique : Actions

Plus en détail

Anglais CP. Fichier d activités. Rédaction : Alison Meunier. Coordination : Jean-Guy Nény

Anglais CP. Fichier d activités. Rédaction : Alison Meunier. Coordination : Jean-Guy Nény Anglais CP Fichier d activités Rédaction : Alison Meunier Coordination : Jean-Guy Nény Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou

Plus en détail

VALISE PEDAGOGIQUE ANGLAIS SAUMUR 2 CONTENU. N TITRES CARACTERISTIQUES SUPPORTS livre ressource : - pédagogie

VALISE PEDAGOGIQUE ANGLAIS SAUMUR 2 CONTENU. N TITRES CARACTERISTIQUES SUPPORTS livre ressource : - pédagogie VALISE PEDAGOGIQUE ANGLAIS SAUMUR 2 CONTENU N TITRES CARACTERISTIQUES SUPPORTS livre ressource : - pédagogie 1 Apprentissage actif de l anglais - progressions à l école - fiches 2 Drama with children 3

Plus en détail

EVALUATION ACADEMIQUE FIN DE CYCLE 3. Livret de l élève NOM DE L ELEVE PRENOM DE L ELEVE. Date de naissance

EVALUATION ACADEMIQUE FIN DE CYCLE 3. Livret de l élève NOM DE L ELEVE PRENOM DE L ELEVE. Date de naissance EVALUATION ACADEMIQUE FIN DE CYCLE 3 ANGLAIS Livret de l élève NOM DE L ELEVE PRENOM DE L ELEVE Date de naissance 2006 Evaluation académique Langue anglaise Année 2006 1 Compréhension orale Exercice 1

Plus en détail

Fiche de séquence Parler de soi ou des autres

Fiche de séquence Parler de soi ou des autres Domaine: Parler de soi ou Fiche de séquence Parler de soi ou des autres Compétence(s) du S.C Pilier n 2: Pratique d une langue vivante étrangère L élève est capable de : Communiquer : se présenter, répondre

Plus en détail

Strolling Through English

Strolling Through English Une baladodiffusion en anglais Ce projet consiste à proposer des ressources sonores, vidéo avec leurs documents d accompagnement pour les élèves et pour les enseignants du primaire. Pour les élèves : Des

Plus en détail

EVALUATION DES COMPETENCES EN ANGLAIS Fin de cycle 3. Niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) Livret de l enseignant

EVALUATION DES COMPETENCES EN ANGLAIS Fin de cycle 3. Niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) Livret de l enseignant EVALUATION DES COMPETENCES EN ANGLAIS Fin de cycle 3 Niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) Livret de l enseignant 2013 2 Protocole d évaluation des compétences en anglais

Plus en détail

APPRENEZ L ANGLAIS RAPIDEMENT... Rien de plus simple!

APPRENEZ L ANGLAIS RAPIDEMENT... Rien de plus simple! APPRENEZ L ANGLAIS RAPIDEMENT... Rien de plus simple! NIVEAU / LEVEL I SEMAINE / WEEK 3 Par Bob McDuff AVANT-PROPOS ET DIRECTIVES AVANT-PROPOS BONJOUR! JE M APPELLE BOB MCDUFF, LE PROF D ANGLAIS. JE VOUS

Plus en détail

Scenario : Enter Harry Potter s World

Scenario : Enter Harry Potter s World de ce scénario : Scenario : Enter Harry Potter s World Creative task : Prepare guessing games for the pupils of Tours en Savoie Primary School. grammaticaux - «Be» et «have» au présent. - Le présent simple.

Plus en détail

Progression anglais cycle 2

Progression anglais cycle 2 Progression anglais cycle 2 LE CADRE EUROPEEN DE REFERENCE (CYCLE 2) L enseignement des langues vivantes à l école est défini conformément au : «Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)».

Plus en détail

WEDNESDAY CLUB 2014 / 2015

WEDNESDAY CLUB 2014 / 2015 BORDEAUX INTERNATIONAL SCHOOL WEDNESDAY CLUB 2014 / 2015 Bordeaux International School 252 Rue Judaïque, 33000 Bordeaux Tél : 05 57 87 02 11 Email : bis@bordeaux-school.com Site web : www.bordeaux-school.com

Plus en détail

U:\Directions\DNL finales\princess\princess préparation complète.doc page 1/10

U:\Directions\DNL finales\princess\princess préparation complète.doc page 1/10 DNL CE2 Princess Smartypants Etude et création d un conte de fée Séance 0 : Connaître un minimum de vocabulaire et de structures se rattachant à un récit de type conte de fée Matériel : Flashcards, couverture

Plus en détail

TRADITIONAL NURSERY RHYMES AND SONGS IN FRENCH. frenchtastic

TRADITIONAL NURSERY RHYMES AND SONGS IN FRENCH. frenchtastic SINGALONG IN FRENCH TRADITIONAL NURSERY RHYMES AND SONGS IN FRENCH frenchtastic Bonjour! Bonjour, salut, ça va, merci, ça va, merci Bonjour, salut, ça va, merci, ça va, merci 1 et 2 et 3,4,5 Bonjour, salut,

Plus en détail

THE JOHN LYON SCHOOL. MODERN LANGUAGES DEPARTMENT 13+ ENTRANCE EXAMINATION January 2011

THE JOHN LYON SCHOOL. MODERN LANGUAGES DEPARTMENT 13+ ENTRANCE EXAMINATION January 2011 THE JOHN LYON SCHOOL MODERN LANGUAGES DEPARTMENT 13+ ENTRANCE EXAMINATION January 2011 Section 1: Reading (20 mins) Section 2: Writing (25 mins) Important: Answer all the questions on the question paper

Plus en détail

Application Form/ Formulaire de demande

Application Form/ Formulaire de demande Application Form/ Formulaire de demande Ecosystem Approaches to Health: Summer Workshop and Field school Approches écosystémiques de la santé: Atelier intensif et stage d été Please submit your application

Plus en détail

L'album et la visioconférence

L'album et la visioconférence http://gfen.langues.free.fr L'album et la visioconférence Victoria NATTER Comment «utiliser» des correspondants anglais pour travailler sur un album de jeunesse par le biais de la visioconférence? De la

Plus en détail

Animation Pédagogique LVE cycle 2. Débuter l enseignement de l anglais en CPCE1

Animation Pédagogique LVE cycle 2. Débuter l enseignement de l anglais en CPCE1 Animation Pédagogique LVE cycle 2 Débuter l enseignement de l anglais en CPCE1 Plan de l animation 1- Bilan des pratiques existantes dans vos classes 2- Les textes officiels 3- Quelques éclairages théoriques

Plus en détail

Doc sonore sur les métiers. flashcards des métiers collectives. enfants (environ 5 ou 6) montante de. bonne accentuation. fermée.

Doc sonore sur les métiers. flashcards des métiers collectives. enfants (environ 5 ou 6) montante de. bonne accentuation. fermée. iveau : 2-1-2 séance J 1 ré-requis : re you? es am / o am not connaissances ormulations this is a... ulture/lexique ram/phono a policeman, a [ai] fireman capacités et : aluer, donner de ses re you a? es

Plus en détail

Haslingden High School French Y8 Block C Set 1 HOMEWORK BOOKLET

Haslingden High School French Y8 Block C Set 1 HOMEWORK BOOKLET Haslingden High School French Y8 Block C Set 1 HOMEWORK BOOKLET Name: Form: Subject Teacher: Date Given: Date to Hand in: Level: Effort: House Points: Comment: Target: Parent / Guardian Comment: Complete

Plus en détail

C est quoi, Facebook?

C est quoi, Facebook? C est quoi, Facebook? aujourd hui l un des sites Internet les plus visités au monde. Si tu as plus de 13 ans, tu fais peut-être partie des 750 millions de personnes dans le monde qui ont une page Facebook?

Plus en détail

Small jobs and pocket money.

Small jobs and pocket money. Small jobs and pocket money. http://thierry.raguier.free.fr/4presentationannee.htm Outside school, teenagers have time in the English-speaking world! It is very common for teenagers to work before or after

Plus en détail

HELLO KIDS. Learn English with Charlie, Lily, Max & Fiona GUIDE PÉDAGOGIQUE

HELLO KIDS. Learn English with Charlie, Lily, Max & Fiona GUIDE PÉDAGOGIQUE HELLO KIDS Learn English with Charlie, Lily, Max & Fiona GUIDE PÉDAGOGIQUE Stacey Wilson-McMahon Enseignante à l'école Américaine de Paris Brigitte Cojean-Pointeau Maître formateur et conseillère pédagogique

Plus en détail

Revision time. 1. I m cooking. 4. You re babysitting. 2. She s swimming. 5. They re working. 3. We re practising.

Revision time. 1. I m cooking. 4. You re babysitting. 2. She s swimming. 5. They re working. 3. We re practising. 1Lesson Souligne les noms au singulier en bleu, et les noms au pluriel en vert. Surligne be : en bleu au singulier et en vert au pluriel. Est-ce que tu l as correctement accordé avec le nom? Revision time

Plus en détail

Les animaux. Les métiers

Les animaux. Les métiers Les animaux Les métiers Les moyens de transport Les fruits Je pratique mon truc de la catégorie: je retrouve les mots dans ma tête. Tu connais maintenant dans quelle catégorie est chacun des mots qu il

Plus en détail

French Resource Kit. La Première Guerre mondiale illustrée en BD et en poésie The First World War through graphic novel and poetry

French Resource Kit. La Première Guerre mondiale illustrée en BD et en poésie The First World War through graphic novel and poetry W W French Resource Kit illustrée en BD et en poésie The First World War through graphic novel and poetry - Activité 1 - Les pays Entoure les pays cités dans «Le savais-tu?» et retrouve-les sur la carte.

Plus en détail

Introduction Watch the introductory video to Français Interactif. Where are the UT students?

Introduction Watch the introductory video to Français Interactif. Where are the UT students? Introduction Watch the introductory video to Français Interactif. Where are the UT students? As you can see from this video, Français Interactif will help you explore the French language and culture by

Plus en détail

Present Tense (1) masc = masculine fem = feminine sing = singular pl = plural

Present Tense (1) masc = masculine fem = feminine sing = singular pl = plural Present Tense (1) Each of the questions asks you to make a sentence in the present tense. In each case, you need to pick an appropriate subject ("je", tu" etc), pick the correct verb from the list to the

Plus en détail

Le passé composé. C'est le passé! Tout ça c'est du passé! That's the past! All that's in the past!

Le passé composé. C'est le passé! Tout ça c'est du passé! That's the past! All that's in the past! > Le passé composé le passé composé C'est le passé! Tout ça c'est du passé! That's the past! All that's in the past! «Je suis vieux maintenant, et ma femme est vieille aussi. Nous n'avons pas eu d'enfants.

Plus en détail

Ce que vaut un sourire

Ce que vaut un sourire Ce que vaut un sourire Un sourire ne coûte rien et produit beaucoup. Il enrichit ceux qui le reçoivent, sans appauvrir ceux qui le donnent. Il ne dure qu un instant, mais son souvenir est parfois éternel.

Plus en détail

Périodes de Formation en Milieu Professionnel Le dossier de stage Du BEP au Bac Professionnel Technicien Menuisier Agenceur (TMA)

Périodes de Formation en Milieu Professionnel Le dossier de stage Du BEP au Bac Professionnel Technicien Menuisier Agenceur (TMA) Périodes de Formation en Milieu Professionnel Le dossier de stage Du BEP au Bac Professionnel Technicien Menuisier Agenceur (TMA) Le rapport de stage sera réalisé sur outil informatique Utilisez un traitement

Plus en détail

Worksheet A: School subjects, opinions and reasons. 1) Write in the French for these school subjects. Use a dictionary to help you if you need it.

Worksheet A: School subjects, opinions and reasons. 1) Write in the French for these school subjects. Use a dictionary to help you if you need it. Worksheet A: School subjects, opinions and reasons School and free time 1) Write in the French for these school subjects. Use a dictionary to help you if you need it. e) f) g) h) i) j) k) www.teachitlanguages.co.uk

Plus en détail

Z U M C F O H S U E 3/10. Je suis N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10

Z U M C F O H S U E 3/10. Je suis N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10 a Je suis Concours 2. module 6 Observe les documents. Écoute et montre le document. Z U 1/10 M C F 2/10 O H S U E /10 N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10 Y O E L K S F D I 6/10 E X A T Z H D W N 7/10 R

Plus en détail

Module Ecrire - Evaluation Anglais. Document professeur

Module Ecrire - Evaluation Anglais. Document professeur Module Ecrire - Evaluation Anglais Exercices : faire écrire à l élève des paragraphes le concernant visant à terme à lui permettre d ouvrir un blog qu il écrira en anglais. Il appartiendra à l enseignant

Plus en détail

Dis où ces gens vont d après les images / Tell where these people are going based on the pictures.

Dis où ces gens vont d après les images / Tell where these people are going based on the pictures. CHAPITRE 9 ALLONS EN VILLE! Prépare toi pour l examen Dis où ces gens vont d après les images / Tell where these people are going based on the pictures. 1. Phillipe et moi allons à la poste. 2. Tu vas

Plus en détail

Stress and Difficulties at School / College

Stress and Difficulties at School / College Stress and Difficulties at School / College This article will deal with the pressures and problems that students face at school and college. It will also discuss the opposite - the positive aspects of

Plus en détail

UN U I T 2 CAN I GO OUT? pages 34-35. Get ready. Listen and speak

UN U I T 2 CAN I GO OUT? pages 34-35. Get ready. Listen and speak 1 CAN I GO OUT? Get ready a) Rapide présentation du vocabulaire nouveau éclairé par les illustrations. Le professeur lance les ordres et les élèves donnent le numéro correspondant. On peut ensuite passer

Plus en détail

QUESTIONNAIRE DU PARTICIPANT

QUESTIONNAIRE DU PARTICIPANT QUESTIONNAIRE DU PARTICIPANT NOMS: PRÉNOM: DATE DE NAISSANCE: LIEU DE NAISSANCE: ADRESSE: TÉLÉPHONE FIXE: PORTABLE: COURRIER ÉLECTRONIQUE: PERSONNE À CONTACTER EN ESPAGNE EN CAS D URGENCE: TÉLÉPHONE EN

Plus en détail

Cajou. Je joue à chat perché. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2

Cajou. Je joue à chat perché. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2 Cajou Je joue à chat perché Objectifs : Parler des membres de la famille et nommer des activités. Nommer des jeux. Décrire les règles d un jeu. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2 Cajou : Je joue à chat perché.

Plus en détail

PRESENT SIMPLE PRESENT PROGRESSIF

PRESENT SIMPLE PRESENT PROGRESSIF PRESENT SIMPLE PRESENT PROGRESSIF 1 Exercice 1 : Conjuguez les verbes suivants au présent simple et au Verbe Pronom Présent simple Présent Progressif Exemple : To fall They fall They are falling To think

Plus en détail

ANGLAIS PROFESSIONNEL DE L ENTREPRISE

ANGLAIS PROFESSIONNEL DE L ENTREPRISE P R O G R A M M E DE F O R M A T I O N P R O F E S S I O N N E L L E ANGLAIS PROFESSIONNEL DE L ENTREPRISE NIVEAU ELEMENTAIRE (A1) PUBLIC VISE PREREQUIS DUREE Tout public désirant apprendre les bases d

Plus en détail

LEÇON 10 - LES TRANSPORTS

LEÇON 10 - LES TRANSPORTS LEÇON 10 - LES TRANSPORTS Vocabulaire à retenir ou à réviser : En train, en voiture, en avion, en vélo, en bateau, à pied. Les vêtements. Un kilomètre. 1 - SALUTATIONS HABITUELLES Demandez aux enfants

Plus en détail

Evaluations Grande Section Juin 2009

Evaluations Grande Section Juin 2009 Ecole : Nom : Prénom : Date de naissance : Evaluations Grande Section Juin 2009 Dates de passation des épreuves : du 25 mai au 5 juin 2009 Circonscription Valenciennes Denain S approprier le langage Comprendre

Plus en détail

Activités pour le début de l année scolaire

Activités pour le début de l année scolaire Activités pour le début de l année scolaire A. Dans une classe primaire. 1. Les photos : Le premier jour de la nouvelle classe, prenez une photo individuelle de chaque élève et plusieurs de la classe ensemble.

Plus en détail

Anglais CM1. Guide d accompagnement. Rédaction : Sheryl Chateigner. Coordination : Jean-Guy Neny

Anglais CM1. Guide d accompagnement. Rédaction : Sheryl Chateigner. Coordination : Jean-Guy Neny Anglais CM1 Guide d accompagnement Rédaction : Sheryl Chateigner Coordination : Jean-Guy Neny Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs

Plus en détail

MODERN LANGUAGES DEPARTMENT

MODERN LANGUAGES DEPARTMENT MODERN LANGUAGES DEPARTMENT Common Assessment Task 3 YEAR 9 Je m appelle Ma classe Mark 20 10 19 22 16 13 Total Effort Instructions For this extended piece of homework, you are going to learn and write

Plus en détail

Entraînement à l'anglais parlé sur la base de sketches personnalisés techniques et commerciaux

Entraînement à l'anglais parlé sur la base de sketches personnalisés techniques et commerciaux Entraînement à l'anglais parlé sur la base de sketches personnalisés techniques et commerciaux Description du projet Sketches d'anglais : un apprentissage par l'improvisation encadrée et structurée Déroulement

Plus en détail

Suggestions d activités d animation de la lecture du magazine Minimag à l intention des parents

Suggestions d activités d animation de la lecture du magazine Minimag à l intention des parents Suggestions d activités d animation de la lecture du magazine Minimag à l intention des parents Volume 4, no 1 Le magazine des 4 à 7 ans Volume 4, no 1 Le magazine Minimag répond aux besoins et aux champs

Plus en détail

descriptions brunette (m.pl. / f.pl) short (m.pl. / f.pl) French (m.pl. / f.pl) blond (m.pl. / f.pl)

descriptions brunette (m.pl. / f.pl) short (m.pl. / f.pl) French (m.pl. / f.pl) blond (m.pl. / f.pl) Français Qui est-ce? / Qui sontils/elles? les professeurs (les profs) un homme une femme des hommes des femmes les élèves les lycéens / les lycéennes les étudiants / les étudiantes les amis les amies les

Plus en détail

FICHE DE RÉVISION DU BAC

FICHE DE RÉVISION DU BAC Introduction Cette fiche de cours vous rappelle comment utiliser les prépositions (temps et lieu). Plan du cours 1. Les prépositions de temps 2. Les prépositions de lieu 1 : Les prépositions de temps a)

Plus en détail

Chapitre. Domaine des langues

Chapitre. Domaine des langues Chapitre 5 69 70 Chapitre 5 L apprentissage des langues occupe une place centrale dans tout projet de formation, car la langue se situe au cœur de la communication et constitue un véhicule d apprentissage

Plus en détail

MATERIAL COMMON TO ALL ADOPTION CASES

MATERIAL COMMON TO ALL ADOPTION CASES ONTARIO Court File Number at (Name of court) Court office address Form 34K: Certificate of Clerk (Adoption) Applicant(s) (The first letter of the applicant s surname may be used) Full legal name & address

Plus en détail

LANGUE ET COMMUNICATION Chenelière / Didactique. Les. Murs. Mots. Raymonde Malette. Christiane Vinet

LANGUE ET COMMUNICATION Chenelière / Didactique. Les. Murs. Mots. Raymonde Malette. Christiane Vinet LANGUE ET COMMUNICATION Chenelière / Didactique Les Murs De Mots Raymonde Malette Christiane Vinet Les mots tirés de textes littéraires Les textes littéraires prescrits par les programmes de français sont

Plus en détail

Un gâteau au yaourt pour le goûter!

Un gâteau au yaourt pour le goûter! Un gâteau au yaourt pour le goûter! (adapté de la séquence pédagogique "Let's make scones!" publiée sur le site Primlangues) http://www.primlangues.education.fr/php/sequence_detail.php?id_sequence=83 Niveau

Plus en détail

DESCRIPTIF. OLCA 11A rue Edouard Teusch 67000 Strasbourg Tél. : 03 88 14 31 20

DESCRIPTIF. OLCA 11A rue Edouard Teusch 67000 Strasbourg Tél. : 03 88 14 31 20 DESCRIPTIF Le sac Vit Anim propose une sélection d ouvrages pour la jeunesse sur une thématique définie dans un esprit ludique! Albums, contes, bandes dessinées, documentaires, livres cd et cd composent

Plus en détail

PROGRESSION ANGLAIS AU CYCLE 3

PROGRESSION ANGLAIS AU CYCLE 3 OSSIER pratique LANGUE ÉTRANGÈRE CE2-CM1-CM2 PROGRESSION ANGLAIS AU CYCLE 3 Ce dossier, conforme aux nouvelles orientations ministérielles, s adresse aux enseignants du Cycle 3 appelés à assurer l apprentissage

Plus en détail

Quel temps fait-il chez toi?

Quel temps fait-il chez toi? Quel temps fait-il chez toi? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Teacher s note: We have prepared a teaching

Plus en détail

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : les mots contraires. Ressources pédagogiques. février 2014

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : les mots contraires. Ressources pédagogiques. février 2014 éduscol Ressources pédagogiques Ressources pour l'école maternelle Vocabulaire Grande section février 2014 MEN/DGESCO http://eduscol.education.fr NOTION TRAVAILLEE : LE CHAMP LEXICAL LES MOTS CONTRAIRES.

Plus en détail

COPYRIGHT 2014 ALCATEL-LUCENT. ALL RIGHTS RESERVED.

COPYRIGHT 2014 ALCATEL-LUCENT. ALL RIGHTS RESERVED. FONDATION ALCATEL-LUCENT: APPORT DES ENTREPRISES DES TIC DANS LES COMMUNAUTÉS TIC & RSE un duo gagnant pour le développement entrepreneurial en Afrique Mars 2015 UN MONDE ULTRA CONNECTÉ Carte des réseaux

Plus en détail

Fiche Pédagogique. Noël en France. Par Karine Trampe. Sommaire : Tableau descriptif. 2 Fiche élève.. 3-6 Fiche professeur.. 7-8 Sources..

Fiche Pédagogique. Noël en France. Par Karine Trampe. Sommaire : Tableau descriptif. 2 Fiche élève.. 3-6 Fiche professeur.. 7-8 Sources.. Fiche Pédagogique Noël en France Par Karine Trampe Sommaire : Tableau descriptif. 2 Fiche élève.. 3-6 Fiche professeur.. 7-8 Sources.. 9 1 Tableau descriptif Noël en France Niveau A2 Descripteur CECR,

Plus en détail

part de mon expérience.

part de mon expérience. Viviane JEAN, professeur d anglais TZR (2009) Niveau: A2/A2+ Programme: 4 ème Activité langagière: Production Orale en Interaction Scénario: Je discute avec un camarade de ses projets de vacances et lui

Plus en détail

Ce projet nécessite environ 6 leçons préparatoires avant la journée de rencontre. Étape 1 - Définition du projet commun avec les élèves

Ce projet nécessite environ 6 leçons préparatoires avant la journée de rencontre. Étape 1 - Définition du projet commun avec les élèves Projet Musique Le thème est la musique avec une rencontre basée sur plusieurs ateliers à ce sujet. Les élèves des classes partenaires se retrouveront la matinée pour participer à des ateliers autour de

Plus en détail

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002. Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un

Plus en détail

Des boucliers en carton

Des boucliers en carton DESTINATAIRE Animateur PUBLIC À partir de 5 ans THÈME Faire FICHE TECHNIQUE Par Claudine Sablé Des boucliers en carton Deux modèles de boucliers en carton qui compléteront vos déguisements pour le prochain

Plus en détail

Tarif adulte : 22 Tarif enfant : 18

Tarif adulte : 22 Tarif enfant : 18 plus de secret Partez à la découverte du Cognac d une manière insolite, lors d une randonnée à la journée, entre vignes et bois, en compagnie d un âne et d une guide spécialisée. Au côté de Vanessa Dejarnac,

Plus en détail

GCSE Bitesize Controlled Assessment

GCSE Bitesize Controlled Assessment GCSE Bitesize Controlled Assessment Model 2 (for A/A* grade) Question 4 Subject: Topic: French Speaking In this document you will find practical help on how to improve your grade. Before you start working

Plus en détail

DIPLOME NATIONAL DU BREVET TOUTES SERIES

DIPLOME NATIONAL DU BREVET TOUTES SERIES DIPLOME NATIONAL DU BREVET SESSION : 2014 Feuille 1/7 SUJET DIPLOME NATIONAL DU BREVET TOUTES SERIES Epreuve de Langue Vivante Etrangère : ANGLAIS SESSION 2014 Durée : 1 h 30 Coefficient : 1 Ce sujet comporte

Plus en détail

Besoin d un mot de passe? Il y a un seul mot de passe par host / personne enregistrée.

Besoin d un mot de passe? Il y a un seul mot de passe par host / personne enregistrée. Log-in via https://dolphin.servas.org/login/login 1. Besoin d un mot de passe? Il y a un seul mot de passe par host / personne enregistrée. Les enfants / les personnes (mentionnés sous I live with ) n

Plus en détail

Comportements attendus - Connaissance du vocabulaire de base. Intervention de l enseignant. Bilan. Durée : 45 mn. Domaine d activité : Anglais

Comportements attendus - Connaissance du vocabulaire de base. Intervention de l enseignant. Bilan. Durée : 45 mn. Domaine d activité : Anglais Date : Domaine d activité : Anglais Classe : CM2 Séance : 1 Durée : 45 mn Objectif de la séquence : Amener les élèves à communiquer en anglais Objectif de la séance : - Evaluer le niveau des élèves, -

Plus en détail

CINEMA FRANCAIS SUR LPB

CINEMA FRANCAIS SUR LPB CINEMA FRANCAIS SUR LPB LA RONDE Fiche n 5 Réalisateur : Roger Vadim Producteur : Roger Vadim, Jean Anhouil Avec : Denise Benoît (Yvette Guilbert), Francine Bergé (Maximilienne de Poussy), Jean-Claude

Plus en détail

Scénario d exploitation en classe d un site Web : RALLYE À TRAVERS LONDRES

Scénario d exploitation en classe d un site Web : RALLYE À TRAVERS LONDRES 135 Scénario d exploitation en classe d un site Web : PLACE DES TICE DANS LA DISCIPLINE (objectif, relation avec les programmes, rapports avec les autres disciplines...) amener les élèves à une plus grande

Plus en détail

Lions Club de Beaune 2013-2014. Des outils de communication pour les

Lions Club de Beaune 2013-2014. Des outils de communication pour les Des outils de communication pour les jeunes Autistes Une année orientée Jeunesse Rencontre de l association des Papillons Blancs de Beaune qui nous a présenté le projet développé en interne et consistant

Plus en détail

Sandrine Lecossois, Mission Langue Antenne d Argenteuil Page 1. Listen and point

Sandrine Lecossois, Mission Langue Antenne d Argenteuil Page 1. Listen and point Sandrine Lecossois, Mission Langue Antenne d Argenteuil Page 1 Listen and point Quelles activités pour quelles compétences? LISTEN and. L enseignant a réparti les flashcards à différents endroits de la

Plus en détail

INSCRIPTION - REGISTRATION

INSCRIPTION - REGISTRATION 1 INSCRIPTION - REGISTRATION Last name 1st name Date of birth Nom de l élève : Prénom Date de naissance : Any allergies or medication we need to know about? Allergie éventuelle, traitements en cours, divers

Plus en détail

Date: 15 th Feb to 19 th Feb 2015

Date: 15 th Feb to 19 th Feb 2015 Date: 15 th Feb to 19 th Feb 2015 Class: IV Subject: French IN SCHOOL TEACHING SUNDAY TO THURSDAY Décrivez votre montre: 1-Ma montre est belle= my watch is beautiful. 2-Elle est noire = It is black. 3-Il

Plus en détail

Exercices d écoute. Dessine ce que je te dis

Exercices d écoute. Dessine ce que je te dis Exercices d écoute Dessine ce que je te dis Former des dyades. Demander aux élèves de chaque dyade de placer un séparateur entre eux. Remettre à chaque élève une feuille de papier et un crayon (pas de

Plus en détail

J accompagne mon enfant au secondaire Guide à l intention des parents

J accompagne mon enfant au secondaire Guide à l intention des parents J accompagne mon enfant au secondaire Guide à l intention des parents Crédit photo : Patrick Roger Polyvalente Hyacinthe-Delorme Secondaire 2 groupe 93 PPCS CONSEILS AUX PARENTS POUR LA RÉUSSITE SCOLAIRE

Plus en détail

Contents National 5 French Reading; Context: Employability

Contents National 5 French Reading; Context: Employability Contents National 5 French Reading; Context: Employability (questions extracted from Credit past papers) Question Topic Jobs (Vincent Pernaud; radio presenter) Jobs (Marie-Laure Lesage; Concierge d hôtel

Plus en détail

Cette Leçon va remplir ces attentes spécifiques du curriculum :

Cette Leçon va remplir ces attentes spécifiques du curriculum : Dev4Plan1 Le Plan De Leçon 1. Information : Course : Français Cadre Niveau : Septième Année Unité : Mes Relations Interpersonnelles Thème du Leçon : Les Adjectifs Descriptifs Date : Temps : 55 minutes

Plus en détail

L anglais à l ENIT. hatem.zenzri@enit.rnu.tn septembre 2015

L anglais à l ENIT. hatem.zenzri@enit.rnu.tn septembre 2015 L anglais à l ENIT hatem.zenzri@enit.rnu.tn septembre 2015 L anglais à l ENIT 1 module d anglais/ semestre (X 5 semestres ) 1h30 d anglaisen classeet par semaine Evaluation : contrôlecontinu(cf. syllabus)

Plus en détail

www.timsbox.net - Jeux gratuits pour apprendre et pratiquer l anglais Activités SPEAK : SCHOOL PICTIONARY

www.timsbox.net - Jeux gratuits pour apprendre et pratiquer l anglais Activités SPEAK : SCHOOL PICTIONARY Jeux gratuits pour apprendre et pratiquer l anglais Activités SPEAK : SCHOOL PICTIONARY Jeu SCHOOL PICTIONARY Niveau / Divers jeux autour du vocabulaire de Lieu l école et des prépositions de lieux Vocabulaire

Plus en détail

MAT 2377 Solutions to the Mi-term

MAT 2377 Solutions to the Mi-term MAT 2377 Solutions to the Mi-term Tuesday June 16 15 Time: 70 minutes Student Number: Name: Professor M. Alvo This is an open book exam. Standard calculators are permitted. Answer all questions. Place

Plus en détail

FOUNDATION CERTIFICATE OF SECONDARY EDUCATION UNIT 1 - RELATIONSHIPS, FAMILY AND FRIENDS (FRENCH) READING (SPECIMEN) LEVEL 4. Task 1.

FOUNDATION CERTIFICATE OF SECONDARY EDUCATION UNIT 1 - RELATIONSHIPS, FAMILY AND FRIENDS (FRENCH) READING (SPECIMEN) LEVEL 4. Task 1. FOUNDATION CERTIFICATE OF SECONDARY EDUCATION UNIT 1 - RELATIONSHIPS, FAMILY AND FRIENDS (FRENCH) READING (SPECIMEN) LEVEL 4 NAME TOTAL MARK: CANDIDATE NUMBER CENTRE NUMBER 10 Task 1 Text messages Where

Plus en détail

Table des matières. Introduction... 5

Table des matières. Introduction... 5 Table des matières Introduction... 5 Évaluation... 15 Évaluation diagnostique... 17 Évaluation sommative... 35 Module 1 : Moi, ma famille et mon école Thème 1 Me voici!... 42 Thème 2 Mes vêtements et mon

Plus en détail

CE2 - Séquence : album «Oso pardo, oso pardo, que ves ahí?»

CE2 - Séquence : album «Oso pardo, oso pardo, que ves ahí?» Séance n 1 On se contentera de montrer l album et d annoncer que l on va étudier ce qu il contient pour que les élèves comprennent la lecture que le maître en fera dans une quinzaine de jours. 1. Chant

Plus en détail

Méthodologie : la traduction de l anglais vers le français

Méthodologie : la traduction de l anglais vers le français Méthodologie : la traduction de l anglais vers le français M Dans tout exercice de traduction d'anglais en français, il y a 4 étapes essentielles à suivre: 1. Premiers repérages avant de traduire Toute

Plus en détail

Kathryn M Bailey Brevard High School, Transylvania County Schools Une amie et un ami French I French I. Chapter 1

Kathryn M Bailey Brevard High School, Transylvania County Schools Une amie et un ami French I French I. Chapter 1 Chapter 1 Objectifs In this chapter you will learn to: ask or tell what someone is like ask or tell where someone is from ask or tell who someone is describe yourself or someone else Standards: NL.CLL.1.3

Plus en détail

INSTRUCTIONS COMMENT CONSTRUIRE SOI-MÊME UN BABY-FOOT?

INSTRUCTIONS COMMENT CONSTRUIRE SOI-MÊME UN BABY-FOOT? oc i r b e d ons i t c u r t s In ot o f y b a B lage du INSTRUCTIONS COMMENT CONSTRUIRE SOI-MÊME UN BABY-FOOT? Matériel requis un carton à chaussures à fond plat (env. 32 x 16 cm) 2 m de bois rond (3

Plus en détail

Merlot : Hello. Paroles et musique : Merlot Play On. Thèmes. Objectifs. Vocabulaire. Notes. méprisable. Un autre regard sur Paris.

Merlot : Hello. Paroles et musique : Merlot Play On. Thèmes. Objectifs. Vocabulaire. Notes. méprisable. Un autre regard sur Paris. Merlot : Hello Paroles et musique : Merlot Play On Thèmes Un autre regard sur Paris. Objectifs Objectifs communicatifs : Mutualiser ses connaissances sur la ville de Paris. Décrire des personnages. Émettre

Plus en détail

Cours de didactique du français langue étrangère (*) French as a foreign language (*)

Cours de didactique du français langue étrangère (*) French as a foreign language (*) FORMULAIRE DESTINE AUX DEMANDES DE BOURSE DURANT L ETE FORM TO BE USED FOR APPLICATIONS FOR A SUMMER SCHOLARSHIP Wallonie-Bruxelles International Service des Bourses d études 2, Place Sainctelette 1080

Plus en détail

RÉFLÉCHIR AUX ENJEUX DU CRÉDIT

RÉFLÉCHIR AUX ENJEUX DU CRÉDIT Activités éducatives pour les élèves de 10 à 11 ans RÉFLÉCHIR AUX ENJEUX DU CRÉDIT NIVEAU : PRIMAIRE GROUPE D ÂGE : ÉLÈVES DE 10 À 11 ANS SOMMAIRE DE L ACTIVITÉ Après avoir étudié les types de paiement,

Plus en détail

1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns.

1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns. 1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns.! Marie t invite au théâtre?!! Oui, elle m invite au théâtre.! Elle te parle au téléphone?!! Oui, elle me parle au téléphone.! Le prof vous regarde?!!!

Plus en détail