«School» Séance 1 Niveau : CM1 Objectif : Compétences : Préparation de la classe : Organisation matérielle : Matériaux, instruments : Documents :

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1 «School» Séance 1 Niveau : CM1 Objectif : Après avoir étudié le matériel scolaire, étude de la structure langagière «How much is it?» en utilisant comme support d étude les tarifs d une boutique d une école anglaise. Compétences : Connaître le vocabulaire du matériel scolaire. Connaître les nombres. Découvrir la structure «How much is it?». Préparation de la classe : Organisation matérielle : Matériaux, instruments : Le matériel scolaire (disponible normalement pour chaque élève), ardoises, Etiquettes avec les prix. Documents : Tableau school shop extrait du site Livre Hatier CM1 Collection chouette - page 35 Kid s News n 1 - Septembre Edition Nathan Trace écrite avec les questions et réponses à associer Déroulement de la séance : Phase de mobilisation des connaissances : Salutation, la date Phase de réactivation : Révision du matériel scolaire : A l oral : What s this? en montrant divers objets (stylo, règle, gomme, trousse, sac ). A l écrit : Dictée de quelques mots sur ardoise. Phase d apprentissage : Découverte : Etude du tableau des tarifs du document «School shop». Les élèves doivent reconnaître les mots déjà appris : pencil sharpener, pencil case, pencil Etude des nombres à côté. Les élèves comprennent qu il s agit de tarifs. Explications concernant la présence d une boutique dans l école, puis après étude de tous les tarifs, les élèves comprennent l obligation de l uniforme à l école. Acquisition : Chaque élève est interrogé sur le prix d un article de la boutique ( How much is a pencil?). Vérification : Mini dialogue en pairwork : Différents objets sont installés sur les tables (à la demande de l enseignant). Des étiquettes avec des prix sont distribués à chaque groupe. Les élèves s interrogent et se répondent mutuellement.

2 Fixation : Trace écrite dans le cahier : Associer les questions et les réponses. Transfert : Exercice à l écrit extrait du livre Hatier CM1 Collection chouette - page 35. Mise en commun. Retour au calme Ecoute de la chanson school chat (Kid s News n 1 - Septembre Edition Nathan). Ouverture transdisciplinaire : La construction de l Union Européenne et l euro Prolongement : Une journée d école en Angleterre avec les disciplines et la structure «Do you like?».

3 School Shop Items available from school shop : (Prices are subject to change) Sweatshirts up to and including 34" Sweatshirts 36" and above Pencil Sharpener 50p Berol Pen 30p Cardigans Eraser 15p Polo Shirts 6.50 Ruler 60p PE Shorts 4.00 Glue Stick 80p Book bag - Clear plastic 50p Baseball Cap 3.00 Book bag - Blue Hardwearing with School logo 2.50 Legionnaire Cap 3.50 Pencil Case 70p Swimming Hat 1.00 Pencil 15p

4 «How much is it?» How much is a pencil? How much is a glue stick? How much is a eraser? How much is a ruler? How much is a pencil case? How much is a cardigan? It s 11 pounds. It s 80 pences. It s 60 pences. It s 15 pences. It s 15 pences. It s 70 pences.

5 «School» Séance 2 Niveau : CM1 Objectif : Au travers de la journée d un écolier anglais, étude en vocabulaire des différentes disciplines de l école et de la structure langagière «Do you like?». Compétences : Lecture des heures. Connaître le vocabulaire des disciplines de l école. Découvrir la structure «Do you like?». Préparation de la classe : Organisation matérielle : Matériaux, instruments : Documents : Document simplifié d une journée à l école extrait du site Trace écrite avec le vocabulaire des matières. Tableau pour le travail en pairwork pour la structure langagière «Do you like?». Déroulement de la séance : Phase de mobilisation des connaissances : Salutation, la date. Phase de réactivation : Révision du matériel scolaire : A l oral : What s this? en montrant divers objets (stylo, règle, gomme, trousse, sac ). Rappel de ce qui a été vu concernant l école en Angleterre : Boutique, uniforme. Phase d apprentissage : Découverte (1) : Lecture du document simplifié racontant une journée à l école en Angleterre. Explication à l aide de gestes, de mimes. A la fin de chaque paragraphe, débriefing sur ce qui a été compris. Acquisition (1) : Réalisation de l emploi du temps d un élève anglais. Distribution du tableau vierge. Indication des heures. Correction des heures. Distribution des étiquettes correspondant à chaque étape de la journée. Mise en commun + Distribution de la correction. Découverte (2) : Rappel des matières enseignées au cours de la journée en Angleterre. Le vocabulaire est réinvesti puis complété à l aide de flashcards.

6 Acquisition (2) : Jeu de kim, jeu de substitution. Fixation : Les flashcards accompagnées du vocabulaire sont collées dans le cahier. Découverte (3) : Etude de la structure «Do you like?» par gestes, mimes. Acquisition (3) : Répétition collective de la question et des réponses. Répétition individuelle en formant une chaîne de questions entre tous les élèves. Fixation : Travail à l oral en binôme qui servira ensuite de trace écrite dans le cahier : tableau où l élève doit répondre «Yes, I do / No, I don t» en fonction de ses préférences puis il doit ensuite interrogé son camarade. Transfert : Le transfert est prévu lors de la séance suivante. Retour au calme : Salutations. Remarques Conseils : Cette séance peut nécessiter d être partagée en 2 car la lecture et l étude de la journée d un écolier en Angleterre prend déjà beaucoup de temps. Dans ce cas, l objectif de cette première séance est accentué sur la lecture de l heure. Ouverture transdisciplinaire - Prolongement : Transfert de la structure «Do you like?» avec l alimentation.

7 We are a typical primary school in England? The children attend school from Monday to Friday, from 08:55 15:15. Our Students Arrive : The students start arriving on our upper playground from about 8:45 am. The children wear a school uniform and carry their homework and packed lunch in a school bag. The Start : School begins at 8:55 am. The duty teacher blows a whistle and the children line up in their class groups. They wait quietly for the teacher to send them to their classrooms. Registration : The children do their early morning work whilst their class teacher takes the attendance register. Assembly : At 9:10 am the children go to assembly in our main hall. What happens in an Assembly? In our assemblies the children listen to a story, sing a song and pray.

8 First Lesson : The first lesson of the day begins at 9:30 am and lasts for an hour. Our morning lessons are usually Literacy (English) or Numeracy (Mathematics). Each of these these lessons last for an hour. Break Time (Recess) : The children have their morning break from 10:20-10:35 am. Our children bring a snack from home to eat in the playgrounds. Lesson Two : The children will then have a Literacy or Numeracy lesson before Lunch time. The first fifteen minutes may be spent giving the children their weekly spelling test, times tables test or used for mental maths. Lunch Time : Lunch time is from 12 noon to 1:10 pm. Most children bring their own packed lunch from home. A packed lunch usually consists of sandwiches, fruit, a drink and a packet of crisps. Afternoon Lessons : The rest of the afternoon is spent learning one or two of our other school subjects. Gymnastics Science History Crafts Art Computers Afternoon lessons continue until 3:15 pm when the children go home.

9 After School Activities : There many different clubs and activities for the children to join. 8:45 am Students arrive. 8:55 am The start + registration 9:10 am Assembly 9:30 am First lesson 10:20 am Break time 10:35 am Lesson two 12 noon Lunch time 1:10 pm Afternoon lessons 3:15 pm The end / clubs and activities Students arrive. Break time Lesson two Clubs and activities Lunch time Afternoon lessons The end Assembly The start Registration First Lesson

10 Ask your friend : Do you like.? Yes, I do / No, I don t. Subjects Me My friend MATHS FRENCH ENGLISH GEOGRAPHY HISTORY SCIENCE CIVICS MUSIC SPORT ART

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