L école en Angleterre

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1 Domaine : Champ disciplinaire : Niveau : Education littéraire et humaine. ANGLAIS. CM1. L école en Angleterre 1. Objectif général : Parler de sa journée à l école 2. Fonctions langagières : - Dire dans quelle classe on est. - Dire ce que l on aime, ce que l on n aime pas, ce qu on préfère (BO, 29/08/02 : «parler de soi, de ses goûts, de ce qu on préfère») : I like / I don t like/ I prefer/hate. - Répondre positivement et négativement (BO, 29/08/02 : «parler aux autres / Répondre positivement et négativement») : Yes, it is / Yes, I have / Yes, I do. No, it isn t / No, I haven t / No, I don t. 3. Fonctionnement de la langue : - Parler du présent avec have et du passé avec had (BO, 29/08/02 : «Le verbe / Présent : présent simple. Passé : à appréhender comme du lexique). - Parler d hier, d aujourd hui et de demain (BO, 29/08/02 : rendre l élève capable de comprendre et de produire des énoncés relatant des événements présents, passés et à venir»). 4. Lexique : Les lieux scolaires (classroom, playground) ; les fournitures scolaires ; les temps de la journée + activités (morning, afternoon, breakfast, lunch, lunchtime) ; les nombres ordinaux (1st ). 5. Contenu culturel : La journée à l école : matières enseignées et rythme (repas, récréation) / correspondance des niveaux de classes de l école primaire en France, en GB et aux USA. 6. Matériel : Méthode Hop in! Niveau 2 (poster, CD, cahier d act).

2 Séance 1 Matériel : CD, poster What s in my schoolbag? ; fiche A3 : niveaux de classes en F/GB/USA ; 1 petit tableau de correspondance par élève. 1) Rebrassage : À l aide du poster, présentation des fournitures (+ couleur) par les élèves. Act coll : take your... M : what have you got on your table? I ve got my pencil case... Pairwork : idem. M : Have you have got your schoolbag / a blue pen on your table? Yes, I have / No, I haven t. Pairwork. 2) Appropriation : Écoute du CD (piste 23) : - Je m appelle Catherine. Je suis française, j ai 9 ans et je suis en CM1. - I m James. I m English, I m nine and I m in Year 5. - I m Peter. I m American. I m 9 and I m in 4th Grade. Présentation des pers : nom, âge, nationalité, classe? Afficher le tableau des niveaux de classe en F/GB/USA : Catherine is in CM1. James is in Year 5. Peter is in 4th Grade. M pose des questions (ex : You are 7 and you are american. What Grade are you in?), les élèves lisent l affichent et répondent. Des élèves choisissent un niveau de classe (I m in ). Les autres donnent son âge et sa nationalité (You are and you are ). Quelques élèves se présentent (I m, I m and I m in.) Les autres répètent : He is / She is 3) Trace : Coller un petit tableau de correspondance, colorier la ligne CM1, noter : I m (prénom anglais). I m 9 (ou 10) and I m in Year 5.

3 Séance 2 Matériel : CD, poster What s in my schoolbag? ; fiches A3 : niveaux de classes en F/GB/USA + matériel / discipline + emploi du temps anglais ; act 3 p 15 : 1 / élève. 1) Rebrassage : - Quelques élèves se présentent (nom, âge, nationalité, niveau de classe). - Rappeler le nom des fournitures (poster + show me...+ repeat : I ve got ). 2) Appropriation : * Écoute CD, pistes 45 à 50 (dialogue pour faire deviner Maths, English, music, art ; bruits dans une cour / dans une cantine : break time / lunch time). 2ème écoute : what lesson is it? Les élèves donnent la matière + faire répéter coll (this is ). M : do you like / prefer maths or music? I like / I prefer / No, I don t like... Is geography interesting? Yes, it is / No, it isn t. * Parler du matériel nécessaire pour une discipline : Fiche matériel + CD (piste 51) : écoute (M montre sur la fiche). Expliquer need (mimer besoin d un crayon pr écrire ou d un mouchoir = tissue). Your turn now! It s maths. What do we need? We need Pairwork. * Afficher l emploi du temps anglais : Lecture collective (breaktime, lunchtime, discipline, moment = in the morning / in the afternoon) : on Monday, when do you have maths? In the morning. When is drama? In the afternoon. 3) «The class poem» : Écoute (piste 53) + répétition. Trace : act 3 p 15 (compléter les phrases avec les mots : art, maths, PE, history, breaktime) ; copier «The class poem» en utilisant différentes couleurs (passé/présent/futur). 4) Fenêtre culturelle : Cf. fenêtres (les différentes matières en Angleterre + emploi du temps).

4 Séance 3 Matériel : CD ; fiches A3 : matériel / discipline + emplois du temps anglais / français + la vie dans les écoles anglaises ; act. p ) Rebrassage : «The class poem» : écoute, répétition. Act p. 14 : write the correct number. Correction collective : what can you see? I can see... It s maths. 2) Appropriation : * Fiche emploi du temps anglais : questions / réponses (noms des disciplines, in the morning/in the afternoon) Lecture collective emploi du temps français : today, it s Tuesday. On Tuesday, we have... M : Do you have maths today / science on Wednesday? Yes, I / we do. No, I / we don t. What did you have yesterday? (bras en arrière) Yesterday, we had... What will you have tomorrow? (bras en avant) Tomorrow, we vill have... *Act p. 15 (piste 52) : 2 écoutes + faire compléter l emploi du temps. Correction : lecture collective (Yesterday, Sarah had M : When is English? Réponses : on Monday morning, Tuesday afternoon and Wednesday morning... 3) Fenêtre culturelle : Fiche «la vie dans les écoles anglaises» (lecture, comparaison avec l école française = ce qui est identique/différent) + assemblée, horaires. Retour au calme : «The class poem».

5 Séance 4 Matériel : CD ; éval p 52 ; préparer au tableau un emploi du temps vierge. 1) Rebrassage : * «The class poem» : répétition. * Let s write a timetable for the week (3 jours) : les é copient un emploi du temps vierge, le complètent avec les matières de leur choix puis quelques élèves le présentent : today it s Tuesday. We have Yesterday, Monday, we had Au tableau, un élève remplit les cases correspondantes. Pairwork : chaque élève dicte son emploi du temps à son voisin qui remplit un emploi du temps vierge puis comparaison pour vérification de la compréhension. * Par gr de 4 (6 matières) imagine a small dialogue (+mime) of a maths/english/history/geography/pe/ science lesson. Présentation du dialogue et faire deviner la classe : what lesson is it? 2) Evaluation : Écoute CD (lecture emplois du temps) : noter le nom de l enfant correspondant à son emploi du temps (4 emplois du temps différents). Sous chacune des 4 images, noter le nom de la discipline correspondant au matériel représenté. Lecture,compréhension de phrases : noter le nom de la discipline décrite. Repérer les connecteurs (Yesterday, Today, Tomorrow) pour noter la forme conjuguée (passé, présent ou futur) du verbe.

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