Chapitre 6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle 133

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Chapitre 6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle 133"

Transcription

1 Chapitre 6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle Tendances et perspectives de la formation professionnelle Formation professionnelle dans le cadre des politiques actives de lutte contre le chômage Grandes lignes de la formation professionnelle en Espagne: nouveau programme national de formation professionnelle (NPNFP) ( ) Formation professionnelle initiale/enseignement professionnel Formation professionnelle pour l emploi Formation professionnelle continue Plan d action pour l emploi du Royaume d Espagne (1998) Pilier I: améliorer la capacité d insertion professionnelle Pilier III: encourager la capacité d adaptation des entreprises et de leurs travailleurs Pilier IV: renforcer les politiques d égalité des chances Annexes Annexe I Sigles et abréviations 143 Annexe II Références législatives 145 Annexe III Principaux organismes chargés de la prestation ou de la réglementation de la formation professionnelle 149 Annexe IV Définition de concepts de base 155 Annexe V Bibliographie 159

2 Chapitre 6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle 6.1. Tendances et perspectives de la formation professionnelle 133 Formation professionnelle dans le cadre des politiques actives de lutte contre le chômage Le nouveau gouvernement, constitué en mai 1996, a inclus comme priorité fondamentale de son programme la formation professionnelle, en poursuivant la politique de concertation sociale, afin d apporter une réponse efficace aux demandes de promotion de nouvelles possibilités d emploi. Il considère la formation professionnelle comme un instrument de base, dans le cadre des politiques actives, pour répondre au problème du chômage et à la nécessité de stabiliser l emploi. C est dans ce climat de dialogue qu a vu le jour le nouveau programme national de formation professionnelle ( ) ainsi que le plan d action pour l emploi du Royaume d Espagne. Grandes lignes de la formation professionnelle en Espagne: nouveau programme national de formation professionnelle (NPNFP) ( ) Le conseil général de la formation professionnelle, dans lequel sont représentées, depuis l adoption de la loi n 19/1997 du 7 juin, les communautés autonomes et les villes de Ceuta et de Melilla, a élaboré le NPNFP Ce programme vise à mettre en œuvre des politiques et des plans, publics et privés, de formation professionnelle, afin d adapter les qualifications professionnelles dispensées par chaque sous-système (enseignement professionnel/initial, formation pour l emploi et formation continue) aux compétences professionnelles exigées par le système de production Le NPNFP vise six objectifs de base, qui sont détaillés au point de cette monographie. En synthèse, on peut souligner que parmi ces objectifs figure la consolidation d un système intégré de formation professionnelle structuré en trois sous-systèmes (enseignement professionnel/initial, formation pour l emploi et formation continue), afin de mettre en place une articulation et une coopération actives, fonctionnelles, efficaces au niveau territorial dans un système national de formation professionnelle. À cette fin, le NPNFP envisage la mise en place d un institut national des qualifications. Cette initiative figurait dans l ancien programme, mais n a pas été réalisée. Le nouveau programme prévoit également de renforcer le rôle des centres de formation proposant des services complémentaires d orientation et d insertion professionnelles et de mieux prendre en compte la dimension européenne dans laquelle doit s inscrire notre formation professionnelle. Il s agira de rendre transparentes les qualifications, de faciliter la libre circulation des travailleurs, d optimiser le recours aux Fonds structurels et d encourager la mobilité des élèves/travailleurs et des formateurs Les chapitres concernés par les divers sous-systèmes de la formation professionnelle (chapitres III, IV et V du NPNFP) traduisent respectivement la préoccupation de la qualité, la volonté de mettre en place et de réviser les programmes de formation, ainsi que la liste des diplômes professionnels et le répertoire des certificats d aptitude Chapitre 6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle

3 Chapitre professionnelle. Il faut également souligner la création d un cadre opérationnel pour la formation en entreprise (FCT). «À cette fin seront conclus des accords ou des conventions de coopération entre les administrations éducatives et de l emploi et les organisations patronales, syndicales, les entreprises, corporations, institutions, entités et autres organismes, conformément à la loi n 3/1993 du 22 mars et aux autres dispositions d application.» De même, il y a lieu de renforcer les liens entre l entreprise et l école, de développer la formation à distance, de programmer de manière flexible l offre de formation destinée à des groupes particuliers et de renforcer les plans et les actions de garantie sociale en resserrant les liens entre la politique de formation et celle d emploi. Le plan prévoit également de mettre pleinement en œuvre le répertoire des certificats d aptitude professionnelle, de développer une politique de correspondance et de reconnaissance mutuelle et de promouvoir l adaptation de la législation, ainsi que d autres actions dans le cadre des écoles-ateliers ou destinées à des groupes éprouvant des difficultés particulières (jeunes, femmes de plus de 40 ans, personnes handicapées et autres groupes souffrant d exclusion sociale). Il est également prévu de renforcer la formation en vue d un emploi autonome, de développer l économie sociale, les nouveaux gisements d emploi, la prévention des risques professionnels et la protection de l environnement. Ces actions de formation pour l emploi seront accompagnées d activités d orientation destinées aux chômeurs, toujours dans le respect du principe de l égalité des chances Enfin, en ce qui concerne la formation continue, le NPNFP recommande instamment le développement des observatoires professionnels, le transfert technologique vers les PME, l adoption de mesures pour améliorer la qualité et la fixation de priorités, compte tenu de la création de nouvelles professions dans le cadre des accords existants. Formation professionnelle initiale/enseignement professionnel Le NPNFP envisage notamment les mesures suivantes, afin d améliorer la qualité de la formation professionnelle initiale/de l enseignement professionnel et de promouvoir sa dimension professionnalisante. Promouvoir des mécanismes d intégration mutuelle entre le sous-système de formation professionnelle initiale/d enseignement professionnel et les autres soussystèmes, notamment par le biais de la structure modulaire des cycles de formation, adaptés au système national des certifications, la mise en place de centres intégrés de formation professionnelle ainsi que l élaboration et la mise en œuvre d une méthodologie adéquate pour la révision et mise à jour de la liste des diplômes professionnels. Adapter la législation régissant la formation professionnelle initiale/l enseignement professionnel à la diversité des environnements socioprofessionnels, afin d apporter une réponse de formation flexible à l évolution de la demande de qualification professionnelle. Améliorer l implantation de l enseignement professionnel. Développer la réglementation de l inscription par modules dans l enseignement professionnel pour faciliter la formation tout au long de la vie. Proposer la définition de critères pour permettre aux centres autorisés par les administrations éducatives de dispenser une formation professionnelle spécifique

4 Tendances et perspectives de la formation professionnelle en réalisant des actions de formation professionnelle pour l emploi et de formation continue. Développer les modalités de la formation professionnelle initiale/de l enseignement professionnel à distance, semi-présentielle et en cours du soir, notamment pour les adultes. Développer le module de formation et d orientation professionnelles (FOL). 135 Outre ces initiatives, le NPNFP propose pour la formation professionnelle initiale/de l enseignement professionnel un certain nombre de mesures visant à améliorer la qualification des ressources humaines, à promouvoir et à diffuser les expériences novatrices et à se doter des ressources matérielles adéquates pour atteindre les objectifs du programme. Il souligne également la nécessité de développer des programmes de garantie sociale. Formation professionnelle pour l emploi Les objectifs de base fixés par le NPNFP pour la formation professionnelle pour l emploi sont présentés ci-après: Développer les politiques de formation et d emploi: développer leurs relations mutuelles grâce à l orientation et à la qualification des chômeurs en vue de faciliter leur insertion ou réinsertion professionnelles. Promouvoir des mécanismes d intégration mutuels et d accréditation entre la formation professionnelle pour l emploi et les deux autres sous-systèmes de la formation professionnelle en adaptant leurs contenus. Il s agit tout d abord de définir une approche flexible et modulaire des programmes, tant pour les formations présentielles que pour les formations à distance ou mixtes, pour permettre la reconnaissance de la certification liée à la qualification en prenant en compte les stages en entreprise. Ensuite, il y a lieu d améliorer la conception et le contenu des certificats d aptitude professionnelle pour faciliter l homologation et la correspondance entre leurs contenus et les unités de compétence liées aux modules des diplômes professionnels de la formation professionnelle initiale/de l enseignement professionnel. Enfin, il s agit d adapter et d élargir le répertoire des certificats d aptitude professionnelle avec la coopération des partenaires sociaux et des communautés autonomes, en prenant en compte les références européennes. Diriger la formation pour l emploi vers les groupes qui en ont besoin en respectant le principe de l égalité de traitement et des chances face au marché du travail. Mettre en œuvre annuellement les lignes directrices adoptées en 1998 par le Conseil européen extraordinaire sur l emploi de Luxembourg, en vue d améliorer la capacité d insertion professionnelle, de lutter contre le chômage des jeunes et de prévenir le chômage de longue durée. Développer les actions de formation favorisant l innovation technologique, la qualité, l emploi autonome, l économie sociale et les nouveaux gisements d emploi (services de proximité, professions d assistance, du secteur des loisirs et du temps libre, prévention des risques professionnels, etc.). Formation professionnelle continue Les objectifs de base du NPNFP pour la formation professionnelle sont présentés ci-après: Développer la formation continue en vue d une meilleure professionnalisation et intégration avec les autres sous-systèmes. Chapitre 6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle

5 Chapitre Certifier les actions de formation continue, en relation avec le système national des qualifications, grâce à leur intégration dans le système des certificats professionnels. Développer la formation de la population en cours d emploi en tant qu instrument essentiel pour améliorer la compétitivité des entreprises et du tissu entrepreneurial, ainsi qu une plus grande stabilité de l emploi, et en tant que facteur d intégration et de cohésion sociale. Perfectionner les procédures de suivi et d évaluation de la formation continue. Plan d action pour l emploi du Royaume d Espagne (1998) Le 15 avril 1998, le gouvernement a présenté aux institutions de l Union européenne le plan d action national pour l emploi 1998 du Royaume d Espagne. De par sa structure et ses contenus, ce plan suit les lignes directrices fixées par le Conseil de Luxembourg et se traduit par différentes mesures en matière de politique économique, sociale et d emploi et configure la politique espagnole de l emploi. Le document contient des objectifs et des mesures ainsi que des dispositions relatives aux acteurs concernés et au calendrier de mise en œuvre, et inclut également des observations sur le contexte socio-économique dans lequel ces mesures devront être appliquées. Le plan est basé sur quatre piliers: a) amélioration de la capacité d insertion professionnelle, b) développement de l esprit d entreprise, c) encouragement de la capacité d adaptation des entreprises et de leurs travailleurs et d) renforcement des politiques d égalité des chances. Il prévoit des mesures liées à la formation professionnelle dans le contexte de trois de ces quatre piliers. Ces mesures sont présentées ci-après Pilier I: améliorer la capacité d insertion professionnelle Lignes directrices 1 et 2: s attaquer au chômage des jeunes et prévenir le chômage de longue durée Dans les années à venir, il faudra mettre en place des activités de formation, d emploi et d orientation individuelles pour les jeunes et les adultes avant qu ils n atteignent six et douze mois de chômage. Ces actions devraient être au nombre de en Au total, 20 % au moins des groupes spécifiques comptant des personnes au chômage depuis une période de cinq à onze mois (selon l âge) devraient profiter chaque année de certaines de ces actions, dont le total s élèvera à Dans un premier temps, il faut interviewer de manière approfondie tous les demandeurs d emploi non occupés. Cette phase de diagnostic, conçue comme un service personnalisé et comme la base des actions d orientation, permettra de définir le parcours professionnel le plus adapté aux exigences des demandeurs. Les lignes générales d action sont les suivantes: pour les moins de 25 ans: la priorité concernera leur formation adéquate. Le type de formation dépendra de leurs caractéristiques. Certains bénéficieront d une orientation personnalisée; d autres participeront à un cours de formation pour l emploi ou à un programme combiné de formation et d expérience de travail (école-atelier ou maison des métiers). Certains bénéficieront de subventions pour occuper sous contrat un emploi d intérêt social; pour les plus de 25 ans: la préférence sera accordée à un emploi d intérêt social subventionné. Des cours de formation pour l emploi ou de rattrapage seront également proposés pour améliorer leurs connaissances de base. Les chômeurs qui se montrent intéressés et capables recevront une orientation et un soutien pour s installer à leur compte.

6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle Ligne directrice 3: passer des mesures passives à des mesures actives La mise en œuvre des politiques pour l emploi recourra à différentes mesures, à savoir: 137 la mise en place d un dialogue social sur la relation entre politiques passives et politiques actives; des incitations en vue du recrutement durable de groupes présentant des difficultés d insertion particulières sur le marché de l emploi, sous la forme de réductions des cotisations de sécurité sociale; un nouveau programme «Ateliers pour l emploi». Il s agit d un programme mixte combinant des actions d emploi et de formation et destinées à des chômeurs de plus de 25 ans et visant à lancer des actions dans les nouveaux gisements d emploi avec l aide d instances publiques ou privées sans but lucratif; des programmes d écoles-ateliers, de formation professionnelle et d emplois d intérêt social; la territorialisation des services d emploi; un plan d urgence pour 100 municipalités particulièrement frappées par le chômage. Ligne directrice 4: encourager les partenaires sociaux à conclure des accords favorisant l employabilité Le nouveau programme national de formation professionnelle, adopté le 13 mars 1998, repose sur un consensus et un dialogue avec les partenaires sociaux et les communautés autonomes et permet de conclure des accords favorisant l employabilité grâce à la formation professionnelle. Ligne directrice 5: développer les possibilités de formation permanente Cette ligne directrice souligne l importance du nouveau programme national de formation professionnelle pour le développement des possibilités de formation permanente. Comme nous l avons signalé, le programme prévoit les mesures suivantes: la consolidation d un authentique système de formation professionnelle; l établissement d un système de correspondance et d équivalence entre les enseignements suivis, à travers l Institut national des qualifications, et la création et la gestion du système national intégré des qualifications; la mise en relation des actions de formation avec les objectifs en matière de politique active de l emploi, et donc de lutte contre le chômage; une relation plus étroite entre l entreprise et la formation, en améliorant les voies d accès au premier emploi, grâce à la nouvelle réglementation du contrat de formation et des contrats de stage; la généralisation des stages professionnels en entreprise sur la base de conventions de coopération non seulement pour les élèves des établissements éducatifs, mais également pour les chômeurs suivant des actions de formation pour l emploi; le développement d un système intégré d orientation et d information professionnelles, en coopération avec les services d information et d orientation scolaires et en tenant compte particulièrement des PME, afin de leur fournir les données nécessaires à la mise en œuvre de leur politique de ressources humaines; la promotion dans les processus de formation d une culture développant la qualité de la vie dans le travail, la protection de l environnement et la prévention des risques professionnels; la programmation d actions de formation et d offres de formation destinées à des groupes particuliers présentant des besoins spécifiques: les femmes de plus de 35 ans souhaitant retrouver un emploi, les travailleurs migrants, etc. Chapitre 6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle

7 Chapitre Ligne directrice 6: améliorer l efficacité des systèmes scolaires À côté des mesures concernant les programmes de l enseignement obligatoire, le plan propose une série de mesures complémentaires, telles que: l extension des programmes de garantie sociale; le développement de l offre destinée aux jeunes adultes de 18 à 24 ans ne disposant d aucun diplôme scolaire ou professionnel ou souhaitant compléter leur formation générale ou professionnelle. Ligne directrice 7: développer la capacité d adaptation des jeunes en mettant en place ou en développant des systèmes d apprentissage Révision de la liste actuelle des diplômes de formation professionnelle. Flexibilité accrue en ce qui concerne les exigences scolaires pour l accès à la formation professionnelle. Développement des actions d orientation professionnelle pour les jeunes diplômés de la formation professionnelle et des autres filières éducatives non universitaires. Développement sur les plans qualitatif et quantitatif des mesures d accompagnement prévues jusqu à l insertion professionnelle des jeunes suivant une formation professionnelle spécifique Pilier III: encourager la capacité d adaptation des entreprises et de leurs travailleurs Ligne directrice 15: examiner les obstacles qui peuvent s opposer à l investissement dans les ressources humaines et prévoir des incitations fiscales ou autres pour développer la formation en entreprise a) Sur le plan fiscal: déductions accordées aux entreprises pour les dépenses réalisées pour la formation professionnelle dans le respect de la législation en vigueur sur l impôt sur les sociétés; déductions de l impôt sur le revenu des personnes physiques pour les entreprises recourant au contrat de formation. b) Autres mesures: subventions salariales pour les permis individuels de formation accordés par les entreprises à leurs travailleurs; subvention de ESP par personne et par jour pour les stages en entreprise, en tant qu assistance pour leur contribution à la formation des personnes en formation professionnelle pour l emploi réalisant des stages en entreprise Pilier IV: renforcer les politiques d égalité des chances Ligne directrice 16: s attaquer à la discrimination entre hommes et femmes Cette ligne directrice envisage les mesures suivantes dans le contexte de la formation professionnelle: accorder un caractère prioritaire aux actions de formation des femmes, et notamment à celles qui visent à développer leurs compétences dans les professions où elles sont sous-représentées; orienter le programme des écoles-ateliers et des maisons des métiers vers des projets facilitant en priorité l emploi des femmes et leur plus grande participation à l emploi;

8 Tendances et perspectives de la formation professionnelle développer les actions de formation destinées aux femmes exerçant des professions et des métiers dans les nouveaux gisements d emploi et les nouvelles technologies; mettre en œuvre les actions destinées aux femmes prévues par le NPNFP. 139 Ligne directrice 18: réintégration dans la vie active Cette ligne directrice envisage les mesures suivantes dans le contexte de la formation professionnelle: formation professionnelle pour l emploi destinée aux femmes en vue de leur réinsertion sur le marché de l emploi; accès à la formation continue des salariés en indisponibilité pour des raisons de congé parental. Ligne directrice 19: favoriser l insertion des personnes handicapées dans la vie active Cette ligne directrice envisage les mesures suivantes dans le contexte de la formation professionnelle: offrir des possibilités d emploi et de formation professionnelle pour l emploi à personnes porteuses de handicaps; adapter l offre de formation pour l emploi et de formation continue aux besoins et aux caractéristiques particulières de ce groupe. Tableau 24 Budget final du plan d action pour l emploi du Royaume d Espagne, 1998 (en milliers de pesetas) INEM ( 1 ) CC.AA. TOTAL Actions ( 2 ) Coût Actions ( 2 ) Coût Coût FORMATION Plan FIP et CC.AA Écoles-ateliers et maisons des métiers EMPLOI Initiatives locales d emploi (ILE) Soutien de l emploi autonome Actions pour l emploi des handicapés Développement de l emploi d intérêt social ORIENTATION PROMOTION TOTAL ( 1 ) Y compris 35 milliards supplémentaires pour la mise en œuvre d actions complémentaires résultant des engagements de Luxembourg. ( 2 ) L ensemble des actions concerne un total de personnes, objectif Luxembourg. SOURCE: PLAN D ACTION POUR L EMPLOI DU ROYAUME D ESPAGNE (1998). Chapitre 6 Tendances et perspectives de la formation professionnelle

L action du gouvernement espagnol et de l Institut de la jeunesse concernant le Pacte européen pour la jeunesse

L action du gouvernement espagnol et de l Institut de la jeunesse concernant le Pacte européen pour la jeunesse L action du gouvernement espagnol et de l Institut de la jeunesse concernant le Pacte européen pour la jeunesse Institut de la jeunesse Madrid Les débuts de toute chose sont toujours petits. Cicéron La

Plus en détail

PRDFP. 2011-2015 Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles. cohérence. Concertation. Innovation.

PRDFP. 2011-2015 Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles. cohérence. Concertation. Innovation. cohérence ÉGALITÉ DES CHANCES/DYNAMIQUE ÉCONOMIQUE Concertation Innovation Innovation www.regionreunion.com Concertation cohérence 2011-2015 Le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations

Plus en détail

FORMATION PROFESSIONNELLE GUIDE PRATIQUE DE LA RÉFORME

FORMATION PROFESSIONNELLE GUIDE PRATIQUE DE LA RÉFORME FORMATION PROFESSIONNELLE GUIDE PRATIQUE DE LA RÉFORME ENTREPRISES, INVESTISSEZ DANS VOTRE AVENIR AVEC LA FORMATION PROFESSIONNELLE. FORMATION PROFESSIONNELLE GUIDE PRATIQUE DE LA RÉFORME 1 SOMMAIRE INTRODUCTION

Plus en détail

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Les dossiers de l enseignement scolaire. l Éducation nationale et la formation professionnelle en France Les dossiers de l enseignement scolaire 2010 l Éducation nationale et la formation professionnelle en France ministère éducation nationale L Éducation nationale et la formation professionnelle en France

Plus en détail

ACCORD NATIONAL INTERPROFESSIONNEL DU 7 JUIN 2011 SUR L ACCES DES JEUNES AUX FORMATIONS EN ALTERNANCE ET AUX STAGES EN ENTREPRISE

ACCORD NATIONAL INTERPROFESSIONNEL DU 7 JUIN 2011 SUR L ACCES DES JEUNES AUX FORMATIONS EN ALTERNANCE ET AUX STAGES EN ENTREPRISE ACCORD NATIONAL INTERPROFESSIONNEL DU 7 JUIN 2011 SUR L ACCES DES JEUNES AUX FORMATIONS EN ALTERNANCE ET AUX STAGES EN ENTREPRISE Considérant que l alternance est un moyen particulièrement adapté, à tous

Plus en détail

Le contrat de professionnalisation

Le contrat de professionnalisation Le contrat de professionnalisation Objectif Le contrat de professionnalisation est un contrat de travail conclu entre un employeur et un salarié. Son objectif est l insertion ou le retour à l emploi des

Plus en détail

Conseil d administration Genève, mars 2000 ESP. Relations de l OIT avec les institutions de Bretton Woods BUREAU INTERNATIONAL DU TRAVAIL

Conseil d administration Genève, mars 2000 ESP. Relations de l OIT avec les institutions de Bretton Woods BUREAU INTERNATIONAL DU TRAVAIL BUREAU INTERNATIONAL DU TRAVAIL GB.277/ESP/4 (Add.1) 277 e session Conseil d administration Genève, mars 2000 Commission de l'emploi et de la politique sociale ESP QUATRIÈME QUESTION À L ORDRE DU JOUR

Plus en détail

Appel à propositions

Appel à propositions Appel à propositions Dispositif de professionnalisation des acteurs de l accueil, l information, l orientation, l emploi, la formation professionnelle initiale (par la voie de l apprentissage) et la formation

Plus en détail

CONSEIL DES MINISTRES

CONSEIL DES MINISTRES CONSEIL DES MINISTRES LE PRESIDENT DE LA REPUBLIQUE A REUNI LE CONSEIL DES MINISTRES AU PALAIS DE L ÉLYSEE LE MERCREDI 1 ER AVRIL 2015 À L ISSUE DU CONSEIL, LE SERVICE DE PRESSE DE LA PRESIDENCE DE LA

Plus en détail

Modifications du Code du travail par la loi N 2014-873 du 4 août 2014

Modifications du Code du travail par la loi N 2014-873 du 4 août 2014 FM 14/08/14 Modifications du Code du travail par la loi N 2014-873 du 4 août 2014 Article L1153-5 L employeur prend toutes dispositions nécessaires en vue de prévenir les faits de harcèlement sexuel, d

Plus en détail

Programme d Activités pour l Emploi des Jeunes dans la Province du Katanga (PAEJK)

Programme d Activités pour l Emploi des Jeunes dans la Province du Katanga (PAEJK) Programme d Activités pour l Emploi des Jeunes dans la Province du Katanga (PAEJK) Projet de coopération déléguée présenté dans le cadre du PIC entre le Royaume de Belgique et la RD du Congo Durée 3 ans

Plus en détail

Aide au recrutement, à l accueil et à l intégration des nouveaux entrants Professionnalisation et fidélisation d un salarié Tutorat

Aide au recrutement, à l accueil et à l intégration des nouveaux entrants Professionnalisation et fidélisation d un salarié Tutorat Objectifs : Être au plus près des entreprises et de leurs salariés en proposant des services et outils adaptés à leurs besoins. 12 fiches «service» synthétiques, répertoriées en 5 grands thèmes : PROFESSIONNALISATION

Plus en détail

Réforme de la formation professionnelle

Réforme de la formation professionnelle MEDEF Social mars 2015 Réforme de la formation professionnelle Compétitivité Mobilité Employabilité Edito En 2030, près de 30 % de nos métiers auront évolué. Pour relever ce défi, la formation des femmes

Plus en détail

AIDES à l APPRENTISSAGE. 1 /Aide à l'accueil des jeunes mineurs en apprentissage pour les entreprises de moins de 11 salariés

AIDES à l APPRENTISSAGE. 1 /Aide à l'accueil des jeunes mineurs en apprentissage pour les entreprises de moins de 11 salariés AIDES à l APPRENTISSAGE 1 /Aide à l'accueil des jeunes mineurs en apprentissage pour les entreprises de moins de 11 salariés Cette aide permet de prendre en compte l'investissement de l'entreprise sur

Plus en détail

L Economie Sociale et Solidaire

L Economie Sociale et Solidaire 1 L Economie Sociale et Solidaire L ESS EST UNE ÉCONOMIE QUI SE VEUT ÊTRE DIFFÉRENTE DE L ÉCONOMIE CLASSIQUE. DES PRINCIPES FONDAMENTAUX ONT ÉTÉ DÉFINIS ET CONSTITUENT LES PILIERS DE CE SECTEUR. 2 LES

Plus en détail

ACCORD DU 15 DÉCEMBRE 2011

ACCORD DU 15 DÉCEMBRE 2011 MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL CONVENTIONS COLLECTIVES Brochure n 3364 Convention collective nationale RÉGIME SOCIAL DES INDÉPENDANTS IDCC : 2796.

Plus en détail

L environnement du conseil en évolution professionnelle et les premiers questionnements

L environnement du conseil en évolution professionnelle et les premiers questionnements L environnement du conseil en évolution professionnelle et les premiers questionnements Mission IGAS CPF - Réunion GC quadripartite du 24 octobre 2013 1 Sommaire de la présentation 1. Le CEP : un accompagnement

Plus en détail

Mise de jeu 2 La certification des formations

Mise de jeu 2 La certification des formations Mise de jeu 2 La certification des formations Une formation certifiante délivre un diplôme reconnu par le RNCP Le plus souvent, les formations certifiantes ou qualifiantes sont celles qui mènent à «un

Plus en détail

MINISTÈRE DE L EMPLOI, DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU LOGEMENT CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale

MINISTÈRE DE L EMPLOI, DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU LOGEMENT CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale MINISTÈRE DE L EMPLOI, DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU LOGEMENT CONVENTIONS COLLECTIVES Brochure n o 3257 Convention collective nationale IDCC : 1601. BOURSE (3 e édition. Juin 2004) ACCORD DU 8 JUILLET 2005

Plus en détail

«Donnons envie aux entreprises de faire de la Formation continue à l Université!» (Stand D07) La formation continue à l Université Fiche expérience

«Donnons envie aux entreprises de faire de la Formation continue à l Université!» (Stand D07) La formation continue à l Université Fiche expérience «Donnons envie aux entreprises de faire de la Formation continue à l Université!» (Stand D07) La formation continue à l Université Fiche expérience UNIVERSITE PARIS 8 ENTREPRISE FNAIM Monter les salariés

Plus en détail

SERVICES À LA PERSONNE DES OPPORTUNITÉS DE PARCOURS PROFESSIONNELS POUR LES JEUNES

SERVICES À LA PERSONNE DES OPPORTUNITÉS DE PARCOURS PROFESSIONNELS POUR LES JEUNES SERVICES À LA PERSONNE DES OPPORTUNITÉS DE PARCOURS PROFESSIONNELS POUR LES JEUNES 2 SOMMAIRE Les services à la personne.... 6 Une palette de 18 métiers.... 7 Près de 60 diplômes ou titres... 8 Des parcours

Plus en détail

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL CONVENTIONS COLLECTIVES. Accord professionnel

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL CONVENTIONS COLLECTIVES. Accord professionnel MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL CONVENTIONS COLLECTIVES Accord professionnel SOCIÉTÉS D ASSURANCES ACCORD DU 13 MAI 2013 RELATIF À LA MIXITÉ ET

Plus en détail

CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale. IDCC : 218. ORGANISMES DE SÉCURITÉ SOCIALE (8 février 1957) ACCORD DU 21 MARS 2011

CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale. IDCC : 218. ORGANISMES DE SÉCURITÉ SOCIALE (8 février 1957) ACCORD DU 21 MARS 2011 MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI ET DE LA SANTÉ CONVENTIONS COLLECTIVES Convention collective nationale IDCC : 218. ORGANISMES DE SÉCURITÉ SOCIALE (8 février 1957) ACCORD DU 21 MARS 2011 RELATIF À LA

Plus en détail

Contribuer au Développement de Territoires Solidaires

Contribuer au Développement de Territoires Solidaires Contribuer au Développement de Territoires Solidaires des entreprises en mouvement! Les 500 adhérents* COORACE défendent depuis 1985 le droit au travail pour tous. Ils participent sur l ensemble du territoire

Plus en détail

1. STRUCTURATION FEDERALE BI POLAIRE

1. STRUCTURATION FEDERALE BI POLAIRE ADDITIF EXPLICATIF 1. STRUCTURATION FEDERALE BI POLAIRE Organisation de deux «secteurs» clairement identifiés dans leurs objectifs et missions. Sous la responsabilité d un pilotage unique, ces deux «secteurs»

Plus en détail

Compétences, qualifications et anticipation des changements dans le secteur de l électricité en Europe

Compétences, qualifications et anticipation des changements dans le secteur de l électricité en Europe Compétences, qualifications et anticipation des changements dans le secteur de l électricité en Europe Un cadre d action commun des partenaires sociaux européens du secteur de l électricité I. Introduction

Plus en détail

Licence professionnelle Commerce en banque-assurance

Licence professionnelle Commerce en banque-assurance Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Commerce en banque-assurance Université Jean Moulin Lyon 3 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES,

Plus en détail

Au profit des apprentis du bâtiment et des travaux publics

Au profit des apprentis du bâtiment et des travaux publics DOSSIER DE PRESSE PARTENARIAT CCCA-BTP et PRO BTP Au profit des apprentis du bâtiment et des travaux publics Bernard Charpenel / CCCA-BTP Signature de la convention et point presse 10 mars 2010 0 SOMMAIRE

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Marketing et vente de l Université Paris-Est Créteil Val de Marne - UPEC Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section

Plus en détail

Le challenge du renforcement des compétences. La qualité du service après vente : un enjeu stratégique. Un partenariat ambitieux avec l OFPPT

Le challenge du renforcement des compétences. La qualité du service après vente : un enjeu stratégique. Un partenariat ambitieux avec l OFPPT SOMMAIRE Le challenge du renforcement des compétences 2 La qualité du service après vente : un enjeu stratégique 2 Un partenariat ambitieux avec l OFPPT 3 Une meilleure adéquation entre la formation et

Plus en détail

Veille sociale au 12 septembre 2014

Veille sociale au 12 septembre 2014 ( Veille sociale au 12 septembre 2014 La veille sociale présentée dans cette revue actualise la veille présentée le mois dernier. Les sujets qui n ont pas évolué ne sont pas repris. ( I ) Projets sociaux

Plus en détail

CONTRAT DE VILLE DE NOUVELLE GENERATION

CONTRAT DE VILLE DE NOUVELLE GENERATION Direction de la ville et de la cohésion urbaine CONTRATT DE VILLE DE NOUVELLE GENERATION Proposition d architecture Novembre 2014 Les contrats de ville de nouvelle génération qui succèderont, à compter

Plus en détail

ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL

ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Détail des expériences Responsable qualité association secteur SMS : - Conception, mise en œuvre, animation et

Plus en détail

Nouvelle stratégie européenne d action pour la jeunesse «Investir en faveur de la jeunesse et la mobiliser»

Nouvelle stratégie européenne d action pour la jeunesse «Investir en faveur de la jeunesse et la mobiliser» Nouvelle stratégie européenne d action pour la jeunesse «Investir en faveur de la jeunesse et la mobiliser» Odile Quintin Directrice générale de la DG Education et Culture Commission européenne Bruxelles,

Plus en détail

REGLEMENT DE FORMATION DU PERSONNEL COMMUNAL

REGLEMENT DE FORMATION DU PERSONNEL COMMUNAL REGLEMENT DE FORMATION DU PERSONNEL COMMUNAL La formation professionnelle a pour objet de permettre aux agents d exercer de façon efficace les fonctions qui leur sont confiées en vue de la satisfaction

Plus en détail

Pacte de responsabilité et de solidarité. Observatoire de l économie de Seine-et-Marne Melun, le 16 juin 2014

Pacte de responsabilité et de solidarité. Observatoire de l économie de Seine-et-Marne Melun, le 16 juin 2014 Pacte de responsabilité et de solidarité Observatoire de l économie de Seine-et-Marne Melun, le 16 juin 2014 1 2 Le Pacte : quels bénéficiaires? Les entreprises Toutes les entreprises, quelle que soit

Plus en détail

FORMATION PROFESSIONNELLE LES CLEFS DE LA RÉFORME

FORMATION PROFESSIONNELLE LES CLEFS DE LA RÉFORME FORMATION PROFESSIONNELLE LES CLEFS DE LA RÉFORME ENTREPRISES DE 300 SALARIÉS ET PLUS, INVESTISSEZ DANS VOTRE AVENIR AVEC LA RÉFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE. LES ENJEUX MAJEURS POUR LES ENTREPRISES

Plus en détail

Le Pacte de responsabilité et de solidarité

Le Pacte de responsabilité et de solidarité Le Pacte de responsabilité et de solidarité La France est à un moment décisif. Depuis plus de dix ans, l appareil de production s est affaibli, la compétitivité s est détériorée et le niveau de chômage

Plus en détail

LES PREMIÈRES ÉTAPES DU PACTE DE RESPONSABILITÉ ET DE SOLIDARITÉ EN SEINE-SAINT-DENIS

LES PREMIÈRES ÉTAPES DU PACTE DE RESPONSABILITÉ ET DE SOLIDARITÉ EN SEINE-SAINT-DENIS LES PREMIÈRES ÉTAPES DU PACTE DE RESPONSABILITÉ ET DE SOLIDARITÉ EN SEINE-SAINT-DENIS Edition 2014 SOMMAIRE Editorial de Monsieur le préfet. 1 Le pacte est au service des entreprises et des ménages 2-3

Plus en détail

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Actualisation 07/2009 PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Partie 1 : LE CADRE GENERAL I. OBJECTIFS DE L INSTITUTION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE Participer à l effort

Plus en détail

CENTRE DE GESTION DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE. Le partage de solutions

CENTRE DE GESTION DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE. Le partage de solutions CENTRE DE GESTION DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE Le partage de solutions RH Partageons nos solutions RH... Dans chaque collectivité, la collaboration active entre élus et personnels est la clé de

Plus en détail

L intergénérationnel, un enjeu pour tous

L intergénérationnel, un enjeu pour tous www.limousin.gouv.fr 1 2 L intergénérationnel, un enjeu pour tous 3 SOMMAIRE COMMUNIQUE DE SYNTHESE page 4 CONTEXTE page 6 Le contrat de génération en Limousin L appui-conseil au contrat de génération

Plus en détail

CONTRIBUTION DU CONSEIL DES CENTRES DE FORMATION DE MUSICIENS INTERVENANTS (CFMI)

CONTRIBUTION DU CONSEIL DES CENTRES DE FORMATION DE MUSICIENS INTERVENANTS (CFMI) AIX-EN-PROVENCE LILLE LYON ORSAY POITIERS RENNES SÉLESTAT TOULOUSE TOURS CONTRIBUTION DU CONSEIL DES CENTRES DE FORMATION DE MUSICIENS INTERVENANTS (CFMI) la reconnaissance du musicien intervenant par

Plus en détail

Fiche de projet pour les institutions publiques

Fiche de projet pour les institutions publiques POLITIQUE SCIENTIFIQUE FEDERALE rue de la Science 8 B-1000 BRUXELLES Tél. 02 238 34 11 Fax 02 230 59 12 www.belspo.be Fiche de projet pour les institutions publiques Cette fiche est remplie par une institution

Plus en détail

Propositions des Professionnels de l intérim pour développer l emploi.

Propositions des Professionnels de l intérim pour développer l emploi. Livre Blanc Propositions des Professionnels de l intérim pour développer l emploi. Sommaire Contributions économiques et sociales de l intérim p. 5 Propositions pour favoriser le maintien dans l emploi

Plus en détail

Notre métier : Vous accompagner dans votre Projet

Notre métier : Vous accompagner dans votre Projet Notre métier : Vous accompagner dans votre Projet Formation initiale en alternance (scolaire ou apprentissage) Formation continue FORMATION INITIALE > Bac Pro Bio Industries de Transformation Accéder x

Plus en détail

ACCORD DU 9 FÉVRIER 2015

ACCORD DU 9 FÉVRIER 2015 MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL CONVENTIONS COLLECTIVES Brochure n 3161 Convention collective nationale IDCC : 2120. BANQUE ACCORD DU 9 FÉVRIER

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Urbanisme : stratégie, projets, maîtrise d ouvrage (USPMO)

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Urbanisme : stratégie, projets, maîtrise d ouvrage (USPMO) www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Urbanisme : stratégie, projets, maîtrise d ouvrage (USPMO) Former des urbanistes Le master Urbanisme : stratégie, projets, maîtrise d ouvrage (USPMO) s appuie sur

Plus en détail

Réformes socio-économiques

Réformes socio-économiques Réformes socio-économiques Le 27 novembre 2011, suite à la dégradation de la note belge par l agence Standard & Poor s, les six partis ont conclu, dans l urgence, un accord sur le budget et sur la réforme

Plus en détail

Commentaires de l ICÉA à la Commission canadienne de l UNESCO - Suivi de CONFITEA VI page 2

Commentaires de l ICÉA à la Commission canadienne de l UNESCO - Suivi de CONFITEA VI page 2 Commentaires de l ICÉA à la Commission canadienne de l UNESCO concernant le suivi de la mise en œuvre des engagements de CONFINTEA VI Le 19 janvier 2012 Commentaires de l ICÉA à la Commission canadienne

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Rapport d évaluation de la licence professionnelle Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence professionnelle Concepteur et intégrateur web et mobiles de l Université Paris 13 - Paris-Nord Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation

Plus en détail

Édition du 4 mars 2011 Annule et remplace l édition précédente

Édition du 4 mars 2011 Annule et remplace l édition précédente 1 Édition du 4 mars 2011 Annule et remplace l édition précédente TOUT SAVOIR SUR LE CONTRAT D APPRENTISSAGE 2 TOUT SAVOIR SUR LE CONTRAT D APPRENTISSAGE SOMMAIRE Qui peut embaucher un apprenti et quelles

Plus en détail

Fafiec au 1 er mars 2011

Fafiec au 1 er mars 2011 Financements Fafiec au 1 er mars 2011 Les partenaires sociaux, négocient chaque année les modalités de financement de la professionnelle. Pour 2011, ils ont souhaité que la qualité des services et de l

Plus en détail

Le pacte de responsabilité et de solidarité

Le pacte de responsabilité et de solidarité Le pacte de responsabilité et de solidarité Direccte CENTRE Direction régionale des entreprises, de la concurrence, de la consommation, du travail et de l emploi Qu est ce que le pacte de responsabilité

Plus en détail

Document de Consultation des Entreprises Préfecture de Corse

Document de Consultation des Entreprises Préfecture de Corse Réalisation d une enquête auprès des jeunes en demande d insertion Document de Consultation des Entreprises Préfecture de Corse SOMMAIRE 1. OBJET DE LA CONSULTATION 2 2. PRESENTATION DU GIP CORSE COMPETENCES

Plus en détail

Formulaire de demande de plan de consolidation en diversité

Formulaire de demande de plan de consolidation en diversité Ministère de la Région de BruxellesCapitale Territoriaal Pact(e) territorial Diversité en Région de BruxellesCapitale La politique de diversité en entreprise ne s arrête pas après l élaboration d un plan

Plus en détail

Mobilité des demandeurs d emploi en région du Centre. Projet : «Promotion de la mobilité en région du Centre»

Mobilité des demandeurs d emploi en région du Centre. Projet : «Promotion de la mobilité en région du Centre» Mobilité des demandeurs d emploi en région du Centre Projet : «Promotion de la mobilité en région du Centre» 1 Constats - diagnostic Etude du CSEF sur la mobilité des demandeurs d emploi (2011) et données

Plus en détail

ACCORD NATIONAL DU 13 NOVEMBRE 2014 RELATIF A LA FORMATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE SOMMAIRE

ACCORD NATIONAL DU 13 NOVEMBRE 2014 RELATIF A LA FORMATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE SOMMAIRE ACCORD NATIONAL DU 13 NOVEMBRE 2014 RELATIF A LA FORMATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE SOMMAIRE PRÉAMBULE TITRE I : ANTICIPATION DES ÉVOLUTIONS DES MÉTIERS, INFORMATION ET ORIENTATION PROFESSIONNELLE

Plus en détail

L assurance qualité N 4. Décembre 2014

L assurance qualité N 4. Décembre 2014 N 4 L assurance qualité Décembre 2014 L es investissements dans les systèmes et services d orientation tout au long de la vie (OTLV) doivent démontrer le bénéfice pour les individus, les communautés et

Plus en détail

Par Me Eric Théroux. Directeur général Affaires multilatérales et Engagements internationaux Ministère des Relations internationales du Québec

Par Me Eric Théroux. Directeur général Affaires multilatérales et Engagements internationaux Ministère des Relations internationales du Québec Par Me Eric Théroux Directeur général Affaires multilatérales et Engagements internationaux Ministère des Relations internationales du Québec L Entente France-Québec sur la reconnaissance mutuelle des

Plus en détail

Programme de formation des bénévoles et salariés de l ESS en Corse 2015

Programme de formation des bénévoles et salariés de l ESS en Corse 2015 Programme de formation des bénévoles et salariés de l ESS en Corse 2015 Cahier des charges pour le dépôt des réponses À l attention des Organismes de Formation, Ajaccio, le 4 février 2015 Objet : Appel

Plus en détail

Présentation UNIFAF / Réforme de la Formation Professionnelle Continue / Les dispositifs UNIFAF

Présentation UNIFAF / Réforme de la Formation Professionnelle Continue / Les dispositifs UNIFAF Réunion d information UDAF du Gard 23 mars 2015 Présentation UNIFAF / Réforme de la Formation Professionnelle Continue / Les dispositifs UNIFAF Créée : MAJ : 24/06/2014 19/03/15 Sommaire 1 : UNIFAF 2 :

Plus en détail

UNE AMBITION TRIPARTITE POUR L EGALITE ENTRE LES FEMMES ET LES HOMMES DANS L ENTREPRISE

UNE AMBITION TRIPARTITE POUR L EGALITE ENTRE LES FEMMES ET LES HOMMES DANS L ENTREPRISE UNE AMBITION TRIPARTITE POUR L EGALITE ENTRE LES FEMMES ET LES HOMMES DANS L ENTREPRISE La grande conférence sociale a permis d établir une feuille de route ambitieuse, qui engage ensemble l Etat, les

Plus en détail

POUR LE DÉVELOPPEMENT DU TERRITOIRE D EST ENSEMBLE 2014-2017

POUR LE DÉVELOPPEMENT DU TERRITOIRE D EST ENSEMBLE 2014-2017 LE PACTE : un outil pragmatique et partenarial au service des habitants et des acteurs économiques POUR LE DÉVELOPPEMENT DU TERRITOIRE D EST ENSEMBLE 2014-2017 Depuis sa création Est Ensemble a fait du

Plus en détail

Profil du programme. 2 Synapse Center version : 2.0

Profil du programme. 2 Synapse Center version : 2.0 SYNAPSE CENTER CHALLENGE Un programme de création d emplois pour les jeunes Synapse Center/IYF Profil du programme Titre du programme : Challenge Composantes : 1. Renforcement de l employabilité des jeunes

Plus en détail

APPEL A PROPOSITION ET CAHIER DES CHARGES. Mise en œuvre de la Préparation Opérationnelle à l'emploi Collective

APPEL A PROPOSITION ET CAHIER DES CHARGES. Mise en œuvre de la Préparation Opérationnelle à l'emploi Collective APPEL A PROPOSITION ET CAHIER DES CHARGES Mise en œuvre de la Préparation Opérationnelle à l'emploi Collective POEC CONSULTANT D ENTREPRISE EN PORTAGE SALARIAL Une opération cofinancée par le FPSPP Date

Plus en détail

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants

Plus en détail

Le système d accréditation n est pas un système basé sur la conformité à la. de ce fait, il se différencie

Le système d accréditation n est pas un système basé sur la conformité à la. de ce fait, il se différencie Système d accreditation des organismes de formation Origine, objectifs et méthodologie du système d accréditation Carlos Capela Coordinateur du projet INOFOR - Institut pour l innovation dans la formation

Plus en détail

LA FORMATION PROFESSIONNELLE

LA FORMATION PROFESSIONNELLE éférences : - oi n 83-634 du 13 juillet 1983 portant droits et obligations des fonctionnaires, - oi n 84-53 du 26 janvier 1984 portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique territoriale,

Plus en détail

MINISTÈRE DE L EMPLOI, DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU LOGEMENT CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale

MINISTÈRE DE L EMPLOI, DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU LOGEMENT CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale MINISTÈRE DE L EMPLOI, DE LA COHÉSION SOCIALE ET DU LOGEMENT CONVENTIONS COLLECTIVES Brochure n o 3170 Convention collective nationale IDCC : 538. MANUTENTION FERROVIAIRE ET TRAVAUX CONNEXES (6 e édition.

Plus en détail

ACCORD DU 9 DECEMBRE 2014 PORTANT MODIFICATION DE L ACCORD RELATIF A L EGALITE PROFESSIONNELLE DANS LA BRANCHE CREDIT MUTUEL DU 21 MARS 2007

ACCORD DU 9 DECEMBRE 2014 PORTANT MODIFICATION DE L ACCORD RELATIF A L EGALITE PROFESSIONNELLE DANS LA BRANCHE CREDIT MUTUEL DU 21 MARS 2007 ACCORD DU 9 DECEMBRE 2014 PORTANT MODIFICATION DE L ACCORD RELATIF A L EGALITE PROFESSIONNELLE DANS LA BRANCHE CREDIT MUTUEL DU 21 MARS 2007 Préambule Dans le prolongement de la loi du 9 mai 2001 relative

Plus en détail

Le contrat d apprentissage

Le contrat d apprentissage Mai 2009 contrats et mesures Le contrat d apprentissage Vous recrutez un jeune tout en bénéficiant d avantages financiers. Vous le préparez à un métier de votre entreprise et à une qualification professionnelle

Plus en détail

PANORAMA DES MESURES POUR L EMPLOI

PANORAMA DES MESURES POUR L EMPLOI MÉTROPOLE JANVIER 2015 PANORAMA DES MESURES POUR L EMPLOI POLE-EMPLOI.FR FORMER AVANT L EMBAUCHE ACTION DE FORMATION PRÉALABLE AU RECRUTEMENT (AFPR) Demandeurs d emploi inscrits auprès de Pôle emploi,

Plus en détail

Statuts FSEA. FSEA Fédération suisse pour la formation continue Version du 28 avril 2009

Statuts FSEA. FSEA Fédération suisse pour la formation continue Version du 28 avril 2009 Statuts FSEA FSEA Fédération suisse pour la formation continue Version du 28 avril 2009 La FSEA en bref La FSEA est l organisation faîtière de la formation continue en Suisse. Ses membres sont des organisations

Plus en détail

Centre Régional Africain d Administration du Travail (CRADAT) BP 1055 Yaoundé Tél. 22.23.32.04 Fax. 22.22.21.80 E-mail. : cradat@ilo.

Centre Régional Africain d Administration du Travail (CRADAT) BP 1055 Yaoundé Tél. 22.23.32.04 Fax. 22.22.21.80 E-mail. : cradat@ilo. Centre Régional Africain d Administration du Travail (CRADAT) BP 1055 Yaoundé Tél. 22.23.32.04 Fax. 22.22.21.80 E-mail. : cradat@ilo.org I- PRESENTATION DU CRADAT A- Création - Siège Le Centre Régional

Plus en détail

COMMUNICATION SUR LE PROGRES GLOBAL COMPACT

COMMUNICATION SUR LE PROGRES GLOBAL COMPACT COMMUNICATION SUR LE PROGRES GLOBAL COMPACT NOVEMBRE 2013 2 Le mot de la direction Lorsque nous avons fondé NEXEO, nous avions déjà une expérience significative du métier de la prestation intellectuelle

Plus en détail

Définir et consolider son projet associatif

Définir et consolider son projet associatif FICHE PRATI QUE Définir et consolider son projet associatif L association se place sous le signe de la liberté : celle de se regrouper pour prendre collectivement une initiative. De l idée à la conception,

Plus en détail

Etude réalisée en partenariat avec le réseau de CMA et la CRMA de Bretagne, le syndicat Mixte MEGALIS et la Région Bretagne

Etude réalisée en partenariat avec le réseau de CMA et la CRMA de Bretagne, le syndicat Mixte MEGALIS et la Région Bretagne Etude réalisée en partenariat avec le réseau de CMA et la CRMA de Bretagne, le syndicat Mixte MEGALIS et la Région Bretagne Cet article présente les principaux résultats de l enquête OPSIS de Marsouin

Plus en détail

Licence professionnelle Bibliothécaire

Licence professionnelle Bibliothécaire Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Bibliothécaire Université Bordeaux Montaigne Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier

Plus en détail

Le communiqué de Bruges sur la coopération européenne renforcée en matière d enseignement et de formation professionnels pour la période 2011-2020

Le communiqué de Bruges sur la coopération européenne renforcée en matière d enseignement et de formation professionnels pour la période 2011-2020 Le communiqué de Bruges sur la coopération européenne renforcée en matière d enseignement et de formation professionnels pour la période 2011-2020 Communiqué des ministres européens de l enseignement et

Plus en détail

Contenu. Statistiques. Définition: l analphabétisme fonctionnel

Contenu. Statistiques. Définition: l analphabétisme fonctionnel Contenu!! L analphabétisme en Allemagne: qui est touché?! L analphabétisme en Allemagne: les cours! L alphabétisation des migrants! La formation élémentaire en Allemagne: développement! La qualification

Plus en détail

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL CONVENTIONS COLLECTIVES. Convention collective nationale MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL CONVENTIONS COLLECTIVES Brochure n 3073 Convention collective nationale IDCC : 86. ENTREPRISES DE LA PUBLICITÉ ET

Plus en détail

Le Contrat à Durée Déterminée d Insertion (CDDI)

Le Contrat à Durée Déterminée d Insertion (CDDI) Le Contrat à Durée Déterminée d Insertion (CDDI) 1 Définition du CDDI un contrat de travail à durée déterminée dont le motif de recours est spécifique : favoriser le recrutement de certaines catégories

Plus en détail

Révélez l actif qui est en vous

Révélez l actif qui est en vous Révélez l actif qui est en vous *Votre service régional > formation > Basse-Normandie Dans un monde du travail qui exige de plus en plus de compétences, la Région Basse-Normandie fait de la formation professionnelle

Plus en détail

CHARTE DES UNIVERSITÉS EUROPÉENNES POUR L APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE

CHARTE DES UNIVERSITÉS EUROPÉENNES POUR L APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE CHARTE DES UNIVERSITÉS EUROPÉENNES POUR L APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE European University Association Association Européenne de l'université Copyright 2008 par l Association Européenne de l Université

Plus en détail

LYCEE PROFESSIONNEL CAP. Bac. Bac. Bac Pro MEI Maintenance des Equipements Industriels. Bac Pro ELEEC. Bac Pro. Bac Pro

LYCEE PROFESSIONNEL CAP. Bac. Bac. Bac Pro MEI Maintenance des Equipements Industriels. Bac Pro ELEEC. Bac Pro. Bac Pro LYCEE PROFESSIONNEL BTS-IUT-Vie Active Vie Active Bac Pro Comptabilité Bac Techno. 1ère Adaptation Bac Pro, mentions complémentaires... Bac Pro Productique Mécanique PAR ALTERNANCE Bac Techno. 1ère Adaptation

Plus en détail

LE DEVENIR DES DIPLOMÉS

LE DEVENIR DES DIPLOMÉS LE DEVENIR DES DIPLOMÉS Master Ressources humaines et communication Finalité : Professionnelle Situation professionnelle deux ans après l obtention d un master 2 Les enquêtes sur le devenir des diplômés

Plus en détail

Concours de recrutement de professeurs de français - Genève - 2006. Note d information

Concours de recrutement de professeurs de français - Genève - 2006. Note d information OFFICE DES NATIONS UNIES A GENEVE UNITED NATIONS OFFICE AT GENEVA Concours de recrutement de professeurs de français - Genève - 2006 Note d information 1. Un concours de recrutement de professeurs de français

Plus en détail

PROGRAMME DE MENTORAT

PROGRAMME DE MENTORAT CONSEIL SCOLAIRE ACADIEN PROVINCIAL PROGRAMME DE MENTORAT ÉNONCÉ PRATIQUE Le Conseil scolaire acadien provincial désire promouvoir un programme de mentorat qui servira de soutien et d entraide auprès des

Plus en détail

Plus de 43 000 recrutements et deux concours externes

Plus de 43 000 recrutements et deux concours externes Plus de 43 000 recrutements et deux concours externes 2013 marque le début de la refondation de la formation initiale des enseignants > Pour remplacer les départs des enseignants en 2013, 22 100 postes

Plus en détail

PROJET SENIOR COMPETENCE. Présentation synthétique 1. L OBJECTIF DU PROJET...2 2. LE PARTENARIAT LOCAL ET TRANSNATIONAL...3

PROJET SENIOR COMPETENCE. Présentation synthétique 1. L OBJECTIF DU PROJET...2 2. LE PARTENARIAT LOCAL ET TRANSNATIONAL...3 PROJET SENIOR COMPETENCE Présentation synthétique 1. L OBJECTIF DU PROJET...2 2. LE PARTENARIAT LOCAL ET TRANSNATIONAL...3 3. ACTIONS ET CALENDRIER DU PROJET...5 3.1. ETAT DES LIEUX ET DIAGNOSTIC (1 ER

Plus en détail

Formation de chargés de missions d'évaluation, intervenants dans les organisations (Fonction publique, entreprises, Santé)

Formation de chargés de missions d'évaluation, intervenants dans les organisations (Fonction publique, entreprises, Santé) MASTER PROFESSIONNEL Sciences de l éducation master (bac+5). (ex DESS) Consultant chargé de missions d évaluation Pour devenir intervenant chargé de missions d évaluation : Expert, consultant ou coach

Plus en détail

CERTIFICATION DE SERVICES FORMATION RECHERCHE. www.qualicert.fr. 12, rue de Kergoat

CERTIFICATION DE SERVICES FORMATION RECHERCHE. www.qualicert.fr. 12, rue de Kergoat Poursuites d études La sortie de cette formation est l insertion professionnelle même si une poursuite d études en M2 recherche en Sciences de Gestion et/ou en thèse peut être envisagée. insertion professionnelle

Plus en détail

MBA Spécialisé en Alternance

MBA Spécialisé en Alternance MBA Spécialisé en Alternance "Stratégie du Développement Durable" Diplôme d'etat de Niveau I enregistré au Registre National des Certifications Professionnelles JO du 14 Avril 2012 2 2013 / 2014 Groupe

Plus en détail

MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents :

MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents : MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation

Plus en détail

Notice pour le contrat de professionnalisation

Notice pour le contrat de professionnalisation Notice pour le contrat de professionnalisation Avant de conclure un contrat de professionnalisation, renseignez-vous sur les règles applicables au contrat ainsi que les dispositions particulières prévues

Plus en détail

Responsable d agence

Responsable d agence Responsable d agence La filière certifications de l afpols l école L afpols conçoit et met en œuvre depuis plus de 20 ans des cycles de formations qualifiantes pour répondre aux besoins de professionnaliser

Plus en détail

Bourse de l Emploi Rapport d activité 2013

Bourse de l Emploi Rapport d activité 2013 Bourse de l Emploi Rapport d activité 2013 Commission Paritaire Emploi et Formation 8 Avril 2014 Sommaire : 1. Activité 2013 p.2 2. Les actions de dynamisation de la Bourse de l Emploi p.11 Participation

Plus en détail

POUR UNE NOUVELLE POLITIQUE DE SOUTIEN A L INSERTION PAR L ACTIVITE L ECONOMIQUE. Rapport Cadre n CR 41-09 du 06 Mai 2009

POUR UNE NOUVELLE POLITIQUE DE SOUTIEN A L INSERTION PAR L ACTIVITE L ECONOMIQUE. Rapport Cadre n CR 41-09 du 06 Mai 2009 POUR UNE NOUVELLE POLITIQUE DE SOUTIEN A L INSERTION PAR L ACTIVITE L ECONOMIQUE Rapport Cadre n CR 41-09 du 06 Mai 2009 1 Une politique régionale concertée Le 20 Mai 2008, le CRIF organise une large concertation

Plus en détail