Création d un album : «Calinours fait de la musique» «Calinours veut devenir pompier»

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1 Création d un album : «Calinours fait de la musique» «Calinours veut devenir pompier» Les albums seront mis en ligne sous peu. Ecole publique des Champs Gerau Ecole Publique d Hénanbihen Classe enfantine de Corinne Lucas-Calvé Classe enfantine de Laurence Couilleaud Elèves de MS Elèves de MS Circonscription de Dinan Nord Année Afin de préparer une animation pédagogique, l'animateur TICE du secteur est intervenu dans les deu classes pour mettre en place quelques séances autour du thème : «Tice et mascottes/marionnettes». Les projets qui suivent ont servi de support à l'animation pédagogique. Après un travail autour de l'album «Calinours fait ses courses», les élèves ont inventé une histoire, qui a été transcrite à l écrit: dictée à l'adulte. Mise en scène avec une mascotte présentant «calinours» Le «petit théatre» est photographié et sert pour : création d'une bande dessinée sur panneau murau. album multimédia. Domaines d activités : - Le langage au cœur des apprentissages : Compétences visées - Inventer une histoire (à partir de quelques images éventuellement). - Comprendre une histoire lue par l enseignant. - La raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques. - L interpréter ou la transposer (marionnettes, jeu dramatique, dessin). Le langage en situation : travail sur dialogue Prêter sa voi à une marionnette/mascotte. Le langage d évocation : Reformulation de la trame narrative de l histoire. Raconter un histoire déjà connu en s appuyant sur la succession des illustrations.

2 Domaines des TICE : Utilisation de la souris Enregistrement du son avec: - magnétophone windows - audacity Elèves Adultes Prise de photos Traitement photos avec nview - photofiltre Traitement de tete Mise en pages avec «Didapages» Compétences B2i : - Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. Les élèves de M.S ont pu s'initier au nouvelles technologies : - Ils ont pris les photographies. - Ils ont pu écrire leurs noms avec un traitement de tete. - Enregistrer par un «clic» avec le magnétophone de Windows ou audacity. - Parcourir l'album «Calinours» qu'ils ont crée, sur l'ordinateur de la classe. Dans le projet : «Calinours veut devenir pompier» les élèves ont pu prendre des photos de la visite de la caserne de pompier. Pour l album, ils ont fait un décor papier qui a été numérisé. Les éléments/personnages ont été récupérés sur une banque de données informatiques. Les élèves ont pu choisir sur écran entre différents dessins représentant les personnages et objet de leur histoire. Dans la classe : Matériel informatique : - Un ordinateur - Un appareil photo - Un micro usb Logiciel : nview audacity didapages Usages des Tice : Produire Créer - Publier Dans le projet présenté ici avec des Moyennes Sections, l utilisation des TICE reste restreinte mais néanmoins présente à tous les niveau du projet d écriture des histoires de «calinours».

3 Le Projet en lui même : Étude d'un album : Dans un premier temps, l'album «Calinours fait ses courses» a été étudié en classe. Il a été lu dans en entier mais seulement la première partie de l'histoire a été étudiée plus en profondeur. Je m'appelle Calinours et j'aime beaucoup faire les courses... «Bonjour mademoiselle l'abeille. Je voudrais du miel.» Miéli miélo, en voilà un bon kilo.» «Bonjour monsieur le hamster. Je voudrais des pommes de terre.» «Patati patato, en voilà un bon kilo.» Tortue/laitue Fouine/farine Poule d'eau/berlingots - Souris/riz Enfin les courses sont faites... Étude du personnage : Que fait-il? Où est-il? Comment se présente-t-il au autres? La «redondance» sera en particulier étudiée. Cette partie de l'album sera théâtralisée. Les élèves ont pris des rôles différents. Une marotte représentant Calinours a été introduite à l'occasion.

4 Écrire sa propre histoire. Thème Leique Découverte du monde École des Champs Gérau Calinours fait de la musique. L'histoire écrite suite à une sortie concert au théâtre de Dinan Le nom des instruments. Groupements: instrument à souffler à gratter... École d'hénanbihen Calinours veut devenir pompier. L'histoire écrite suite à une sortie : «visite de la caserne de pompier de la ville». Leique spécifique : caserne, lance à incendie... Les pompiers le feu la sécurité. Les élèves ont imaginé l'histoire de «leur Calinours», en essayant de reproduire la structure redondante de l'histoire initiale. L'histoire écrite, les enfants la jouent en faisant intervenir leur mascotte. Des photos sont prises à l'occasion. Quand les enfants connaissent leur rôle et mémorisent bien les phrases qu'ils doivent dire, ils passent à la phase enregistrement en faisant bien attention à parler distinctement. Malgré les difficultés pour certains élèves, à prononcer, à parler devant quelqu'un, difficulté à s'eprimer en groupe, le jeu de prêter sa voi a permis au élèves de s'impliquer pleinement dans la création sonore de ces albums.

5 Calinours fait de la musique. Moi je m appelle Calinours et je veu faire de la musique Bonjour Amélie, je voudrais ta guitare. Gratouillis gratouillas, voilà ma guitare Bonjour je voudrais ton tam tam. Tapeti tapeta voilà mon tam tam Bonjour. je voudrais ta flûte. Souffleti souffleta voilà ma flûte. Bonjour. je voudrais tes maracas. Secouli secoula, voilà mes maracas. Bonjour. je voudrais ton triangle. Ding dong dong dong, voilà mon triangle. Quel concert!

6 Calinours veut devenir pompier. Moi je m appelle Calinours et je voudrais devenir pompier Bonjour madame la belette. Que faîtes-vous là? Au feu au feu les pompiers, je joue avec des allumettes. Bonjour monsieur le canard. Que faîtes-vous là? Au feu au feu les pompiers, je joue avec des pétards. Bonjour madame la luciole. Que faîtes-vous là? Au feu au feu les pompiers, je joue avec du pétrole. Bonjour madame la panthère. Que faîtes-vous là? Au feu au feu les pompiers, je joue avec une gazinière. Bonjour monsieur le poulet. Que faîtes-vous là? Au feu au feu les pompiers, je joue avec un briquet. pin pon pin pon

7 A débattre. Dans les deu projets présentés ici, les adultes ont été relativement présents en particulier pour la prise du son. On pourrait imaginer, quand les élèves sont un peu plus aguerris à l utilisation d Audacity par eemple, de les laisser enregistrer librement (avec plus de spontanéité) et juger par eu-mêmes de la qualité de leur(s) enregistrement(s) Avertissement : Dans le projet des «Champs Gérau», pour une raison de «droit à l image» nous avons été obligés de flouter les photos des élèves avant de mettre l album en ligne. Dans le projet d Hénanbihen, faute de temps, les illustrations ont été faites par l enseignante et l EATICE (ecepté le fond). Normalement, l ensemble des illustrations devaient faire l objet d une travail specifique Vous aussi vous désirez vous lancer, vous avez besoin d une aide pour concrétiser votre projet : Contacter votre EATICE :

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