FONCTIONNEMENT DE L ACCUEIL DE LOISIRS Année 2012/2013 (du 1 er septembre 2012 au 31 aout 2013)

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1 FONCTIONNEMENT DE L ACCUEIL DE LOISIRS Année 2012/2013 (du 1 er septembre 2012 au 31 aout 2013) Lieu : Gîte d Etapes de Pavezin Nombre de séjours : Automne du 5 au 9 novembre 2012 (5 jours) Hiver du 4 au 8 mars 2013 (5 jours) Printemps du 22 au 26 avril 2013 (5 jours) Eté du 8 juillet au 2 aout 2013 (20 jours) L équipe : 1 Directrice (BAFD) : Agnès CHAUDET pour tous les séjours 1 Directeur-adjoint séjours d été 3 animateurs petites vacances 7 animateurs grandes vacances Horaires d accueil des enfants : matin arrivée entre 8h30 à 9 h midi départ 12 h retour entre 13h30 et 14 h soir départ entre 17h30 et 18 h Groupes d âges : 3/5 ans : «les Pilous» 6/8 ans : «les Loulous» 9/11 ans : «les Filous» 12/14 ans : «les Loubalous» (uniquement vacances d été pour camps) Inscriptions : Les programmes sont distribués aux familles un mois avant l ouverture du centre Les inscriptions se font auprès de la directrice ou bien en dépôt dans les mairies des 3 communes Le règlement se fait d avance au moment des inscriptions Repas : Le matin, petit encas pour les plus petits (fourni par les familles) Le midi, repas préparés par l Auberge de Grange Rouet (de 12h à 13h) Le soir : goûters collectifs ( fournis par l association) Rythme d une journée type : 8h30 / 9h : accueil, temps libre (l enfant choisit son activité, les animateurs l accompagne) acteur de ses loisirs 9h30/10h : préparation de l activité (avec les enfants) solidarité 10h/11h15 : activité proposée par les animateurs, transfert des savoirs 11h15/11h30 : rangement de l activité (enfants et animateurs) solidarité, autonomie 11h30/12h : temps libre et installation du repas, volontariat - départs 12h/13h : repas, échanges, convivialité, autonomie 13h/13h30 : rangement repas, volontariat repos des petits arrivées 13h30/14h30 : temps libres et calmes repos des petits 14h30/14h45 : préparation de l activité 14h45/15h45 : activité 15h45/16h : rangement de l activité 16h/16h30 : gouter collectif 16h30/17h : bilan de la journée avec les enfants liberté d expression 17h/18h : temps libre, accueil des familles échanges 1

2 OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 1) Autonomie et responsabilisation Permettre à l enfant de devenir plus autonome au quotidien, Le responsabiliser dans la prise en charge de ses effets personnels Tout en le valorisant dans ses savoir-faire et savoir-être. Pour les 3/5 ans : accompagner l enfant, l aider à se prendre en charge dans le «petit quotidien» : passage aux toilettes, habillage, déshabillage, prise de repas, apprentissage de notions d action (boutonner, lacer, ) Toute tranche d âge : Proposer une participation à l installation et au rangement des activités, du matériel, etc. l aider à repérer ses effets personnels (vêtements, sac, goûter ) et à les gérer seul lui permettre de connaître les lieux de vie lui permettre de (re)connaître les différentes personnes présentes sur la structure, au cours de la journée instaurer avec les enfants des règles de vie simples et claires organiser des temps collectifs afin de mieux se connaître solliciter la participation de chaque enfant accueillir l enfant en lui expliquant le déroulement de la journée Actions : - installation de porte manteaux et lieux de rangements spécifiques pour leurs effets personnels -jeux de repérage dans les différentes salles du centre social (chasse au trésor, jeux de piste, ) - mise en place d activités favorisants l apprentissage et la dextérité manuelle - création et mise en place de règles de vie avec les enfants - mise en place d ateliers cuisine qui permettent à l enfant de faire lui-même puis de déguster au goûter ce qu il a préparé le matin - mise en place d un arbre des trombines présentant les photographies de l équipe d animation et de direction Locaux, matériel éducatif, jeux d imitation, jeux de société, grands jeux de groupe, jeux de présentation, activités manuelles diverses, médiathèque, appareil photographique, matériel informatique, photocopieuses, imprimante,... 2

3 2) Rythme de vie et équilibre Donner la possibilité à l enfant de suivre au mieux son rythme de vie biologique (suivant son âge et ses capacités), tout en lui apportant, au sein de la vie de groupe, un équilibre affectif et physique adapté à sa personnalité. établir un programme d activités adaptés à l âge des enfants et à leur rythme journalier proposer un temps de repos / un temps calme après le repas donner la possibilité à un enfant fatigué d aller se reposer à tout moment permettre aux nouveaux arrivants de visiter les locaux et leur présenter l équipe d animation aider chaque enfant à trouver sa place au sein du groupe prendre en compte le vécu de l enfant, sa situation personnelle et familiale être à l écoute de l enfant, attentif à ses attentes, ses besoins, ses demandes, prendre en compte les capacités de chacun adapter les actions d animation (reformulation d une histoire ) si besoin Actions Pour les 3/5 ans : - Proposer un lieu de repos aménagé et accessible à tout moment si l enfant ressent le besoin de se reposer Toute tranche d âge : - instauration d horaires d arrivée et départ souples et échelonnés - Mise en place d un accueil des familles personnalisé -Vigilance sur ce que les parents, nourrices, vont préciser par rapport à l enfant (sommeil, alimentation, scolarité, comportement, ) -Instauration de temps propices au repos et à la décontraction -Travail en équipe sur le rythme journalier de l enfant et mise en place d une journée type établie en corrélation avec le rythme biologique des enfants, par tranche d âge -Organisation de temps et jeux collectifs permettant de mieux se connaître -Mise en place de présentation du programme de la matinée et de l après midi puis de temps d évaluation de ces activités avec les enfants Salle de repos et couchettes, tapis de sol, coussins, jeux de société, animation autour de la relaxation, animateurs, documents sur la connaissance de l enfant, accueil échelonné, écoute, etc.... 3

4 3) vie en collectivité et démocratie Pouvoir favoriser et faciliter la vie EN groupe comme DU groupe et former les enfants à une démocratie Pouvoir favoriser l intercommunalité permettre à l enfant de comprendre comment mieux respecter l autre cautionner l entraide partage et l échange privilégier le contact des enfants entre eux des différentes communes tenir compte de chaque individualité, chaque différence donner le droit à tous de s exprimer à tout moment et sur tous les thèmes apprendre à écouter les autres apprendre à respecter les choix de chacun respecter les règles de civisme à travers les activités proposées apprendre à décider en groupe apprendre à accepter des enfants différents ou venant d autre village et à vivre ensemble Actions : - instauration de temps débat/discussion en grand ou petit groupe pour échanger des avis, des idées, des impressions, des sentiments sur un sujet choisi par l équipe et/ou les enfants -mise en place de temps d activités décidés par le groupe suite à un vote équitable - instauration d activités visant à favoriser l entraide et le partage de matériel, documents, etc. - création et mise en place de règles de vie avec les enfants - mise en place d un cahier et/ou de temps d expression libre (sans sujet précis) où chacun peut manifester son mécontentement, sa joie, sa peine, etc. vis à vis d une personne, d un événement, - favoriser les temps de parole informels - mise en place de règles de vie claires et simples avec les enfants -Lors de jeu collectif mélange des enfants venant des différentes communes Repas, temps calmes, accueil, règles de vie, jeux de groupes, jeux d équipe, débat, discussion, écoute, cahier, stylo, matériel pédagogique et d activité, 4

5 4) Eveil et découverte Pouvoir favoriser l éveil de chaque enfant au monde qui l entoure et au patrimoine (artistique, culturel, naturel, historique, technique, ) qui le compose permettre à l enfant de s initier et d expérimenter de nouvelles techniques, activités (sportives, culturelles, manuelles) permettre à l enfant de découvrir et profiter d autres lieux, plus ou moins proches de chez lui, du centre de loisirs, etc. permettre à l enfant d avoir accès à la culture en général et d accéder à toute forme d Art favoriser la découverte et la connaissance de la faune et de la flore de son milieu de vie comme des lieux plus éloignés permettre à l enfant de se situer dans son village, sa région, son pays, etc. permettre une découverte d autres pays, cultures, mode de vie, etc. Actions : - En équipe, choix de thème et mise en place de projets d animation donnant un fil conducteur aux activités tout au long des vacances au sein du centre de loisirs. -mise en place de programmes d activités découlant directement de ces projets - exploitation des sujets d actualité et des évènements ou animations s y référant. - mise à profit des animations proposées par les différentes structures d accueil municipales ( piscine,) et autres partenaires ou prestataires de service (Frapna, Rotonde, Francas, ) - programmation de sorties culturelles (théâtre, musée, expositions, spectacles divers, cinéma, ) - programmation de sorties découvertes sur St Etienne et sa région - animations spécifiques, intervenants divers, etc. - mise en place de jeux (chasse aux trésors, courses orientation, jeu de piste, rallye photo ) Matériel pédagogique et d activité, musées, prestataires de services, milieu naturel, internet, office de tourisme, municipalité, etc. 5

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