À Chalkis (Grèce)- la quatrième rencontre du 15 au 21 octobre 2015

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1 Les rencontres Comenius Les rencontres ont permis aux élèves et aux profs des écoles partenaires de s ouvrir aux autres cultures, d élargir leur horizon et de se préparer à l exercice d une citoyenneté européenne active. À Sant Angelo in Vado (Italie)- la première rencontre du 10 au 15 octobre 2013 Témoignages d ITALIE Les Partners européens : l équipe du projet Comenius! À Roquetas de Mar (Espagne )- la deuxième rencontre du 13 au 18 février 2014 Antonio :quelle chance de guider des profs étranger à la découverte de la ville, et surtout quelle satisfaction de le faire en français! Il est intéressant de découvrir que la langue française que je parlais, pouvait être comprise! Les élèves sont en train de partir en avion Valeria :à Roquetas de Mar j'ai logé chez une famille espagnole très gentille. Pendant mon séjour j'ai visité la ville, qui est très belle. Il y a la mer et tout autour il y a des montagnes magnifiques.c'est une ville moderne et on y vit bien. J'ai vu aussi Granada qui est super.j'aime la cuisine espagnole et j'ai goûté de nouveaux plats. J'aurais voulu rester encore quelques jours! À Codaesti (Roumanie) -la troisième rencontre du 08 au 13 avril 2014 La cérémonie de bienvenue L équipe Comenius au complet à l Université de Iasi L équipe italienne Jiaqi : même si on avait des difficultés pour communiquer on a utilisé aussi le langage du corps et J'aime bien le projet et j'ai été très heureuse et fière d'avoir participé à cette mobilité internationale car j ai connu des cultures, traditions et aussi habitudes alimentaires différentes. Merci à l Europe!!! à Chalkida (Grèce)-la quatrième rencontre du 15 au 21 octobre 2014

2 À Chalkis (Grèce)- la quatrième rencontre du 15 au 21 octobre 2015 Marco :cette année, je ai eu la chance de participer au projet Comenius " Décroche pas! Joue ton rôle...! Cette expérience a été fantastique! Tout a été merveilleux. Il a été sensass de rencontrer de nouvelles personnes qui viennent d'autres pays et d'essayer de trouver des moyens pour être en mesure de communiquer avec eux. Chalkis est plus grand que mon village et là il y a la mer aussi! Moi, je l adore! À Albi(France)-la cinquième rencontre du 20 au 26 janvier 2015 Nicola : j ai vécu une expérience merveilleuse qui m'a aidé à la fois dans la connaissance de la langue, dans la croissance personnelle et j espère avoir d'autres occasions de ce genre. Quels souvenirs! Je regrette d être rentré en Italie! Merci bien à tous ceux qui m ont permis de participer activement au Projet. À Roquetas de Mar (Espagne )- la sixième rencontre du 25 au 02 mai 2015 Giulia :Cette expérience a été spéciale et inimitable! J'ai compris l'importance d'être ensemble et de partager notre vie avec les autres, parce que tout cela nous permet de grandir et de nous améliorer. J'ai rencontré beaucoup de jeunes de différents pays et on s est bien amusés. Merci beaucoup à tous les organisateurs du Projets, à nos Professeurs, aux Partners, à notre Directeur!

3 Les activités Le décrochage scolaire est une réalité sociale complexe qui met en jeu une multiplicité de causes et réclame en conséquence des réponses diversifiées. Pour cette raison, les écoles partenaires, ont choisi de travailler sur cette problématique à travers des activités interdisciplinaires et transversales intégrées au cursus scolaire ou parascolaire portant sur le théâtre, la musique ou toute autre représentation scénique. Chez nous, en Italie, on a développé beaucoup d activités. Mini-guides Pendant le séjour de nos Partner, à Sant Angelo in Vado, on a présenté notre territoire en faisant les petits guides en langue française : on a aimé beaucoup ça! Du 10 au 15 octobre, on a eu le plaisir de recevoir dans notre village les professeurs des écoles partenaires du projet Comenius. Le samedi moi et d autres élèves du collège, nous les avons accueillis dans une salle de notre mairie et le dimanche suivant, nous les avons guidés à la découverte des trésors et des endroits les plus précieux de Sant Angelo in Vado. On a parlé avec eux en français et j étais un peu préoccupé parce que j avais peur de ne pas réussir et de me tromper. Au contraire tout c est bien passé. J ai présenté mon institut compréhensif et quand j ai terminé j étais bien heureux. Il a était intéressant de parler français. Antonio classe IIIB Quelle chance de guider des professeurs étrangers à la découverte de Mercatello sul Metauro! Et surtout quelle satisfaction de le faire en français. On nous a dit que nous lisions bien! Nous sommes les élèves de la classe IIC et nous étudions français seulement depuis un an et demi. On espère la prochaine fois de rencontrer les élèves étrangers aussi. Les élèves de la classe IIC

4 Pendant les cours : on a appris beaucoup de mot sur le théâtre et surtout on a bien compris qu on peut s amuser à l école quand même on doit étudier : il faut chercher la méthode pour ne pas s ennuyer! Pinocchio entre roman et réalité Les Aventures de Pinocchio sont un thème pour l'enseignement aussi bien primaire, secondaire que supérieur et notamment au niveau européen entre l'italie patrie de Pinocchio et les autres pays européens pour ce qui concerne principalement les domaines des langues et traductions et de la littérature pour l'enfance et la jeunesse. C est pour ça qu on a pensé de travailler en s inspirant au pantin italien, en produisant avec la participation des classes : A) des petits avec l interprétation d une chanson très fameuse italienne : Lettre à Pinocchio,( en traduisant en français des morceaux) ; B) avec les élèves de l école secondaire, un court métrage «Pin» et une pièce théâtrale «Pinocchio et la légalité». Dans cette manière le thème du projet a été partagé avec tous les élèves de l Institut compréhensif. Chanson «Lettre à Pinocchio» Gli alunni delle classi V a e B della Scuola Primaria di Sant Angelo in Vado hanno voluto interpretare, per lo spettacolo teatrale, una canzone italiana molto famosa cantando delle strofe in francese, tradotte per l occasione. Gli studenti hanno partecipato con entusiasmo ansche con una difficoltà in più: una terza lingua straniera per loro. il francese. Le cout métrage : Pin Je m appelle Pietro et je participe au Projet Comenius. Ma classe et moi, nous avons réalisé un court métrage à propos de l abandon scolaire des jeunes. Au débout j étais un peu agacé parce que je me sentais bête lorsque je devais jouer devant la caméra, je me sentais mal à l aise, puis je me suis laissé aller. Je n aurais jamais pensé qu il était si difficile de tourner un court métrage : chercher les scénarios, apprendre par cœur les mots à dire, répéter les mêmes scènes dix, vingt fois. Aujourd hui je conseille vivement à tout le monde de vivre une expérience pareille parce qu elle n est pas seulement bien amusante, mais, de plus, c'est une chance pour chacun, une façon magnifique de vivre ensemble.

5 Pinocchio et la légalité «Pinocchio et la légalité» est le spectacle théâtrale que nous avons créé et mis en scène nous-mêmes pour le Projet Comenius, avec la collaboration de nos professeurs : Tacconi Tiziana, Borsella Norma Giambartolomei Luciano, Brincivalli Alessandro et Borsella Rita. Nous avons tout d abord réfléchi sur le célèbre roman de Pinocchio de Carlo Collodi et nous avons choisi de réaliser notre scénario autour de l épisode pendant lequel Pinocchio se rend au Tribunal pour dénoncer le Chat et le Renard qui lui ont volé 5 écus d'or. Drôle de situation! Au contraire de ce qui devrait se passer est le pauvre pantin qui en sort accusé et c est donc lui qui va en prison. Cette partie du roman nous a permis de réfléchir et ensuite de constater, que même aujourd hui ni la loi, ni la justice ne sont les mêmes pour tous. Nous avons aussi remarqué que les adultes jouent un rôle fondamental par rapport aux enfants. Ils ont de grosses responsabilités parce qu ils doivent représenter les modèles positifs dont les jeunes ont besoin pour leur développement. À ce propos on peut dire que tous les problèmes de Pinocchio naissent de l absence de ces modèles. Pinocchio grandit tout seul. Il n a pas de famille et il reste peu de temps avec Geppetto. La famille est fondamentale, elle nous protège contre les méchants, et son exemple positif, nous permet au même temps de devenir de bons parents pour nos enfants futurs. Il n a pas été facile de réaliser ce spectacle, on a travaillé beaucoup, mais sans doute il a été amusant et instructif. les élèves de la deuxième C du collège Teresa Nigro Imperiale : la partecipazione al progetto Comenius è stata per me fonte di numerose sollecitazioni culturali e professionali nonché di gratifica con la consapevolezza che quanto condiviso e reso patrimonio di tutti arricchisce più di molte altre attività ; avere l opportunità di confrontarsi con i colleghi delle scuole partner ha dato quel valore aggiunto che le attività di formazione e di aggiornamento spesso ricercano. Avere difficoltà di comunicazioni con la lingua veicolare mi ha spinto a mettermi in gioco cercando strategie comunicative necessarie al colloquio ed al contempo elevando, anche se di poco, le mie capacità comunicative in lingua straniera! Ottima l équipe completa dei partner. L expérience de ce projet a enrichi soit les élèves soit les adultes qui ont eu la chance d y participer et le but du projet même a été bien compris : il est indispensable pour tous de sensibiliser à l apprentissage tout au long de la vie, l orientation, la profession et le marché de l emploi dans une dimension européenne. Cela permet aux élèves des écoles partenaires de s ouvrir aux autres cultures, d élargir leur horizon et de se préparer à l exercice d une citoyenneté européenne active " Un GRAND MERCI à l Europe qui soutient nos projets!!! Cecilia Anselma Monaco Prof. Expert Document réalisé dans le cadre du projet Comenius, financé avec le support de la Commission Européenne.

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