MÉDIATHÈQUE NOUVEAUTÉS JUIN (70 DOCUMENTS) UIN Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "MÉDIATHÈQUE NOUVEAUTÉS JUIN (70 DOCUMENTS) UIN 2007. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin 2007 1"

Transcription

1 MÉDIATHÈQUE NOUVEAUTÉS UIN 2007 JUIN (70 DOCUMENTS) Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

2 Avertissement Pour chaque document, sont indiqués : l(es) auteur(s), et pour la littérature, l(es) illustrateur(s) et le(s) traducteur(s); le titre; l éditeur et la collection; la date; le nombre de pages; la cote. Dans la mesure du possible, sont indiqués : le résumé; le(s) sujet(s); les titres contenus dans les recueils et dans les documents sonores; le niveau de lecture; Ces informations ne proviennent pas toujours de la médiathèque d Outreau. Elles peuvent donc être incomplètes ou approximatives. Construction des cotes : préfixe : MUL = multimédia ; VID = vidéos ; AUD = audio ; LJ = littérature pour la jeunesse ; MS = manuel scolaire indice numérique début du nom de l auteur Différents symboles sont utilisés pour indiquer la nature physique des documents : livre ou brochure mallette ou valise pédagogique classeur ou fiches non reliées mémoire affiche document sonore (CD audio, cassette) document électronique (cédérom, DVD-ROM) vidéo (DVD ou VHS) livre + document sonore livre + document électronique D autres symboles sont utilisés, notamment pour les fictions oeuvre de référence (listes officielles) oeuvre classique ou patrimoniale? oeuvre primée (salon, festival) Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

3 Table des matières (cliquez sur un titre pour accéder à la rubrique correspondante) Documents pour adultes : 57 docs...4 Sciences de l'éducation [37X] : 36 docs...4 Enseignement en maternelle : 10 docs...4 Français (étiquettes rouges) : 3 docs...4 Mathématiques (étiquettes violettes) : 3 docs...4 Musique (avec les documents pour le primaire) : 1 doc...5 Arts plastiques (étiquettes grises) : 4 docs...5 Enseignement en primaire : 16 docs...6 Français : 4 docs...6 Mathématiques : 2 docs...7 Sciences : 2 docs...8 Arts plastiques : 1 doc...8 Musique et chansons : 4 docs...9 Histoire et géographie : 3 docs...10 Autres documents de pédagogie : 11 docs...11 Généralités : 1 doc...11 Enseignants et enseignement : 1 doc...11 Progression et échec scolaire : 1 doc...12 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage : 6 docs...12 Enseignement spécialisé : 2 docs...13 Généralités, livre, informatique [0XX] : 1 doc...14 Informatique...14 Philosophie et psychologie [1XX] : 14 docs...14 Philosophie : 4 docs...14 Psychologie : 10 docs...15 Processus mentaux conscients et intelligence : 1 doc...15 Psychologie du développement : 9 docs...16 Sciences sociales [3XX] : 2 docs...18 Médias...18 Langues [4XX] : 2 docs...18 Langues étrangères...18 Sciences [5XX] : 1 doc...19 Enseignement des sciences [500.7] : 1 doc...19 Arts [7XX] : 1 doc...19 Arts graphiques [741] : 1 doc...19 Manuels, cahiers d activités, livres du maître : 2 docs...20 Manuels scolaires...20 Primaire : 1 doc...20 Histoire...20 Collège : 1 doc...20 Français...20 Documents pour la jeunesse : 11 docs...21 Littérature...21 Albums : 3 docs...21 Bandes dessinées : 1 doc...21 Contes et fables : 2 docs...22 Poésie et comptines : 2 docs...22 Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

4 DOCUMENTS POUR ADULTES : 57 DOCS. Sciences de l'éducation [37X] : 37 docs Enseignement en maternelle : 10 docs. FLORIN, Agnès Français (étiquettes rouges) : 3 docs. Parler ensemble en maternelle : la maitrise de l'oral, l'initiation à l'écrit, Ellipses, 2002, 189 p. (Formation des personnels de l'éducation Nationale) FLO Résumé : Réimpression d'un ouvrage paru en L'auteur réunit une lecture critique des textes officiels sur le langage à l'école maternelle, une présentation des recherches sur le développement du langage des jeunes enfants, et en dégage des propositions concernant le développement de l'oral et l'initiation à l'écrit : il s'agit de pistes de travail expérimentées dans des classes de maternelle. Sujets (RAMEAU) : Enfants ** Langage / Communication orale ** Étude et enseignement ** France / Communication en éducation Sujets (Motbis) : langage / enseignement pré-élémentaire / théorie linguistique / dialogue / situation pédagogique. FROMENT, Mireille ; LEBER-MARIN, Jocelyne Analyser et favoriser la parole des petits : un atelier de langage à l'école maternelle, ESF (Didactique du français), 2003, 213 p FRO Résumé : Analyse les échanges langagiers quotidiens d'enfants de maternelle. Montre la diversité des voies de l'apprentissage et l'intrication des savoirs. Le langage s'apprend en le pratiquant, surtout quand il y a pour les enfants un enjeu qui les mobilise. Choix de documents en appendice. Sujets (RAMEAU) : Enfants ** Langage / Communication orale ** Étude et enseignement ** France / Communication en éducation. Sujets (Motbis) : développement du langage / enseignement pré-élémentaire. QUÉVA, Régine ; SACY, Dorothée Communiquer, se faire comprendre, grande section : maîtrise de la langue, Hachette éducation (Activités pour la classe), 2002, 32 p QUE Résumé : Propose un cycle complet d'activités spécifiques définies par les instructions officielles, en une dizaine de séances structurées et modulables répondant à des objectifs précis. Sujets (RAMEAU) : Enfants ** Langage / Français (langue) ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France. Sujets (Motbis) : école maternelle / langage. Mathématiques (étiquettes violettes) : 3 docs. BERDONNEAU, Catherine Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

5 Mathématiques actives pour les tout-petits, Hachette éducation (Profession enseignant), 2005, 255 p BER Résumé : Situations d'apprentissages mathématiques à proposer à de très jeunes élèves, dès l'âge de 2 ans. Les contenus mathématiques abordables en section des tout-petits sont organisés en quatre champs : le développement de la pensée logique ; la structuration de l'espace et la découverte de la géométrie ; le repérage et l'approche de la mesure. La variété des types d'activités répond à la diversité des besoins des enfants en tout début de scolarité et contribue à un enseignement visant l'élaboration de représentations mentales. Sujets (RAMEAU) : Mathématiques ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France. Sujets (Motbis) : mathématique / petite enfance / perception du temps / perception de l'espace / logique / mathématiques : discipline / pré-élémentaire petite section / géométrie / enseignement pré-élémentaire / espace / mesure. VALENTIN, Dominique Découvrir le monde avec les mathématiques Grande Section de maternelle : cahier et matériel de l'élève, Hatier, 2005, 24 pl VAL Résumé : Pour l'enseignant : des situations expérimentées et clairement décrites pour acquérir les connaissances nouvelles (structuration de l'espace, formes et grandeurs, quantités et nombres) développer des compétences transversales telles que, apprendre à chercher, se poser des questions, organiser des résultats... Pour l'élève : Le cahier et matériel pour que chaque enfant garde la trace de ses nouvelles acquisitions : feuilles de route, de recherche, de mémoire. Sujets (RAMEAU) : Mathématiques ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France. Sujets (Motbis) : mathématiques : discipline / pré-élémentaire grande section. VALENTIN, Dominique Découvrir le monde avec les mathématiques : situations pour la petite et la moyenne section, Hatier, 2004, 152 p.-24 fiches VAL Résumé : Sous forme de situations, support pour l'enseignant de maternelle qui doit sensibiliser les enfants aux racines des mathématiques (notions de nombre ou de grandeur) Sujets (RAMEAU) : Mathématiques ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France. Sujets (Motbis) : pré-élémentaire petite section / pré-élémentaire moyenne section / enseignement préélémentaire / mathématiques : discipline / école maternelle. SANCHIS, Solange Musique (avec les documents pour le primaire) : 1 doc. Jeux de doigts, rondes et jeux dansés, Retz (Pédagogie pratique), 2004, 160 p. + 1 CD audio SAN Résumé : Propose les chorégraphies, les paroles et les musiques de nombreux jeux dansés, d'une grande variété de rondes et de jeux de doigts. Insiste sur le rôle structurant de ces activités dans les différents apprentissages. Accompagné d'un CD audio pour mieux mémoriser les paroles et les musiques des comptines. Sujets (RAMEAU) : Musique ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France / Éducation psychomotrice. Sujets (Motbis) : enseignement pré-élémentaire / école maternelle / éducation corporelle / chanson. Arts plastiques (étiquettes grises) : 4 docs. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

6 BON, Catherine ; CHAUVEL, Denise Images et langage en maternelle : PS, MS, GS, Retz (Pédagogie pratique), 2004, 159 p BON Résumé : Cet ouvrage propose une trentaine d'activités langagières prenant appui sur des supports imagés variés (albums, cartes postales, publicités, reproductions d'oeuvres d'art, etc.). Amené, au cours de ces séquences, à questionner, à décrire, à argumenter et à interroger, l'enfant apprend à s'exprimer sur des modes variés et s'ouvre aux différents usages et fonctions du langage. Chaque séquence comprend une phase de découverte et une phase d'exploitation. Sujets (RAMEAU) : Français (langue) ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France / Art ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France. Sujets (Motbis) : arts plastiques : discipline / publicité / développement du langage / lecture de l'image / enseignement pré-élémentaire. DORANCE, Sylvia Activités créatives à la maternelle, nouv. éd., Retz (Pédagogie pratique), 2003, 192 p DOR Résumé : Pour aider les enseignants de maternelle à préparer le programme d'arts plastiques, voici 80 activités créatrices originales (en peinture, collage, modelages, etc.) à mettre en place avec des moyens matériels simples. Sujets (RAMEAU) : Art ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France. Sujets (Motbis) : activité artistique / école maternelle. DOUMEC, Élisabeth Premiers gestes en peinture Maternelle, Hachette éducation (Pas à pas en arts plastiques), 2003, 48 p DOU Résumé : Ce livre propose en cinq étapes de poursuivre la connaissance de l'exploitation de la couleur pour les élèves de maternelle. Avec différents procédés (aplat, éponge, pinceau, pulvérisateur..) et différents gestes de peintres, les enfants réinventent ainsi avec leur propre expression. Sujets (RAMEAU) : Art ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France Sujets (Motbis) : arts plastiques : discipline / trace et empreinte / enseignement pré-élémentaire / peinture / pédagogie. DOUMEC, Élisabeth Cinq parcours artistiques pour la maternelle : premiers gestes en peinture, rouge, jaune, bleu, mélanges de couleurs, modeler avec de la terre, mosaïques, Hachette éducation (Pas à pas en arts plastiques), 2006, 191 p DOU Résumé : L'ouvrage regroupe quatre parcours auparavant publiés séparément, et un parcours inédit. Les cinq projets couvre les différents aspects du programme (IO 2002) et permettent aux élèves d acquérir des savoirs et des savoir-faire rigoureux, de réaliser des productions expressives et maîtrisées, de relier les démarches artistiques et l'histoire des arts à tous les grands domaines de connaissances. Sujet (RAMEAU) : Art ** Étude et enseignement (préscolaire) ** France. Sujet (Motbis) : art plastique / séquence d'enseignement / école maternelle. Enseignement en primaire : 16 docs. Français : 4 docs. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

7 AUBERT-GEA, Colette Quelle formation pour enseigner l'oral?, L'Harmattan, 2005, 249 p AUB Résumé : Ouvrage au contenu théorique ardu, tiré de la thèse de l'auteur, mais s'appuyant sur des expériences concrètes. Face aux réformes des instructions de l'éducation Nationale, faisant passer l'oral à l'école primaire du statut d'outil à celui d'objet à enseigner, l'auteur élabore un modèle didactique où l'oral est envisagé, dans une perspective socio-constructiviste, comme un outil de construction de l'identité de l'apprenant et de sa relation à l'autre. L'oral permet donc la socialisation et l apprentissage. Mis en situation de communication, des élèves du primaire passent ainsi du monologue au dialogue, du brouhaha à l écoute attentive, de l évaluation de l efficacité de la communication a posteriori, grâce à une bande vidéo, à la régulation et à l amélioration des échanges en cours de processus, et surtout à leur propre réflexion sur la langue. Sujets (RAMEAU) : Communication orale ** Étude et enseignement (primaire) ** France / Enseignants ** Formation ** France / Enseignement, Systèmes d' ** France / Arts du langage. Sujets (Motbis) : expression orale / méthode pédagogique / formation des enseignants. COUTÉ, Bernard La lecture au cycle 2 : repères culturels et disciplinaires : attentes de l'institution, pratiques de classe, Retz (Les guides ressources), 2003, 239 p COU Résumé : Propose une trentaine de fiches d'activités autour de la compréhension des textes et du traitement de la chose écrite, de la grande section de maternelle au CE1, et organisées autour de 3 axes : repères culturels et disciplinaires (un point sur le savoir-lire), attentes de l'institution (textes des programmes officiels de 2002), pratiques de classe (30 situations analysées). Sujets (RAMEAU) : Lecture (enseignement primaire) ** France / Lecture ** Méthodes. Sujets (Motbis) : lecture / cycle des apprentissages fondamentaux. DUPART, Hubert Entrer dans la littérature à l'école, Chronique sociale (Pédagogie, formation), 2003, 191 p DUP Résumé : Fournit des repères permettant de dégager les enjeux et les spécificités de l'apprentissage de la littérature. Cerne les éléments à prendre en compte dans l'analyse de toute oeuvre de littérature (histoire, procédés, intention, références, signification). Présente les manières d'aborder les différents types d'écrits. Sujets (RAMEAU) : Lecture (enseignement primaire) ** France / Jeunesse ** Livres et lecture / Littérature pour la jeunesse ** Étude et enseignement (primaire) ** France / Littérature ** Étude et enseignement ** France. Sujets (Motbis) : apprentissage de la littérature. GASCON, Lise Le théâtre dans ma classe, c'est possible!, Chenelière-McGraw Hill (Langue et communication), 2000, 136 p GAS Résumé : Avec humour et dans des termes clairs, l'auteur présente une méthode de travail souple et efficace qui permet de faire participer tous les élèves de la classe à la réalisation d'un spectacle. Deux pièces de théâtre ainsi que deux situations d'écriture sont proposées pour compléter la démarche. Sujets (RAMEAU) : Théâtre en éducation / Art dramatique ** Étude et enseignement /Théâtre pour enfants. Sujets (Motbis) : théâtre scolaire. Mathématiques : 2 docs. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

8 Fichier Évariste école : 60 problèmes niveau cycle 2, 120 problèmes niveau cycle 3 tirés de différents tournois et rallyes mathématiques, Éd. du Kangourou et Association des professeurs de mathématique de l'enseignement public (Brochure), 2006, environ 200 fiches FIC Résumé : Rédigé pour l'école élémentaire, ce fichier est aussi exploitable en 6e et en 5e. Il se compose de fiches de travail photocopiables, et d'une mini-brochure explicative, le tout en A4, sous chemise à rabats. Les fiches sont au nombre de fiches annexes (au recto, les problèmes ; au verso, les réponses, des coups de pouce, des indications de prolongement). La mini-brochure de 8 pages précise les objectifs (pourquoi des «problèmes pour chercher»), présente les fiches, préconise des modes d'emploi, donne un index selon 8 thèmes (numérique, mesure, géométrie, espace, pavage, dénombrement, logique, recherche) et un index par notions (22 notions). Sujets (RAMEAU) : Mathématiques ** Problèmes et exercices. Sujets (Motbis) : école élémentaire / mathématiques : discipline. CRAHAY, Marcel ; VERSCHAFFEL, Lieven ; DE CORTE, Erik (dir.) Enseignement et apprentissage des mathématiques : que disent les recherches psychopédagogiques, De Boeck (Pédagogies en développement), CRA Résumé : Ouvrage collectif rassemblant les contributions de trois équipes universitaires belges sur l'état de la recherche dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques. Recourant aux théories et connaissances psychologiques dans le domaine de la cognition et de l'apprentissage, ils s'efforcent de développer des modèles conceptuels des cheminements cognitifs des élèves. Sujets (RAMEAU) : Mathématiques ** Étude et enseignement / Psychopédagogie Sujets (Motbis) : mathématiques : discipline / enseignement / psychopédagogie / recherche pédagogique. Sciences : 2 docs. CARON, Jean-Luc (dir.) ; LACROIX, Michel (dir.) ; PRIOLET, Maryvonne (dir.) Réalisation d'objets en technologie, CE : observer, analyser, comprendre les mécanismes, construire, Retz (Fiches ressources), 2003, 21 p LAC Résumé : Ouvrage-ressource sous forme de 30 fiches photocopiables, proposant six modules d'activités de conception, de fabrication et d'utilisation d'objets ludiques. Ces modules développent ainsi divers savoirfaire et connaissances (principes de leviers, de balances..) tout en sollicitant d'autres compétences (observation, analyse, émission d'hypothèses, recherches de solutions). Sujets (RAMEAU) : Technologie ** Étude et enseignement (primaire) ** France. Sujets (Motbis) : cours élémentaire / technologie : discipline. DIRECTION GÉNÉRALE DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; DIRECTION GÉNÉRALE DE LA SANTÉ Apprendre à porter secours, SCEREN-CNDP (Repères : école), 2007, 87 p APP Résumé : Composé de quatre parties, ce guide met l'accent sur l'importance des premiers secours et de l'apprentissage des gestes, propose ensuite des aides à la mise en oeuvre, montre le cadre général de la formation des maîtres pour optimiser l'enseignement de cette première aide d'urgence, et enfin présente les missions et le fonctionnement des SAMU et des CESU. Sujets (RAMEAU) : Premiers soins ** Étude et enseignement (primaire) ** France. Sujets (Motbis) : enseignement pré-élémentaire / enseignement élémentaire / urgence médicale. Arts plastiques : 1 doc. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

9 NEUMAYER, Odette ; NEUMAYER, Michel Pratiquer le dialogue arts plastiques-écriture : quinze ateliers de création pour l Éducation Nouvelle, Chronique sociale (Savoir communiquer. L'essentiel), 2005, 252 p NEU Résumé : Description et analyse (déroulement, partis-pris philosophiques et pédagogiques) de quinze ateliers de création menés avec des enfants et des adultes. Exploration de l'articulation entre écriture et création plastique, dans le cadre d'un travail collectif. L'ouvrage s'inscrit dans la démarche du Groupe français d'éducation nouvelle, qui vise une «auto-socio-construction» des savoirs. Sujets (RAMEAU) : Groupe français d'éducation nouvelle / Art ** Étude et enseignement / Relations entre les arts / Art d'écrire ** Étude et enseignement. Sujets (Motbis) : créativité / expression écrite / français : discipline / arts plastiques : discipline. Musique et chansons : 4 docs. BERTHE, Nicolas ; DZIEZUK, Nicolas Clé en main volume 1, J.-M. Fuzeau (Clé en main), 2000, 24 p. + 1 CD audio BER Contient : La groupie du pianiste / Michel Berger (4'31). Forteresse / paroles de Brice Homs ; musique de Michel Fugain (3'15). Vie violence / paroles de Claude Nougaro ; musique de Richard Galliano (5'14). Cendrillon / paroles de Louis Bertignac ; musique de Téléphone (4'02). Résumé : Collection conçue pour un travail en classe, mais pouvant également servir à la réalisation de spectacles. Pour chaque chanson, le CD contient trois versions play-back avec une progression dans les accompagnements. Le livret contient les paroles, les partitions, et les accompagnements (grilles d'accords chiffrés et tablatures de guitare). Sujets (RAMEAU) : Chant choral ** Étude et enseignement ** France / Musique ** Étude et enseignement pour la jeunesse ** France. Sujets (Motbis) : écriture musicale / chant / musique. BERTHE, Nicolas Clé en main volume 4, J.-M. Fuzeau (Clé en main), 2000, 24 p. + 1 CD audio BER Contient : Foule sentimentale / Alain Souchon. Tu ne m'as pas laissé le temps / David Halliday, Lionel Florence. Cécile ma fille / paroles de Claude Nougaro ; musique de Jacques Datin. Il suffira d'un signe / Jean- Jacques Goldman ; harmonisation de Jacques Berthe. Résumé : Collection conçue pour un travail en classe, mais pouvant également servir à la réalisation de spectacles. Pour chaque chanson, le CD contient trois versions play-back avec une progression dans les accompagnements. Le livret contient les paroles, les partitions, et les accompagnements (grilles d'accords chiffrés et tablatures de guitare). Sujets (RAMEAU) : Chant choral ** Étude et enseignement ** France / Musique ** Étude et enseignement pour la jeunesse ** France. Sujets (Motbis) : chant / écriture musicale / musique. BLAISE, Michel Voyez comme on danse! : 12 chansons à danse + 4 exercices pour les 4-8 ans, Courlay, J.-M. Fuzeau, 1996, 63 p + 1 CD audio BLA Public : 4 à 8 ans. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

10 Résumé : Présentation de 12 danses très simples pour des enfants de 4 à 8 ans. Les pas sont faciles : marche, course, sautillés et chassés en particulier. Le répertoire s'appuie sur le fonds traditionnel de chansons à danser (et à mimer) du patrimoine : La polkades lapins, Une cigale, Nous n'irons plus au bois, Pour passer le Rhône, En faisant le tour du moulin, Coucou, Jean a des pantalons, J'ai du bon tabac, le Furet, Père Mathurin, La ronde du looby, Les bâtons. Sujets (RAMEAU) : Musique ** Étude et enseignement / Chansons enfantines / Danse. Sujets (Motbis) : chanson / danse / éducation corporelle / cycle des apprentissages fondamentaux / pédagogie. ASSOCIATION POUR LA PROMOTION DU CHANT SCOLAIRE ET DES SÉJOURS MUSICAUX Écoles qui chantent, Chante mai : répertoire de chants, : Paix, respect et tolérance, La Wantzenau (67), APPROCHANTS, 2003, 2 CD audio + 1 notice + 1 livret (51 p.) + 1 encart ECO Public : Maternelle et primaire. Contient : La chenille. Un escargot. La mouche / Paroles Raymond Lilchet ; musique Jacques Pelerin. J'ai la fève. Le petit crapaud / Paroles Raymond Lichet ; musique Jacques Pelerin. Le chardon / Henri Dès. Un coquillage / paroles Claude Roy ; musique Henri Dès. Trotti-trottinette / Renée Paille. Le bonheur / Maurice Carême. Le grillon / Raymond Fau. Gourmand / Maurice Lanoix. Charango et Siku / Pierre Bluteau, Dominique Dimey. Mon voilier / paroles Maurice Carème ; musique Étienne Daniel. Araignées / Roland Consavela. Danse avec moi / traditionnel Suède ; paroles françaises Claire-Andrée Rio. L'inspecteur mène l'enquête / paroles E. Noyer ; musique R. Veenker. Chocolat. Regenlied / Ulrike Meyerholtz. Tant que je vivrai / Claudin de Sermisy. Sur la page blanche. Le fusil / paroles Marie Annick Retif ; musique Jo Akepsimas. Les Couleurs de la vie / Christian Ferrari. Un signe de la main / paroles couplets C. Jamin. Les bons et les mauvais coups / J.M. Friedrich ; harmonisation : F. Schalk. Écoute dans le vent / Bob Dylan ; paroles française Pierre Dorsey. Démocratie / paroles CM2 de Weitbruch ; musique Alain Christophe. Lily / Pierre Perret. Résumé : Compilation de 27 chansons sur la paix, le respect et la tolérance, interprétées par les membres de l'association APPROCHANTS. Le premier CD contient les chansons, le second les versions instrumentales. Les titres sont classés par niveau (cycle 1, 2, 3) dans le sommaire du livret. Pour chaque titre, le livret fournit les paroles et la partition, accompagnés d'illustrations et de jeux. L'encart propose des pistes pour l'exploitation pédagogique des chansons. Sujets (RAMEAU) : Musique ** Étude et enseignement / Chansons enfantines / Sujets (Motbis) : civisme / solidarité / chanson / paix / tolérance. Histoire et géographie : 3 docs. DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE, BUREAU DE LA FORMATION CONTINUE ; HAGNERELLE, Michel (dir.) Apprendre l'histoire et la géographie à l'école : actes du colloque organisé à Paris les 12,13 et 14 décembre 2002, SCEREN-CRDP Académie de Versailles (Les Actes de la DESCO), 2004, 262 p APP Version en ligne : Résumé : La France est l'unique pays à assurer un enseignement suivi de l'histoire et de la géographie, du cours préparatoire à l'enseignement supérieur. Ce colloque a permis de dresser un état des lieux des deux disciplines résolument ancrées dans les sciences humaines et qui ont su se moderniser et s'adapter dans les contenus comme dans les pratiques. Il a aussi abordé des débats récents autour de la mémoire, de l'histoire du temps présent, de la mondialisation, de la question des territoires... Il a permis également de mener une réflexion sur la place des différents outils utilisés par les enseignants (cartes, documents, images, TICE, SIG...), de réfléchir à la formation des enseignants et de faire émerger les grands chantiers scientifiques, didactiques et pédagogiques qui s'ouvrent pour l'enseignement de l'histoire et de la géographie. Sujets (RAMEAU) : Histoire ** Étude et enseignement ** France / Géographie ** Étude et enseignement ** France. Sujets (Motbis) : enseignement / histoire géographie. BASSAGET, Jean-Marc Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

11 Guide pour enseigner l'histoire au cycle 3, Retz (Guide pour enseigner), 2005, 126 p GAL Résumé : En conformité avec les nouvelles orientations sur l'enseignement de l'histoire au cycle 3 (documents d'application), cet ouvrage s'adresse aux professeurs des écoles en leur offrant : des clés pour mettre en oeuvre une démarche d'historien ; des aides à la programmation (sur les trois niveaux du cycle) ; des outils pour placer l'élève au coeur des apprentissages. Composé de huit chapitres, cet ouvrage rassemble des informations didactiques générales ainsi que des outils pour organiser des séquences, des fiches de préparation de séances, de méthodologie et d'aides pour l'évaluation des connaissances des élèves. Il met en avant les liens que cette discipline entretient avec les apprentissages fondamentaux que sont la lecture, l'écriture et l'acquisition d'un lexique spécifique. Sujets (RAMEAU) : Histoire ** Étude et enseignement (primaire) ** France. Sujet (Motbis) : histoire / didactique / cycle des approfondissements. HUBER, Michel ; GFEN Situations-problèmes pour enseigner l'espace et le temps au cycle 2, Hachette (Pédagogie pratique à l'école), 2005, 188 p HUB Résumé : La construction des catégories d'espace et de temps permet aux enfants de développer leur intelligence, de structurer leur pensée et de faciliter l'intégration à la vie sociale. Chaque séance est introduite par une situation-problème qui prend à contre-pied deux représentations dominantes des enfants du cycle 2. Sujets (RAMEAU) : Perception spatiale chez l'enfant / Perception géographique chez l'enfant / Géographie ** Étude et enseignement (primaire) ** France. Sujet (Motbis) : temps / espace / histoire géographie / cycle des apprentissages fondamentaux / situation pédagogique / représentation mentale. Autres documents de pédagogie : 11 docs. Généralités : 1 doc. DELANNOY, Céline ; LÉVINE, Jacques (collab.) La motivation : désir de savoir, décision d'apprendre, Hachette éducation (Ressources formation. Enjeux du système éducatif), 2005, 159 p DEL Résumé : Secondée par les réflexions du psychanalyste Jacques Lévine, Cécile Delannoy met en rapport les structures du désir de l'enfant avec la question du sens des apprentissages et montre comment le rapport au savoir s'établit en fonction d'une relation à soi et aux autres. Cet ouvrage traite des aspects les plus concrets de cette dynamique essentielle. Sujets (RAMEAU) : Motivation en éducation / Apprentissage, Psychologie de l'. Sujets (Motbis) : motivation / relation maître-élève / psychologie cognitive. Enseignants et enseignement : 1 doc. DERYCKE, Marc (dir.) ; CENTRE DE RECHERCHE EN ÉDUCATION Culture(s) et réflexivité, Presses Universitaires de Saint-Etienne, 2005, 246 p. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

12 371.1 DER Résumé : Tout individu admis à l'école y entre avec sa culture, le cadre qui donne sens à tout ce qu'il appréhende, y compris à l'interprétation des faits et messages scolaires (consignes, méthodes, contenus). Or la "métacognition", réduite à l école à à la verbalisation d'une activité, et tenue pour être le pivot des apprentissage, n est pas une pratique universelle accessible à tous, mais une compétence culturellement conditionnée. De plus, scolairement normée, la compétence verbale n'est pas un outil neutre mais un facteur social de discrimination. En fait, plus qu'un moyen d'amélioration disponible pour chacun, la métacognition tend à devenir une fin en soi. L'accès à la réflexivité serait-elle donc le privilège exclusif de l'école, maîtrisée seulement par ceux qui l'ont suivie avec succès? Sur quoi pourraient alors s'appuyer en vue de progresser ceux qui en seraient dépourvus? Afin de mieux en identifier les composants, l ouvrage distingue la reflexivité de la verbalisation et de la conscience en la confrontant la réflexivité à des cultures et des situations particulières (sociétés de la connivence, sourds profonds, sport, pratiques professionnelles muettes...). Les spécialistes de ces champs disciplinaires (anthropologues, psychologues, philosophes, pédagogues) sont convoqués pour élaborer une une conception ouverte et complexe de la réflexivité qui invite au décentrement et à la constuction une "théorie" de l'autre, toujours en devenir, ceci en vue de faire évoluer les pratiques. Sujets (RAMEAU) : Reflexivité (philosophie) ** Congrès / Éducation ** Recherche ** Congrès / Métacognition ** Congrès. Sujets (Motbis) : culture populaire / enseignement. Progression et échec scolaire : 1 doc. LA GARANDERIE, Antoine de Critique de la raison pédagogique, Nathan (Repères pédagogiques), 1997, 350 p LAG Résumé : L'auteur explique que la compétition, le jugement, la peur de l'erreur, la capacité n'ont rien de raisonnablement pédagogique : ils ne sont que les murs qu'élèvent la société pour bloquer l'accès au savoir, Faire tomber ces murs pour permettre aux enfants d'accéder au projet de connaissance est le rôle de tout formateur, enseignant, parent, bref de nous tous, et ce livre en révèle les moyens. Sujets (RAMEAU) : Pédagogie ** Philosophie / Apprentissage cognitif. Sujets (Motbis) : pédagogie / politique de l'éducation. BAUDRIT, Alain Méthodes d'enseignement et d'apprentissage : 6 docs. Le tutorat : richesses d une méthode pédagogique, De Boeck (Pratiques pédagogiques), 2002, 170 p BAU Résumé : Pour mettre en lumière les avantages de cette méthode pédagogique sont tour à tour étudiés l'intervention tutorale, l'effet-tuteur et le tutorat interculturel. Des expériences tutorales sont ensuite présentées. Sujets (RAMEAU) : Tuteurs et tutorat (éducation). Sujets (Motbis) : tutorat. BÉLISLE, Claire (dir.) La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives, Presses de l'enssib (Référence), 2004, 293 p LEC Résumé : En se déplaçant du papier vers l'écran, les pratiques de lecture se transforment. En bouleversant les habitudes liées aux textes, les supports numériques mettent-ils en péril les autres supports de lecture? Par une analyse des expériences de lecture d'oeuvres numériques, fait le point sur la place et l'avenir de ces nouvelles pratiques et leurs impacts sur les différents acteurs. Sujets (RAMEAU) : Publications électroniques / Lecture sur écran / Livres électroniques. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

13 Sujets (Motbis) : lecture du support audiovisuel / média / innovation technologique. BROUGÈRE, Gilles Jeu et éducation, L'Harmattan (Éducation et formation), 2006, 284 p BRO Résumé : Analyse les différentes façons de penser la relation entre jeu et éducation et montre la rupture, au début du XIXe siècle, qui fonde l'association contemporaine entre jeu et éducation. Sujets (RAMEAU) : Jeu ** Histoire / Jeux éducatifs ** Histoire / Éducation préscolaire ** France ** Histoire / Éducation des enfants ** France ** Histoire. DEAUDELIN, Colette (dir.) ; NAULT, Thérèse (dir.) Collaborer pour apprendre et faire apprendre : la place des outils technologiques, Presses de l'université du Québec (Éducation-recherche), 2003, XXV-268 p COL Résumé : Les Technologies de l'information et de la Communication ont largement pénétré le domaine de la formation et leur apport n'est plus discutable. Il reste néanmoins à considérer cet apport de manière à l'intégrer dans un ensemble théorique constitué et prenant en compte les expériences concrètes menées dans un certains nombre de pays et de secteurs. Les auteurs examinent donc ces pratiques collaboratives en regard de l'ingénierie pédagogique, analysent les différentes interactions induites par ces phénomènes et évaluent l'efficacité et le degré d'appropriation de ces dispositifs par les acteurs principaux, apprenants ou enseignants. Sujets (RAMEAU) : Enseignement assisté par ordinateur / Apprentissage coopératif / Tuteurs et tutorat (éducation) / Interaction en éducation / Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation / Enseignement à distance. MORISSETTE, Rosée ; VOYNAUD, Micheline (collab.) Accompagner la construction des savoirs, Les Éditions de la Chenelière, MOR Résumé : Les auteurs s'intéressent aux enjeux dans les changements de pratiques pédagogiques. L'ouvrage tente de mettre en perspective les modalités de tels changements et souhaite contribuer à ces derniers par l'apport d'outils pédagogiques. Sujets (RAMEAU) : Pédagogie. Sujets (Motbis) : évaluation : enseignement / démarche didactique / travail de groupe / acquisition de connaissances WEIL-BARAIS, Annick (dir.) Les apprentissages scolaires, Bréal (Amphi. Psychologie), 2004, 320 p WEI Résumé : Traite de l'accès à l'écrit et des apprentissages numériques jusqu'à la proportionnalité en passant par l'algèbre et l'apprentissage du raisonnement scientifique. L'accès à la musique, le développement moteur, les modes d'analyse et de résolution de l'échec sont brièvement étudiés. Sujets (RAMEAU) : Aptitude à l'apprentissage / Apprentissage, Psychologie de l' / Enfants ** Psychologie. Sujets (Motbis) : apprentissage du calcul / compréhension / dyslexie / apprentissage de la lecture / évaluation : enseignement / informatique / morale / science / démarche scientifique / behaviorisme / apprentissage cognitif. PAULHAC, Jean Enseignement spécialisé : 2 docs. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

14 L'enfant dyslexique, un élève qui s'ennuie, Hachette éducation (Pédagogies pour demain, Questions d'éducation), 2000, 144 p PAU Résumé : L'auteur, ancien instituteur puis professeur d'eps, docteur en psychologie, a dirigé un cabinet d'aide aux enfants en échec scolaire. Il aborde les troubles du schéma corporel, les aspects psychologiques de la dyslexie de l'enfant, le conditionnement etl'apprentissage à l'école, la motivation de l'enfant, et enfin comment combattre la dyslexie. Sujets (RAMEAU) : Enfants dyslexiques ** Éducation. Sujets (Motbis) : dyslexie / apprentissage de la lecture. ROMAGNY, Dominique-Anne Repérer et accompagner les troubles du langage : outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives, Chronique sociale (Savoir communiquer. L'essentiel), 2005, 176 p ROM Résumé : L'ouvrage, écrit par une orthophoniste diplômée en neuropsycho-pathologie des apprentissages scolaires, est centré sur les troubles du langage de l'enfant. Il vise à resserrer les liens de travail entre l'enfant, ses parents et les professionnels de la petite enfance. Sujets (RAMEAU) : Langage, Troubles du, chez l'enfant / Orthophonie pour enfants. Généralités, livre, informatique [0XX] : 1 doc. Informatique AKOKA, Jacky (dir.) ; COMYN-WATTIAU, Isabelle (dir.) Encyclopédie de l'informatique et des systèmes d'information, Vuibert, 2006, 1941 p. 004 AKO Résumé : Présentation de tous les thèmes relatifs à l'informatique et aux systèmes d'information de manière synthétique, en dressant un état de l'art des connaissances et des applications disponibles et en ouvrant des perspectives d'avenir Sujets (RAMEAU) : Informatique ** Encyclopédies / Entreprises ** Systèmes d'information ** Encyclopédies. Sujets (Motbis) : informatique / information. Philosophie et psychologie [1XX] : 14 docs. Philosophie : 4 docs. LELEUX, Claudine (dir.) La philosophie pour enfants : le modèle de Matthew Lipman en discussion, De Boek, (Pédagogies en développement), 2005, 259 p. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

15 100 LEU Résumé : Les enfants peuvent apprendre à penser et "conceptualiser" s'ils sont mis dès leur plus jeune âge en situation de réfléchir et discuter des questions philosophiques. Matthew Lipman a développé une méthodologie, la " philosophie pour enfants", qui a fait ses preuves dans le monde entier. Cet ouvrage a pour objectif de confronter le modèle lipmanien à d'autres points de vue pour en dégager les points forts, tout en l'enrichissant de la recherche actuelle en pédagogie menée par des auteurs aussi différents que Marie-France Daniel (la philosophie pour enfants comme prévention de la violence), Jacques Lévine (les ateliers philo. en classes préscolaires), Michel Tozzi (la discussion à visée philosophique) et Britt-Mari Barth (stratégie modélisée pour apprendre à conceptualiser). Sujets (RAMEAU) : Philosophie ** Étude et enseignement (primaire) ** Congrès / Éducation ** Philosophie ** Congrès / Lipman, Matthew ** Congrès. Sujets (Motbis) : philosophie. GALICHET, François Pratiquer la philosophie à l'école : 15 débats pour les enfants du cycle 2 au collège, Nathan (Les pratiques de l'éducation. Ecole), 2004, 110 p. 107 GAL Résumé : Quinze questions à l'origine de quinze débats pour initier les enfants à la philosophie, de la grande section au collège. Pour chacune, une fiche pour le professeur avec une introduction pointant ce qui fait débat dans le sujet proposé, les questions que le sujet soulève, une aide pour le bon déroulement du débat et des prolongements vers un autre atelier. Sujets (RAMEAU) : Philosophie ** Étude et enseignement. Sujets (Motbis) : philosophie : discipline / enseignement élémentaire / collège. MORIN, Edgar Introduction à la pensée complexe, Seuil (Points), 2005, 144 p. 121 MOR Résumé : Si la complexité est non pas la clé du monde mais le défi à affronter, la pensée complexe est non pas ce qui évite ou supprime le défi mais ce qui aide à le relever et parfois même à le surmonter. Sujets (RAMEAU) : principe scientifique / connaissance / méthode de recherche. Sujets (Motbis) : Complexité (philosophie) / Systémique. COUTEL, Charles L école de la philosophie, Pleins Feux, 2000, 96 p. 190 COU Résumé : L'enseignement philosophique forme les futurs citoyens à être intellectuellement à la hauteur de leur responsabilité éthique et civique. Les amis de la liberté et les professeurs de philosophie se doivent de redire qu'il convient de résister à l'air du temps pour apprendre avec les autres à penser par soi-même. Sujets (RAMEAU) : Philosophie ** Étude et enseignement. Sujets (Motbis) : philosophie : science / éducation. Psychologie : 10 docs. Processus mentaux conscients et intelligence : 1 doc. MARCOS, Haydée ; SALAZAR ORVIG, Anne ; BERNICOT, Josie [et al.] Apprendre à parler : influence du mode de garde, L Harmattan (Figures de l'interaction), 2004, 215 p. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

16 153.6 MAR Résumé : Dans quelle mesure et comment les expériences communicatives du jeune enfant influent-elles sur l'acquisition du langage? Ce livre apporte une contribution originale à cette question en comparant des enfants de 27 mois bénéficiant de modes de garde différents : avec la mère, en crèche, avec une assistante maternelle. Sur ces trois mode de garde l'on voit l'impacte sur le développement des outils linguistiques. Sujets (RAMEAU) : Langage ** Acquisition / Garde des enfants ** Influence. Sujets (Motbis) : développement du langage / garde d'enfant / apprentissage cognitif / langage. Psychologie du développement : 9 docs. BIDEAUD, Jacqueline ; HOUDÉ, Olivier ; PEDINIELLI, Jean-Louis L'homme en développement, PUF (Quadrige. Manuels), 2004, XIII-522 p BID Résumé : Exposer les connaissances et donner des éléments de réflexion sur le développement de l'homme, tel est le but de cet ouvrage. Rétablir l'homme dans son devenir s'inscrit dans le droit-fil des préoccupations éthiques actuelles, ceci dans le cadre des progrès des technosciences et des sciences cognitives, en présentant la dynamique de la recherche sur le développement. Sujets (RAMEAU) : Psychologie du développement. Sujets (Motbis) : psychologie génétique / développement psychique. BOYSSON-BARDIES, Bénédicte de Comment la parole vient aux enfants : de la naissance jusqu'à deux ans, Éd. rev. et corr., O. Jacob (Odile Jacob poches), 2005, 297 p BOY Résumé : Retrace les étapes de l'acquisition de la parole chez le nourrisson. Traite de la façon dont le nouveau-né perçoit les sons qui constituent la parole, les entend, les reconnaît, les organise et les analyse. Sujets (RAMEAU) : Langage ** Acquisition. THOMMEN, Eveyne ; RIMBERT, Guillaume L'enfant et les connaissances sur autrui : comment les enfants découvrent la pensée?, Belin (Belin sup. Psychologie), 2005, 320 p THO Résumé : Regroupe des travaux consacrés à la compréhension acquise par les enfants sur les phénomènes mentaux, notamment les désirs, les savoirs, les croyances, la volonté, les intentions et les conséquences, les connaissances, la différentiation du mental et du réel, l'humour, ainsi que les processus cognitifs. Renouvelle également la réflexion sur les différents processus de développement cognitif. Sujets (RAMEAU) : Enfants ** Psychologie / Psychologie du développement Sujets (Motbis) : psychologie de l'enfant / processus cognitif CARTRON, Annick ; WINNYKAMEN, Fayda Les relations sociales chez l'enfant : Génèse, développement, fonctions, 2e éd., Armand Colin (Cursus), 2006, 184 p CAR Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse originale des travaux les plus récents sur la genèse, la construction, l'acquisition des savoirs et savoir-faire construits par l'enfant et l'adolescent dans ses relations avec autrui. Sujets (RAMEAU) : Enfants ** Psychologie / Psychologie du développement / Parents et enfants / Socialisation. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

17 DOLLE, Jean-Marie Pour comprendre Jean Piaget, 3e éd., Dunod (Psycho Sup), p DOL Résumé : Cet ouvrage retrace l'élaboration de la problématique et de la méthodologie piagétiennes. Il dresse ensuite le bilan des principales données épistémologiques liées à l'étude de la genèse des structures de l'activité de la connaissance. Il en décrit enfin la construction progressive en trois niveaux successifs : sensorimoteur, opératoire concret, opératoire formel. Sujets (RAMEAU) : Piaget, Jean ** Critique et interprétation / Épistémologie génétique / Psychologie génétique. FLORIN, Agnès Pratiques du langage à l'école maternelle et prédiction de la réussite scolaire, PUF (Croissance de l'enfant, genèse de l'homme), 1991, 243 p FLO Résumé : L'auteur étudie les conditions et les modalités de l'acquisition du langage à l'école maternelle, et leurs conséquences à long terme sur le devenir scolaire des enfants. Face au schéma traditionnel (conversations académiques, discours magistral peu adaptatif, rôle réactif des élèves), elle propose des aménagements (petits groupes homogènes, thèmes de conversation diversifiés), qu'elle a testés dans les classes. Elle en analyse les incidences sur le comportement des élèves, et les interactions avec l enseignant. Le second aspect de sa recherche est une étude longitudinale des trajectoires individuelles qui cherche à préciser l influence des performances scolaires et du fonctionnement psychologique en maternelle sur le devenir des enfants. Sujets (RAMEAU) : Enfants ** Langage ** Recherche / Prédiction du succès scolaire / Langage ** Acquisition ** Recherche / Éducation préscolaire ** Recherche. Sujets (Motbis) : langage / enseignement pré-élémentaire / école maternelle / réussite scolaire. JUMEL, Bernard (dir.) Le travail du psychologue dans l'école : cas cliniques et pratiques professionnelles, Dunod (Enfances), 1999, XVIII-238 p JUM Résumé : La pratique clinique de la psychologie dans le cadre scolaire s'est maintenant affirmée. La démarche actuelle s'attache à comprendre l'enfant et sa souffrance dans la dynamique groupale : famille, institutions scolaires et leurs relations. L'enfant n'est plus une mécanique déréglée dont on confie la réparation à des techniciens spécialisés, il est une personne dont on s'efforce avec sympathie de saisir le drame intime. Sujets (RAMEAU) : Psychologie scolaire ** France. LAVAL, Virginie La psychologie du développement : modèles et méthodes, Armand Colin (Campus. Psychologie), 2003, 192 p. 155 LAV Résumé : Ce manuel présente les théories classiques de la psychologie du développement et les principales méthodes utilisées. Sujets (RAMEAU) : Psychologie du développement. Sujets (Motbis) : psychologie génétique / psychologie. WINNYKAMEN, Fayda Apprendre en imitant?, PUF (Psychologie d'aujourd'hui), 1990, 363 p. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

18 155.4 WIN Résumé : L'imitation, dans les formes interactives, s'avère à la fois un moyen de relationcommunication et un instrument d'appropriation des connaissances. Elle s'inscrit au rang des mécanismes psychosociaux du développement et des apprentissages. La situation personnelle d'imitation-modélisation s'analyse comme une forme particulière de la relation expert-novice où se réalise la médiation sociale nécessaire aux acquisitions. Sujets (RAMEAU) : Apprentissage, Psychologie de l' / Psychologie du développement / Imitation chez l'enfant / Cognition chez l'enfant. Sujets (Motbis) : psychologie / comportement / imitation / processus cognitif / relation sociale. Sciences sociales [3XX] : 2 docs. Médias BÉGUIN-VERBRUGGE, Annette Images en texte - images du texte, Presses universitaires du Septentrion, 2006, 313 p BEG Résumé : En quoi les dispositifs graphiques orientent la lecture et l'interprétation des documents écrits (textes et images)? Comment l'attention du lecteur est-elle captée? Comment sa mémoire est-elle sollicitée par une maquette? A partir d'exemples issus de la presse, de la publicité, de la peinture, l'auteur propose une méthode d'analyse sémiotique et pragmatique des documents pour évaluer leur lisibilité. Elle questionne les approches linguistiques de la lecture et de son apprentissage. Sujets (RAMEAU) : Illustrations, images, etc. ** Interprétation / Sémiotique / Analyse du discours / Intertextualité / Communication visuelle. CERUTI, Christine Apprendre à lire la télé : pédagogie et formation, outils et expériences, L Harmattan (Technologie de l'action sociale), 2006, 179 p CER Résumé : L'auteur explique que la télévision, qui constitue le vecteur de communication le plus populaire dans notre culture, et expose les codes sur lesquels repose cette communication. Une approche éducative de la télévision devient alors possible, basée sur l'apprentissage des codes et la maîtrise de l'outil. L'ouvrage s'adresse au grand public comme aux enseignants. Sujets (RAMEAU) : Télévision en éducation ** France. Langues [4XX] : 2 docs. Langues étrangères MARTINEZ, Pierre La didactique des langues étrangères, 4e éd, PUF (Que sais-je?), 2004, 128 p. 407 MAR Résumé : Part de l'étude d'une problématique globale, processus d'apprentissage et processus d'enseignement dans leur interaction, pour analyser les méthodologies qui ont compté en didactique. Examine des questions qui recouvrent des centres d'intérêt divers comme la grammaire, l'évaluation ou les technologies modernes. Sujets (RAMEAU) : Langues vivantes ** Étude et enseignement. Sujets (Motbis) : langue étrangère / enseignement. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

19 CHATENET, Claudine ; LAGAHUZERE, Olivier ; LAYGUES, Florence Évaluer la production orale des élèves en classe de langue, CRDP de Versailles, 2003, 66 p. 407 EVA Public : Surtout enseignants du secondaire. Résumé : L ouvrage, conçu par une équipe «multilangues», s'adresse à tous les enseignants de langues vivantes, de l'école au post-baccalauréat, et plus particulièrement aux professeurs du secondaire. La réflexion théorique s'appuie sur les nouveaux programmes de langues vivantes et sur le cadre européen commun de référence dont plusieurs extraits significatifs figurent en annexe. Les sept tableaux centraux présentent la mise en oeuvre de situations d'évaluation de la production orale traitées en cohérence avec les situations d'apprentissage qui leur correspondent. Ils doivent faciliter la tâche des enseignants et les encourager à s'approprier une pratique régulière de l'évaluation de l'oral en classe, qui mette les élèves en confiance et contribue à développer leur aptitude à communiquer. Sujets (RAMEAU) : Évaluation en éducation / Langues vivantes ** Étude et enseignement. Sujets (Motbis) : évaluation : enseignement / expression orale / langue vivante : discipline. Sciences [5XX] : 1 doc. KAHN, Pierre Enseignement des sciences [500.7] : 1 doc. La leçon de choses : naissance de l'enseignement des sciences à l'école primaire, Presses Universitaires du Septentrion (Éducation et didactiques), 2002, 248 p KAH Résumé : La loi du 28 mars 1882 qui établit l'obligation d'instruction et la laïcité des enseignements prévoit également l'introduction dans les programmes obligatoires de l'école primaire des sciences naturelles et physiques. Sujets (Motbis) : enseignement scientifique / école élémentaire. Sujets (RAMEAU) : Sciences naturelles ** Étude et enseignement (primaire) ** France ** Histoire. Arts [7XX] : 1 doc. Arts graphiques [741] : 1 doc. SYNDICAT NATIONAL DE L'ÉDITION Fête de la BD : faites de la BD!, 2006, 22 p FET Résumé : À l occasion de la fête de la BD, du 29 mai au 5 juin 2006, différents partenaires commerciaux se sont unis autour de la Caisse d Epargne pour faire éditer ce mini-album cartonné, qui expose succinctement les étapes de la création d une bande dessinée et ses éléments constitutifs. On retrouvera des héros connus (Astérix, etc.) dans les exemples. Sujet (RAMEAU) : Bandes dessinées ** Technique. Sujet (Motbis) : création littéraire / bande dessinée. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

20 MANUELS, CAHIERS D ACTIVITÉS, LIVRES DU MAÎTRE : 2 DOCS Manuels scolaires Primaire : 1 doc. Histoire BOËCHE, Serge (dir.) Histoire : cycle 3, SEDRAP (A nous le monde!), 2004, 191 p. Résumé : Pour chaque séquence, ce manuel conforme aux programmes, présente une page d'introduction avec un récit de fiction articulant les différents contenus d'apprentissage, trois pages de documents à observer et les outils d'analyse, une page d'ouverture (activités à faire dans d'autres disciplines, expériences, propositions de recherches..) et une page de conclusion avec les notions à retenir. Sujets (RAMEAU) : Histoire ** Manuels d'enseignement primaire. Sujets (Motbis) : histoire / cycle des approfondissements. Collège : 1 doc. Français MOLINIÉ, Georges ; DUNOYER, Céline ; STOLZ, Claire et al. Nouvelle grammaire du collège : tout le programme de la 6e à la 3e, Magnard, 2007, 511p. Résumé : Toutes les notions du collège en un volume. L'ouvrage comprend 88 chapitres répartissant de façon progressive toutes les notions de grammaire, d orthographe, de conjugaison et de vocabulaire. Les leçons, très structurées et limitées aux points essentiels, sont rédigées dans un langage compréhensible par tous. En marge, des repères indiquent clairement le niveau concerné par chaque paragraphe. Chaque leçon est complétée par une véritable banque d exercices progressifs d identification, de manipulation et de production d écrits. En fin d ouvrage, tableaux de référence, de conjugaison, glossaire et index en rendent l utilisation aisée. Sujets (RAMEAU) : Français (langue) ** Grammaire ** Manuels d'enseignement secondaire ** Premier cycle. Sujets (Motbis) : grammaire / collège / français : discipline. Médiathèque IUFM Outreau - Nouveautés Juin

Enseigner aux enfants et aux adolescents

Enseigner aux enfants et aux adolescents UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Enseigner aux enfants et aux adolescents Maitriser les approches et développer des contenus adaptés aux jeunes publics

Plus en détail

«Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts»

«Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts» «Le parcours artistique et culturel de l'enfant à l'école en lien avec l'histoire des arts» Objectifs généraux : - favoriser les liens entre la connaissance et la sensibilité - développer le dialogue entre

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié

Plus en détail

MATHEMATIQUES. Cycle 3

MATHEMATIQUES. Cycle 3 MATHEMATIQUES Cycle 3 SEPTEMBRE 2013 Charnay, Roland. Comment enseigner les nombres entiers et la numération décimale? : de la PS au CM2. Paris : Hatier, 2013. 1 vol. (144 p.) ; 26 x 19 cm. Enseigner à

Plus en détail

L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes

L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes Les 3 objectifs sont poursuivis aussi bien à l'école maternelle, qu'à l école primaire MATERNELLE * Favoriser la construction des actions motrices

Plus en détail

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /

Plus en détail

Philosophie. Philosophie de l'éducation B122 Epistémologie B123 Logique B124 Philosophie morale B125 Théologie. sciences de l'éducation

Philosophie. Philosophie de l'éducation B122 Epistémologie B123 Logique B124 Philosophie morale B125 Théologie. sciences de l'éducation communication documentaire 15 PLAN DE CLASSEMENT EN SCIENCES DE L'ÉDUCATION A - SCIENCES HUMAINES ET SCIENCES DE L'EDUCATION A1 Sciences humaines A11 Sciences de l'éducation A2 Recherche scientifique A21

Plus en détail

Didactique et méthodologie du FLE/FLS

Didactique et méthodologie du FLE/FLS UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Didactique et méthodologie du FLE/FLS Actualiser et dynamiser vos pratiques de classe Descriptifs des modules de formation

Plus en détail

Projet Pédagogique de l Ecole:

Projet Pédagogique de l Ecole: Projet Pédagogique de l Ecole: Organisation de l école et du temps de classe : L'école accueille des enfants de 2ans1/2 à 11 ans, c'est-à-dire de la maternelle jusqu à l entrée au collège. L école fonctionne

Plus en détail

CDDP 16 - BIBLIOGRAPHIE «ACCUEILLIR UN ELEVE ALLOPHONE» février 2008

CDDP 16 - BIBLIOGRAPHIE «ACCUEILLIR UN ELEVE ALLOPHONE» février 2008 CDDP 16 - BIBLIOGRAPHIE «ACCUEILLIR UN ELEVE ALLOPHONE» février 2008 Valise, boîte Pothier, Béatrice. Jeux phonologiques : cycles 1et 2. Paris : Retz, 2004. 1 guide pédagogique 72 p., 6 jeux de l'oie,

Plus en détail

Didactique et méthodologie du FLE / FLS

Didactique et méthodologie du FLE / FLS UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Didactique et méthodologie du FLE / FLS Actualiser et dynamiser vos pratiques de classe Descriptifs des modules de formation

Plus en détail

Plan d accompagnement personnalisé

Plan d accompagnement personnalisé Logo de l académie et/ou du département Plan d accompagnement personnalisé Vu la loi n 2013-595 du 8 juillet 2013 d orientation et de programmation pour la refondation de l École de la République ; vu

Plus en détail

Livret d'observations

Livret d'observations Livret d'observations Fin du cycle I - apprentissages premiers Nom : Prénom : Date de naissance : Entré(e) au Jardin d'enfants le : 21 rue Vauban- 67000 Strasbourg- tel/fax : 03.88.61.75.25 1 / 15 Présentation

Plus en détail

Développer la maîtrise du langage à l école maternelle

Développer la maîtrise du langage à l école maternelle Développer la maîtrise du langage à l école maternelle Agnès FLORIN Université de Nantes, Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN EA2661) DDEC 56, 3 octobre 2012 Introduction Le langage ne commence

Plus en détail

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE NOM : Prénom Date de naissance : LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE Classe de toute petite section Année scolaire Nom et adresse de l école Nom des enseignants Classe de petite section Classe de

Plus en détail

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1

CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP, CE1 Compétences attendues à la fin du CE1 FRANÇAIS 1- Langage oral 2- Lecture, écriture 3- Vocabulaire 4- Grammaire 5- Orthographe Compétence 1 : La maîtrise

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer la formation Promouvoir la formation des enseignants Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser»

Plus en détail

Circonscription de l Education Nationale Décines Vaulx-en-Velin QUELQUES OUTILS POUR PRÉPARER SA CLASSE

Circonscription de l Education Nationale Décines Vaulx-en-Velin QUELQUES OUTILS POUR PRÉPARER SA CLASSE Circonscription de l Education Nationale Décines Vaulx-en-Velin QUELQUES OUTILS POUR PRÉPARER SA CLASSE ANNEE SCOLAIRE 2002-2003 La préparation de la classe Pour assurer la cohérence et la continuité des

Plus en détail

Il se sent plus à l aise dans un environnement de travail, plus propice à l apprentissage et qui renforce l estime de soi.

Il se sent plus à l aise dans un environnement de travail, plus propice à l apprentissage et qui renforce l estime de soi. L élève - Est valorisé par l utilisation d un outil technologique haut de gamme - Peut travailler seul et à son rythme. Il se sent plus à l aise dans un environnement de travail, plus propice à l apprentissage

Plus en détail

Ecole Maternelle. Livret d évaluation. Prénom :.. Date de naissance :

Ecole Maternelle. Livret d évaluation. Prénom :.. Date de naissance : Ecole Maternelle Livret d évaluation Nom :. Prénom :.. Date de naissance : Toute Petite section Petite section Moyenne section Grande section Année :. /. Année :. /. Année :. /. Année :. /. Barème retenu

Plus en détail

Le graphisme et l écriture, en lien avec les apprentissages en maternelle

Le graphisme et l écriture, en lien avec les apprentissages en maternelle Le graphisme et l écriture, en lien avec les apprentissages en maternelle Conférence de Marie-Thérèse Zerbato-Poudou : Les apprentissages à l école maternelle 12 novembre 2008, St Etienne de St Geoirs

Plus en détail

CONSTRUCTION PROGRESSIVE DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES METIERS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE L'EDUCATION

CONSTRUCTION PROGRESSIVE DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES METIERS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE L'EDUCATION CONSTRUCTION PROGRESSIVE DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DES METIERS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE L'EDUCATION Ce document, destiné aux étudiants, aux fonctionnaires stagiaires ou nouvellement titularisés et

Plus en détail

L'Histoire des Arts à l'école

L'Histoire des Arts à l'école Florence Jouhanet CPD arts visuels Petit guide d'accompagnement de L'Histoire des Arts à l'école proposé en réponse aux demandes des enseignants de la circonscription Objectif : Aider les enseignants des

Plus en détail

Annie Martin Présidente AGIEM 33 Conseillère pédagogique circonscription de St André de Cubzac - Gironde

Annie Martin Présidente AGIEM 33 Conseillère pédagogique circonscription de St André de Cubzac - Gironde Annie Martin Présidente AGIEM 33 Conseillère pédagogique circonscription de St André de Cubzac - Gironde Préambule : La citoyenneté et l AGIEM : L AGIEM, association générale des enseignants d école maternelle

Plus en détail

La publicité dans les programmes scolaires

La publicité dans les programmes scolaires Rectorat de Lyon Délégation Académique au Numérique Éducatif - DANE La publicité dans les programmes scolaires Edwige Jamin CLEMI / DANE de Lyon Janvier 2015 La publicité dans les programmes du collège

Plus en détail

Préparer la classe outils méthodologiques

Préparer la classe outils méthodologiques Préparer la classe outils méthodologiques Formation du 19 novembre 2008 Dijon CRDP Enseigner. Concevoir. Anticiper. Planifier. Ce qui implique : Des choix philosophiques Des obligations institutionnelles

Plus en détail

MASTER SMEEF : 2013/2014 NOM DE L'ETUDIANT :... LIEU DE STAGE :... PERIODE DE STAGE :... CYCLE ET NIVEAU DE CLASSE :... NOM DU MAITRE D'ACCUEIL

MASTER SMEEF : 2013/2014 NOM DE L'ETUDIANT :... LIEU DE STAGE :... PERIODE DE STAGE :... CYCLE ET NIVEAU DE CLASSE :... NOM DU MAITRE D'ACCUEIL MASTER SMEEF Spécialité «Professorat des écoles» Deuxième année Parcours sans alternance Fiche évaluative : stage de pratique accompagnée Année universitaire 2013/2014 NOM DE L'ETUDIANT :... LIEU DE STAGE

Plus en détail

Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique

Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique Url : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php Niveau : GS au Lycée Conditions d'utilisation : Pas d'inscription nécessaire. Format des ressources

Plus en détail

1. Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves

1. Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves 1. Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves Plus spécifiquement en maternelle Développer la prise de conscience par l enfant de ses potentialités propres et

Plus en détail

Pilier 1 du socle commun: la maîtrise de la langue française

Pilier 1 du socle commun: la maîtrise de la langue française Pilier 1 du socle commun: la maîtrise de la langue française Présentation des programmes 2007: nouveautés par rapport à 2002 Objectif prioritaire: savoir lire, écrire et s exprimer oralement dans toutes

Plus en détail

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE Programme de la formation Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE o 36 h pour la préparation à l'épreuve écrite de français Cette préparation comprend : - un travail sur la discipline

Plus en détail

Évaluation des élèves du CP à la 3 e

Évaluation des élèves du CP à la 3 e Évaluation des élèves du CP à la 3 e Un livret scolaire plus simple, un brevet plus complet Dossier de presse Mercredi 30 septembre 2015 1 Table des matières Le nouveau livret scolaire 4 Aujourd hui,

Plus en détail

LES CARTES À POINTS : POUR UNE MEILLEURE PERCEPTION

LES CARTES À POINTS : POUR UNE MEILLEURE PERCEPTION LES CARTES À POINTS : POUR UNE MEILLEURE PERCEPTION DES NOMBRES par Jean-Luc BREGEON professeur formateur à l IUFM d Auvergne LE PROBLÈME DE LA REPRÉSENTATION DES NOMBRES On ne conçoit pas un premier enseignement

Plus en détail

Inspection Académique des Pyrénées-Atlantiques Mission pour l'éducation artistique et l'action culturelle Bilan des projets culturels 2007-2008

Inspection Académique des Pyrénées-Atlantiques Mission pour l'éducation artistique et l'action culturelle Bilan des projets culturels 2007-2008 Inspection Académique des Pyrénées-Atlantiques Mission pour l'éducation artistique et l'action culturelle Bilan des projets culturels 2007-2008 Titre du projet : Nom de l'école : Classe concernée : Nom

Plus en détail

Livret scolaire. Cours moyen 2

Livret scolaire. Cours moyen 2 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours moyen 2 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s) Ce livret

Plus en détail

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE. S. COUSTIER CPAIEN Oullins Décembre 2015

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE. S. COUSTIER CPAIEN Oullins Décembre 2015 ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE S. COUSTIER CPAIEN Oullins Décembre 2015 RESSOURCES PEDAGOGIQUES SITE EDUSCOL dont sont extraits les documents du dossier mis à disposition GESTES PROFESSIONNELS GLOSSAIRE

Plus en détail

LA MISSION DE L'ASSISTANT DE LANGUE EN PRIMAIRE, COLLEGE/LYCEE ET À L'IUFM

LA MISSION DE L'ASSISTANT DE LANGUE EN PRIMAIRE, COLLEGE/LYCEE ET À L'IUFM LA MISSION DE L'ASSISTANT DE LANGUE EN PRIMAIRE, COLLEGE/LYCEE ET À L'IUFM Assistant, pourquoi? Vous avez envie de faire partager vos connaissances, votre culture et votre langue à de jeunes Français;

Plus en détail

Didactique et méthodologie du FLE / FLS

Didactique et méthodologie du FLE / FLS UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs Didactique et méthodologie du FLE / FLS Actualiser et dynamiser vos pratiques de classe Descriptifs des modules de formation

Plus en détail

Document réalisé par Laëtitia Kadur d après le travail de l équipe enseignante d Exideuil De la TPS au CM2 Année scolaire 2013-2014 En juin 2014 avait lieu la projection du film d animation «Les trois

Plus en détail

EVALUER PAR COMPETENCES EN EGPA

EVALUER PAR COMPETENCES EN EGPA EVALUER PAR COMPETENCES EN EGPA 1. POUR EN FINIR AVEC LES NOTES? Les notes ne sont pas le meilleur indicateur de l atteinte d une compétence, pourtant on les utilise largement surtout dans le second degré.

Plus en détail

LES AXES PRIORITAIRES

LES AXES PRIORITAIRES LES AXES PRIORITAIRES 1 - SCOLARISATION DES ENFANTS EN DIFFICULTES SCOLAIRES OU/ET AVEC HANDICAP COGNITIF Le choix de la Direction de l Enseignement Catholique (DEC) de regrouper administrativement les

Plus en détail

Master de Sciences Humaines et Sociales. Spécialité : «Éducation et formation» Parcours : Formateurs d enseignants

Master de Sciences Humaines et Sociales. Spécialité : «Éducation et formation» Parcours : Formateurs d enseignants Master de Sciences Humaines et Sociales Spécialité : «Éducation et formation» Parcours : Formateurs d enseignants Organisation et descriptifs des enseignements M2 Année 2011-2012 Trois objectifs majeurs

Plus en détail

Un rallye lecture ou mathématique en maternelle. Formation-Animation Lille2 Annoeullin 2012-2013

Un rallye lecture ou mathématique en maternelle. Formation-Animation Lille2 Annoeullin 2012-2013 Un rallye lecture ou mathématique en maternelle Formation-Animation Lille2 Annoeullin 2012-2013 1. DEFI-LECTURE? ou RALLYE-LECTURE? Rallye vient de «to rally», rassembler. On parle de défi-lecture quand

Plus en détail

LES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES

LES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES LES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES Mercredi 9 octobre Moulins 1 RENTRÉE 2013 PREMIÈRE ANNÉE DE LA REFONDATION Loi de refondation de l école JO du 9 juillet 2013 De nouveaux rythmes scolaires TEMPS

Plus en détail

Support de présentation

Support de présentation UNIVERSITÉ D ÉTÉ 20 AOÛT 2010 LOUVAIN-LA-NEUVE Atelier N 1 Une bonne maitrise de la langue, un enjeu du fondamental? Support de présentation utilisé par Christine CAFFIEAUX COMMENT FAIRE UNE BONNE ÉCOLE?

Plus en détail

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures FRANÇAIS Langage oral Demander des explications. Écouter et comprendre les textes lus par l enseignant. Restituer les principales idées d un texte lu par l enseignant. Dire un texte court appris par cœur,

Plus en détail

L'INFORMATIQUE DANS LES ÉCOLES ET LES COLLÈGES

L'INFORMATIQUE DANS LES ÉCOLES ET LES COLLÈGES 17 L'INFORMATIQUE DANS LES ÉCOLES ET LES COLLÈGES Quelle est la place de l'informatique dans les trois livres de poche publiés récemment par le Ministère de l'éducation nationale et le CNDP? ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE

Plus en détail

Ateliers - stages d éveil artistique Ateliers adaptés art-thérapie Conférences rencontres sensibilisation Pratiques artistiques & liens culturels

Ateliers - stages d éveil artistique Ateliers adaptés art-thérapie Conférences rencontres sensibilisation Pratiques artistiques & liens culturels Ateliers - stages d éveil artistique Ateliers adaptés art-thérapie Conférences rencontres sensibilisation Pratiques artistiques & liens culturels www.terredesarts.asso.fr Démarche L'association Terre des

Plus en détail

Premier degré FORMATION CONTINUE. édité le 26 juin 2015

Premier degré FORMATION CONTINUE. édité le 26 juin 2015 FORMATION CONTINUE Premier degré 20/stage/CAP-Pe édité le 26 juin 2015 L'offre évolue, rendez-vous sur le site internet www.afarecidf.com pour obtenir les informations les plus récentes. EDITO Toute l'équipe

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE DE L ECOLE DU COLIBRI. École privée laïque du Colibri Association des Amanins 26400 La Roche-sur-Grâne

PROJET PEDAGOGIQUE DE L ECOLE DU COLIBRI. École privée laïque du Colibri Association des Amanins 26400 La Roche-sur-Grâne PROJET PEDAGOGIQUE DE L ECOLE DU COLIBRI École privée laïque du Colibri Association des Amanins 26400 La Roche-sur-Grâne Pendant l'élaboration du projet écologique de l Association des Amanins, la question

Plus en détail

Des livres de français, avantages, inconvénients

Des livres de français, avantages, inconvénients Des livres de, avantages, inconvénients Les livres référencés dans le tableau sont disponibles à l'ien. La liste n'est pas exhaustive. Les titres marqués d'une * nous semblent particulièrement intéressants.

Plus en détail

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE)

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) Intitulé (cadre 1) Master domaine Sciences humaines et sociales, mention Sciences Du Langage, spécialité Didactique des langues et des cultures

Plus en détail

ZONE MADAGASCAR - COMORES PLAN RÉGIONAL DE FORMATION 2012-2013 FICHES DE STAGES

ZONE MADAGASCAR - COMORES PLAN RÉGIONAL DE FORMATION 2012-2013 FICHES DE STAGES ZONE MADAGASCAR - COMORES PLAN RÉGIONAL DE FORMATION 2012-2013 FICHES DE STAGES 1 STAGES 1 ER DEGRÉ 2 STAGE : FORMATION DES ENSEIGNANTS RECRUTÉS LOCAUX RÉFÉRENTS (1 ère PARTIE) Code du stage : MDG11COP25253

Plus en détail

RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE

RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE , chemin de la côte Saint-Antoine Westmount, Québec, HY H7 Téléphone () 96-70 RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE À TRANSMETTRE AU PARENTS Année scolaire 0-0 Document adapté par Tammy

Plus en détail

AEC en Techniques d éducation à l enfance

AEC en Techniques d éducation à l enfance (JEE.0K) 322-101-MV Introduction à la profession Ce cours permet à l étudiant d explorer la profession d éducatrice à l enfance dans son ensemble et de bien cerner le contexte des services de garde au

Plus en détail

Le numérique dans les Programmes 2015

Le numérique dans les Programmes 2015 Le numérique dans les Programmes 2015 Nouveaux programmes cycle 2 Nouveaux programmes Cycle 3 Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Domaine 2 Les

Plus en détail

Mission de pédagogie universitaire Université Saint-Joseph Glossaire 1

Mission de pédagogie universitaire Université Saint-Joseph Glossaire 1 glossaire Les définitions succinctes, présentées dans ce glossaire, sont, en grande partie, tirées des chapitres du Manuel. Elles sont en harmonie avec les références relatives au Processus de Bologne.

Plus en détail

Présentation de la rubrique «RESSOURCES POUR ENSEIGNER» de la clé Français - Langues anciennes

Présentation de la rubrique «RESSOURCES POUR ENSEIGNER» de la clé Français - Langues anciennes Présentation de la rubrique «RESSOURCES POUR ENSEIGNER» de la clé Français - Langues anciennes La rubrique «Ressources pour enseigner» reflète les choix qui ont été ceux de la discipline dans la conception

Plus en détail

Le rôle des stages en entreprise dans la construction du projet professionnel d'élèves de 10H section exigences de base

Le rôle des stages en entreprise dans la construction du projet professionnel d'élèves de 10H section exigences de base Synthèse du mémoire de Master présenté à la Faculté des lettres de l'université de Fribourg (CH) Département des sciences de l'éducation Le rôle des stages en entreprise dans la construction du projet

Plus en détail

La photo numérique à l'école maternelle

La photo numérique à l'école maternelle La photo numérique à l'école maternelle Plan de la matinée - 1ère partie Quelle place dans les programmes? L'enfant utilisateur / La photo numérique comme outil de travail Retour sur vos expériences -

Plus en détail

Anglais en Lycée Professionnel

Anglais en Lycée Professionnel Anglais en Lycée Professionnel Recommandations pratiques 1. Conception et préparation de la séance/séquence 1 Conception et préparation de la séquence : (voir fiche maquette de séquence) Définir la tâche

Plus en détail

Le cahier de vie. Fonctions et apprentissages. Animation pédagogique, La Crèche, le 10 décembre 2008

Le cahier de vie. Fonctions et apprentissages. Animation pédagogique, La Crèche, le 10 décembre 2008 Le cahier de vie Fonctions et apprentissages Animation pédagogique, La Crèche, le 10 décembre 2008 Plan de l animation I Les origines du cahier de vie II Les fonctions III Les apprentissages IV Le cahier

Plus en détail

EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS

EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS EPREUVE ORALE D ENTRETIEN DOMAINE DES ARTS VISUELS Concours concernés : - Concours externe de recrutement de professeurs des écoles - Concours externe spécial de recrutement de professeurs des écoles -

Plus en détail

PROJET D ECOLE Septembre 2013 juin 2016 DOCUMENT DE SYNTHESE

PROJET D ECOLE Septembre 2013 juin 2016 DOCUMENT DE SYNTHESE : PRIMAIRE PROJET D ECOLE Septembre 2013 juin 2016 DOCUMENT DE SYNTHESE Commune : ONNION Nb de classes : dont maternelles élémentaires spécialisées 7 2 5 Direction assurée par : J-M François Problématique

Plus en détail

Plan de formation 2015-2016 BUDGET TERRITORIAL. w w w.isfec-bretagne.org

Plan de formation 2015-2016 BUDGET TERRITORIAL. w w w.isfec-bretagne.org Formation continue Plan de formation 2015-2016 BUDGET TERRITORIAL w w w.isfec-bretagne.org Rennes (35) 2016.BZ.E.33 Guingamp (22) 2016.BZ.E.31 2 jours consécutifs 12 heures Rennes (35) 04-05 avril 2016

Plus en détail

Compte rendu de l animation du 24 mars 2010

Compte rendu de l animation du 24 mars 2010 Compte rendu de l animation du 24 mars 2010 MAÎTRISER LES LANGAGES INTRODUCTION Maîtriser c est dominer. A l école maternelle, il est encore prématuré de parler de maîtrise. C est la raison pour laquelle

Plus en détail

GUIDE DES ACTIVITES PEDAGOGIQUES COMPLEMENTAIRES

GUIDE DES ACTIVITES PEDAGOGIQUES COMPLEMENTAIRES GUIDE DES ACTIVITES PEDAGOGIQUES COMPLEMENTAIRES Année scolaire 2013-2014 Sommaire Sommaire p. 3 Présentation générale des APC p. 5 Conception et mise en œuvre des APC p. 6 Annexe 1 : questions/réponses

Plus en détail

5.1.1 La procédure pour la description d'une situation-problème

5.1.1 La procédure pour la description d'une situation-problème 5 LE CHOIX DES PARTIES DE COURS : UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGES Éléments du cinquième chapitre 5.1 La description de la situation-problème finale 5.1.1 La procédure pour la description d'une situation-problème

Plus en détail

Nouvelle Version 2014! N hésitez pas à le commander et à diffuser cette info!

Nouvelle Version 2014! N hésitez pas à le commander et à diffuser cette info! Chers adhérents, Le temps des inscriptions à l'ecole Maternelle arrive avec le printemps! Savez vous qu'il existe un guide des parents édité par l'ageem pour vous accompagner dans vos démarches? N hésitez

Plus en détail

2/ DIFFICULTES A L ECRIT

2/ DIFFICULTES A L ECRIT Adaptations Primaire Difficultés repérées Adaptations et aménagements possibles (non exhaustifs) 1/ DIFFICULTES EN LECTURE - Lenteur en lecture - Erreurs de lecture - Compréhension difficile du texte lu

Plus en détail

Animation pédagogique. Maîtrise de la Langue et TUIC à l'école maternelle. Développer les interactions langagières

Animation pédagogique. Maîtrise de la Langue et TUIC à l'école maternelle. Développer les interactions langagières Animation pédagogique Maîtrise de la Langue et TUIC à l'école maternelle Développer les interactions langagières le 03/03/2010, à Allouville-Bellefosse Sommaire Introduction I. Aspects théoriques : pourquoi

Plus en détail

www.curiosphere.tv Histoire Géographie Sciences Maîtrise de la Langue Niveau : CE2 Discipline : Histoire Descriptif de l activité envisagée

www.curiosphere.tv Histoire Géographie Sciences Maîtrise de la Langue Niveau : CE2 Discipline : Histoire Descriptif de l activité envisagée Intégrer les TICE aux apprentissages Pistes d activités possibles Animations pédagogiques du 5 mars et 12 mars 2008 et du 4 février et 11 février 2009 Document élaboré par les participants Histoire Géographie

Plus en détail

Lutter contre le décrochage à l école

Lutter contre le décrochage à l école FEDERATION NATIONALE DES ASSOCIATIONS DE REEDUCATEURS DE L EDUCATION NATIONALE Concertation pour la refondation de l école : la réussite de tous Lutter contre le décrochage à l école La relation qu entretient

Plus en détail

Sites universitaires de formation de l ESPE de Bretagne Université Rennes 2

Sites universitaires de formation de l ESPE de Bretagne Université Rennes 2 Pour enseigner une langue vivante, il faut passer un concours de recrutement organisé par l Education nationale : un CAPES de langue (Certificat d aptitude au professorat du second degré) pour enseigner

Plus en détail

CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE ET DE QUANTITE.

CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE ET DE QUANTITE. CONSTRUCTION DU CONCEPT DE NOMBRE ET DE QUANTITE. Objectifs : Echanger autour des pratiques de classe à propos de la construction du concept de nombre et de quantité. Réfléchir à partir d apports didactiques

Plus en détail

Stage New Delhi octobre 2012

Stage New Delhi octobre 2012 Stage New Delhi octobre 2012 «L école du socle : donner du sens et des contenus à la continuité pédagogique» Enseignement de la langue française École : BO n 3-19 juin 2008 / BO n 1 du 5 janvier 2012 programmes

Plus en détail

DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE

DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE ÉCOLE SECONDAIRE DE MIRABEL GUIDE DE CHOIX DE COURS 2015-2016 Quatrième secondaire CHOIX D OPTIONS DOMAINE DE LA MATHÉMATIQUE, DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE SÉQUENCE CULTURE, SOCIÉTÉ ET TECHNIQUE

Plus en détail

Annexe I (Modifiée par les arrêtés des 10 juin 2003 et 14 juin 2004) MATHÉMATIQUES ET INFORMATIQUE. Première année :

Annexe I (Modifiée par les arrêtés des 10 juin 2003 et 14 juin 2004) MATHÉMATIQUES ET INFORMATIQUE. Première année : Classes préparatoires - nature des classes composant les classes préparatoires économiques et commerciales aux grandes écoles Arrêté du 23-03-1995 http://mentor.adc.education.fr/exl-doc/scanbo/resk9500106a.pdf

Plus en détail

Vygostski. Médiation pédagogique vue par la Théorie de Vygostski

Vygostski. Médiation pédagogique vue par la Théorie de Vygostski Vygostski Médiation pédagogique vue par la Théorie de Vygostski La place importante des traces écrites Faire vivre les traces écrites, les réactiver... Comment introduire la trace pour que son utilisation

Plus en détail

Organiser les domaines d apprentissage en Moyenne Section

Organiser les domaines d apprentissage en Moyenne Section Organiser les domaines d apprentissage en Moyenne Section 1- L oral et l écrit La langue Orale La langue Ecrite Produire un texte 2- Agir dans le monde 3- Découvrir le monde Le monde des objets Le monde

Plus en détail

La mise en œuvre du nouveau programme de l'école maternelle. Aline DUPONT, CPC L7 Mélanie ARDAILLOU, CPC EPS L3 et L4 Sandrine BROUARD, CPC L4

La mise en œuvre du nouveau programme de l'école maternelle. Aline DUPONT, CPC L7 Mélanie ARDAILLOU, CPC EPS L3 et L4 Sandrine BROUARD, CPC L4 La mise en œuvre du nouveau programme de l'école maternelle Aline DUPONT, CPC L7 Mélanie ARDAILLOU, CPC EPS L3 et L4 Sandrine BROUARD, CPC L4 Ce qui a changé... 1- Dans les démarches et les modes de travail...

Plus en détail

Feurs le 28 novembre 2012

Feurs le 28 novembre 2012 Feurs le 28 novembre 2012 Objectifs de formation: Mener une réflexion sur les enseignements mis en œuvre en mathématiques(numération, calcul) au cycle 2 ; Analyser les supports utilisés ; Identifier chez

Plus en détail

MASTER MEEF PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION - MEDIATION CULTURELLE : CONCEVOIR DES PROJETS EDUCATIFS ET CULTURELS EN PARTENARIAT

MASTER MEEF PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION - MEDIATION CULTURELLE : CONCEVOIR DES PROJETS EDUCATIFS ET CULTURELS EN PARTENARIAT MASTER MEEF PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION - MEDIATION CULTURELLE : CONCEVOIR DES PROJETS EDUCATIFS ET CULTURELS EN PARTENARIAT Domaine ministériel : Sciences humaines et sociales Mention : Métiers

Plus en détail

Master 2 : Didactique des disciplines. Spécialité Mathématiques. Parcours Professionnel

Master 2 : Didactique des disciplines. Spécialité Mathématiques. Parcours Professionnel Master 2 : Didactique des disciplines Spécialité Mathématiques Parcours Professionnel Année 2010-2011 M2 : Didactique des disciplines Spécialité : Mathématiques Parcours Professionnel Année 2010-2011 PRESENTATION

Plus en détail

SYLLABUS ISIT. OPTION 2 : Traduction 2. Module 1 : Traduction. Traduction générale vers A. Nombre de crédits

SYLLABUS ISIT. OPTION 2 : Traduction 2. Module 1 : Traduction. Traduction générale vers A. Nombre de crédits Traduction générale vers A Module 1 : Traduction 5 ECTS généraux : Acquérir la méthodologie et les techniques de la traduction Approfondir la connaissance de la langue source. spécifiques : Parfaire la

Plus en détail

série sciences et technologies du management et de la gestion STMG Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique

série sciences et technologies du management et de la gestion STMG Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique Livret scolaire pour l examen du baccalauréat technologique arrêté du 6 décembre 2012 série sciences et technologies du management et de la gestion STMG nom de l'élève prénoms date de naissance nom et

Plus en détail

Pourquoi une formation en Arts Plastiques?

Pourquoi une formation en Arts Plastiques? Pourquoi une formation en Arts Plastiques? Votre enfant termine sa classe de Troisième, et sera en seconde générale l an prochain. Un certain nombre de disciplines, jusqu à présent obligatoires, deviennent

Plus en détail

C'est une conclusion d'une étude (juillet 96) menée par l'union Européenne dans le cadre de la task force "Logiciels éducatifs et multimédia":

C'est une conclusion d'une étude (juillet 96) menée par l'union Européenne dans le cadre de la task force Logiciels éducatifs et multimédia: Introduction Les nouveaux outils n'apporteront un plus à l'enseignement que dans le cadre de nouvelles pratiques pédagogiques, plus centrées sur la personne de l'étudiant, sur le développement de ses compétences

Plus en détail

Guide pour le concours d entrée au CeRMEF (Collège/ langue française.)

Guide pour le concours d entrée au CeRMEF (Collège/ langue française.) Guide pour le concours d entrée au CeRMEF (Collège/ langue française.) I- Professeur : un métier d avenir : Vous avez une licence générale en langue française ou une licence professionnelle en éducation,

Plus en détail

PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES. Intervenants Enseignant de la classe, Assistante d Education CÔTÉ SCIENCES

PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES. Intervenants Enseignant de la classe, Assistante d Education CÔTÉ SCIENCES PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Objet Module scolaire, CÔTÉ SCIENCES Intervenants Enseignant de la classe, Assistante d Education CÔTÉ SCIENCES Public scolaire visé CE2-CM1-CM2 Durée du

Plus en détail

Comment gérer le travail en autonomie dans une classe?

Comment gérer le travail en autonomie dans une classe? Comment gérer le travail en autonomie dans une classe? L «autonomie» est conçue comme une compétence à l école primaire: en effet dans le socle commun nous pouvons lire: *au cycle 3: compétence 7: l'autonomie

Plus en détail

DROIT DE L'ENFANT français 13/06/08 19:38 Page 1

DROIT DE L'ENFANT français 13/06/08 19:38 Page 1 DROIT DE L'ENFANT français 13/06/08 19:38 Page 1 DROIT DE L'ENFANT français 13/06/08 19:38 Page 2 ISBN : 9954-1-4007-7 Dépôt légal : 2007/2026 Illustrations : Nathalie Logié Manche Cliparts : Pressimage,

Plus en détail

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002. Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un

Plus en détail

Liens entre les programmes

Liens entre les programmes Liens entre les programmes Accueillir la petite enfance du ministère de la Famille et des Ainés Éducation préscolaire du ministère de l Éducation Jocelyne Grenier Conseillère pédagogique à la petite enfance

Plus en détail

SÉQUENCE D APPRENTISSAGE OU ACTIVITÉ

SÉQUENCE D APPRENTISSAGE OU ACTIVITÉ FICHE PÉDAGOGIQUE CYCLE 3 N 143 Mai-Juin 2012 RUBRIQUE - Les genres musicaux DOMAINES D ACTIVITÉS - Éducation musicale et histoire des arts OBJECTIFS ET COMPÉTENCES Objectifs : En privilégiant le recours

Plus en détail

PEUT-ON VRAIMENT ENSEIGNER L ORAL? (QUELQUES NOTES SUR L ESPAGNE) Pilar Núñez-Delgado Universidad de Granada (España)

PEUT-ON VRAIMENT ENSEIGNER L ORAL? (QUELQUES NOTES SUR L ESPAGNE) Pilar Núñez-Delgado Universidad de Granada (España) PEUT-ON VRAIMENT ENSEIGNER L ORAL? (QUELQUES NOTES SUR L ESPAGNE) Pilar Núñez-Delgado Universidad de Granada (España) Pour commencer La maigre aptitude des enfants et des adolescents à s exprimer d une

Plus en détail

eduscol Ressources pour la voie professionnelle Français Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel

eduscol Ressources pour la voie professionnelle Français Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel eduscol Ressources pour la voie professionnelle Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel Français Présentation des programmes 2009 du baccalauréat professionnel Ces documents

Plus en détail

Accompagnement éducatif : un temps passerelle entre l école et la famille. http://eduscol.education.fr/cid45656/accueil.html

Accompagnement éducatif : un temps passerelle entre l école et la famille. http://eduscol.education.fr/cid45656/accueil.html Accompagnement éducatif Dossiers en ligne L école après les cours : accompagnement éducatif. http://www.education.gouv.fr/cid5677/accompagnement-educatif.html L'accompagnement éducatif, c'est accueillir

Plus en détail