Germinal. Fiche pédagogique : Germinal

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Germinal. Fiche pédagogique : Germinal"

Transcription

1 1 Germinal Réalisateur : Claude BERRI Scénario : Claude BERRI et Arlette LANGMANN, d après le roman d Emile ZOLA Durée : 2h40 Sortie : 1993 Principaux interprètes : RENAUD (Etienne Lantier), Gérard DEPARDIEU (Maheu), MIOU MIOU (la Maheude), Jean CARMET (Bonnemort), Judith HENRY (Catherine), Jean-Roger MILO (Chaval), Laurent TERZIEFF (Souvarine), Jean-Pierre BISSON (Rasseneur), Bernard FRESSON (Deneulin), Jacques DACQMINE (M.Hennebeau), Anny DUPEREY (Mme Hennebeau) Musique : Jean-Louis ROQUES Synopsis : Sous le Second Empire, Etienne Lantier, un jeune chômeur devenu mineur, entame une véritable descente aux enfers. A Montsou, dans le Nord, il découvre la misère, l alcoolisme, les accouplements sordides, des hommes crapuleux comme Chaval ou généreux tel Toussaint Maheu, toute une humanité en souffrance damnée par le capital. Il s engage dans le combat socialiste mais la direction des mines contre-attaque. Les salaires baissent, une immense grève survient, affameuse et meurtrière. Au milieu de cette bourbe, une lueur : l amour qui lie Etienne à Catherine. La grève sera matée par la troupe, mais Etienne repartira avec l espoir au cœur que tout ce sang n aura pas coulé inutilement. (Renn Productions) Info DVD : version française ; chapitrage ; bande-annonce ; documents : Grève dans le Borinage, février 1959 (Archives Pathé) - Repérages pour le film (Archives INA) - Association Germinal Internet : Vous trouverez les textes intégraux de L Argent ; La Curée ; Germinal ; J accuse! sur le site : Ressources : Emile ZOLA, Germinal, Livre de poche, Paris, (édition illustrée par des photos du film) Emile ZOLA, Germinal, Livre de poche, Paris, (dernière édition) Emile ZOLA, Germinal, Extraits, Collection Univers des Lettres, Bordas, Paris, François DOLLEANS, Germinal, Zola, Extraits, Collection Classiques, Hachette, Paris, Claude ABASTADO, Germinal. Analyse critique, Collection Profil d une Œuvre, Hatier, Paris, Hélène POTELET, Germinal, Emile Zola, Collection Profil d une Œuvre / Profil Bac, Hatier, Paris, Jacques VASSEVIERE, Germinal, Emile Zola, Collection Balises, Nathan, Paris, Sylvie et Jacques DAUVIN, Germinal, Collection Œuvres et Thèmes, Hatier, Paris, Autour de Germinal d Emile Zola. Un auteur, une œuvre, un film. Etude pédagogique, Présence et Action Culturelles, Bruxelles, Germinal. Un film de Claude Berri, d après le roman d Emile Zola, Brochure Renn Productions, Paris, Elisabeth FECHNER, Paroles de mineurs, Calmann-Lévy, Paris, 2001.

2 2 ACTIVITES AVANT LE FILM I. TRAVAIL AVEC LA BANDE-ANNONCE La bande-annonce se trouve sur le DVD. Le travail se fera par petits groupes de 2 ou 3. Puis, lors de la mise en commun, chaque groupe complétera la restitution faite par le(s) groupe(s) précédent(s). 1. Notez tout ce que vous voyez et entendez dans cette bande-annonce. 2. Cherchez, dans la liste suivante, les oppositions présentes dans la bande-annonce. Justifiez votre choix à l oral. Ville campagne Adulte enfant Sale propre Ouvrier chef Homme femme Travail loisirs Individu masse Maison château Jour nuit Joie tristesse Instruit analphabète Travail révolte Maladie bonne santé Jeune vieux Peuple bourgeois Amour argent Marié célibataire Riche pauvre Histoire collective histoire individuelle Vie mort 3. Ecrivez un petit scénario de dix lignes en vous aidant de vos réponses précédentes. Corrigé de la question 2. Les oppositions présentes dans la bande-annonce sont : Sale propre ; homme femme ; individu masse ; jour nuit ; travail révolte ; jeune vieux ; peuple bourgeois ; amour argent ; riche pauvre ; histoire collective histoire individuelle ; Et éventuellement : Adulte enfant ; joie tristesse. En réalité, toutes ces oppositions seront présentes dans la totalité du film

3 3 II. LES MOTS DE LA MINE Consigne : Remplissez cette grille de mots croisés d après les définitions indiquées cidessous et en vous aidant des extraits du roman Germinal qui vous sont fournis. N.B. : L usage du dictionnaire est conseillé pour les classes les moins fortes. HORIZONTALEMENT : 1 : Ouvrier chargé de l'entretien du boisage et des voies. 2 : Groupe de maisons d'habitation des mineurs, toutes semblables, construites par les compagnies minières pour leurs ouvriers. 3 : Excavation pratiquée dans le sol pour l'exploitation des mines ; sa profondeur atteint plusieurs centaines de mètres. 4 : Détacher le charbon de la veine. 5 : Ouvrier chargé de combler avec de la terre ou du sable les vides laissés par l'exploitation du charbon. 6 : Salle où les mineurs entreposent dans des casiers individuels leurs effets personnels, avant la descente, et leurs outils, au retour du travail. 8 : Pic de mineur à deux pointes servant à l'abattage du charbon. 9 : Colline formée par les déblais amoncelés. (synonyme de «terril») 11 : Ouvrier chargé de serrer et desserrer le frein permettant de monter et descendre les wagonnets. 12 : Ouvrier chargé de remplir et de pousser les wagonnets. 15 : Ouvrier chargé de "recevoir" la production de charbon. 16 : Consolider des galeries à l'aide de pièces de bois. 18 : Au-dessus d'un puits de mine, charpente métallique qui soutient les poulies sur lesquelles passent les câbles des ascenseurs ou cages. 20 : Revêtement de soutien et d'étanchéité, constitué de charpentes de bois et pratiqué dans une roche à risque (nappe souterraine, roche friable). 21 : Jeune manoeuvre attaché au service des voies dans les galeries. 22 : Wagonnet ou benne roulante servant au transport du charbon dans les galeries, elle est tirée par un cheval ou poussée par les herscheurs. 23 : Ouvrier chargé de l'abattage du charbon. 27 : Salle de réception du charbon. 29 : Couche de houille ou de minerai exploitable. 31 : Salle d'entrepôt et d'entretien des lampes Davy. 32 : Puits d'une exploitation minière.

4 4 VERTICALEMENT : b : Double tartine garnie de beurre ou de fromage que le mineur emporte pour se restaurer dans la mine. c : Travail des équipes de remblayage, entretien des chantiers du fond. (expression en trois mots) d : Gaz naturel inflammable qui se dégage spontanément dans les mines de houille et qui, mélangé à l'air ambiant, explose au contact d'une flamme provoquant de graves accidents. e : Petite galerie dans une veine de houille où l'on extrait le charbon. f : Casque de protection du mineur, en cuir bouilli. g : Ouvrier mécanicien attaché au service des machines de la mine. h : Travail de tri du charbon par catégories. i : Personne qui conduit une charrette. j : Lampe de sûreté des mineurs, inventée par le chimiste anglais Humphrey Davy ( ) ; isolée par des toiles métalliques, sa flamme ne risquait pas de provoquer l'explosion du grisou. (expression en deux mots) m : Combustible minéral fossile solide. / Matière combustible solide, de couleur noire, d'origine végétale, qui renferme une forte proportion de carbone. p : Contremaître.

5 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s

6 6 Les mots de la mine : corrigé a b c d e f g h i j k l m n o p q r s 1 R A C C O M M O D E U R 2 O C O R O N 3 P U I T S H 4 P M A B A T T R E 5 R E M B L A Y E U R R 6 à C B A R A Q U E 7 T H O 8 E R I V E L A I N E 9 T E R R I N A 10 R E M 11 F R E I N E U R P 12 R H E R S C H E U R 13 G B D 14 R A A 15 I R E C E V E U R 16 B O I S E R R Y 17 O E I H P 18 U T B E F F R O I O 19 T L U R 20 C U V E L A G E I I 21 G G A L I B O T 22 B E R L I N E L N 23 R H A V E U R 24 I C 25 Q H 26 U A 27 R E C E T T E R 28 T A R 29 V E I N E E 30 L T 31 L A M P I S T E R I E 32 F O S S E E 33 R

7 7 III. CHANGER LA SOCIETE Emplacements des textes : Texte 1 Texte 2 Texte 3 Section du roman Partie III, chapitre 1 Partie III, chapitre 3 Partie IV, chapitre 4 Livre de poche édition de 1983 Pages 137 à 139 Pages Pages 228 à 233 Livre de poche édition de Pages 177 à 179 Pages 201 à 203 Pages 276 à 282 Objectif et consigne : A la fin du XIX ème siècle, le sort des ouvriers et des mineurs était peu enviable. Petit à petit, des voix s élevèrent pour améliorer cette situation injuste. Dans le film, vous verrez trois personnages qui incarnent chacun un courant différent de ces idées nouvelles. Nous allons essayer d y voir plus clair en complétant le tableau suivant, à l aide d une série d extraits du roman de Zola (voir les extraits ci-joints). Utilisez du rouge pour le texte n 1, du bleu pour le texte n 2 et du vert pour le texte n 3.

8 8 Etienne Rasseneur Souvarine Influence idéologique Objectifs, aspirations, espérances Moyens d action Résumez maintenant, en deux ou trois lignes, les idées des trois personnages. A priori, vers qui va votre sympathie? Suggestion : cette dernière question pourrait être reposée après le visionnage du film.

9 9 Changer la société : corrigés (Livre de poche, édition de 1983) Nous avons utilisé les caractères italiques (rouge) pour le texte n 1 (Partie III, chapitre 1, pages 137 à 139*), les caractères soulignés (bleu) pour le texte n 2 (Partie III, chapitre 3, pages *) et les caractères gras (vert) pour le texte n 3 (Partie IV, chapitre 4, pages 228 à 233*). * : Livre de poche, édition de Influence idéologique - Pluchart (lignes 7 à 13) - Karl Marx (lignes 20 à 36) - le mouvement socialiste (lignes 64 à 68) - Pluchart (lignes 14 à16) - ses lectures et études (lignes 16 à 30) - confusion de théories (lignes 53 à 72) - l idée de Karl Marx : le capital et le travail (lignes 55 à 58) - Proudhon (lignes 58 à 61) - Lasalle (lignes 61 à 63) - Pluchart (lignes 4 à 6) - La théorie de la destruction (lignes 40 à 44 et 46) - Bakounine l exterminateur (lignes 97 à 102) - Le culte de la destruction (ligne 104) Objectifs, aspirations, espérances - Conquérir la terre, dicter les lois aux patrons (lignes 34 à 36) - «l égalité de tous les hommes, l équité qui voulait un partage entre eux des biens de la terre» (lignes 11-12) - triomphe des opprimés (ligne 34) - la régénération radicale des peuples (lignes 40 à 42) - règne de la justice, fraternité (lignes 43-44) - collectivisme (lignes 65 à 67) - «Ce que je désire, c est que le mineur soit mieux traité» (ligne 8) - «je me suis juré d obtenir des douceurs pour les pauvres bougres» (lignes 10-11) - ne pas «changer le monde», ne pas «mettre les ouvriers à la place des patrons», ne pas «partager l argent comme on partage une pomme» (lignes 21 à 24) - Faire repousser un monde meilleur (lignes 43-44) - «écraser le vieux monde» (lignes ) - «Tout détruire Plus de nations, plus de gouvernements, plus de propriété, plus de Dieu ni de culte» (lignes ) - une «commune primitive et sans forme, un monde nouveau, le recommencement de tout» (lignes )

10 10 Moyens d action - l Association internationale des travailleurs (lignes 22 à 34) - l évolution (ligne 41) - «créer une section à Montsou» (lignes 50-51) - «créer ici une caisse de prévoyance, dont nous ferions à l occasion une caisse de résistance»(lignes 65-66) - une association universelle (lignes 26 à 28) - «sans ( ) une vitre cassée, ni une goutte de sang» (lignes 41-42) - «les moyens d exécution demeuraient obscurs formuler un programme de reconstruction» (lignes 42 à 45) - «bannir la politique de la question sociale» (lignes 47-48) - «ne plus croiser les bras et attendre» (lignes 44-45), «s en mêler» (ligne 47) - ne plus «bannir la politique de la question sociale» (lignes 48 à 50) - «s emparer du gouvernement, avant tout» (lignes 71-72) - revendications pratiques (ligne 47) - «les revendications pratiques de Rasseneur» (ligne 36) - pas de politique (ligne 7) - «marcher droit, exiger les réformes possibles» (lignes 26 à 28) - faire table rase : «Allumez le feu aux quatre coins des villes, fauchez les peuples, rasez tout» (lignes 41-42) - «violences destructives de Souvarine» (ligne 37) - l Internationale sous la direction de Bakounine (lignes 92 à 102) - le terrorisme : «par le feu, par le poison, par le poignard», «une série d effroyables attentats» (lignes 115 à 119)

11 11 Changer la société : corrigés (Livre de poche, édition de 2000) Nous avons utilisé les caractères italiques (rouge) pour le texte n 1 (Partie III, chapitre 1, pages 177 à 179*), les caractères soulignés (bleu) pour le texte n 2 (Partie III, chapitre 3, pages 201 à 203*) et les caractères gras (vert) pour le texte n 3 (Partie IV, chapitre 4, pages 276 à 282*). * : Livre de poche, édition de Influence idéologique - Pluchart (lignes 7 à 13) - Karl Marx (lignes 20 à 36) - le mouvement socialiste (lignes 63 à 67) - Pluchart (lignes 14 à16) - ses lectures et études (lignes 16 à 30) - confusion de théories (lignes 55 à 75) - l idée de Karl Marx : le capital et le travail (lignes 57 à 60) - Proudhon (lignes 60 à 63) - Lasalle (lignes 63 à 65) - Pluchart (lignes 4 à 6) - La théorie de la destruction (lignes 41 à 44 et 46) - Bakounine l exterminateur (lignes 100 à 105) - Le culte de la destruction (ligne 107) Objectifs, aspirations, espérances - Conquérir la terre, dicter les lois aux patrons (lignes 34 à 36) - «l égalité de tous les hommes, l équité qui voulait un partage entre eux des biens de la terre» (lignes 11-12) - triomphe des opprimés (ligne 34) - la régénération radicale des peuples (lignes 40 à 42) - règne de la justice, fraternité (lignes 45-46) - collectivisme (lignes 67 à 69) - «Ce que je désire, c est que le mineur soit mieux traité» (ligne 8) - «je me suis juré d obtenir des douceurs pour les pauvres bougres» (lignes 10-11) - ne pas «changer le monde», ne pas «mettre les ouvriers à la place des patrons», ne pas «partager l argent comme on partage une pomme» (lignes 22 à 25) - Faire repousser un monde meilleur (lignes 43-44) - «écraser le vieux monde» (lignes ) - «Tout détruire Plus de nations, plus de gouvernements, plus de propriété, plus de Dieu ni de culte» (lignes ) - une «commune primitive et sans forme, un monde nouveau, le recommencement de tout» (lignes )

12 12 Moyens d action - l Association internationale des travailleurs (lignes 22 à 34) - l évolution (ligne 41) - «créer une section à Montsou» (lignes 50-51) - «créer ici une caisse de prévoyance, dont nous ferions à l occasion une caisse de résistance»(lignes 64-65) - une association universelle (lignes 27-28) - «sans ( ) une vitre cassée, ni une goutte de sang» (lignes 41-42) - «les moyens d exécution demeuraient obscurs formuler un programme de reconstruction» (lignes 42 à 46) - «bannir la politique de la question sociale» (lignes 47-48) - «ne plus croiser les bras et attendre» (lignes 46-47), «s en mêler» (lignes 48-49) - ne plus «bannir la politique de la question sociale» (lignes 50-52) - «s emparer du gouvernement, avant tout» (lignes 73-74) - revendications pratiques (ligne 47) - «les revendications pratiques de Rasseneur» (ligne 36) - pas de politique (lignes 7-8) - «marcher droit, exiger les réformes possibles» (lignes 28 à 30) - faire table rase : «Allumez le feu aux quatre coins des villes, fauchez les peuples, rasez tout» (lignes 41-43) - «violences destructives de Souvarine» (ligne 37) - l Internationale sous la direction de Bakounine (lignes 95 à 105) - le terrorisme : «par le feu, par le poison, par le poignard», «une série d effroyables attentats» (lignes 119 à 123)

13 13 ACTIVITES APRES LE FILM I. OPINIONS 1. A propos des scènes : un sondage Avertissement : cette activité doit se dérouler aussitôt après le visionnage du film ou, au plus tard, le lendemain. La classe est divisée en équipes de 2 ou 3 élèves. Chaque équipe reçoit un qualificatif et est chargée de mener un sondage au sein de la classe. Elle restituera ensuite les résultats sous forme de proportion. Exemple : «La scène la plus mémorable est, pour 30 % des personnes interrogées, la scène finale, pour 17 % la première scène, etc» ou bien : «Sur les 27 personnes interrogées, 13 ont choisi la scène finale comme étant la scène la plus mémorable, 9 ont opté pour la première scène, etc» Selon vous, quelle est la scène la plus choquante? la scène la plus tragique? la scène la plus drôle? la scène la plus ennuyeuse? la scène la plus inutile? la scène la plus émouvante? la scène la plus passionnante? la scène la plus érotique? la scène la plus violente? la scène la plus contrastée? la scène la plus captivante? la scène la plus romantique? la scène qui comporte le plus de suspense?

14 14 2. A propos des personnages : un rallye communicatif On met dans un panier une quantité de petits papiers correspondant au nombre d élèves de la classe. Sur chaque petit papier, on a écrit à l avance un adjectif superlatif. Chaque élève prend aveuglément un petit papier. Le personnage le plus émouvant le plus sympathique le plus antipathique le plus ridicule le plus violent le plus exubérant le plus intelligent le plus idiot le plus exaspérant le plus amoureux le plus généreux le plus révolté le plus impulsif le plus réfléchi le plus évolutif le plus instruit le plus hypocrite le plus intéressé le plus altruiste Le personnage le plus beau le plus laid le plus juste le plus superficiel le plus naïf le plus courageux le plus héroïque le plus passif le plus autoritaire le plus maladif le plus belliqueux le plus riche le plus pauvre le plus manipulateur le plus charismatique le plus mystérieux le plus opportuniste le plus chaleureux Les élèves commencent à circuler dans la classe : en un temps limité, chaque élève interrogera le plus grand nombre d élèves possible dans la classe, afin d obtenir le plus d opinions possible à propos des personnages. Chaque élève intérrogé donnera le nom du personnage qui, selon lui ou elle, correspond le mieux au superlatif proposé et il ou elle justifiera son choix en une phrase (Par exemple : Le personnage le plus émouvant, c est Catherine parce qu elle meurt sans avoir pu vivre avec Etienne.) Après ce carrousel, chaque élève devra synthétiser oralement les réponses en une minute.

15 15 II. TOILES D ARAIGNEE : LES RELATIONS ENTRE LES PERSONNAGES 1. Les schémas suivants symbolisent les relations qu entretiennent les différents personnages de Germinal. Explicitez la nature de ces relations. a) les bourgeois : Hennebeau Mme Hennebeau Deneulin Négrel Cécile M. Grégoire Mme Grégoire b) les ouvriers :

16 16 2. Y a-t-il des liens entre les deux toiles? Lesquels?

17 17 III. LES CITATIONS Consigne : 1. Voici une série de citations du film. Si vous avez regardé le film attentivement, vous les reconnaîtrez facilement. Cherchez, pour chaque citation, soit qui a prononcé cette phrase, soit à qui elle s adresse, soit dans quel contexte (à quel moment de l histoire, dans quelles circonstances, pourquoi ) elle a été utilisée, de façon à compléter la grille suivante. Suggestion : Ce travail peut être mené comme un petit jeu pour lequel des équipes de 2 ou 3 élèves seront en concurrence, le but étant de remplir la grille le plus rapidement possible. Citations Qui? A qui? Contexte «Je suis descendu j avais pas 8 ans. Et puis, tenez! J en ai 58 maintenant. Calculez!» Etienne Quand Etienne arrive à Montsou pour la première fois, il pose des questions sur le travail à la mine. «Tiens! Prends en soin! Pour un mineur, la lampe, ça remplace le soleil.» Maheu «Zacharie! C est pas le moment de boiser, là! Laisse donc ça pour après le déjeuner. Il vaut mieux abattre si on veut notre nombre de berlines.» Zacharie «Regarde la flamme de la lampe! Elle bouge. Mets ta main! Tu sens le petit courant d air? C est du grisou! Là, c est une petite poche, il n y en a pas beaucoup, mais parfois ça peut être très dangereux.» «Mais on est tellement à court. Si on avait une pièce de 100 sous seulement! - Non, ça n est pas dans nos habitudes. Nous ne pouvons pas» Catherine M. Grégoire M. et Mme Grégoire

18 18 «La Compagnie vous donne le loyer et le chauffage, bien-sûr?» - Oui, Madame. On nous donne le charbon. Et le loyer n est que de 6 francs. Ça n a l air de rien, mais souvent c est dur à payer. Ce mois-ci on n a plus rien. - Il faut faire des économies, ma bonne, comme nos paysans. Il ne faut pas tout boire!» «Ça ne vous portera pas chance, Monsieur Maigrat!» Mme Grégoire M. Grégoire Mme Grégoire M. Maigrat, l épicier L épicier lui refuse un crédit pour 2 pains de 3 livres. «Envoie-moi ta fille, je m arrangerai avec elle!» Maigrat «Il vous reste une heure! Mettezvous au boisage! Tout ce que vous allez gagner, c est qu on vous payera le boisage à part et qu on baissera le prix de la berline. Et je vous préviens : le chantier a 3 francs d amende!» «Moi, je vais t en payer un ruban, moi!» Maheu Catherine «L ouvrier seul n est rien : rassemblé, il représente une force. Nous aussi, il faut créer une section à Montsou.» Souvarine «Augmenter les salaires dans le cadre d une économie capitaliste, c est du rêve! Les ouvriers ont juste le droit de manger du pain sec et de faire des enfants! C est une loi d airain qui repose sur l équilibre des ventres vides, la condamnation perpétuelle au bagne de la faim, de la misère. Il faut tout détruire! Oui, l anarchie : plus rien! La terre lavée par le sang, purifiée par l incendie! Après, on verra!» Etienne et Rasseneur

19 19 «Alors, tu as accepté? Encore une paye qui s en va!» Maheu La Maheude «C est pas toi qu il veut, c est ta paye!» Catherine «C est un menteur! On n est pas fini parce qu on a mal aux jambes. Tout ça, c est des histoires pour me renier ma pension.» La Maheude «Maheu, vous êtes un des meilleurs ouvriers de la fosse! Je vous conseille de ne pas vous occuper de politique! C est comme cette caisse de prévoyance, ne vous en mêlez pas! Laissez les autres s occuper de ça, ne vous compromettez pas dans cette folie! Vous pourriez le regretter!» Mais, finis donc tes écrevisses! Ça va s arranger!» Mme Hennebeau Maheu «Qu est-ce que tu viens fiche ici? Je ne veux plus te voir! Va-t en!» La Maheude Catherine «Pendant que nous on crève au Voreux à faire la grève, vous, vous continuez le travail à Jean Bart. Ça me dégoûte! Reste avec les Jaunes!» La Maheude Catherine «Alors? Vous êtes venus payer vos dettes?» M. Maigrat, l épicier

20 20 «Je vous l accorde, la besogne les vaut. Mais, si je vous les donne, je suis mort : parce que, pour que vous viviez, il faut bien que je vive, moi, d abord! La moindre augmentation de salaire me fait faire la culbute, alors je préfère fermer la boutique tout de suite plutôt que de savoir qu à la fin du mois je ne pourrais pas assurer la paye.» «Qu est-ce que tu dis? C est toi qui dit ça, Nom de Dieu? Ne le répète pas ou, toute femme que je suis, je te flanque ma main sur la figure! Alors, on aurait crevé pendant deux mois, mes petits en seraient tombés malades et il n y aurait rien de fait? Et l injustice recommencerait? Non, non! Je brûlerais tout! Je tuerais tout maintenant, plutôt que de me rendre!» «Regrette rien. Tu ne perds pas grand-chose. Toi après Chaval, après toi un autre : je ne veux pas de ça.» Deneulin Etienne Etienne «Au large! Je n ai rien à entendre! J ai l ordre de garder ce puits et je le garderai! Et n avancez pas sur mes hommes ou je saurai vous faire reculer!» La foule, dont Etienne «Le premier de vous autres qui travaille, je l étrangle. Ah, non! Ce serait trop fort de tuer le père et après de continuer à exploiter les enfants. J aime mieux tous vous voir finir entre quatre planches, comme lui!» «Alors, ma belle, tu es contente? Tu as voulu rejoindre ton homme? Et bien, soit! On va crever, tous les trois, là, ensemble! Parce qu on est faits comme des rats!» Chaval Catherine vient annoncer à sa mère que la Compagnie propose aux mineurs de reprendre le travail en échange d une vague promesse d amélioration de leur situation.

21 21 «Hein? Ça t étonne de me voir? C est bien vrai que je menaçais d étrangler le premier des miens qui redescendrait! Et voilà que je redescends! Je devrais m étrangler moi-même, n est-ce pas? Ah, va! Ce serait déjà fait, s il n y avait pas les petits et le vieux à la maison.» «Que veux-tu? Eux après les autres! Tous, on y laisse notre peau! Un jour, ce sera leur tour.» La Maheude Etienne Etienne 2. Après la mise en commun, chaque équipe devra élire sa citation préférée en justifiant son choix en quelques lignes. Par exemple : Cette citation nous a choqués parce que Nous trouvons cette citation émouvante à cause de N.B. : Cet exercice permettra l utilisation en contexte de l expression de la cause. Suggestions de réponses : Citations Qui? A qui? Contexte Chapitrage «Je suis descendu j avais pas 8 ans. Et puis, tenez! J en ai 58 maintenant. Calculez!» «Tiens! Prends en soin! Pour un mineur, la lampe, ça remplace le soleil.» «Zacharie! C est pas le moment de boiser, là! Laisse donc ça pour après le déjeuner. Il vaut mieux abattre si on veut notre nombre de berlines.» «Regarde la flamme de la lampe! Elle bouge. Mets ta main! Tu sens le petit courant d air? C est du grisou! Là, c est une petite poche, il n y en a pas beaucoup, mais parfois ça peut être très dangereux.» Bonnemort Etienne Quand Etienne arrive à Montsou pour la première fois, il pose des questions sur le travail à la mine. Maheu Etienne Etienne vient d être embauché à la mine. Maheu Zacharie Maheu ne veut pas consacrer du temps au boisage car les mineurs sont payés par berline de charbon. Catherine Etienne C est le premier jour d Etienne, qui est initié au travail au fond de la mine. du DVD Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 2 Chapitre 2

22 22 «Mais on est tellement à court. Si on avait une pièce de 100 sous seulement! - Non, ça n est pas dans nos habitudes. Nous ne pouvons pas» «La Compagnie vous donne le loyer et le chauffage, bien-sûr?» - Oui, Madame. On nous donne le charbon. Et le loyer n est que de 6 francs. Ça n a l air de rien, mais souvent c est dur à payer. Ce mois-ci on n a plus rien. - Il faut faire des économies, ma bonne, comme nos paysans. Il ne faut pas tout boire!» «Ça ne vous portera pas chance, Monsieur Maigrat!» «Envoie-moi ta fille, je m arrangerai avec elle!» «Il vous reste une heure! Mettez-vous au boisage! tout ce que vous allez gagner, c est qu on vous payera le boisage à part et qu on baissera le prix de la berline. Et je vous préviens : le chantier a 3 francs d amende!» «Moi, je vais t en payer un ruban, moi!» «L ouvrier seul n est rien : rassemblé, il représente une force. Nous aussi, il faut créer une section à Montsou.» «Augmenter les salaires dans le cadre d une économie capitaliste, c est du rêve! Les ouvriers ont juste le droit de manger du pain sec et de faire des enfants! C est une loi d airain qui repose sur l équilibre des ventres vides, la condamnation perpétuelle au bagne de la faim, de la misère. Il faut tout détruire! Oui, l anarchie : plus rien! La terre lavée par le sang, purifiée par l incendie! Après, on verra!» «Alors, tu as accepté? Encore une paye qui s en va!» La M. et Mme Maheude Grégoire M. Grégoire La Maheude Mme Grégoire La Maheude La Maheude Mme Grégoire M. Grégoire La Maheude La Maheude Maigrat Négrel l ingénieur M. Maigrat, l épicier La Maheude Maheu La Maheude vient demander la charité à la famille Grégoire. M. Grégoire refuse de donner de l argent La Maheude vient demander la charité à la famille Grégoire, qui ne comprend pas la misère des mineurs. L épicier lui refuse un crédit pour 2 pains de 3 livres. Il sous-entend qu il accordera ce crédit contre les faveurs de Catherine. Il découvre que le boisage est défectueux. Chaval Catherine Elle veut s acheter un ruban mais n a pas l argent nécessaire et Chaval profite de la situation pour la séduire. Etienne Souvarine Discussion entre Etienne, Rasseneur et Souvarine à propos de la création de l Association Internationale Souvarine Maheu Etienne et Rasseneur des Travailleurs. Souvarine condamne l idée de créer une section de l Internationale à Montsou pour défendre la cause des mineurs. La Maheude La Maheude annonce le mariage prochain de leur fils Zacharie avec Philomène. Chapitre 3 Chapitre 3 Chapitre 3 Chapitre 3 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 4 Chapitre 4 Chapitre 6 Chapitre 7 Chapitre 7 Chapitre 8

23 23 «C est pas toi qu il veut, c est ta paye!» «C est un menteur! On n est pas fini parce qu on a mal aux jambes. Tout ça, c est des histoires pour me renier ma pension.» «Maheu, vous êtes un des meilleurs ouvriers de la fosse! Je vous conseille de ne pas vous occuper de politique! C est comme cette caisse de prévoyance, ne vous en mêlez pas! Laissez les autres s occuper de ça, ne vous compromettez pas dans cette folie! Vous pourriez le regretter!» Mais, finis donc tes écrevisses! Ça va s arranger!» «Qu est-ce que tu viens fiche ici? Je ne veux plus te voir! Va-t en!» «Pendant que nous on crève au Voreux à faire la grève, vous, vous continuez le travail à Jean Bart. Ça me dégoûte! Reste avec les Jaunes!» «Alors? Vous êtes venus payer vos dettes?» «Je vous l accorde, la besogne les vaut. Mais, si je vous les donne, je suis mort : parce que, pour que vous viviez, il faut bien que je vive, moi, d abord! La moindre augmentation de salaire me fait faire la culbute, alors je préfère fermer la boutique tout de suite plutôt que de savoir qu à la fin du mois je ne pourrais pas assurer la paye.» «Qu est-ce que tu dis? C est toi qui dit ça, Nom de Dieu? Ne le répète pas ou, toute femme que je suis, je te flanque ma main sur la figure! Alors, on aurait crevé pendant deux mois, mes petits en seraient tombés malades et il n y aurait rien de fait? Et l injustice recommencerait? Non, non! Je brûlerais tout! Je tuerais tout maintenant, plutôt que de me rendre!» La Maheude Catherine Catherine lui annonce que Chaval veut qu elle vive avec lui. Bonnemort La Maheude Il est allé voir le médecin de la compagnie qui veut le mettre à la retraite. Le secrétaire général de la Compagnie Mme Hennebeau Maheu M. Hennebeau C est le jour de la paye. Maheu est appelé dans le bureau du secrétaire général qui commence par annoncer que la Compagnie va forcer Bonnemort à la retraite. M. Hennebeau est inquiet : toutes les fosses se mettent en grève ; une délégation est en route pour parlementer. La Maheude Catherine Catherine est partie vivre avec Chaval : ils ne se sont pas mis en grève. La Maheude Catherine Pendant la grève au Voreux, les ouvriers de Jean Bart, dont Catherine et Chaval, continuent à travailler et sont considérés comme des traîtres. M. Maigrat, l épicier Deneulin La Maheude Les femmes de mineurs Elles viennent lui demander de leur faire crédit pour acheter du pain. Ses ouvriers Certains ouvriers de Jean Bart veulent se mettre en grève s ils n obtiennent pas une augmentation du prix de la berline. Etienne Etienne annonce à Maheu l arrivée d ouvriers belges pour les remplacer dans les mines. Il est découragé et comprend que ces 2 mois de grève n aboutiront à rien. Chapitre 9 Chapitre 11 Chapitre 11 Chapitre 13 Chapitre 14 Chapitre 14 Chapitre 14 Chapitre 15 Chapitre 19

«Laisse partir mon peuple» - le rêve de la libération. Appelé pour conduire à la liberté Exode 2 : 11 à 4 : 17, Moïse, sa fuite et sa vocation

«Laisse partir mon peuple» - le rêve de la libération. Appelé pour conduire à la liberté Exode 2 : 11 à 4 : 17, Moïse, sa fuite et sa vocation «Laisse partir mon peuple» - le rêve de la libération Appelé pour conduire à la liberté Exode 2 : 11 à 4 : 17, Moïse, sa fuite et sa vocation Narration en cercle, animée au moyen d objets symboliques Matériel

Plus en détail

MyFrenchFilmFestival.com

MyFrenchFilmFestival.com Fiche d activités pour la classe MyFrenchFilmFestival.com Parcours niveau B1 : en bref Thème : La vie en banlieue parisienne Après une mise en route sur le début du film, les apprenants découvriront l

Plus en détail

Ce document a été mis en ligne par le Canopé de l académie de Montpellier pour la Base Nationale des Sujets d Examens de l enseignement professionnel.

Ce document a été mis en ligne par le Canopé de l académie de Montpellier pour la Base Nationale des Sujets d Examens de l enseignement professionnel. Ce document a été mis en ligne par le Canopé de l académie de Montpellier pour la Base Nationale des Sujets d Examens de l enseignement professionnel. Ce fichier numérique ne peut être reproduit, représenté,

Plus en détail

Bourgeois et ouvriers au 19ème siècle. 4ème Slovaquie

Bourgeois et ouvriers au 19ème siècle. 4ème Slovaquie Bourgeois et ouvriers au 19ème siècle 4ème Slovaquie LA SOCIété au 19ème siècle Par Pauline, Grégoire D., Romain La bourgeoisie La grande bourgeoisie est dominante dans la société avec des revenus élevés.

Plus en détail

Vers toi Tim Project 2007

Vers toi Tim Project 2007 Vers toi Tu me sondes et me connaît, Tu sais tout de moi, non rien ne t est caché Chaque jour tu éclaires ma vie Tu gardes mes pas, tu me conduis Je veux te louer C est vers toi que je me tourne, Tu m

Plus en détail

PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR

PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR PRIÈRES QUOTIDIENNES POUR LE NIVEAU ÉLÉMENTAIRE Avent Année B Une grande AVENTure Semaine 1 Seigneur Jésus, le temps de l Avent est un chemin, une aventure, que nous faisons en ta compagnie pour bien nous

Plus en détail

Trois cheveux pour épouser Philomène

Trois cheveux pour épouser Philomène Trois cheveux pour épouser Philomène Autrefois, il y avait un homme qui était Chef. Etant Chef, il avait mis au monde une fille. Cette fille était vraiment très belle. La fille avait grandi et on l avait

Plus en détail

contes licencieux des provinces de france

contes licencieux des provinces de france Jean Quatorze-Coups Tout près d ici, vivait il y a déjà longtemps une veuve dont le fils était chasse-marée, autrement dit, domestique dans un moulin. Jean c était le nom du jeune homme avait vingt-quatre

Plus en détail

Petit Hector et la triche

Petit Hector et la triche Petit Hector et la triche En plus de la vie avec ses parents, Petit Hector en avait au moins trois autres : deux vies à l école, avec les maîtres et avec les copains, et puis la vie des vacances, où il

Plus en détail

Je m appelle Hans. Le 7 novembre 1919. J ai rencontré Frédéric à la gare.

Je m appelle Hans. Le 7 novembre 1919. J ai rencontré Frédéric à la gare. Je m appelle Hans. Le 7 novembre 1919. J ai rencontré Frédéric à la gare. Je venais d arriver à Hanovre par le train de onze heures. À Düsseldorf j avais passé plus de trois semaines chez un homme de quarante

Plus en détail

Indications pédagogiques E1 / 43

Indications pédagogiques E1 / 43 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques E1 / 43 E : APPRECIER UN MESSAGE Degré de difficulté 1 Objectif intermédiaire Objectif opérationnel Pré-requis Nombre d exercices proposés 4

Plus en détail

AVERTISSEMENT. Ce texte a été téléchargé depuis le site. http://www.leproscenium.com

AVERTISSEMENT. Ce texte a été téléchargé depuis le site. http://www.leproscenium.com AVERTISSEMENT Ce texte a été téléchargé depuis le site http://www.leproscenium.com Ce texte est protégé par les droits d auteur. En conséquence avant son exploitation vous devez obtenir l autorisation

Plus en détail

BREVET DES COLLÈGES SÉRIE PROFESSIONNELLE ÉPREUVE D ENTRAÎNEMENT ÉPREUVE DE FRANÇAIS

BREVET DES COLLÈGES SÉRIE PROFESSIONNELLE ÉPREUVE D ENTRAÎNEMENT ÉPREUVE DE FRANÇAIS ACADÉMIE DE STRASBOURG COLLÈGE FRANÇOIS TRUFFAUT CLASSE DE 3 e Entreprise BREVET DES COLLÈGES SÉRIE PROFESSIONNELLE ÉPREUVE D ENTRAÎNEMENT ÉPREUVE DE FRANÇAIS TEXTE D ÉTUDE Alex, un adolescent sans histoire,

Plus en détail

Le Cauchemar révélateur

Le Cauchemar révélateur Le Cauchemar révélateur Hier c était le départ de ma mère. On l emmena à l aéroport. Elle devait partir pour son travail. Quand l avion dans lequel elle était décolla, il passa au-dessus de nos têtes.

Plus en détail

1/Souligne ce que tu as ressenti pendant le film. (nombre d avis) 2/ Entoure tes personnages préférés. Qu est ce que tu aimes en eux?

1/Souligne ce que tu as ressenti pendant le film. (nombre d avis) 2/ Entoure tes personnages préférés. Qu est ce que tu aimes en eux? Réponses au questionnaire ludique par de 2 classes de CM1/CM2 de Courtoiville (35) Suite à la projection durant la Biennale de l égalité 2011 à Saint-Malo. 1/Souligne ce que tu as ressenti pendant le film.

Plus en détail

Les p'tites femmes de Paris

Les p'tites femmes de Paris Les p'tites femmes de Paris De Géraldine Feuillien D'après une idée de Stéphanie Bouquerel Episode 2: Ménage à trois 1 APPARTEMENT DE - BUREAU- INT - JOUR 1 Mais enfin Julien! Qu est ce qui t as pris de

Plus en détail

Le premier visage fait le dernier voyage. Amir Hassan

Le premier visage fait le dernier voyage. Amir Hassan Le premier visage fait le dernier voyage Amir Hassan 3 e prix Je me souviens de mon père quand j étais petite. Il me parlait toujours de la Palestine, il disait : «C est un pays volé par des occupants

Plus en détail

J attendais depuis longtemps un signe Où tu revenais me chercher Pourquoi je t ai laissé aller si loin Avant que je trouve la vérité

J attendais depuis longtemps un signe Où tu revenais me chercher Pourquoi je t ai laissé aller si loin Avant que je trouve la vérité Le vent bohème Ça m a pris du temps pour me libérer De cette prison d incertitude Mes craintes étaient prises au dépourvu Et tous mes doutes ont disparu J ai trouvé mon bateau sur les pierres J ai refait

Plus en détail

Enfant soldat. Mon plus grand rêve, c est de devenir soldat. Je les trouve tellement courageux, et tellement élégants dans leur uniforme!

Enfant soldat. Mon plus grand rêve, c est de devenir soldat. Je les trouve tellement courageux, et tellement élégants dans leur uniforme! Enfant soldat Mon plus grand rêve, c est de devenir soldat. Je les trouve tellement courageux, et tellement élégants dans leur uniforme! Un jour que je marche dans la rue, je tombe en arrêt : devant moi,

Plus en détail

French Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript

French Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript 2013 H I G H E R S C H O O L C E R T I F I C A T E E X A M I N A T I O N French Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript Familiarisation Text FEMALE: MALE: FEMALE: MALE: FEMALE: Salut,

Plus en détail

CERTIFICAT INTERMEDIAIRE DE LANGUE FRANÇAISE PARIS SORBONNE B1. A. ÉPREUVE DE LANGUE - 25 points -

CERTIFICAT INTERMEDIAIRE DE LANGUE FRANÇAISE PARIS SORBONNE B1. A. ÉPREUVE DE LANGUE - 25 points - SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANÇAISE RÉSERVÉS AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS Centres de Grèce Session du 10 décembre 2011 CERTIFICAT INTERMEDIAIRE DE LANGUE FRANÇAISE PARIS SORBONNE B1 Note sur 50 - Durée

Plus en détail

Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8. Réaction. Directives Lancer le dé pour trouver la personne qui débute le jeu.

Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8. Réaction. Directives Lancer le dé pour trouver la personne qui débute le jeu. Je dis NON à la violence physique Page 1 de 8 Jeu Réaction Matériel 4 pages pour fabriquer le jeu cartes réactions cartes réaction A B C D dés 1 jeton différent par joueur Fabrication du jeu 1. Coller

Plus en détail

Educational Multimedia Task Force MM 1045, REPRESENTATION Modèlisation conceptuelle initiale July 1999 INRP ANNEX V

Educational Multimedia Task Force MM 1045, REPRESENTATION Modèlisation conceptuelle initiale July 1999 INRP ANNEX V ANNEX V 233 Interviews in Victor Hugo school, June 29, 1999 Premier Groupe S : qu est ce que que vous pouvez me dire quand vous utilisez le enfin l email, le courrier électronique? 1 : euh 2 : c est le

Plus en détail

2012 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. French Continuers. (Section I Listening and Responding) Transcript

2012 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. French Continuers. (Section I Listening and Responding) Transcript 2012 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION French Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript Familiarisation Text FEMALE : MALE : FEMALE : MALE : Heureusement que nous sommes très en avance.

Plus en détail

SEMAINE DE PRÉVENTION DE LA TOXICOMANIE ALCOOL / DROGUES / JEUX DE HASARD ET D ARGENT

SEMAINE DE PRÉVENTION DE LA TOXICOMANIE ALCOOL / DROGUES / JEUX DE HASARD ET D ARGENT SEMAINE DE PRÉVENTION DE LA TOXICOMANIE ALCOOL / DROGUES / JEUX DE HASARD ET D ARGENT TU ES ACTIF SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX. MAIS CONNAIS-TU TON PROPRE RÉSEAU SOCIAL? QUELLES SONT LES PERSONNES DE TON ENTOURAGE

Plus en détail

Portraits DVD UNITÉ. Vous allez apprendre à. décrire et localiser des objets. identifier quelqu un.

Portraits DVD UNITÉ. Vous allez apprendre à. décrire et localiser des objets. identifier quelqu un. UNITÉ 2 Portraits Vous allez apprendre à décrire et localiser des objets. montrer et situer des objets et des personnes. exprimer la possession. exprimer des goûts. indiquer des couleurs. demander et dire

Plus en détail

Amina : Je suis vraiment fatiguée Sara. Sara : Moi aussi, Amina. Il nous faut marcher plus loin à chaque fois.

Amina : Je suis vraiment fatiguée Sara. Sara : Moi aussi, Amina. Il nous faut marcher plus loin à chaque fois. SCÈNE UN Dans un petit village rural d Afrique, sous la chaleur écrasante de la mi-journée. Les femmes et les fillettes ramassent le bois nécessaires pour cuisiner. Sara et son amie Amina, deux écolières,

Plus en détail

Conseil Diocésain de Solidarité et de la Diaconie. 27 juin 2015. «Partager l essentiel» Le partage est un élément vital.

Conseil Diocésain de Solidarité et de la Diaconie. 27 juin 2015. «Partager l essentiel» Le partage est un élément vital. 27 juin 2015 Le partage est un élément vital. Notre démarche Notre chemin Dans un premier temps, nous sommes partis de mots qui expriment ce qui est essentiel pour nous, indispensable pour bien vivre.

Plus en détail

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : les émotions. Ressources pédagogiques. février 2014

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : les émotions. Ressources pédagogiques. février 2014 éduscol Ressources pédagogiques Ressources pour l'école maternelle Vocabulaire Grande section février 2014 MEN/DGESCO http://eduscol.education.fr NOTION TRAVAILLEE : LE CHAMP LEXICAL - LA GRADATION ENTRE

Plus en détail

Déroulement de l activité

Déroulement de l activité Enseignement des habiletés sociales au primaire Groupe 4 : Solutions de rechange à l agression Habileté 42 : Accepter des conséquences Chantal Thivierge Fiche de planification Habileté sociale : ACCEPTER

Plus en détail

Une histoire de Letizia Lambert

Une histoire de Letizia Lambert Une histoire de Letizia Lambert Voix off : Aujourd hui c est dimanche. Bonne nouvelle, c est le jour du cinéma. Voix off : Gabriel aime ce moment car... Voix off :...c est très ennuyeux l hôpital. Voix

Plus en détail

Habileté E Niveau 1. à la communication. professionnelle Nom : 1 ère PARTIE. Le téléphone sonne. Vous répondez.

Habileté E Niveau 1. à la communication. professionnelle Nom : 1 ère PARTIE. Le téléphone sonne. Vous répondez. Page 1 1 ère PARTIE Le téléphone sonne. Vous répondez. La voix au téléphone : Bonjour! Ici l institut de sondage FLOP. Avez-vous le temps de répondre à quelques questions? Vous : Comme ça? Par téléphone?

Plus en détail

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce?

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce? 1 LA FAMILLE 1.1 Lecture premier texte Nadja va passer quatre mois de la prochaine année scolaire en France. Aujourd hui, elle a reçu cette lettre de sa famille d accueil. Chère Nadja, Je m appelle Martine

Plus en détail

Indications pédagogiques E1 / 31

Indications pédagogiques E1 / 31 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques E1 / 31 E. APPRECIER UN MESSAGE Degré de difficulté 3 Objectif intermédiaire 3 : DISTINGUER DANS UN MESSAGE UN PLAN D ARGUMENTATION Objectif

Plus en détail

Nous voici à ton 3 ème CLIC! Nous poursuivons notre découverte de l Esprit Saint

Nous voici à ton 3 ème CLIC! Nous poursuivons notre découverte de l Esprit Saint Nous voici à ton 3 ème CLIC! Nous poursuivons notre découverte de l Esprit Saint 1 Esprit Saint, que fais-tu dans le cœur des personnes? 2 Le 3 ème CLIC nous a donné des indices en provenance de la Bible

Plus en détail

Conversations au château hanté : Scène de ménage

Conversations au château hanté : Scène de ménage Séquence 34 - Sketch 1/5 Les verbes terminés par «-ant» sketches à imprimer, sketchs à imprimer, sketch à imprimer, sketches gratuits, sketchs gratuits, sketch métier, sketch à jouer, sketch fle, sketch

Plus en détail

LEARNING BY EAR. Sécurité routière EPISODE 3 : «Mesures de sécurité pour les piétons»

LEARNING BY EAR. Sécurité routière EPISODE 3 : «Mesures de sécurité pour les piétons» LEARNING BY EAR Sécurité routière EPISODE 3 : «Mesures de sécurité pour les piétons» Auteur : Victoria Averill Editeurs : Johannes Beck, Katrin Ogunsade Correction : Martin Vogl Traduction : Aude Gensbittel

Plus en détail

Chez les réparateurs de zém

Chez les réparateurs de zém Chez les réparateurs de zém Thèmes Questions de société, vie quotidienne Concept Le webdocumentaire Indépendances africaines, documentaire conçu spécifiquement pour le web, offre un voyage dans 16 pays

Plus en détail

DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE

DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DIPLÔME D ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues 1 ÉPREUVES COLLECTIVES DURÉE NOTE SUR Compréhension de l oral Réponse à des questionnaires de compréhension

Plus en détail

Compréhension orale - 40 minutes

Compréhension orale - 40 minutes Compréhension orale - 40 minutes L épreuve de compréhension orale rassemble 4 sections comprenant 60 questions. SECTION A 8 questions Associer des illustrations à des messages oraux. SECTION B 26 questions

Plus en détail

ALADDIN OU LA LAMPE MERVEILLEUSE

ALADDIN OU LA LAMPE MERVEILLEUSE Enseignement intégré des humanités Octobre 2012 Épreuve n 2 Compréhension et expression écrites Les Mille et une nuits ALADDIN OU LA LAMPE MERVEILLEUSE Nom : Prénom : Classe de sixième :.. COMPRÉHENSION

Plus en détail

Le don de l inconnu. Par Chantal Pinel

Le don de l inconnu. Par Chantal Pinel Le don de l inconnu Par Chantal Pinel Chapitre 1 La décision Ça fait quelque temps que je pense à être agent pour le gouvernement, mais j hésite, je réfléchis depuis six mois. J ai 21ans et il faut que

Plus en détail

Se protéger Les droits des enfants

Se protéger Les droits des enfants séance 1 Se protéger Les droits des enfants Je découvre Fotolia Observe ces photos. Décris ce qui se passe sur chacune d elles. Est-ce que les activités de ces enfants te semblent normales? D après toi,

Plus en détail

Interview de Christian Noyer, Gouverneur de la Banque de France Europe 1 8 juillet 2015

Interview de Christian Noyer, Gouverneur de la Banque de France Europe 1 8 juillet 2015 Interview de Christian Noyer, Gouverneur de la Banque de France Europe 1 8 juillet 2015 MAXIME SWITEK L interview politique, Jean-Pierre ELKABBACH vous recevez ce matin Christian NOYER, le gouverneur de

Plus en détail

La mort est comme une. chandelle. qui s éteint lorsque. le soleil se lève. CHSLD (villa Pabok)

La mort est comme une. chandelle. qui s éteint lorsque. le soleil se lève. CHSLD (villa Pabok) La mort est comme une chandelle qui s éteint lorsque le soleil se lève CHSLD (villa Pabok) Nous attirons plus particulièrement votre attention sur les besoins du résidant à ses derniers moments de vie

Plus en détail

CONSTAT EN COULEURS AVERTISSEMENT. Vous venez de télécharger un texte sur le site leproscenium.com.

CONSTAT EN COULEURS AVERTISSEMENT. Vous venez de télécharger un texte sur le site leproscenium.com. CONSTAT EN COULEURS AVERTISSEMENT Vous venez de télécharger un texte sur le site leproscenium.com. Ce texte est protégé par les droits d auteur. En conséquence, avant son exploitation, vous devez obtenir

Plus en détail

Les naufragés du parking

Les naufragés du parking Les naufragés du parking Synopsis Quatre personnes se rendent au parking pour récupérer leur véhicule après une soirée qui s'est prolongée. Malheureusement, le parking est fermé. Ces personnes qui ne se

Plus en détail

La rue. > La feuille de l élève disponible à la fin de ce document

La rue. > La feuille de l élève disponible à la fin de ce document La rue Grandir, qu est-ce que cela signifie vraiment? Un jeune qui a vécu isolé dans les rues de Paris témoigne. Cette fiche pédagogique propose de découvrir une réalité peu connue de la France d aujourd

Plus en détail

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E

La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E La discipline avec la méthode E-S-T-I-M-E Pour qu un enfant se «laisse» encadrer ou discipliner, il faut d abord que ses besoins affectifs soient satisfaits : Mon enfant est-il sécurisé par quelques règles

Plus en détail

2010 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. French Beginners. (Section I Listening) Transcript

2010 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. French Beginners. (Section I Listening) Transcript 2010 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION French Beginners (Section I Listening) Transcript Familiarisation Text FEMALE: Allô, Monsieur Ledoux? Madame Chavignol à l appareil, la maman de Maxime. Je voudrais

Plus en détail

Ce livret parle de la plus grande des promesses jamais faites, et de ce que Dieu a fait pour la tenir.

Ce livret parle de la plus grande des promesses jamais faites, et de ce que Dieu a fait pour la tenir. Ce livret parle de la plus grande des promesses jamais faites, et de ce que Dieu a fait pour la tenir. 2 Dieu vous aime et il tient ses promesses. Depuis que Dieu a fait le monde, il a promis de prendre

Plus en détail

CONSEIL CANADIEN DES NORMES DE LA RADIOTÉLÉVISION CONSEIL RÉGIONAL DU QUÉBEC. Transcription partielle du reportage de J.E. diffusé le 7 novembre, 1997

CONSEIL CANADIEN DES NORMES DE LA RADIOTÉLÉVISION CONSEIL RÉGIONAL DU QUÉBEC. Transcription partielle du reportage de J.E. diffusé le 7 novembre, 1997 CONSEIL CANADIEN DES NORMES DE LA RADIOTÉLÉVISION CONSEIL RÉGIONAL DU QUÉBEC Annexe A CFTM-TV (TVA) au sujet de J.E. (Croisade pour un presbytère) (CBSC Decision 97/98-0555) Transcription partielle du

Plus en détail

R Projet d écoute FLA 10-2. Texte ludique : Fais ton ménage! Cahier de l élève. Nom :

R Projet d écoute FLA 10-2. Texte ludique : Fais ton ménage! Cahier de l élève. Nom : R Projet d écoute Texte ludique : Fais ton ménage! FLA 10-2 Cahier de l élève Nom : Fais ton ménage! DESCRIPTION DU PROJET Tu écouteras un extrait intitulé : Les petits pouvoirs de Suzanne Lebeau. L extrait

Plus en détail

Poèmes. Même si tu perds, persévère. Par Maude-Lanui Baillargeon 2 e secondaire. Même si tu perds Tu n es pas un perdant pour autant Persévère

Poèmes. Même si tu perds, persévère. Par Maude-Lanui Baillargeon 2 e secondaire. Même si tu perds Tu n es pas un perdant pour autant Persévère Poèmes École : Polyvalente de Normandin Commission scolaire : Du Pays des Bleuets Même si tu perds, persévère Par Maude-Lanui Baillargeon Même si tu perds Tu n es pas un perdant pour autant Persévère Ne

Plus en détail

Évangiles (N bleus pages 35 à 42)

Évangiles (N bleus pages 35 à 42) Évangiles (N bleus pages 35 à 42) Évangiles pages 1/5 N 12 Matthieu 28, 18-20 Évangile de Jésus Christ selon saint Matthieu Au temps de Pâques, Jésus ressuscité adressa ces paroles aux Apôtres : «Tout

Plus en détail

À propos d exercice. fiche pédagogique 1/5. Le français dans le monde n 395. FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM

À propos d exercice. fiche pédagogique 1/5. Le français dans le monde n 395. FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM fiche pédagogique FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM Par Paola Bertocchini et Edvige Costanzo Public : Futurs enseignants en formation initiale et enseignants en formation continue Objectifs Prendre

Plus en détail

Mon boss ne délègue pas

Mon boss ne délègue pas Situation 3 Mon boss ne délègue pas L importance d une rhétorique soignée Les situations de pur rapport de force Autonomie et contrôle La délégation Explication/justification La situation Pierre, notre

Plus en détail

Les chaises. - Les enfants, elle nous a dit, dans la nuit, une canalisation d'eau a gele et a creve, ce qui

Les chaises. - Les enfants, elle nous a dit, dans la nuit, une canalisation d'eau a gele et a creve, ce qui Les chaises.' Ca a ete terrible, a l'ecole, aujourd'hui! Nous sommes arrives ce matin, comme d'habitude, et quand Ie Bouillon (c'est notre surveillant) a sonne la cloche, nous sommes alles nous mettre

Plus en détail

27. Projet d exposé. Français 20-2. Discours analytique : Des vampires aux Bermudes. Cahier de l élève. Nom :

27. Projet d exposé. Français 20-2. Discours analytique : Des vampires aux Bermudes. Cahier de l élève. Nom : 27. Projet d exposé Discours analytique : Des vampires aux Bermudes Français 20-2 Cahier de l élève Nom : Des vampires aux Bermudes DESCRIPTION DU PROJET Tu auras l occasion de faire un exposé où tu analyseras

Plus en détail

«Laisse partir mon peuple» - le rêve de la libération. La marche dans le désert Exode 16 + 17

«Laisse partir mon peuple» - le rêve de la libération. La marche dans le désert Exode 16 + 17 «Laisse partir mon peuple» - le rêve de la libération La marche dans le désert Exode 16 + 17 Narration en cercle, animée au moyen d objets symboliques Matériel utilisé : Nappe ronde couleur désert, sable,

Plus en détail

Poème n 9. Poème n 10

Poème n 9. Poème n 10 Poème n 9 Quand je t ai vu, je savais que t avais un bon jus. Je t ai goutté, tu étais sucré Je ne pouvais plus me passer de toi Mais un jour, tu m as fait grossir Merci coca-cola pour tout ce plaisir

Plus en détail

Unité 3 es oches et leurs reproche r s p r leu, senu je s Le page 37

Unité 3 es oches et leurs reproche r s p r leu, senu je s Le page 37 es Les jeunes, leurs proches et leurs reproches page 37 1 Je sais communiquer! Écoutez le dialogue suivant, entre Christophe, un copain de Lucas et son père. Cochez les bonnes cases dans le tableau suivant.

Plus en détail

«L AMOUR NE S ACHETE PAS!»

«L AMOUR NE S ACHETE PAS!» KATE SANSET «L AMOUR NE S ACHETE PAS!» PRIX DE LA MEILLEURE NOUVELLE REALISTE 2014 EDITIONS COLLEGE BRAS PANON Monsieur Gilbert Martin était âgé de soixante ans il possédait une entreprise de tissus à

Plus en détail

Élève 1 Nombre total Prestation globale de points Devoir 1: Peut répondre de façon structurée et précise en développant ses Entretien idées.

Élève 1 Nombre total Prestation globale de points Devoir 1: Peut répondre de façon structurée et précise en développant ses Entretien idées. Élève 1 Nombre total de points 2 (77%) Devoir 1: Entretien 5 points Devoir 2 : Jeu de rôle 5 points Devoir 3 : Commentaire 4 points Transcription du commentaire (Temps de production 1:32 min) Prestation

Plus en détail

La concordance des modes

La concordance des modes DES TEMPS L EMPLOI CONCORDANCE DU MODE DANS LA SUBORDONNÉE DES TEMPS CIRCONSTANCIELLE 1 La concordance des modes La concordance des modes L emploi du mode dans la subordonnée circonstancielle RAPPEL :

Plus en détail

Le marteau et l enclume

Le marteau et l enclume Sophie Ricoul Le marteau et l enclume Chroniques d une accidentée de la route 2 2 Les aires d accueils pour les gens du voyage ou Le marteau et l enclume Gérer des aires d accueils pour les gens du voyage

Plus en détail

AMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu

AMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu AMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu JEUX : Jeu des paires Quelles différences? E.P.S. : - jeu Jacques a dit - Chasse au trésor - Mise en place d un parcours ÉCOUTER, MEMORISER

Plus en détail

Xellow ROSUNBERG. Description : Historique :

Xellow ROSUNBERG. Description : Historique : 2 2 Prologue En des temps reculés, circulait une légende. Celle-ci expliquait ce qu était une élue, une tueuse de vampires. Cette histoire racontait que l Homme créa la tueuse pour combattre tous les vampires

Plus en détail

créé, pourquoi pas moi? www.claee.org Elles ont

créé, pourquoi pas moi? www.claee.org Elles ont Elles ont créé, pourquoi pas moi? (garde d enfant) (patronne salon coiffure) - (patronne restaurant) (femme de ménage / vendeuse à la sauvette) www.claee.org DepliantCLAEE-Final.indd 1 1/02/11 22:16:36

Plus en détail

Par contre, si mon ex-femme l apprend, savez-vous ce qui vous arrivera?

Par contre, si mon ex-femme l apprend, savez-vous ce qui vous arrivera? >Message d un personnage mystérieux à Romuald McRow : Ai accusé réception de l argent. Me mets immédiatement en chasse. Vous ne serez pas déçu, monsieur. J en fais le serment. Par contre, si mon ex-femme

Plus en détail

Exercices de langue. Consigne : Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance d un français/une française. Complète le dialogue.

Exercices de langue. Consigne : Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance d un français/une française. Complète le dialogue. Exercices de langue Compétence pragmatique à évaluer : se présenter (dire son nom et son âge, son origine, en quelle classe on va, quelles langues on parle) Tu es en colonie de vacances et tu fais la connaissance

Plus en détail

TEST DIAGNOSTYCZNY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

TEST DIAGNOSTYCZNY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO TEST DIAGNOSTYCZNY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Wybierz jedną prawidłową odpowiedź a, b, c lub d (50 punktów) 1. Comment tu.., Luc ou Lucas? a) s appelle b) t appelles c) appelles d) m appelle 2. Tu... combien

Plus en détail

Les 400 Coups étude du film Fiche élève A2

Les 400 Coups étude du film Fiche élève A2 Les 400 Coups étude du film Fiche élève A2 Thèmes L école Les années 50 Le cinéma français Idées d exploitati ons pédagogiq ues Objectifs communicatifs Comprendre un film Comparer son école avec l école

Plus en détail

L Intégrale de l Humour ***

L Intégrale de l Humour *** Un enfant va dans une épicerie pour acheter des bonbons. Comme l épicier n en vend généralement pas beaucoup, il les range tout en haut d une étagère très haute. Le garçon demande : 1 euro de bonbons s

Plus en détail

1. La tragédie Alors qu il rentre chez lui, Brian de Winchester entend des bruits étranges dans le salon. Il prend alors un couteau de cuisine et s

1. La tragédie Alors qu il rentre chez lui, Brian de Winchester entend des bruits étranges dans le salon. Il prend alors un couteau de cuisine et s 1 1. La tragédie Alors qu il rentre chez lui, Brian de Winchester entend des bruits étranges dans le salon. Il prend alors un couteau de cuisine et s approche de la pièce mais par peur, il fait tomber

Plus en détail

A. Épreuve de langue - 25 points -

A. Épreuve de langue - 25 points - SERVICE DES EXAMENS DE LANGUE FRANÇAISE RÉSERVÉS AUX ÉTUDIANTS ÉTRANGERS CENTRES DE GRÈCE - SESSION DU 8 DÉCEMBRE 2012 C E R T I F I C A T P R A T I Q U E D E L A N GU E F R A N Ç A I S E Paris-Sorbonne

Plus en détail

Service diocésain de la Catéchèse. 149 rue Jodelle 77610 La Houssaye en Brie 01 64 07 46 48 catechese@catho77.fr http:\\enfance.catho77.

Service diocésain de la Catéchèse. 149 rue Jodelle 77610 La Houssaye en Brie 01 64 07 46 48 catechese@catho77.fr http:\\enfance.catho77. Service diocésain de la Catéchèse 149 rue Jodelle 77610 La Houssaye en Brie 01 64 07 46 48 catechese@catho77.fr http:\\enfance.catho77.fr A tes crayons! 7 Allez dans la Mission du Christ Porte la Paix

Plus en détail

Hansel et Gretel. Le plus loin qu ils courraient, le plus loin qu'ils étaient de leur maison. Bientôt, Gretel avait peur.

Hansel et Gretel. Le plus loin qu ils courraient, le plus loin qu'ils étaient de leur maison. Bientôt, Gretel avait peur. Hansel et Gretel Première scène Il était une fois, dans un petit village, un bûcheron et ses deux enfants, Hansel et Gretel. Un jour, il n'y avait plus de manger dans la maison alors le bûcheron demandait

Plus en détail

Extrait de la publication

Extrait de la publication PRÉSENTATION Une toute jeune ille comprend dificilement les derniers mots de sa mère mourante, mais n ose lui faire répéter. Pourtant voilà Cendrillon liée à cette phrase : Tant que tu penseras à moi tout

Plus en détail

Questions p. 14. 1 p. 15. Questions p. 17

Questions p. 14. 1 p. 15. Questions p. 17 Questions p. 14 1. L animal à l origine de la première lettre de notre alphabet est le ta u- reau, parce qu il signifie la force, l énergie utile à la vie et au transport. 2. 1 p. 15 Questions p. 17 1.

Plus en détail

SALON WAGUIH / EXT. JOUR ENSOLEILLE.

SALON WAGUIH / EXT. JOUR ENSOLEILLE. SYNOPSIS (texte tiré du dossier de réécriture destiné au CNC) SALON WAGUIH / EXT. JOUR ENSOLEILLE. Mon père et moi sommes concentrés sur une partie d échecs. Aucune parole n est échangée. Une radio allumée

Plus en détail

De l idée au livre Expérience d un auteur, conseils d un éditeur

De l idée au livre Expérience d un auteur, conseils d un éditeur La Master Class de Grégoire Solotareff, auteur-illustrateur et responsable de la collection Salon du livre - mars 2015 De l idée au livre Expérience d un auteur, conseils d un éditeur Mon expérience d

Plus en détail

Entrée de Simon. Acte 1 Scène 6 : Rebecca, Edith, Agathe, Simon

Entrée de Simon. Acte 1 Scène 6 : Rebecca, Edith, Agathe, Simon Entrée de Simon. Acte 1 Scène 6 : Rebecca, Edith, Agathe, Simon Agathe : Simon, mon chéri! Simon (embrassant sa mère) : Salut maman. Mais tu es en pleine forme dis-moi! (embrassant Rebecca) Toi, par contre,

Plus en détail

Création des personnages principaux par les 1re année Voici le chevalier Tom. Voici Alexie la dragonne. C est la meilleure amie de Tom.

Création des personnages principaux par les 1re année Voici le chevalier Tom. Voici Alexie la dragonne. C est la meilleure amie de Tom. Création des personnages principaux par les 1 re année Voici le chevalier Tom. Il est courageux car il a combattu contre un dragon, contre des tarentules cachées sous son lit et contre des fourmis voleuses

Plus en détail

Illustrations Aurélie Blard-Quintard

Illustrations Aurélie Blard-Quintard Devenir parent Groupe de travail et auteurs Sylvie COMPANYO (directrice de l École des Parents et des Éducateurs de la Région Toulousaine*) Nathalie COULON (maître de conférences en psychologie à l université

Plus en détail

Le commissaire s approche du sac de sport contenant le

Le commissaire s approche du sac de sport contenant le CHAPITRE 1 Un million d euros dans un sac Le commissaire s approche du sac de sport contenant le million, et demande au garçon de décliner son identité. Jérôme Forestier. Jérôme Forestier Il y a un rapport

Plus en détail

Les affiches de propagande

Les affiches de propagande Art graphique Les affiches de propagande On définit la propagande comme l ensemble des mesures prises pour répandre une idée, pour agir sur la perception d un événement, pour influencer voire manipuler

Plus en détail

QUELQUES MOTS SUR L AUTEURE DANIELLE MALENFANT

QUELQUES MOTS SUR L AUTEURE DANIELLE MALENFANT Activité pédagogique autour du roman, de Danielle Malenfant ISBN 978-2-922976-38-0 ( 2013, Joey Cornu Éditeur) Téléchargeable dans la rubrique Coin des profs sur 1 Activités autour du roman RÉSUMÉ DU

Plus en détail

Épreuve de Compréhension orale

Épreuve de Compréhension orale 60 questions (4 sections) 40 minutes L épreuve de compréhension orale rassemble 4 sections comprenant 60 questions (questions 51 à 110). SECTION A SECTION B 8 questions Associer des illustrations à des

Plus en détail

Convention internationale sur les Droits des personnes handicapées

Convention internationale sur les Droits des personnes handicapées Convention internationale sur les Droits des personnes handicapées Version Facile à lire Réalisé avec le soutien de l AWIPH 1 Ce texte est une explication en Facile à lire de la Convention. Ce n est pas

Plus en détail

Titre Usage Livret. Chantez, priez, célébrez le Seigneur Entrée Page 3. Dieu nous accueille Entrée Page 3

Titre Usage Livret. Chantez, priez, célébrez le Seigneur Entrée Page 3. Dieu nous accueille Entrée Page 3 SOMMAIRE : Titre Usage Livret Chantez, priez, célébrez le Seigneur Entrée Page 3 Dieu nous accueille Entrée Page 3 Nous sommes le corps du Christ Entrée Page 4 Si le Père vous appelle Entrée Page 4 Je

Plus en détail

Extrait de la publication

Extrait de la publication Extrait de la publication Extrait de la publication Je suis complètement battue Extrait de la publication Extrait de la publication Éléonore Mercier Je suis complètement battue P.O.L 33, rue Saint-André-des-Arts,

Plus en détail

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE LIRE-ÉCRIRE 1 LIVRET 4 MARDI 16 JUIN. savoir écrire mathématiques grandeurs HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE LIRE-ÉCRIRE 1 LIVRET 4 MARDI 16 JUIN. savoir écrire mathématiques grandeurs HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CEB2015 LIRE-ÉCRIRE 1 LIVRET 4 MARDI 16 JUIN FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER français SAVOIR ÉCRIRE savoir MATHÉMATIQUES écouter GRANDEURS savoir écrire SOLIDES ET mathématiques FIGURES

Plus en détail

Créer un Profil de l apprenant

Créer un Profil de l apprenant Créer un Profil de l apprenant Notes à l enseignant... 5 Outil n o 1 : Profil de l apprenant... 7 Outil n o 2 : Exemple de table des matières du Profil de l apprenant... 8 Outil n o 3 : Cher enseignant

Plus en détail

Lorsqu une personne chère vit avec la SLA. Guide à l intention des enfants

Lorsqu une personne chère vit avec la SLA. Guide à l intention des enfants Lorsqu une personne chère vit avec la SLA Guide à l intention des enfants 2 SLA Société canadienne de la SLA 3000, avenue Steeles Est, bureau 200, Markham, Ontario L3R 4T9 Sans frais : 1-800-267-4257 Téléphone

Plus en détail

L approvisionnement d électricité est vraiment mauvais ces derniers jours!

L approvisionnement d électricité est vraiment mauvais ces derniers jours! Learning by Ear Environnement 06 Energies renouvelables Texte : Richard Lough Rédaction et idée: Johannes Beck Introduction Bienvenue dans notre série d émissions Learning by Ear, consacrée à l environnement.

Plus en détail

Publicité et environnement

Publicité et environnement Publicité et environnement Publicité et environnement font-ils bon ménage? C est la question à laquelle répondent les deux invités de l émission C est pas du vent! : Jacques-Olivier Barthes, membre fondateur

Plus en détail

LES BASES DU COMMERCIAL J-M R. D-BTP

LES BASES DU COMMERCIAL J-M R. D-BTP LES BASES DU COMMERCIAL J-M R. D-BTP 2006 1 Notions de base du commercial Principe de base Exercices Méthodologie Chronologie de l entretien 2 Notions de base du commercial Une personne fonctionne sur

Plus en détail

Lève-toi et marche...

Lève-toi et marche... Lève-toi et marche... Salut! Te voilà EN ROUTE AVEC Avec qui? Avec l Esprit Saint, car tu l as reçu pour apprendre à devenir davantage l ami e de Jésus. Plus tu accueilles l Esprit Saint, plus il t aide

Plus en détail