PROGRESSIONS ANGLAIS - Lien entre compétences et formulations - Cycle 2

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1 PROGRESSIONS ANGLAIS - Lien entre compétences et formulations - Cycle 2 Ce document fait le lien entre les progressions langues vivantes d Eduscol parues en janvier 2012 dans lesquelles les compétences à acquérir sont déclinées pour chaque niveau de classe et les programmes de langues étrangères pour l école primaire Anglais (B.O. n 8 du 30 août 2007 hors série) qui indiquent les formulations à utiliser. COURS PREPARATOIRE (CP) REAGIR ET DIALOGUER Saluer : utiliser au moins un mot pour dire bonjour. - Hello. Se présenter : répondre aux questions posées en donnant son nom, son - Mary. / I m Mary. âge. - Seven. / I m seven. Présenter quelqu un : utiliser une formule adaptée. - John. / This is John. Demander à quelqu un de ses nouvelles et donner de ses - Fine. / I m fine. nouvelles : utiliser au moins une formule pour donner de ses nouvelles. Formuler des souhaits : anniversaire, Noël. - Happy birthday. - Merry Christmas. Utiliser des formules de politesse : prise de congé, remerciement. - Goodbye. - Thank you. Répondre à des questions sur des sujets familiers : compter et - One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. dénombrer de un à dix, utiliser quelques adjectifs de couleur, quelques - Red, yellow, blue, orange mots (animaux, aliments par exemple). - Cat, dog, bear, fish 1

2 - Ice-cream, coke, apple juice, chocolate cake, carrot, fish and chips COMPRENDRE A L ORAL Comprendre les consignes de classe : au moins cinq. - Look. - Listen. - Repeat. - Come here. - Sing a song. Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret : formules de félicitation, nom et âge donnés par une personne. Suivre le fil d une histoire très courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l âge des élèves. Suivre des instructions courtes et simples : au moins une, par exemple, frapper des mains. - Well done! / Excellent! - Lizzy. / I m Lizzy. - Eight. / I m eight. Brown bear, brown bear, what do you see?, Eric Carle.* Spot can count, Eric Hill.* - Clap your hands. PARLER EN CONTINU Reproduire un modèle oral : une phrase extraite d une comptine, d un chant, d une histoire. Comptine* One, two, buckle my shoe One, two, buckle my shoe Three, four, knock at the door, Five, six, pick up sticks, Seven, eight, lay them straight, Nine, ten, a big fat hen. 2

3 Chanson* I can sing a rainbow Red and yellow and pink and green Orange and purple and blue I can sing a rainbow Sing a rainbow Sing a rainbow too Utiliser deux courtes expressions ou phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire : dire son nom et son âge. Histoire* Brown bear, brown bear, what do you see?, Eric Carle. (colour) (animal), (colour) (animal), what do you see? I see a (colour) (animal) looking at me. - Mary. / I m Mary. - Seven. / I m seven. 3

4 COURS ELEMENTAIRE PREMIERE ANNEE (CE1) REAGIR ET DIALOGUER Saluer : utiliser deux ou trois formules de salutation à différents moments de la journée. Se présenter : répondre aux questions posées en donnant son nom, son âge, le lieu où l on vit ; poser les questions correspondantes. - Hello. - Good morning / afternoon children. - Good morning / afternoon Miss / Sir. - What s your name? - Mary. / I m Mary. - How old are you? - Seven. / I m seven. Présenter quelqu un : interroger sur l identité d une personne et utiliser une formule adaptée pour répondre. - Where do you live? - In / I live in - Who are you? - Mary. / I m Mary. Demander à quelqu un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles : interroger et utiliser deux ou trois formules pour donner de ses nouvelles. - Who s this? - John. / This is John. - How are you today? - Fine. / I m fine. - Very well. / I m very well. Formuler des souhaits : anniversaire, Noël, nouvelle année, Pâques. - Happy birthday. - Merry Christmas. - Happy New Year. - Happy Easter. Utiliser des formules de politesse : prise de congé, remerciement, éternuement. - Goodbye. / Bye-bye children. - Goodbye / Bye-bye Miss / Sir. - Thank you. - Atishoo! - Bless you! 4

5 Présenter des excuses : utiliser une formule simple. - You re late, Ron! - Sorry Sir / Miss. Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : utiliser des formules simples pour dénombrer, exprimer les goûts, la possession, la localisation, la date et des besoins immédiats (effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose). - How many have you got? / How many are there? - Ten. - What s your favourite colour / number? - Yellow. / Four. - What pets have you got? - (I ve got) a cat / a dog. - Where s (the)? - (It s) in the garden / kitchen / bedroom. - What s the day today? - Monday. - Look at this beautiful chocolate cake, children! - Yummy. / Yum-yum. - And what about a glass of carrot juice? - Yuk! - Coke or apple juice? - Coke, please. - Here you are. - You re welcome. - Thank you 5

6 COMPRENDRE A L ORAL Comprendre les consignes de classe : au moins une dizaine. - Look. - Listen. - Repeat. - Come here. - Sing a song. - Let s play a game. - Sit down. - Stand up. - Be quiet. - Don t run. - Take a red pencil. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret : formules de félicitation, nom, âge et lieu d habitation d une personne. - You re the winner! - Great! - Good boy / girl! Suivre le fil d une histoire très courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l âge des élèves. Suivre des instructions courtes et simples : trois ou quatre instructions relatives aux gestes et mouvements du corps. - I m Bob. I m seven. I live in York. Where s Spot?, Eric Hill.* Today is Monday, Eric Carle.* - Clap your hands. - Hands up / down. - Nod your head. - Shake your arms. PARLER EN CONTINU Reproduire un modèle oral : une phrase extraite d une comptine, d un chant, d une histoire. Comptine* How many eggs in the Easter basket? (Carolyn GRAHAM) How many eggs in the Easter basket? (x3) One two three four five! Five eggs in the Easter basket? (x3) [ ] 6

7 Chanson* Ten in a bed There were ten in a bed And the little one said "Roll over, roll over" So they all rolled over And one fell out [ ] There was one in a bed And the little one said "Good night!" Utiliser deux courtes expressions ou phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire : dire son nom, son âge et où l on habite. Histoire* Today is Monday, Eric Carle. Today is (day) Today is (day) (day) (food) All you hungry children, Come and eat it up! - I m Corentin. I m seven. I live in Vichy. Les éléments indiqués en italique sont des exemples pris dans les programmes de langues étrangères pour l école primaire Anglais (B.O. n 8 du 30 août 2007hors série). Vous pouvez en choisir d autres appartenant aux mêmes champs lexicaux (animaux, aliments). *Les albums, chansons et comptines proposés ne sont que des exemples possibles. 7

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