Santé. Citoyenneté. Loi. Technologies. Environnement. Actions et jeux éducatifs CT-AC- 1205

Transcription

1 Actions et jeux éducatifs CT-AC Santé Environnement Citoyenneté Technologies Loi ifac-cb CT-AC-1205 Association éducative complémentaire de l enseignement public

2 L ifac Association à but non lucratif, l ifac intervient au service des populations, des territoires et de leur vie locale. Notre vocation Association loi 1901 à but non-lucratif, l ifac est un espace d échange et de partenariat entre élus locaux et professionnels pour l amélioration des services d animation et d action territoriale vers les populations. Des actions au service de toutes les populations : Pour tous les âges, de la petite enfance aux seniors. Pour toutes les problématiques d éducation, d animation, d insertion, de prévention et de loisirs. Pour tous les lieux, en milieu urbain ou zone rurale. Pour tous : attaché à la laïcité, l ifac agit dans le respect des convictions philosophiques, politiques et religieuses de chacun. L ifac c est... 5 domaines d intervention Animation (Actions socioculturelles et loisirs éducatifs) Enfance / famille Insertion et promotion de l emploi Prévention spécialisée Actions sociales et édvucatives Soutien à la vie associative 3 métiers indissociables et interdépendants Formation Animation Conseil L interaction et la simultanéité de ces trois axes (indissociables et interdépendants) font la cohérence de nos actions en même temps qu ils en garantissent les résultats. Nos agréments Agrément ministériel «Jeunesse Éducation Populaire». Agrément «Association qui prolonge l action de l enseignement public» du ministère de l éducation nationale. «Certificat de qualification professionnel» délivré par l OPQF (office professionnel de qualification des organismes de formation et de conseil). Habilitation nationale du ministère en charge de la jeunesse pour organiser des sessions bafa et bafd. Agréments et habilitations pour organiser différentes formations professionnelles à l animation et à l éducation (BAPAAT, BPJEPS, DEJEPS, DESJEPS, Assistant maternel,...). Agrément pour accueillir des volontaires associatifs et des services civils volontaires.

3 Sommaire Actions de sensibilisation Présentation des actions de sensibilisation p.4/5 Jeu santé p.6/7 Jeu de lois p.8 Jeu "déconnecté" p.9 Jeu environnement p.10 Formations citoyennes Présentation des formations citoyennes p.11 Formation délégués de classe p.12 Formation élus au conseil d enfants et de jeunes p.13 Contacts Coordonnées p.15

4 Actions de sensibilisation Le rapport des jeunes à la loi, à leur santé, à leurs propres comportements est complexe. Il est générateur de tâtonnements et de conduites à risques. Parents et enseignants sont parfois démunis dans leurs échanges avec les jeunes sur ces sujets. L initiative d une démarche ludique est née en 2000, dans le département du Val d Oise, pour répondre à la volonté du Conseil Général de développer ses actions de prévention de la délinquance à travers la notion de citoyenneté abordée dans le jeu de loi. Le jeu pour favoriser les échanges et les découvertes Les participants, regroupés en équipe, évoluent sur un plateau de jeu où chaque case est l occasion de questions sur des situations concrètes. Les jeunes débattent et proposent leurs réponses face au problème abordé. L animateur donne ensuite la bonne réponse de façon concrète et illustrée. La séance suivante permet de développer une ou plusieurs thématiques soulevées au cours du jeu de plateau, avec un spécialiste. Une troisième séance est enfin organisée pour confirmer et approfondir les acquis. Partir du jeu pour acquérir des connaissances permet d engager des réflexions et de changer les comportements bien plus facilement : en jouant, dans un contexte sécurisant, on s amuse, on se teste, on prend en compte les autres, on apprend Le jeu instaure un climat détendu, favorable aux discussions et aux débats. Il développe l intérêt d acquérir des connaissances et fait naître les motivations pour les appliquer à sa propre vie. Le jeu en équipe engage des coopérations : le " jouer ensemble " est un bon moyen d apprendre le " vivre ensemble ". Un large panel de thèmes Nous proposons différentes catégories de jeux de sensibilisation et de prévention : citoyenneté, santé, pratiques des nouvelles technologies, protection de l environnement, violences... Des interventions adaptables à différents publics La démarche et les jeux sont adaptés à toutes tranches d âge et tous niveaux scolaires de l école primaire au lycée. Ces jeux sont également proposés à des jeunes adultes (18-22 ans) dans des structures spécifiques. Une action adaptée, impliquant les acteurs éducatifs locaux Toutes les interventions sont préparées et adaptées avec l équipe pédagogique de la structure d accueil afin de répondre aux problématiques locales. Les acteurs éducatifs habituels des enfants et des jeunes sont les partenaires indispensables de ces actions. L ensemble de l intervention est encadrée et suivie par un animateur ayant reçu une formation interne spécifique. Nos intervenants spécialisés sont des professionnels de terrain : juristes, psychologues, infirmiers, sociologues, Actions de sensibilisation

5 Une logique partenariale Ces actions sont réalisées dans le cadre de partenariats avec le Ministère de l éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, la Mission interministérielle de lutte contre la drogue et les toxicomanies, les conseils généraux et des acteurs locaux. Elles s inscrivent dans une logique de territoire visant à créer un réseau autour des problématiques des jeunes. Des interventions sur site Dans les établissements scolaires : écoles primaires, collèges, lycées Dans les structures d animation : accueils de loisirs, accueils de jeunes, centres sociaux, maisons de quartier Le principe des jeux : 3 modules de 2 h Premier module : prise de conscience La première séquence est basée sur un jeu de questions / réponses et de défis en équipe. Le jeu, mené par un animateur ayant une connaissance générale du thème sélectionné, permet de sensibiliser les jeunes, en leur faisant notamment prendre conscience de leurs manques et de leurs idées préconçues. Les thèmes abordés sont travaillés en amont, en fonction du public participant Deuxième module : intervention d un spécialiste À l issue de la première séquence de réflexion, l intervention d un spécialiste (avocat, représentant de l ordre, psychologue, infirmière ) est proposée pour répondre aux interrogations suscitées. Chaque éclairage est fait en s appuyant d exemples issus de sa pratique. Cette séquence permet de formaliser et approfondir les thèmes abordés dans le premier module par des méthodes participatives. Troisième module : approfondissement Plusieurs interventions sont possibles pour ce module, en fonction du public et des objectifs pédagogiques de la structure d accueil. Mené par un animateur, ce module d approfondissement clôture l intervention. Appropriation par les jeunes des connaissances (saynètes, jeux de rôles, jeu de plateau, intervention d un autre professionnel, visite d un tribunal, simulation d une audience,...). Conférence débat pour les parents. 5- Actions de sensibilisation

6 Jeu santé - enfants "Manger bouger, dépense toi bien, manger 5 fruits et légumes par jour...". Depuis quelques années, la société a pris la pleine mesure des enjeux de santé auxquels les jeunes et maintenant les enfants sont confrontés. Partie intégrante de la politique éducative de l Education Nationale de l école primaire au lycée, l éducation à la santé commence dès le plus jeune âge pour contribuer au bien-être des enfants, à l apprentissage de comportements responsables, à la sensibilisation des futurs adolescents. Ainsi, le jeu santé destiné aux enfants s inscrit pleinement dans la dynamique nationale de prévention de l obésité, des maladies, des accidents domestiques Il s attache à travers des modules adaptés aux profils des enfants, à expliquer et (re)donner du sens aux gestes quotidiens qui seront plus facilement et durablement assimilés. Objectifs Aider les enfants à adopter des gestes de santé simples, adéquats et durables à travers : leurs questionnements, leurs partages d expériences; l apprentissage de techniques puis leur mise en pratique. Favoriser la prise de conscience des conséquences de leurs actes sur leur santé. Développer les connaissances à partir des thèmes de santé abordés. Thèmes Accidents domestiques. Alimentation. Santé. Sommeil. Activité physique. Hygiène corporelle et bucco-dentaire. Hydratation et soleil. Risques auditifs. Maladies, vaccins, antibiotiques. Quizz À quoi sont dues les caries? Pourquoi «Les antibiotiques, c est pas automatique»? Pourquoi le savon nettoie-t-il mieux que l eau seule? Comment pouvons nous absorber de l eau sans boire? Manger devant la télévision fait il grossir? A quoi sert le sommeil paradoxal? Comment constituer un repas équilibré? 6- Actions de sensibilisation

7 Jeu santé - jeunes La jeunesse est un moment déterminant pour la santé. Pendant cette période, l individu se construit et voit son corps changer. Il recherche les expériences nouvelles et se met parfois physiquement et moralement en danger en adoptant des conduites à risque (rapports sexuels non protégés, consommations, scarifications, jeux dangereux ). Il éprouve des difficultés à appréhender les conséquences de son comportement sur sa santé et peut s inscrire dans des dynamiques de dépendance (tabac, alcool, drogues ). Dans une démarche d éducation à la santé, le jeu destiné aux jeunes leur permet de faire des choix plus éclairés pour leur propre santé. Objectifs Inciter les adolescents à échanger sur leur santé et les amener ainsi à se questionner et confronter leurs idées. Favoriser la prise de conscience des conséquences de certains actes sur leur santé d un point de vue sanitaire, moral, pénal et social. Permettre aux jeunes de se responsabiliser davantage. Développer les connaissances à partir des thèmes de santé abordés. Thèmes Alimentation. Sommeil. Prises de risques liées à la sexualité (IST, SIDA, contraception). Mal-être (difficultés relationnelles, insomnies, troubles alimentaires). Consommations (alcool, tabac, cannabis). Dépendance. Quizz Quelle est la différence entre l anorexie et la boulimie? Un demi de bière à 5% et une dose de whisky à 40% sont-ils équivalents en alcool pur? Quel est le temps de sommeil idéal pour un adolescent? Quels sont les éléments vecteurs qui peuvent transmettre le VIH? Mon partenaire est allergique au latex. Quels moyens avons-nous pour nous protéger? Et aussi... Jeu sur l estime de soi 11/14 ans Pour échanger sur leurs représentations de l adolescence, mieux se connaître pour avoir une bonne image de soi, apprendre à porter un regard positif sur les autres, prendre confiance en soi pour faire ses propres choix 7- Actions de sensibilisation

8 Jeu de lois La justice est souvent perçue par les jeunes comme un cadre uniquement répressif. Il est alors important de leur faire comprendre le sens du droit, son utilité pour le vivre ensemble, et son aspect protecteur des individus, quel que soit l âge, le niveau social ou l origine. En stimulant la réflexion et l échange, cette action vise à accompagner les publics vers des comportements citoyens propices à la vie en collectivité. Objectifs Inciter les jeunes à échanger sur la loi et à confronter leurs valeurs. Sensibiliser à la dimension protectrice de la loi. Faire prendre conscience des responsabilités de l individu vis-à-vis de la société. Clarifier et approfondir les connaissances sur la justice et la loi. Comprendre le système judiciaire français et son fonctionnement. Thèmes Droits et devoirs fondamentaux. Organisation de la justice. Violences verbales (insultes, menaces ). Violences physiques (jeux dangereux, coups et blessures ). Violences sexuelles. Vol et le recel, le racket. Détention, la consommation et la vente de produits stupéfiants. Incivilités. Propriété intellectuelle (droit à l image, téléchargement ). Quizz Un mineur peut-il se faire un tatouage ou un piercing sans l accord de ses parents? Qu est-ce que la prison avec sursis? Les parents peuvent-ils aller en prison à la place de leurs enfants mineurs? J achète un smartphone volé. Qu est-ce que je risque? Garder de la drogue pour un ami sans en consommer n est pas un délit. Vrai ou faux? Et aussi... Jeu sur les violences à partir de 12 ans Pour identifier les formes de violence, volontaire ou involontaire, envers soi et envers les autres, à travers des jeux de rôle et études de cas. 8- Actions de sensibilisation

9 Jeu "déconnecté" Le jeu déconnecté répond aux besoins des jeunes en matière de prévention sur les nouvelles technologies comme internet et la téléphonie mobile. Adoptées par les jeunes très tôt, elles offrent de nouvelles formes de socialisation, d échanges et d accès au savoir. Mais souvent, seuls face à ces outils, ils n ont pas conscience des conséquences de leurs actes et des risques auxquels ils peuvent être confrontés. Le jeu déconnecté a pour vocation d aider et conseiller les jeunes dans leur utilisation des nouvelles technologies pour leur permettre de faire des choix plus éclairés. Objectifs Développer les connaissances des jeunes sur les liens entre leur utilisation des nouvelles technologies et leur santé. Favoriser la prise de conscience des conséquences de certains actes d un point vue moral, pénal et social. Sensibiliser les jeunes sur les risques liés aux nouvelles technologies. Inciter les jeunes à entreprendre des discussions concernant leur utilisation de ces technologies. Thèmes Respect de soi et des autres. Droit à l image. Sommeil. Monde virtuel. Troubles auditifs. Cyber-harcèlement. Téléchargements. Actes malveillants. Dépendance et plaisir. Impacts sur la socialisation. E-réputation. Quizz Pourquoi faut-il demander la permission de filmer ou de photographier une personne avec un téléphone portable? Est-ce que n importe qui peut avoir accès aux photos exposées sur mon blog? Est-il possible de vérifier si un mail reçu est un mail "rumeur"? Y a-t-il des ressemblances entre la dépendance aux jeux vidéos et la dépendance aux drogues? Je suis victime d happy slapping. Que faire? Et aussi... Jeu sur les addictions À partir de 12 ans Pour appréhender la notion d addiction, réfléchir aux sources d influence (groupe d amis, télévision ), identifier la frontière entre plaisir et abus, se situer par rapport aux lois sur les thèmes abordés tels que la drogue, l alcool, les jeux vidéo et d argent, le sport 9- Actions de sensibilisation

10 Jeu environnement Environnement, développement durable, écologie, écocitoyenneté, effet de serre, impact carbone, alimentation bio et de proximité, recyclage, biodiversité Les enfants sont confrontés très tôt à la question environnementale. Parents, enseignants, animateurs leur demandent d adopter de nombreux gestes et habitudes afin de réduire l impact de notre société actuelle et de préserver la planète pour les générations futures. Les enfants ne disposent cependant pas toujours des clés de compréhension des enjeux poursuivis et des gestes quotidiens attendus. La multiplication des notions contribue à rendre difficile l appréhension de ces questions. Dès lors, la préservation de l environnement devient une simple liste de préconisations dénuées de sens, perdant de son efficacité. Notre jeu vise à clarifier les différentes notions, expliquer les enjeux et réfléchir aux sens des gestes du quotidien afin de faciliter leur adoption et l investissement durable des enfants, véritable "ambassadeurs" de l environnement. Objectifs Sensibiliser à la protection de la planète. Clarifier les notions et concepts écologiques. Favoriser l adoption de gestes écologiques expliqués. Thèmes Notions d écologie, d environnement, de développement durable Alimentation de proximité, fruits et légumes de saison. Eau, énergies fossiles et renouvelables. Tri sélectif et le recyclage. Modes de consommation. Effet de serre, le réchauffement climatique. Empreinte énergétique, empreinte carbone. Quizz Quelle différence entre l écologie et le développement durable? Pourquoi est-il important pour la planète de consommer des fruits et des légumes de saison? Il est toujours préférable de lire un article sur un écran que de l imprimer. Vrai ou faux? Je laisse couler un robinet au goutteà-goutte. Combien de litres d eau vais-je consommer par an? Le bio est très écologique. Vrai ou faux? 10- Actions de sensibilisation

11 Formations citoyennes La citoyenneté est au cœur des valeurs éducatives de l ifac. Au quotidien, nos équipes privilégient les actions collectives qui permettent la responsabilisation des jeunes citoyens dans l organisation et le déroulement de projets au service des autres. Les formations de délégués de classe et d élus au conseil municipal jeune s inscrivent pleinement dans cette dynamique. À travers ces instances démocratiques, collectivités et associations reconnaissent l engagement et le rôle de la jeunesse dans le "mieux vivre ensemble". Contribuant à l amélioration de leur environnement et de la société, les jeunes disposent ainsi d un espace unique de réflexion, d expression, d expérimentation, d action, de confrontation, de collaboration. En réponse à leur engagement, nous avons décidé de les aider, de les accompagner, de les encourager en les formant à vos côtés. Des méthodes actives Pour faciliter l assimilation des savoirs et savoir-faire, nos formations alternent : temps d échanges et de réflexion sous forme ludique et interactive (quizz, jeu de plateau, débats ). En marge des contenus abordés, le formateur favorise la prise de parole de chaque jeune pour l aider à s affirmer face au groupe, à argumenter ses prises de position. temps de mise en pratique pour tester les techniques et outils proposés. A travers divers exercices et jeux de rôle, les jeunes investissent progressivement leur fonction et apprennent à travailler en équipe. L emploi de méthodes actives conserve l attention et favoriser la participation des jeunes, véritables acteurs de leurs apprentissages. Les illustrations, simulations et organigrammes utilisés dans les différentes formations s appuient autant que possible sur les données fournies par la ville ou l établissement scolaire (ex : nom de l élu à la Jeunesse ou du conseiller principal d éducation, modalités de présentation des projets au conseil municipal des jeunes ). Un livret de formation pour chaque jeune A l issue de la formation, chaque jeune reçoit un document de synthèse rassemblant l ensemble des informations abordées. Des interventions sur site Les interventions sont organisées sur les collèges, les lycées et les structures à caractère d animation (accueils de jeunes, centres sociaux, maisons de quartier). 11- Formations citoyennes

12 Formation délégués de classe Les délégués de classe jouent un rôle central dans les établissements scolaires. Relais au sein de la classe entre ses camarades, les professeurs et l administration, les jeunes élus : Incarnent l expression des besoins et des opinions collectives et individuelles des élèves. Deviennent des repères pour les jeunes au sein de leur classe. Doivent faire preuve de capacités d écoute et de médiation lors de situations délicates. À travers la formation dispensée, l ifac aide les élus à investir durablement leur fonction. Public Élus des classes de primaire, collège, lycée. Objectifs Favoriser l apprentissage des jeunes à la citoyenneté. Permettre aux élèves de mieux connaître le rôle et la fonction de délégués. Permettre aux élèves de mieux connaître leurs devoirs et leurs droits au sein de l établissement scolaire. Favoriser les échanges entre les élèves et leurs différents interlocuteurs par l apprentissage de techniques de communication. Programme La fonction de délégué des élèves Présentation des divers aspects du rôle de délégué et de ses enjeux auprès de l ensemble des acteurs de la communauté éducative. Travail autour des fonctions de délégués comme exercice d actes citoyens. Le fonctionnement de l établissement Identification des différents acteurs administratifs et pédagogiques afin de mieux se positionner au sein du système organisationnel de son établissement. Compréhension du rôle de relais auprès des autres élèves, des professeurs, de l administration. Le conseil de classe Définition de la fonction et de la composition du conseil. Apprentissage de techniques de préparation d un conseil de classe avec les élèves (outils de consultation, d animation de réunion ou d entretien), d intervention lors des conseils. La communication Affirmation face aux élèves, aux professeurs et au conseil de classe à travers la prise de parole face à un groupe, l argumentation de ses propos. Pratique de l écoute active identification des freins à la communication. 12- Formations citoyennes

13 Formation élus au conseil d enfants et de jeunes De plus en plus d enfants et de jeunes expriment leur volonté de participer activement à la vie de leur commune, d oeuvrer pour l amélioration du bien-être collectif. Pour y répondre, les municipalités mettent en place des structures représentatives de l enfance et de la jeunesse. Pour permettre à ces conseils municipaux de vivre et d agir, l ifac accompagne les candidats et les élus dans l appréhension et l investissement de leurs nouvelles fonctions. Public Candidats, élus au conseil municipal enfance ou jeunesse. Objectifs Connaître les possibilités d action de son mandat de jeune élu. Favoriser l apprentissage de la citoyenneté (élections, droits, devoirs, responsabilités). Savoir monter un projet et le défendre. Programme Le cadre des conseils municipaux d enfants et de jeunes Cadre légal : la constitution, la loi, les décrets, les arrêtés municipaux. Découpage territorial Français : état, régions, départements, municipalités. Fonctionnement de la commune : le maire et ses prérogatives, le conseil municipal, les services de la mairie. Fonctionnement des conseils municipaux enfance et jeunesse, composition des commissions. Le rôle d élu Différentes fonctions de l élu. Droits et devoirs de l élu, du citoyen. La communication Prise de parole face à un groupe. Travail autour de l argumentation. Pratique de l écoute active. Information sur les freins et filtres. De l idée à la construction d un projet Le module permet aux élus d acquérir une méthodologie de projet simple et efficace, adaptée à l âge des participants et au contexte : identifier les différentes étapes clés d un projet; comprendre le contexte; analyser les besoins; définir le résultat à atteinte, formuler des objectifs; déterminer les actions à réaliser, les étapes à suivre; mobiliser l ensemble des ressources à disposition; créer et animer un réseau de partenaires; élaborer un budget prévisionnel; prévoir un système d évaluation de l action. En marge de l aspect méthodologique, en fonction des demandes, la formation pourra présenter des techniques d organisation et de (re)mobilisation des élus investis dans les conseils municipaux enfance et jeunesse. Et aussi... Formation à la méthodologie de projet La méthode de construction de projet peut faire l objet d un temps de formation indépendant à destination des jeunes des structures sociales dans le cadre d appels à projet, d opérations sac à dos, d élaboration de son projet professionnel, d organisation de séjours ou d événements pour un accueil de jeunes. 13- Formations citoyennes

14 Nous formons avec rigueur et technicité des animateurs et des directeurs responsables, compétents et efficaces, qui œuvrent pour le bien-être et l épanouissement des enfants et des jeunes lors de leurs vacances et de leurs loisirs. En plus des formations proposées dans notre catalogue, nous pouvons organiser une session de formation dans votre structure. L ifac dispose de l habilitation nationale délivrée par le Ministère de l éducation nationale de la jeunesse et de la vie associative pour organiser les sessions bafa et bafd. Retrouvez toutes les informations sur

15 Siege national 53 rue du R.P. C. Gilbert Asnieres-sur-Seine cedex Centre-Est A) Bourgogne / Franche-Comté 21 rue Edouard Bénès Chalon-sur-Saône bourgogne@ifac.asso.fr B) Rhône-Alpes Isère (38) 9 rue Lesdiguières Grenoble rhonealpes@ifac.asso.fr Rhône (69) 60 rue Christian Lacouture Bron @ifac.asso.fr Haute-Savoie (74) Espace Grangette - Avenue de la Grangette Thonon-les-Bains @ifac.asso.fr Ile-de-France / Est C) Centre 8 rue Rotrou Dreux centre@ifac.asso.fr D) Île-de-France Paris 15 (75) 97 rue Balard Paris cf-paris@ifac.asso.fr Seine-et-Marne / Essonne (77-91) 17 rue Pierre et Marie Curie Combs-la-Ville Yvelines (78) 39 bis rue Renoir Voisins-le-Bretonneux @ifac.asso.fr Hauts-de-Seine (92) 53 rue du R.P. C. Gilbert Asnieres-sur-Seine cedex @ifac.asso.fr Seine-Saint-Denis (93) 20 rue Rochebrune Rosny-sous-Bois @ifac.asso.fr Coordonnées Val-de-Marne (94) Hôtel de ville - Rue Maurepas Thiais @ifac.asso.fr Val-d Oise (95) 12 boulevard Maurice Berteaux Franconville @ifac.asso.fr Nord-Ouest E) Nord Pas-de-Calais 20 mail St Martin - BP Cambrai cedex nord@ifac.asso.fr F) Normandie 32 rue Jules Lecesne Le Havre normandie@ifac.asso.fr Centre de formation d Evreux 2 rue du Président Huet Evreux G) Pays de la Loire / Bretagne Ecole des Établières Route de Nantes - BP La Roche-sur-Yon ouest@ifac.asso.fr Sud-Est I) Provence-Alpes-Côte d Azur Bouches-du-Rhône (13) 8 place Sébastopol Marseille paca@ifac.asso.fr Alpes Maritimes (06) Maison des associations 50 boulevard Saint Roch Nice @ifac.asso.fr Var (83) Bd Estienne d Orves Place Jean Moulin Le Revest-les-Eaux @ifac.asso.fr Vaucluse (84) 28 place des Corps Saints Avignon @ifac.asso.fr Sud-Ouest J) Gascogne et Guyenne 289 rue de Lille - Parc des Sports Agen aquitaine@ifac.asso.fr K) Languedoc-Roussillon 3 rue Saint Yon Nîmes languedocroussillon@ifac.asso.fr L) Midi-Pyrénées Tarn-et-Garonne (82) Résidence du Fort 5 rue du fort Montauban Haute-Garonne (31) 21 rue Sainte-Thérèse Toulouse midipyrenees@ifac.asso.fr G I F C K E D H J A B H

16