Présentation. Procédure

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Angèline Thomas
il y a 8 ans
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1 CAP Maçon Activités les Livret de suivi de l élève : Période 1 :... /. Période 2 :... /.

2 Présentation Les élèves handicapés scolarisés dans un dispositif ULIS ou dans une classe ordinaire, ont la possibilité de suivre une formation le en classe de CAP. Selon leurs difficultés, - soit la certification est possible avec un accompagnement ou des aménagements (notification CDAPH commissions des droits et de l autonomie des personnes handicapées), - soit la certification ne peut aboutir. Dans ce cas, il convient de valoriser les compétences les acquises en cours de formation par la délivrance d une attestation selon les dispositions de la circulaire du 18 juin L outil académique «Livret de suivi des activités les» a pour objectif d aider les professeurs en charge des enseignements s à repérer les compétences acquises par l élève handicapé durant sa formation. Il est élaboré à partir du RAP (référentiel d activités les) du diplôme, au regard des fonctions, des activités et des tâches. Cet outil a trois exploitations possibles : 1) en début de formation il est vierge et permet à l enseignant en charge du domaine de positionner et de suivre l élève dans son parcours de formation, 2) en fin de formation, les compétences acquises sont extraites afin de renseigner l attestation de compétences les conformément au BOEN n 28 du 15 juillet 2010, 3) à la sortie de la formation, le livret de suivi dans son intégralité devient la propriété du formé qui pourra l utiliser comme bon lui semble (outil de communication avec un futur employeur, avec de nouveaux formateurs dans le cadre d une formation complémentaire, «portfolio», ). En fin de formation, l attestation de compétences les est complétée à partir des activités, tâches et/ou techniques acquises. En fonction du degré d acquisition, - certaines unités du diplômes peuvent être validées, et/ou - certaines activités peuvent être attestées dans leur intégralité, et/ou - certaines tâches peuvent être attestées. Il est possible que des tâches soient divisées en sous tâches ou techniques (sur l initiative et l expertise de l enseignant). La partie «Enseignement général en lien avec les compétences des référentiels (ou programme) et celles du socle» sera complétée en équipe pluridisciplinaire (les enseignants qui dispensent l enseignement général et ceux qui dispensent l enseignement de spécialité). Procédure 1. En fin de formation, l équipe pédagogique complète l attestation de compétences les, à l aide du livret de suivi académique de l élève, 2. L équipe pédagogique soumet au * l attestation de compétences les pour signature, 3. L équipe pédagogique remet au chef d établissement l attestation de compétences les pour signature et cachet, 4. Le chef d établissement fait parvenir l attestation de compétences les au DASEN pour signature. * : Par, on entend : le qui a participé à l évaluation la plus significative (en entreprise ou en établissement de formation lors de situation de CCF et ce en fin de parcours ou non).

3 Pour chaque activité maîtrisée, noter A dans la case correspondante. Pour chaque tâche maîtrisée, noter A - acquis, EC - en cours d acquisition, NA - non acquis dans la case correspondante. Bilan : en fin de formation, noter dans cette colonne uniquement les compétences acquises («A») FONCTION PRÉPARATION ORGANISATION U1 TÂCHES Techniques les Centres de formation 1. Situer son travail dans l ensemble du chantier Suivre les consignes données par le chef de chantier ou autre responsable de l entreprise 1.1 Le rôle de chaque intervenant. Noter A 1.2 La fonction et les responsabilités des différents personnels. si la tâche Les responsabilités de l'entreprise vis à vis du client (parfait est achèvement, garantie décennale). acquise 2.Repérer les niveaux, respecter les cotes, repères, orientations. Suit les directives de son responsable de chantier. 3. Mettre en place les chaises. Les cordeaux sont correctement placés en vue de l exécution des travaux....

Situer son travail dans l ensemble du chantier Suivre les consignes données par le chef de chantier ou autre responsable de l entreprise 1.1 Le rôle de chaque intervenant. Noter A 1.

4 FONCTION REALISATION ET MISE ŒUVRE U2 SOUS FONCTION REALISATION DES MACONNERIES APPARENTES TÂCHES Techniques les Centre de formation 1. Préparer le liant (mortier ou colle) Les dosages seront respectés. 2. Poser les éléments en assurant les liaisonnements 3. Assurer les aplombs, les niveaux, l alignement et les cotes brutes. L ouvrage réalisé est conforme aux prescriptions. 4. Réaliser le jointoiement 5. Contrôler les tâches effectuées en fonction des résultats souhaités. ²

Poser les éléments en assurant les liaisonnements 3. Assurer les aplombs, les niveaux, l alignement et les cotes brutes.

5 FONCTION REALISATION ET MISE ŒUVRE U2 SOUS FONCTION REALISATION ET MISE EN PLACE DES ARMATURES TÂCHES Techniques les Centre de formation 1. Trier les armatures à mettre en place (barres, châssis, treillis soudé et armatures préfabriquées) 2.Débiter,façonner et assembler des armatures. La section des aciers, l écartement des barres ou des cadres et le recouvrement, respectent le plan Béton Armé. 3. Poser et caler les armatures (barres, châssis, treillis soudé) Les armatures sont bien positionnées et calées dans les coffrages. 4.Positionner les aciers en attente.

Débiter,façonner et assembler des armatures.

6 FONCTION REALISATION ET MISE ŒUVRE U2 SOUS FONCTION REALISATION ET MISE EN ŒUVRE DU BETON TÂCHES Techniques les Centre de formation 1.Préparer le béton manuellement et / ou mécaniquement en respectant les dosages Le dosage est respecté. 2. Mettre en place, répartir et vibrer le béton, puis araser. Les ouvrages réalisés sont conformes aux plans, normes et tolérances admises. 3. Tirer à la règle, talocher ou lisser un béton de plancher ou dallage. 4. Mettre en place les réservations. 5. Contrôler la tenue du coffrage et le positionnement des armatures pendant le coulage et corriger si nécessaire. 6. Protéger le béton pendant sa prise. La protection du béton est assurée pendant la prise.

Les ouvrages réalisés sont conformes aux plans, normes et tolérances admises. 3. Tirer à la règle, talocher ou lisser un béton de plancher ou dallage. 4.

7 FONCTION REALISATION ET MISE ŒUVRE U2 SOUS FONCTION MAINTENANCE EN ETAT DU MATERIEL TÂCHES Techniques les Centre de formation 1. Nettoyer les outillages individuels et collectifs après utilisation (journalière ou occasionnelle) La pérennité du matériel est assurée. 2. Nettoyer et maintenir en état d utilisation les matériels et véhicules après usage. Toutes les dégradations et usures, tous les dysfonctionnements sont signalés. 3. Ranger et / ou stocker les outillages et matériels. Le chantier et ses abords sont maintenus propres et en ordre.

2. Nettoyer et maintenir en état d utilisation les matériels et véhicules après usage.

8 FONCTION COMMUNICATION U3 TÂCHES Techniques les Centre de formation 1. Transmettre un message. 2. Exprimer les besoins en informations, matériaux, matériels. Le message est fidèlement transmis au client ou à l entreprise, le vocabulaire adapté est utilisé. Les consignes sont comprises et correctement mises en oeuvre. 3. Signaler les anomalies et les difficultés rencontrées. 4. Rendre compte de son activité.

Le message est fidèlement transmis au client ou à l entreprise, le vocabulaire adapté est utilisé.

9 Attestation de compétences les Acquises dans le cadre de la formation préparant au CAP Maçon Délivrée à Né(e) le, à L inspecteur d académie - directeur académique des services de l éducation nationale

10 Attestation de compétences les Acquises dans le cadre de la formation préparant au CAP Maçon Délivrée à Né(e) le, à L inspecteur d académie - directeur académique des services de l éducation nationale

11 Compétences les attestées dans le cadre de la formation au CAP maçon Unité 1 : PRÉPARATION ORGANISATION Unité 2 : RÉALISATION ET MISE EN OEUVRE EN TRAVAUX Unité 3 : Communication Enseignement général en lien avec les compétences des référentiels (ou programme) et celles du socle Le chef d établissement : Le associé Cachet de l établissement (fonction ou qualité par rapport aux conventions)

Enseignement général en lien avec les compétences des référentiels (ou programme) et celles du

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