RÉAGIR ET DIALOGUER Évaluation et validation du niveau A1 Document professeur

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1 Académie de Poitiers Pratique d une langue vivante étrangère Anglais RÉAGIR ET DIALOGUER Évaluation et validation du niveau A1 Document professeur RÉAGIR ET DIALOGUER (Parler en interaction) : L élève est capable de communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots, si l'interlocuteur répète ou reformule ses phrases lentement et l aide à formuler ce qu il essaie de dire. L activité langagière «Réagir et dialoguer» est évaluée au cours d activités de classe. Il ne s agit pas d un «examen ponctuel», mais d une série d activités à proposer au cours de séances de langue. Ces activités correspondent à des situations d apprentissage que l élève a l habitude de rencontrer. Deux élèves peuvent dialoguer au cours de «pair works», de jeux de rôles et l enseignant évalue les productions orales. Cela peut être aussi un échange entre plusieurs élèves, entre un élève et l enseignant Au cours de ces échanges, l élève est amené : - à répondre à des questions, à donner des informations - à poser des questions La grille de référence Eduscol donnent ainsi des exemples de tâches qui facilitent la communication entre les élèves. L enseignant pourra utiliser les grilles de notation pour évaluer la capacité de l élève à communiquer. Pour valider le niveau A1, la tâche doit être réussie à plus de 50%. Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots Il s agira d évaluer, pendant l interaction orale, la phonologie, le lexique et la morphosyntaxe. Tâche L élève communique, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots. 2 points : La prononciation et l intonation sont correctes. Le lexique et la syntaxe utilisés sont dans l ensemble corrects et appropriés. 1 point : L accent français est très prononcé et entrave la compréhension de nombreuses phrases. Le lexique et la syntaxe utilisés sont dans l ensemble assez corrects. 0 point : L accent français rend incompréhensible le contenu. Le lexique et la syntaxe sont insuffisants. 4 points et plus Moins de 4 points Connaissances Notation Maîtrise du système phonologique Lexique (étendue et correction lexicale) Morphosyntaxe/correction grammaticale Peut prononcer de manière compréhensible un répertoire limité d expressions mémorisées Peut utiliser un répertoire élémentaire de mots et d expressions isolés relatifs à des situations concrètes Peut utiliser de façon limitée des structures très simples.

2 Se présenter ; présenter quelqu un ; demander à quelqu un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé. Saluer Prendre congé Remercier : 3 formules attendues. L élève utilise des formules de salutation, au début et à la fin d un échange. Il sait remercier quand il reçoit un document, un objet. Se présenter : 5 informations attendues. (ce ne sont pas obligatoirement des phrases complètes) L élève répond à des questions et donne des informations sur lui-même. Les questions (What s your name? How old are you? What s your nationality? Are you French? Where are you from? Have you got a sister?...) sont posées par un autre élève ou par l enseignant. Présenter quelqu un : 4 informations attendues. (ce ne sont pas obligatoirement des phrases complètes) L élève répond à des questions et donne des informations sur quelqu un (un autre élève de la classe, un personnage imaginaire ). Les questions (Who s this? How old is she? What colour is his hat? Is he young? What s her favourite food? Is she happy? What is he wearing? Does he like cake?...) sont posées par un autre élève ou par l enseignant. Voir ci-dessous des documents complémentaires Demander à quelqu un de ses nouvelles / Donner de ses nouvelles : 1 question et 1 réponse attendues. L élève demande à son interlocuteur comment il va et lui donne des informations sur son état physique ou moral. 2 points : information compréhensible et correcte 1 point : information partiellement compréhensible et partiellement correcte 0 point : information non compréhensible ou absence de réponse Tâches Saluer Prendre congé Remercier Se présenter Présenter quelqu un Demander à quelqu un de ses nouvelles Donner de ses nouvelles 4 points et plus Moins de 4 points 6 points et plus Moins de 6 points 5 points et plus Moins de 5 points 3 points et plus Moins de 3 points

3 Notation Saluer Prendre congé Remercier Good morning, Hello Bye, Goodbye Thanks, Thank you Se présenter : Donner des informations sur son nom (My name s, I m ) Donner des informations sur son âge (I m 6, I m 6 years old ) Donner des informations sur sa nationalité (French. I m French.) Donner des informations sur son lieu d habitation (I live in, I m from ) Donner des informations sur sa famille (I ve got 2 brothers.) Autres sujets possibles : telephone number, address, birthday Présenter quelqu un : image d un super héros, personnage d album, membre de la famille Voici quelques exemples d informations This is. He is eleven. Her hat is blue. She likes apples. Demander à quelqu un des nouvelles Donner de ses nouvelles : How are you? Fine. I m fine. I m tired. Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats) Lors d un échange (sketch, travail en binôme, jeu de rôle ) l élève est amené à répondre et à poser des questions concernant : - La situation dans l espace - L expression du goût - Les besoins - La possession - L heure - Le prix - Le temps qu il fait Sur les 7 éléments ci-dessus, 5 devront être validés. Pour des contenus plus précis, se reporter aux programmes de langues étrangères pour l école primaire (B.O. n 8 du 30 août 2007) et à la grille de référe nce Eduscol. Voir aussi des documents complémentaires, ci-dessous.

4 Tâches L élève répond à des questions et en pose (sujets familiers ou besoins immédiats). 2 points : information et question compréhensibles et correctes 1 point : information et question partiellement compréhensibles et partiellement correctes 0 point : information et question non compréhensibles ou absence de réponse 6 points et plus Moins de 6 points La situation dans l espace L expression du goût Les besoins La possession L heure Le prix Le temps qu il fait Voici quelques exemples de questions et réponses Where s the book? (It s) under the table What s your favourite food? I like chicken and chips. Can I have a blue pen, please? Here you are! Have you got a pet? Yes, I ve got a cat. What time is it? (It s) half past seven. How much is it? 80 p. What s the weather like in London? It s cloudy. Notation Épeler des mots familiers Au cours d une interaction orale, l élève est sollicité pour épeler son nom, son prénom, le nom de sa ville Pour valider cette capacité, l élève devra épeler 3 mots familiers. Les élèves pourront s entraîner en disant ou en chantant l alphabet. Tâches L élève épèle trois mots familiers. 2 points : l alphabet est mémorisé et la prononciation est correcte. 1 point : l alphabet est partiellement mémorisé et la prononciation est partiellement correcte. 0 point : l alphabet n est pas mémorisé. 4 points et plus Moins de 4 points

5 DOCUMENTS COMPLÉMENTAIRES Les pictogrammes, dessins ou images suivants peuvent aider l élève à trouver des questions ou des réponses. Se présenter Name? Age? Family? Address? Hobbies? Pets? Food? Présenter quelqu un Images à modifier en fonction du vécu de la classe : proposer d autres super héros, des personnages d albums, des élèves de la classe, des membres de la famille

6 Poser des questions et y répondre Thèmes possibles Name Family Date

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