Action Time. For each illustration, book p. 61, write the number of the rule from the document Safety on a bike. c : n... e : n... f : n... d : n...

Transcription

1 4 Book 2 Lesson 4 Action Time Book 2 Lesson For each illustration, book p. 61, write the number of the rule from the document Safety on a bike. a : n... b : n... c : n... d : n... e : n... f : n... g : n... h : n... i : n... j : n... SCORE: / 10 Write the words that are illustrated.... j f c... b SCORE: / 10 Éditions Didier fifty-seven 57

2 1 Choose and draw the corresponding signs: DANGER! DON T DO THIS! DO THIS! 2 Fill in the blanks with verbs from the document. c e f i Complete this sentence with words from the document: You must... road signs,... a helmet and be very...! SCORE: / fifty-eight

3 4 Listen and write the numbers of the instructions next to the corresponding situations. Book 2 Lesson a... b... d... c... f... e... g... h... SCORE: / 8 Éditions Didier fifty-nine 59

4 Listen and write the numbers of the reactions next to the corresponding situations. a... b... c... d... e... f... g... h... SCORE: / 8 60 sixty

5 4 Rhythm n sounds 1. «can» et «can t» : /ken/ et / kæ:nt/ a. Écoute : quel est le mot le plus important, donc le plus accentué, dans chaque phrase? Entoure-le. 1. You can turn right. 3. You can park here. Book 2 Lesson 2. You can t turn right. 4. You can t park here. On entend bien la différence entre «can» et «can t» parce que « » est accentué tandis que « » ne l est pas. Donc « » se prononce avec la voyelle neutre /ë/. b. Le rythme change aussi! Écoute et répète en scandant le rythme. 1. He can swim. 2. He can t swim. 3. He can sing. 4. He can t sing. 5. He can dance. 6. He can t dance. 7. He can drive. 8. He can t drive. 9. He can ride. 10. He can t ride. 11. He can turn. 12. He can t turn. c. Pair-work Choisis 3 phrases parmi les 12 ci-dessus et souligne-les en bleu. Lis tes 3 phrases à haute voix en respectant le rythme. Ton voisin doit les repérer dans sa liste et les souligner en rouge dans son workbook. Vérifiez ensuite ensemble : as-tu bien prononcé? Inversez les rôles! 2. «must» et «mustn t» : /mes/ et / m snt/ a. Écoute : quel est le mot le plus important, donc le plus accentué, dans chaque phrase? Entoure-le. 1. You must stop here! 3. You must wear your seatbelt. 2. You mustn t stop here! 4. You mustn t forget your seatbelt. Éditions Didier sixty-one 61

6 On entend bien la différence entre «must» et «mustn t» parce que « » est accentué tandis que « » ne l est pas. Donc « » se prononce avec la voyelle neutre /ë/. N oublie pas le «t» dans «mustn t» à l écrit mais ne le prononce pas à l oral! b. Le rythme change aussi! Écoute à nouveau ces quatre phrases, note le rythme et scande-le! Think about it 1. «must» / «mustn't» / «can» / «can't» Grammar book a. Voici ce que dit un moniteur d auto-école pour rappeler les règles du code de la route. Note les mots «interdiction» ou «obligation» en dessous de chaque exemple. You must use your indicator. You mustn t drive over Avec «must» et «mustn t», celui qui parle impose une obligation ou une interdiction. b. Voici ce que dit un apprenti conducteur selon ce qui est permis ou interdit par le code de la route. Note les mots «possibilité» ou «impossibilité» en dessous de chaque exemple. I can t park here. I can turn left Avec «can» et «can t», celui qui parle exprime des possibilités ou accorde des permissions, exprime des impossibilités ou des interdictions. Rappel : on utilise aussi «can» et «can t» pour dire ce que l on sait faire (on peut le faire parce qu on a appris ou parce que l on est doué) et ce que l on ne sait pas faire (on ne peut pas le faire parce qu on n a pas appris ou parce que l on n est pas doué) : «I can swim but I can t sing.» 62 sixty-two

7 4 c. Entoure «can» et «must» dans ces exemples, puis souligne la marque de la négation. - Can I turn left? - No, you can t. You mustn t forget your indicator. «can» et «must» passent devant le sujet dans une question et ils portent «not» dans une phrase négative. Ce sont donc des Book 2 Lesson 2. Les déterminants articles a. Avec des noms dénombrables (que l'on peut mettre au pluriel) : associe chaque phrase à l'explication qui lui correspond, puis note l'article : «a» / «the» / Ø (article zéro : pas d'article visible) a. You need a red light on your bike. b. Red lights mean "stop!"or "danger!" c. Can you see the red lights at the junction? d. The red light on my bike is broken! On parle d'un feu rouge précis, connu, repéré : (singulier, défini) On parle d'un feu rouge pour vélo quelconque : (singulier, indéfini) On parle de feux rouges en général : (pluriel, indéfini) On parle de feux rouges précis, connus, repérés : (pluriel, défini)! Devant un son-voyelle, «a» devient «an» pour faire la liaison. Complète avec «a» ou «an» : instructor; driving instructor; old driving instructor b. Avec des noms indénombrables (que l'on ne peut pas mettre au pluriel) : lis les exemples ci-dessous et complète : Radia has black hair. Killian needs love. I don't like money. Safety is important. Avec les indénombrables, on utilise l'article Son symbole est : ! En anglais, on utilise l'article indéfini devant les noms de métier, pas en français! Traduis : My mother is a pilot: - Mon père est moniteur d'auto-école : Éditions Didier sixty-three 63

8 AT HOME Pour mémoriser le vocabulaire at home 1 Les verbes : devine quels verbes manquent dans ces phrases et ajoute-les. wear stop park turn drive forget a. You must when the light is red. b. You mustn t your indicator. c. You must your seatbelt. d. You can t right. e. You mustn t too fast. f. You can t here. Maintenant, recopie les verbes anglais dans la colonne de gauche et les traductions correspondantes dans la colonne de droite. oublier porter tourner conduire stationner s arrêter English French La sécurité routière : traduis. casque : panneaux routiers : feux tricolores : faire attention : sixty-four

9 3 Les adjectifs et leurs opposés : complète. dark - legal fast dangerous Je verifie Utilise le lexique enregistré de ton DVD-rom, ou celui de ton livre p Book 2 Lesson 4 Pour revoir la grammaire 4 «can», «can't», «must», «mustn't» : complète le dialogue. Avant de me lancer Relis le Think about it n 1 p. 62. Instructor: Philip Philip: Yes? Instructor: Please, Philip, today look at the signs Philip: The signs oh yes, I forget the signs! Instructor: Okay, nice and easy, yes, very good. Philip! Your indicator you use your indicator! Philip: Oh yes the indicator. Instructor: Ah second problem, Philip. Look! You - Philip: Oops, sorry, - Instructor: Yes, you - Philip: Er 30! Instructor: Yes, 30, so you - Philip: Ooops! Sorry. Instructor: Hey!! Philip: Now what? I turn left? drive Instructor: The sign look at the sign you - STOPPP!!! turn Philip, look at the sign! over 30! stop right here! NOW! sixty-five 65

10 Je verifie Réécoute et relis «Philip s driving lesson» dans ton DVD-rom, ou relis p. 139 de ton livre. 5 Les déterminants articles : complète ces phrases avec «a», «an», «the» ou le symbole Ø. Avant de me lancer Relis le Think about it n 2 p. 63. a. Hey, stop! traffic light is red! b. I hate snakes! They're so scary! c. My Dad's engineer. d. Do you want new bike for your birthday? e. Yeah, I love that film! special effects are fantastic! f. I need love in my life! Je verifie As-tu utilisé l article zéro Ø quand on parle de généralités, ou dans le cas d un indénombrable? Tu dois l avoir utilisé deux fois! As-tu utilisé l article indéfini devant le nom de métier? 6 Donner des instructions Regarde cette affiche : Leo prépare un tournoi de boxe et tu es son «coach». 66 sixty-six

11 a. Explique-lui ce qu il doit ou ne doit pas faire pour gagner. 1. You - 2. You - 3. You - 4. You - 5. You - 6. You Book 2 Lesson 4 b. Redis la même chose en utilisant «but», «because» et «and». Relie deux à deux les phrases 2. et 3. Relie les phrases 1. et 4. en exprimant une opposition. Relie les phrases 5. et 6., puis ajoute une explication. Je verifie As-tu bien orthographié le mot «mustn't»? Encadre le verbe après «must» ou «mustn't» pour être sûr(e) que tu ne l'as pas oublié. sixty-seven 67

12 Checkpoint connaissances 1 Je sais reconnaître les syllabes accentuées à l'oral. Écoute les 4 phrases suivantes et entoure les syllabes accentuées. You can turn left. You can t stop here. You mustn t park here. You must wear your seatbelt. Score : /8 2 Je connais le vocabulaire de la leçon. Écris ces ordres en anglais : Reste à gauche : - Ralentis : - Tourne à droite : - Fais attention : Utilise le rétroviseur : - Attache ta ceinture : the your Score : /12 3 Je sais quel déterminant utiliser. Choisis entre «a», «an», Ø ou «the». a. Look! In the tree! It s koala! b. I love koalas. They are adorable! c. My cousin is - d. My sister is architect doctor. e. Where s teacher? Behind you! f. Kate, do you like cheese? Yes, but I m allergic to it! Score : /6 68 sixty-eight

13 4 Je sais construire des phrases avec «can», «must» ou «mustn't». Rédige le règlement intérieur d'une salle de sport en utilisant les mots fournis et «can», «must» ou «mustn't» selon l'indication du panneau. MP3 player / to / you / listen / your. Book 2 Lesson a drink / in / you / gym / eat / or / the b the / trainers / you / gym / wear / in c all / rules / you / times / obey / the / at d Score : /8 sixty-nine 69

14 5 Je sais dire ce qui est interdit ou autorisé. Voici le panneau situé à l entrée d un Musée aquatique. Écris 4 phrases pour expliquer ce qui est interdit ou autorisé. Score : /8 Après correction Quelques points à revoir en vue du test : / / Je suis prêt(e) pour le test. 70 seventy