PRENDRE CONSCIENCE DE LA VALEUR DE L EAU

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1 Activités éducatives pour les élèves de 8 à 9 ans PRENDRE CONSCIENCE DE A VAEUR DE EAU NIVEAU : PRIMAIRE GROUPE D ÂGE : ÉÈVES DE 8 À 9 ANS SOMMAIRE DE ACTIVITÉ es élèves prennent conscience de l importance de préserver l eau potable. Ils comprennent que leurs actions ont un effet sur l environnement, ce qui les amène à réfléchir à des moyens de préserver l eau et de sensibiliser leur entourage à l importance de ne pas gaspiller l eau. HABIETÉS FINANCIÈRES ET COOPÉRATIVES Comprendre les effets de l humain sur l environnement Utiliser de façon responsable les biens et les services Établir les priorités quant aux besoins et aux désirs GROUPE D ÂGE élèves de 8 à 9 ans PÉRIODE DE ANNÉE février et mars 2 heures 30 minutes DOMAINES DE FORMATION Environnement et consommation COMPÉTENCES COMPÉTENCES DISCIPINAIRES ENSEIGNÉES Disciplines Compétences Progression des apprentissages Mathématiques Raisonner à l aide de concepts mathématiques Interpréter des données à l aide d un diagramme à bandes Représenter des données à l aide d un diagramme à bandes Activités éducatives pour les élèves de 8 à 9 ans - page 1

2 COMPÉTENCES DISCIPINAIRES TOUCHÉES Disciplines Français Science et technologie a Terre et l espace Compétences ire des textes variés Décrire les effets de la qualité de l eau sur les vivants COMPÉTENCES NON DISCIPINAIRES Coopérer Mettre en œuvre sa pensée créatrice PRÉPARATION ES ÉÈVES PRENNENT CONSCIENCE DE A NÉCESSITÉ DU TRAITEMENT DES EAUX USÉES ET DES EMPOIS DE EAU POTABE. TÂCHE 1 COMPRENDRE D OÙ VIENT EAU POTABE NOTES À ENSEIGNANT Questions à discuter avec les élèves : 30 minutes OBJECTIF DE A TÂCHE 1 À la fin de cette tâche, l élève aura réalisé que l eau doit être traitée pour être potable et que cela engendre des coûts. Est-ce que toute l eau de la planète est potable? Est-ce que l eau salée - 97,5 % de l eau de la Terre - est potable? eau de pluie est-elle potable? eau des lacs et des rivières est-elle potable? Comment fait-on pour obtenir de l eau potable? 1. Animer une discussion sur l eau potable avec les élèves afin d améliorer leurs connaissances sur le sujet. 2. Consulter les sites suivants avec les élèves : a magie de l eau Activités éducatives pour les élèves de 8 à 9 ans - page 2

3 TÂCHE 2 CONNAÎTRE ES USAGES DE EAU 60 minutes NOTES À ENSEIGNANT Quelques usages de l eau à la maison : bain et douche, lessive, nettoyage, boisson et cuisine, chasse d eau (parler des toilettes à 2 chasses d eau). Exemples d usages non essentiels : laver la voiture, remplir la piscine, arroser le gazon, etc. OBJECTIF DE A TÂCHE 2 À la fin de cette tâche, l élève sera en mesure de comprendre que l eau peut être consommée pour des besoins fondamentaux et pour des besoins non essentiels. 1. Animer une tempête d idées avec les élèves sur les usages possibles de l eau. Écrire toutes les idées sur une grande feuille ou au tableau. 2. Former des équipes de 4 élèves. 3. Demander aux équipes de dresser la liste des usages de l eau qui sont essentiels. 4. Faire un retour en groupe et demander aux équipes de partager leur liste. 5. Animer une discussion afin d obtenir un consensus de classe sur les usages essentiels de l eau. RÉAISATION ÉÈVE PREND CONSCIENCE DE A CONSOMMATION D EAU POUR PUSIEURS USAGES, DANS SA VIE QUOTIDIENNE ET DANS E MONDE. I EST SENSIBIISÉ À A NÉCESSITÉ DE PRÉSERVER CETTE RESSOURCE NATUREE. TÂCHE 1 ÉVAUER A CONSOMMATION D EAU POUR DES USAGES QUOTIDIENS 45 minutes MATÉRIE PÉDAGOGIQUE Ma consommation d eau Sur desjardins.com NOTES À ENSEIGNANT Apportez une bouteille d un litre en classe afin que les élèves puissent visualiser cette mesure et s y référer chaque fois qu il est question de litre en mentionnant, par exemple, que 10 litres représentent 10 bouteilles OBJECTIF DE A TÂCHE 1 À la fin de cette tâche, l élève sera en mesure d évaluer la consommationd eau pour des usages quotidiens. Activités éducatives pour les élèves de 8 à 9 ans - page 3

4 TÂCHE 1 ÉVAUER A CONSOMMATION D EAU POUR DES USAGES QUOTIDIENS (SUITE) 1. Distribuer la fiche Ma consommation d eau aux élèves. 2. Observer avec les élèves le nombre de litres consommés pour chaque action. 3. Demander aux élèves de remplir la fiche de la consommation d eau pendant une journée. 4. Faire un retour avec les élèves afin de déterminer le nombre de litres qu ils ont utilisé pendant la journée. TÂCHE 2 COMPARER A CONSOMMATION MOYENNE D EAU PAR HABITANT 60 minutes MATÉRIE PÉDAGOGIQUE a consommation d eau dans le monde Sur desjardins.com OBJECTIF DE A TÂCHE 2 À la fin de cette tâche, l élève sera en mesure de comparer l utilisation d eau des Québécois avec celle d habitants d ailleurs. 1. Consulter la fiche a consommation de l eau dans le monde. 2. Demander aux élèves de représenter les données à l aide d un diagramme à bandes en ajoutant leur consommation personnelle. 3. Animer une discussion sur les différences entre leur consommation et celles d habitants d ailleurs dans le monde. Activités éducatives pour les élèves de 8 à 9 ans - page 4

5 TÂCHE 3 TROUVER DES MOYENS POUR RÉDUIRE SA CONSOMMATION D EAU OBJECTIF DE A TÂCHE 3 À la fin de cette tâche, l élève sera en mesure de remplacer des habitudes de surconsommation d eau par des habitudes plus responsables. 60 minutes MATÉRIE PÉDAGOGIQUE Réduire ma consommation d eau Sur desjardins.com 1. Sensibiliser les élèves au fait que la surconsommation de l eau et la pollution de l eau ont des effets sur l environnement. 2. Demander aux élèves de calculer le nombre de litres d eau utilisés pour chaque catégorie de la fiche utilisée à la tâche 1, Ma consommation d eau 3. Pour chaque catégorie, demander aux élèves ce qu ils pourraient faire pour diminuer leur consommation d eau ou pour éviter de polluer l eau. Écrire les réponses sur la fiche Réduire ma consommation d eau. 4. À partir de ces informations, demander aux élèves de réaliser une affiche afin de sensibiliser les élèves de l école à la surconsommation de l eau. NOTES À ENSEIGNANT 1. es eaux usées sont une source de pollution. es eaux usées sont souvent dirigées vers une station d épuration afin d être nettoyées et ensuite retournées dans la nature. Cependant, certaines municipalités retournent les eaux usées directement à la nature. De plus, les réserves d eau douce se font de plus en plus rares. Pour en savoir plus, consulter la page- Gestion des eaux usées d Environnement Canada. 2. Suggestions de moyens pour réduire sa consommation d eau : Réfrigérer l eau pour éviter de la laisser couler lorsqu on veut un verre d eau froide. Diminuer le temps sous la douche; une douche prend environ 20 litres d eau par minute. Préférer la douche au bain; un bain prend entre 150 litres et 200 litres d eau. Fermer le robinet pendant le brossage des dents ou pendant le savonnage des mains. Récupérer l eau de pluie pour l arrosage des plantes et du jardin. Utiliser un balai plutôt qu un tuyau d arrosage pour nettoyer l entrée du garage. Réduire sa consommation de papier, car fabriquer du papier nécessite l utilisation de beaucoup d eau. Éviter de boire de l eau embouteillée, car le plastique pollue. Utiliser des produits de nettoyage non toxiques. Éviter de polluer l eau en jetant dans la toilette ou dans les lavabos des produits nocifs pour l environnement. Sites Web qui proposent d autres solutions : Environnement Canada : action individuelle - conserver l eau chez soi, dans sa communauté et au travail Espace pour la vie : Réduire notre consommation d eau Demandez aux élèves d inscrire sur l affiche au moins un moyen d économiser l eau et au moins une statistique de consommation d eau. Comparez la consommation des habitants du Canada ou sa propre consommation à l aide d un diagramme à bandes. Activités éducatives pour les élèves de 8 à 9 ans - page 5

6 ÉVAUATION ÉÈVE PREND CONSCIENCE DE EFFET DE SES ACTIONS SUR E CYCE DE EAU POTABE. TÂCHE 1 RÉFÉCHIR À A CONSOMMATION DE EAU MATÉRIE PÉDAGOGIQUE e cycle de l eau potable Sur desjardins.com NOTES À ENSEIGNANT e but de la tâche est de faire prendre conscience aux élèves que leurs actions ont un effet sur le cycle de l eau potable. OBJECTIF DE A TÂCHE 1 À la fin de cette tâche, les élèves seront en mesure d analyser l effet de leur consommation d eau sur leur environnement. 1. Demander aux élèves de réfléchir individuellement sur les conséquences de leur consommation d eau concernant le cycle de l eau potable. Distribuer la fiche e cycle de l eau potable à chaque élève et expliquer la tâche. 2. aisser les élèves inscrire leurs réponses. 3. Faire un retour en groupe. 4. Demander aux élèves de changer de crayon et de compléter leurs réponses. 5. Ramasser les fiches afin d évaluer si les élèves ont bien compris l effet de leur consommation d eau sur leur environnement. Activités éducatives pour les élèves de 8 à 9 ans - page 6

7 Nom : Date : MA CONSOMMATION D EAU CHAQUE JOUR Utilisation courante dans la salle de bain Je tire la chasse d eau. Je prends ma douche. Je prends mon bain. Je me brosse les dents. Je mets mes vêtements à la lessive. Nombre de fois par jour Quantité d eau moyenne requise (litre) X 18 X 100 X 60 X 10 X 225 Ma consommation (litre) SOUS-TOTA itres Utilisation courante dans la cuisine Nombre de fois par jour Quantité d eau moyenne requise (litre) Ma consommation (litre) Je participe à la préparation des repas. Je fais la vaisselle en famille. Je mets en marche le lave-vaisselle. X 20 X 35 X 30 SOUS-TOTA itres Utilisation courante à l extérieur Nombre de fois par jour J arrose le gazon ou les plates-bandes. X 175 Quantité d eau moyenne requise (litre) ( ) 5 minutes d arrosage Ma consommation (litre) SOUS-TOTA itres CONSOMMATION TOTA DE ITRES PAR JOUR + + itres AOÛT 2013 Source : Environnement Canada. Vérification de votre consommation d eau. [Site visité le 23 mai 2013]

8 Nom : Date : A CONSOMMATION QUOTIDIENNE D'EAU PAR HABITANT DANS E MONDE Dans ce tableau, tu trouveras les données, en litres, qui te permettront de créer ton diagramme à bandes. ÉTATS-UNIS ÉTATS-UNIS CANADA 400 HAÏTI HAÏTI SÉNÉGA FRANCE 157 PAYS-BAS 128 INDE INDE BÉNIN 20 VIETNAM URUGUAY 40 ITRES PAYS AOÛT 2013 Sources : - World water Council. eau, l affaire de tout le monde, p. 41.[Site consulté le 23 mai 2013] - Pacific Institute for Studies in development, Environnment, ans Security. Basic Water Requirements for Human Activities : Meeting Basic Needs, p. 89. [PDF] - Wikipédia. eau domestique. [Site consulté le 23 mai 2013]

9 Nom : Date : RÉDUIRE MA CONSOMMATION D EAU Dans chaque case, écris des moyens que tu pourrais mettre en place afin de réduire ta consommation d eau. Dans la salle de bain Dans la cuisine À l extérieur Trouve des moyens d éviter de polluer l eau. AOÛT 2013

10 Nom : E CYCE DE EAU POTABE Date : Voici le cycle de l eau potable. AOÛT 2013 Explique, en quelques phrases, comment tes actions peuvent influencer ce cycle.

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