- 1 - Bilan de la mission de généralisation de l EDD et des E3D en Académie de Toulouse.

Transcription

1 - 1 - Bilan de la mission de généralisation de l EDD et des E3D en Académie de Toulouse. SOMMAIRE : L EDD dans l académie de Toulouse. Page 2 Une organisation partenariale Les membres du GTA EDD Les actions des membres de la mission EDD en Page 3 L administration exemplaire» au Rectorat L éducation aux risques majeurs Le projet de partenariat EN - agence de l eau Adour - Garonne Le projet de parcours éducatif EDD de la commune de Toulouse Les actions de communication, de formation et la publication de Page 4 Ressources : La tenue du site académique La diffusion d informations par des listes «sympa» Les publications et travaux de recherche des membres de la mission Les actions de formation de la mission académique La participation de la mission au CREEMP et la réflexion sur ce Page 5 partenariat La participation aux réunions La participation aux jurys et au suivi des appels à projets Le stage partenarial de formation des «porteurs de projets E3D» - 21 et 22 avril 2011 La participation à la rédaction de la revue «graines de citoyens» Le suivi des projets d E3D et d EDD par la mission Page 6 académique EDD Le rassemblement de porteurs de projets «projets d avenir E3D» le 20 avril 2011 Le Suivi de projets éco-école Le projet concerté de généralisation des éco collèges dans le Tarn Conclusion : les perspectives pour Page 7 Annexe 1 : plan académique de généralisation de l EDD Page 8 Annexe 2 : répartition géographique et thématique des projets d E3D et d EDD Page 9 dans l académie. Rédigé en décembre 2011 par Anne Calvet, pour la mission académique EDD.

2 - 2 - L EDD dans l académie de Toulouse. Une organisation partenariale La mission académique comprend un PILOTAGE ACADEMIQUE (IPR, IEN ET, IEN) et deux Groupes de travail (GTA EDD et GT RME) inter catégoriels et inter disciplinaires. La mission académique participe au COMITE REGIONAL POUR L EE EN MP (CREEMP), avec la participation au comité technique et au comité de pilotage qui comprennent des représentants de l EN, de la DRAAF, de la DRJS, de la DREAL, de l Ademe, de l Agence de l eau, de l ARPE, du GRAINE, et du Conseil Régional. Les membres du GTA EDD : - Les pilotes de la mission : Thierry Duclerc IA IPR HG coordonnateur mission EDD académique. Joël Rivoal : IEN ET EG maths sciences, copilote du dispositif EDD. Michèle Doerflinger, IEN ET EG lettres histoire, et doyenne des IEN, copilote du dispositif EDD. - Le secrétariat de la mission : Anne Calvet Prof Hist Géo au collège de St Girons et ingénieur de formation au SAFCo, chargée du secrétariat de la mission et du suivi du site académique. - Les membres du groupe technique académique EDD : Des professeurs de sciences Sandrine Gayrard professeur de SVT au Lycée Monteil de Rodez. Bruno Mercat professeur de SVT lycée au lycée Bellevue d Albi. Gérard Etrivert professeur de SVT au collège de Montastruc. Lavanant Vincent Prof SVT - DAAC mission sciences. Julien Calafell professeur de chimie au lycée Bellevue de Toulouse. Pascale Puppo professeur de Physique - Chimie au collège L Blum de Colomiers. Pascale Lacoste professeur de maths sciences au lycée C Marot de Cahors. Bonnet Jean Luc Professeur de technologie au collège Romain Rolland de St Jean. Carole Salvy professeur de Lettres histoire au LP Jolimont de Toulouse. Des professeurs de sciences humaines Dominique Lafargue professeur de lettres histoire au lycée Bourdelle de Montauban. Bruyez Mélanie professeur d hist géo au lycée Jolimont de Toulouse. Des formateurs IUFM Léna Jean Yves Maît conf SVT et respo pédago IUFM. Des proviseurs et principaux d établissement, une CPE et une gestionnaire Daniel Palpacuer principal collège St Sulpice dans le Tarn. Morel Patricia, proviseur du lycée Hôtelier de Toulouse. Blaquart Thomas principal adjoint au collège de St Girons. Rossignol Sabine, gestionnaire. Marie France Pasquié CPE au lycée R Naves de Toulouse. Des IEN du premier degré : Thierry Martin IEN Albi, chargé de mission EDD pour l'ia du Tarn. Claude Matichard IEN chargé de mission EDD pour l IA de Haute Garonne. Des personnels du Rectorat : Manuel Poujol, chargé de mission auprès du secrétariat général du recteur. Des membres du groupe RME participant aussi au GTA EDD : Lacordais Philippe professeur de SVT chargé de mission «risques majeurs». Malange Jean François professeur d hist géo au collège Salinis de Auch Ghislaine Saint Paul professeur d hist géo au collège de Tarbes.

3 Les actions des membres de la mission académique EDD en L administration exemplaire» au Rectorat (Manuel Poujols) La démarche «administration exemplaire» a été initiée par la circulaire du premier ministre du 3 décembre Chaque administration doit se doter d un Plan d Administration Exemplaire. Le Plan du ministère de l Education nationale fait l objet d une déclinaison académique. Le champ de ce dispositif est celui des services académiques et de l administration centrale mais pas des établissements scolaires qui dépendent pour l'essentiel des collectivités territoriales qui sont également engagées dans des démarches DD. Un dispositif de bonus malus pour chaque administration est mis en place, à partir de 2009, avec des indicateurs faciles à suivre au départ (diagnostic), puis plus exigeants au fur et à mesure. Un plan comprenant des expériences pilotes et des préconisations est en cours de rédaction au niveau du Rectorat. Un premier bilan social a été réalisé dans les services et a été présenté en CPTA ainsi qu une enquête sur les conditions de travail L éducation aux risques majeurs (Philippe Lacordais et Ghislaine Saint Paul) : Trois actions en : - A Bordeaux, une rencontre nationale des formateurs sur le thème «des risques industriels», avec la présentation du cas d AZF, entre autres, et de ses conséquences sur la vie des quartiers. - Une étude nationale déclinée dans l académie sur la qualité des sols des établissements scolaires, en particulier pour les établissements installés sur des zones «à risque», en commençant par les écoles primaires. P Lacordais a beaucoup travaillé cette année sur ce recensement. - La suite et la fin de la généralisation des exercices de PPMS dans les établissements scolaires du second degré. Beaucoup de réponses favorables, 90% des établissements font désormais cet exercice tous les ans, relancés par l institution. La généralisation des PPMS est acquise Le projet de partenariat EN - agence de l eau Adour - Garonne (T Duclerc) L agence de l eau Adour Garonne : c est un établissement d état (ministère du DD et du budget), les 6 agences de l eau en France correspondant aux 6 bassins hydrographiques, sans subventions de l état, mais recevant la collecte de redevances tirées de la facture d eau (13% de la facture), reversées sous forme d aides pour les actions de protection de la ressource (aide aux collectivités locales, aux exploitations agricoles, aux entreprises industrielles.). L agence de l eau est le bras exécutif du «parlement de l eau» qu est le comité de bassin, qui fait des choix d orientation en s appuyant sur le SDAGE. Ce comité de bassin élit un conseil d administration qui met en œuvre les actions, mais n est pas une police de l eau. En , l agence de l eau réactualise son partenariat avec l EN : la convention signée en 1997 dans l académie de Toulouse, avait besoin d être réactivée et actualisée. Rencontre entre M le Recteur et le directeur de l agence de l eau. M le Recteur souhaite une signature avec les 5 rectorats du bassin. Les termes du partenariat : 1- Un échange de bons procédés : production d outils et d aide aux projets par l agence de l eau pour l EN, à charge pour le rectorat de diffuser l information. 2- Mise en place d actions de formation et de journées techniques sur la gestion de l eau par et à l agence de l eau. 3- Diffusion des informations sur l agence de l eau. L agence de l eau dispose aussi d outils pédagogiques : Une mallette pour les maternelles, une mallette pour les écoles primaires, une exposition en 10 panneaux sur «l eau en trois dimensions», des dépliants informatifs gratuits, des fiches pédagogiques pour les collèges et un CD rom «les acteurs de l eau», un site web junior Un cycle de conférences pédagogiques est mis en place pour : 6 thèmes de conférence sont prévus (une heure en collège, deux heures au lycée) : les enjeux de l eau dans le bassin Adour Garonne, la géopolitique de l eau, l eau et l agriculture, l eau et la loi, l eau et la santé, l hydro morphologie de la rivière. Le projet est de réaliser 700 conférences par an (300 en collèges et 400 en lycées et établissement supérieur), avec 31 conférenciers vacataires de niveau bac +5 formés sur l ensemble du bassin, et un site web dédié pour les réservations :

4 Le projet de parcours éducatif EDD de la commune de Toulouse pour le premier degré. (Claude Matichard) - La mission EDD premier degré est nouvelle sur le département de la Haute Garonne depuis la rentrée L EDD est une thématique importante dans les écoles primaires, les thématiques abordées sont très variées, et les actions d ampleur très diverse. Chaque directeur d école a une grande latitude d action. La question des intervenants est un sujet important dans ce domaine, car de nombreux partenaires travaillent avec les écoles ou les sollicitent. - Dans un premier temps, a été prévu un constat des actions existantes, difficile à faire car de nombreux établissements travaillent sur l EDD sans cadrage institutionnel. Un des objectifs est de fédérer les actions de chaque établissement. - Cette année a été fait aussi un repérage sur les intervenants susceptibles d intervenir dans les établissements, et un système d agrément de ces intervenants est prévu. - Cette année aussi a été entamé un travail en relation avec les collectivités territoriales et en particulier avec la ville de Toulouse, de Blagnac, avec le pays du Comminges, et un début de maillage pour garantir la pertinence de l action par rapport aux programmes et la pertinence des interventions des partenaires. - Il est prévu aussi de monter en une formation de formateurs pour former les conseillers pédagogiques de la Haute Garonne, en les informant sur la dimension systémique du DD, et son interdisciplinarité, ce qui en fait la richesse et la difficulté. Enfin, il est prévu d aboutir à la construction d un réseau d établissements en démarche de DD. 2 - Les actions de communication, les actions de formation et la publication de ressources de la mission académique : 2.1. La tenue du site académique : recensement des actualités, mise en valeur des projets pédagogiques et des projets d établissement identifiés. Un site Internet académique (actualités, IO, ressources, partenaires, projets) régulièrement mis à jour, en particulier la page des actualités La diffusion d informations par des listes «sympa» à destination de deux listes de correspondants, une pour les collèges et une pour les lycées, et une liste «sympa» à destination des membres du GTA Les publications et travaux de recherche des membres de la mission : Un numéro spécial de la revue «pastel» N 2 sur «environnement et DD» en février La finalisation d une RF sur «paysages DD et territoires», et sa mise en ligne sur le site académique histoire géo, et sur le site EDD. La création et mise en ligne d OMER7-A, en collaboration avec le CNES : Outil numerique pour l étude des Sciences de l Environnement Terrestre relatives à l Atmosphère Les actions de formation de la mission académique : Des stages de formation ont été organisés par le SAFCo sur des thèmes liés au DD. Dispositif 10A , à candidature individuelle : Module : EDD et satellites d observation. Deux jours pour 20 stagiaires le 24 et 25 janvier 2011 Dispositif 10A , à public désigné : Module : un projet partenarial sur son territoire. Deux jours 12 stagiaires Module : formation du groupe RME. Un jour 20 personnes Module : devenir formateur RME. Une semaine pour un stagiaire Module : réunion du groupe technique académique EDD. Un jour 20 personnes le 17 mai 2011.

5 La participation de la mission au CREEMP et la réflexion sur ce partenariat (J Rivoal) Le CREEMP existe depuis 1997, au départ tourné vers l éducation à l environnement. C est un regroupement de partenaires représentants de l Etat, ou représentants de l EDD en région. La question de l entrée de partenaires départementaux (conseils généraux par exemple, communauté de communes..) se pose mais est difficile, entre autres à cause de leur nombre (8 départements). Ce collectif n a pas de statut juridique et ne peut donc pas gérer un budget. De plus, les relais du CREEMP mis en place au début dans les départements pour accompagner les porteurs de projets n existent plus. Enfin, la convention de partenariat qui devait être renouvelée cette année pour 3 ans, n a pas été acceptée par le Conseil Régional, lequel, en raison de la réforme des collectivités territoriales, ne veut pas d engager au-delà d un an La participation aux réunions (6 comités techniques et 2 comités de pilotage) Un audit externe a eu lieu le 28 mars Le débat est en cours et un comité de pilotage du 7 juin 2011 a décidé de lancer une enquête sur les attentes et les besoins des acteurs de l EDD, sous forme d un questionnaire en ligne et d entretiens en présentiel auprès des conseils généraux, des PNR et des chambres consulaires à l automne La participation aux jurys et au suivi des appels à projets du CREEMP «défi pour ma planète» et du Conseil Régional «projets d avenir» Novembre et Décembre 2010 (voir liste des projets acceptés en annexe) 3.3. Le stage partenarial de formation des «porteurs de projets E3D» - 21 et 22 avril 2011 Deux jours à Rieux Volvestre (environ 50 personnes issues de tous les départements) : un stage multi partenarial dont l objectif a été l échange de pratiques, et la formation à des formes de gouvernance démocratiques, avec un jeu de rôle sur un comité de pilotage E3D, et des ateliers de gestion des conflits et des débats. Les échanges ont été organisés par département. Par exemple pour le Tarn, se sont rencontrés l association des pays d'autan, le CPIE, la MFR de Peyregous, et des professeurs de l EN. Ils ont échangé sur la question de l alimentation collective et des centrales d achat : une petite plaquette d intentions communes va être rédigée dans le Tarn). C'est la seule rencontre de ce type au niveau régional La participation à la rédaction de la revue «graines de citoyens» Deux numéros de la revue «graines de citoyens» à l automne 2010 «le N 25 sur «les acteurs de l EDD en Midi Pyrénées», devenue numérique au printemps 2010 pour le N 26 sur le thème de «l alimentation».

6 Le suivi des projets d E3D et d EDD par la mission académique EDD : 4.1.Le rassemblement de porteurs de projets «projets d avenir E3D» et d associations accompagnatrices en collaboration avec l ARPE le 20 avril 2011 (A Calvet) Trois structures en E3D ont présenté leur démarche, dont deux de l EN: Le LP Camel de St Girons (Mme Annie Colombier). Cet établissement a répondu à l appel à projets triennal «projets d avenir» depuis 2009, avec trois thèmes de travail : l alimentation, l énergie et la solidarité. L année a été celle du diagnostic avec deux classes : une enquête sur le self et un travail de réflexion sur le lien entre alimentation et santé. Les nouveaux arrivants sont accueillis avec un goûter. Les freins sont la baisse de participation au comité de pilotage, la difficulté à fédérer les actions, le manque de reconnaissance de l institution, le lien parfois difficile à faire avec les cours, même si un thème d étude en géographie de seconde, est «nourrir les hommes» Il faudrait donc «faire moins» mais plus collectif et fédérateur, Le lycée Bellevue d Albi (M Bruno Mercat) : Cet établissement est engagé dans une action en réseau sur le long terme en particulier sur un thème «fête et culture» choisi par les élèves qui a permis un partenariat avec l'upr JF Champollion à l'origine d'un éco festival «complot sur le campus», progressivement investi par les élèves. En la mise en place sur le lycée d une maison des lycéens. Les lycéens s'engagent et en 2012, ce projet devrait permettre la création d un «inter CVL» sur le bassin Albigeois entre les différents établissements. Présentation d associations accompagnatrices : L association «bleue comme une orange» de Toulouse (31) (Charlotte Ordonneaux) suit trois établissements, le lycée privé St Joseph, le lycée Ste Marie de St Sernin, le LP Hélène Boucher. Cette association insiste sur l importance de l accompagnement pour pallier le manque de moyens des établissements, sur la nécessité de ne pas vouloir trop en faire pour ne pas arriver à un découragement et sur la difficulté de favoriser une véritable démarche de projet. Maison de la nature de Puydarrieux (65) (Karine Pelosse) suit la cité scolaire «Notre Dame de Garaison», le LP Reyffie à Tarbes et lycée Michelet de Lannemezan. Cette association souligne la difficulté de trouver le bon niveau d accompagnement sans se substituer aux équipes de l établissement Le Suivi de projets éco-école (voir liste en annexe) Exemple 1 : le projet «éco école» du lycée C Marot de Cahors (Pascale Lacoste) - Cet établissement est engagé dans une démarche éco école sur le thème des déchets et de l alimentation, depuis 5 ans, avec une journée portes ouvertes sur l EDD banalisée tous les ans, avec 3 enseignants impliqués, des éco délégués et des membres du personnel administratif, mais des difficultés de communication dans ce très grand établissement : comment motiver les éco délégués et les autres adultes de la communauté éducative? Exemple 2 : Le projet «éco école» de l école des gais pinsons à Toulouse (Claude Matichard). Cette école du quartier Casselardit, de 215 élèves (9 PE), est engagée dans la démarche d EDD depuis plusieurs années, avec le CLAE. Depuis mai 2008, a commencé l engagement dans le projet éco école avec des enfants du cycle 2 : - sur le thème des déchets en , avec la récupération des piles, le tri sélectif, la récupération des bouchons en plastique avec l association «solidarité bouchons 31», la mise en place d un composteur, l élaboration d un éco code avec le CLAE affiché dans l entrée de l école sur un «arbre» en papier mâché, - sur la biodiversité en , avec la création d un jardin potager, des élevages divers, la plantation d un poirier par un «papy d élève», fourni par la mairie, le nourrissage des oiseaux en hiver et la mise en place de nichoirs, - sur l alimentation en avec la participation à des vendanges dans le pays de Fronton avec des parents d élèves, la visite de la cave à vin, la fabrication de vinaigre, la fabrication d une salade de fruits de saison à la maison de retraite voisine, la fabrication d une compote de pommes et d une soupe, le travail avec le médecin nutritionniste de la ville et l élaboration d un menu hebdomadaire servi à toutes les cantines de la ville, la rencontre avec un dentiste sur l hygiène bucco dentaire, l intervention d infirmières sur les petits déjeuners et sur les goûters (fabrication d une boîte à goûter). - Un comité de suivi se réunit trois fois par an, et comprend un enfant élu par classe, deux parents d élèves du conseil d école, deux représentants du CLAE, deux enseignantes, un élu de la ville de Toulouse (M Maurice) et Mme Tanis, salariée de la ville de Toulouse pour les activités péri éducatives). L association «bleue comme une orange» accompagne les enseignants engagés. - Les enfants passent les informations à la maison, et donc les mentalités changent. Les leviers de cette opération efficace sont le soutien des élus, le suivi d une association accompagnatrice, et un gros investissement personnel des PE.

7 Le projet concerté de généralisation des éco collèges dans le Tarn (Thierry Martin, Daniel Palpacuer). (Voir liste des porteurs de projets en annexe) La mission départementale EDD dans le Tarn a commencé en 2004 Les 4 Objectifs, en accord avec l IA sont de développer des démarche spécifiques à l EDD en relation avec des partenaires, de créer un parcours de l école maternelle au lycée voire à l université, d utiliser les TICE, et de travailler par bassins sur les liaisons inter-degrés. Le groupe départemental comprend des représentants de l EN (T Duclerc et T Martin), deux EMMALA (Jacky Miquel et Michel Lafont) mis à disposition à temps plein sur cette mission, des représentants du partenaire principal le conseil général et son «bras armé» le CPIE, des professeurs du second degré, un chef d établissement de collège (D Palpacuer), des représentants de la JPA, du PNR (parc du haut Languedoc) et des éco structures d accueil (la Pouzaque), du CDDP, du syndicat mixte (collecte des déchets) Trifyl, mais pas du partenaire Veolia, refusé par l IA (même si un BO de 2004 permet le partenariat avec le monde économique). Le projet «éco collège 81» du conseil général du Tarn est mis en route le 24 avril 2009 avec la signature d un accord cadre pluriannuel entre l IA et le CG, avec le soutien de l université Champollion. Les objectifs prioritaires sont la diffusion d une culture du DD et l initiation d actions concrètes, la sensibilisation aux pratiques liées aux DD, le soutien aux approches territoriales. L action consiste en un soutien à des projets triennaux d éco collèges, lancé annuellement : une pédagogie par l action, avec une approche transversale et inter catégorielle, en lien avec les dynamiques territoriales. L organisation comprend un comité de pilotage réuni deux fois par an, un comité technique réuni au moins 4 fois par an, un comité de réseau des éco collèges avec trois réunions par an (rentrée, février, fin d année), et dans chaque établissement un comité de suivi du projet. La démarche est inscrite dans les projets d établissement, chaque établissement a un référent pédagogique (un enseignant ou un gestionnaire). L engagement dans le projet se fait pour trois ans au moins : An 1 : T1 = sensibilisation et structuration, T3 = Charte d engagement et implication de la communauté éducative. An 2 : relance de la démarche, rédaction d un plan d actions, participation à des formations. An 3 : relance, rédaction d un agenda 21 pour pérenniser dans le contrat d objectif. Un événement de mobilisation en avril, permet de solenniser la signature de la charte d engagement des nouveaux collèges entrant dans le dispositif, à l occasion de forums EDD. 12 éco collèges appartiennent au dispositif à ce jour. Une action de communication est harmonisée par le CG sous forme de panneaux standardisés. Conclusion : les perspectives pour Deux objectifs sont envisagés pour , - Suivre et encourager les E3D : établissement en démarche de développement durable. - Développer la dimension éducative et civique de l enseignement du développement durable». - dans la logique de la troisième circulaire de généralisation de l EDD, N du 24 octobre : «La troisième phase de généralisation s'appuie sur trois orientations majeures : - le renforcement de la gouvernance et du pilotage ; - l'élargissement des partenariats ; - une meilleure diffusion des informations et du partage des réussites. et dans la logique du plan académique de généralisation de l EDD (voir annexe 1 ci-dessous) Les moyens seront de : - Compléter le réseau académique de correspondants départementaux dans le premier et le second degré et mieux structurer le GTA, avec une répartition géographique et des tâches dédiées - Suivre et valoriser au moins 4 projets territoriaux d E3D : Le projet de Tarbes - Le projet du département 81 Le projet de journée E3D en Ariège (26/04/12) avec l enseignement agricole Le projet de parcours éducatif EDD de la Mairie de Toulouse. - Soutenir et valoriser au moins 6 Projets pédagogiques d EDD innovants : par exemple, Haute Garonne - J. Calafel Aveyron S. Gayrard Albi B. Mercat - Tenir à jour et actualiser régulièrement le site académique - Participer aux réunions, jurys et actions collectives du CREEMP

8 - 8 - Annexe 1 - Plan académique de généralisation de l EDD L éducation au développement durable est une composante majeure de l éducation. Elle participe à la mise en œuvre d une politique à long terme, qui a pour objectif d associer la préservation de l environnement, l équité sociale et une économie solidaire. L éducation au développement durable vise à l acquisition de connaissances et de capacités pour développer des attitudes responsables face à nos actes quotidiens et à leurs impacts. Cette éducation doit s'appuyer sur des pratiques qui intègrent : - la confrontation directe avec les réalités d'un territoire, à plusieurs échelles, - le partenariat, qui permet la pluralité des regards, - une approche de la complexité, qui permet la diversité des approches. - 1) Objectif 1 : donner à l ensemble des acteurs éducatifs de l Académie une culture commune de l EDD, en poursuivant et amplifiant l effort de formation : - Action 1 : favoriser les approches transversales de l EDD par des rencontres entre les acteurs disciplinaires : information et mutualisation au sein des collèges d inspecteurs, formations de formateurs communes, stages de formation favorisant la co-animation et la co-disciplinarité. - Action 2 : développer les actions de formations inter catégorielles, ou destinées à des catégories de personnels non enseignants (IATOSS, chefs d établissement), en lien avec les services spécialisés du Rectorat et les organismes de formation des personnels IATOSS. - Action 3 : développer des actions de formation disciplinaires en accompagnant le renouvellement des programmes au collège et au lycée. 2) Objectif 2 : mieux relier et mieux informer les acteurs de l EDD dans l Académie : - Action 1 : renforcer et développer nos partenariats en valorisant le discours de l EN sur l EDD : renouveler la convention cadre avec les partenaires de l EN et participer aux activités du CREEMP, multiplier les liens avec l université, les laboratoires de recherche scientifique, créer des liens avec le monde de l entreprise, et avec des associations scientifiques. - Action 2 : faire vivre un réseau académique territorial et inter degrés par l intermédiaire de réseaux de correspondants opérationnels, ouverts à l ensemble des ressources territoriales (listes de diffusion EN, identification de correspondants à un échelon territorial adapté, recensement du parcours EDD des élèves - Action 3 : recueillir, diffuser et mutualiser l information en EDD : restructurer le site académique EDD pour améliorer sa lisibilité et l actualiser régulièrement, utiliser les espaces collaboratifs académiques (ENT), mieux fédérer les réseaux de diffusion de l information existants (CDDP, CRDP, réseaux des partenaires, site académique). 3) Objectif 3 : repérer et accompagner les enseignements et activités pédagogiques en EDD, ainsi que les projets d EDD, et particulièrement, favoriser les E3D : - Action 1 : recenser de façon plus systématique le parcours des élèves en EDD dans les activités de cours, et dans les projets mis en œuvre : diffusion de fiches action dans les établissements, collecte auprès des correspondants des IA, utilisation des ENT...) - Action 2 : aider les enseignants et les établissements à monter des projets : fiches d aide (actualisation et adaptation aux nouveaux besoins) et réseau de personnes ressources (maillage académique), aide à l identification de partenaires potentiels. - Action 3 : accompagner les porteurs de projets, en particulier dans les E3D, à long terme, mutualiser les expériences menées par des échanges entre les porteurs de projets et valoriser quelques opérations.

9 - 9 - Annexe 2 : Répartition géographique et thématique des porteurs de projets pédagogiques EDD et des projets d E3D : 84 projets d E3D et 35 projets d EDD sont recensés ci- dessous. Ces établissements ont obtenu une labellisation ou ont été agréés par un des appels à projets régionaux (défi pour ma planète ou projets d avenir) ou internationaux (éco- école) d EDD, mais ne représentent pas la totalité des projets d EDD ou d E3D de l académie. - 9 PROJETS AVENIR D E3D «AGENDA 21 TROIS ANS» - 16 PROJETS AVENIR ANNUEL «ENVIRONNEMENT ET DD» - 19 PROJETS «UN DEFI POUR MA PLANETE» ECOLE ET COLLEGE - 12 ECO COLLEGE TARN (12 collèges) - 63 PROJETS «ECO ECOLES» (FEE) Appel à projet «défi pour ma planète» , Collège Marcel Pagnol 81 La gestion de l'eau et des déchets Collège Jean Rostand 32 La biodiversité au collège Collège Salinis d Auch 32 L'eau douce : un enjeu local, un enjeu mondial Collège LES CASTORS annexe MASBOU 46 Citoyenneté et respect de l environnement Collège Gambetta 46 Un jardin dans la cour du collège Collège Elisabeth Badinter 31 Mise en place de l'agenda 21 Collège Madeleine Cros 81 La biodiversité autour du collège. Collège de Salviac 46 Création d'un "coin nature" pédagogique Collège Louis Pasteur 32 Un écrin de biodiversité au cœur du collège Collège Jean Louis Etienne 81 Construisons une éolienne au collège Collège Louise Michel 32 Énergies renouvelables et habitat durable Collège Georges Rouquier 12 Alimentation et réchauffement climatique Collège la Reynerie 31 Une main verte pour un jardin aux mille senteurs Collège Les Clauzades (Lavaur) 81 Création d'une mare dans la mini réserve Ecole primaire Cantelauze 31 Le jardin de Cantelauze RPI de lascasères-soublecause 65 Des vœux pour la terre au cœur des alvéoles RPI de Liac Gensac Monfaucon 65 Nos voisins les auxiliaires Ecole primaire de Castelnau Rivière Basse 65 De la terre à l'arbre, histoire de cycle RPI Labatut-Rivière / Hères 65 Promenons nous dans les plantes Appel à projets triennal «projets d avenir» - «agenda 21» An 2 LGT LYCEE DES METIERS LE GARROS AUCH Z An LYCEE GENERAL BELLEVUE 2 ALBI R An 2 EREA TOULOUSE E 31 An 1 LYCEE PRO PRIVE STE- MARIE ST-SERNIN G An 2 LYCEE PRO FRANCOIS CAMEL ST GIRONS Y An 2 LYCEE PRO HELENE BOUCHER TOULOUSE U AGENDA 21 AGENDA 21 L'alimentation dans tous ses états Agenda 21 scolaire un lycée tout allant vert Agenda 21 - année 2

10 An 2 LGT LA BORDE BASSE CASTRES C An 2 LGT ALEXIS MONTEIL RODEZ L An 2 LYCEE PRO PRIVE METIERS ELECTROTEC MAINTENANCE & PROD MECA ST-JOSEPH B Les trois piliers du DD Vers un lycée éco-responsable Accompagnement Agenda 21 Pour mémoire appel à projets triennal «projets d avenir» - «agenda 21» An 1 hôtelier François Camel - ST GIRONS Y Louis Querbes RODEZ - An M Lycée Alexis Monteil RODEZ - An L An 1 EREA TOULOUSE E 31 An 1 St Joseph TOULOUSE B Hélène Boucher TOULOUSE - An U An 1 Ozenne TOULOUSE H An 1 Le Garros AUCH Z Michelet LANNEMEZAN - An K Victor Hugo GAILLAC - An k Toulouse Lautrec ALBI - An n An 1 Bellevue ALBI R de La Borde Basse CASTRES - An C clair foyer CAUSSADE - An T Un lycée tout allant vert Agenda 21 approche globale Vers un lycée éco - responsable Reduce, reuse, recycle in our school Intégration du lycée des métiers à la démarche d agenda 21 de St Joseph Lycée éco responsable Le lycée Ozenne vers l agenda 21 Garros 21 - Un agenda 21 aux lycées Le Garros Eaux citoyennes! Le lycée Bellevue d Albi : un E3D Les trois piliers du DD Agenda 21 au LP Clair foyer Appel à projets annuel «projets d avenir» - «environnement et développement durable», ETABLISSEMENT REGIONAL D'ENSEIGNEMENT ADAPTE (EREA) Z Ecoconstruction d'un habitat à base de paille porteuse. LYCEE PROFESSIONNEL CLEMENT ADER J Voiture Solaire LYCEE GENERAL PIERRE MENDES FRANCE N Les sociétés midi - pyrénéennes et la maîtrise des cours d'eau. ETABLISSEMENT REGIONAL D'ENSEIGNEMENT ADAPTE (EREA) MAISON FAMILIALE RURALE D'EDUCATION ET D'ORIENTATION DE MOISSAC LYCEE PROFESSIONNEL PRIVE LYCEE DES METIERS DE L'ELECTROTRECHNIQUE DE LA MAINTENANCE ET DE LA PRODUCTIQUE MECANIQUE SAINT-JOSEPH Z V B Pour une éducation au développement durable. Vers une alimentation durable. Moteur à Hydrogène.

11 LYCEE PROFESSIONNEL TOULOUSE- LAUTREC N " Avoir l esprit développement durable". LYCEE PROFESSIONNEL REFFYE D Eco salon de coiffure LYCEE PROFESSIONNEL IRENEE CROS S Le Lycée Irénée Cros dans la course contre le réchauffement climatique! CFA DES COMPAGNONS DU DEVOIR R Itinérance urbaine en lieux communs: Toulouse. LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE L ALEXIS MONTEIL Mûrs pour le mur? LYCEE PROFESSIONNEL LE SIDOBRE C Recycl action CFA DE LA FEDERATION REGIONALE DES F Etre Eco responsable : Des Eco jardiniers MAISONS FAMILIALES ET RURALES aménagent un hôtel 4 étoiles : Pour des locataires infiniment petits LYCEE PROFESSIONNEL LYCEE DES C METIERS DE LA MAINTENANCE DES Ca va chauffer ENGINS MECANIQUES DR PHILIPPE TISSIE LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE DES W Eco-responsabilité au Lycée des Arènes. ARENES LYCEE PROFESSIONNEL SIXTE VIGNON C Challenge EducEco Les éco - collèges du Tarn : collège pub Pierre Suc St Sulpice collège pub A Fournier Alban collège pub M Cros Dourgne collège pub la montagne noire Labruyère collège pub Louis pasteur graulhet collège pub La vallée du Thore La Bastide Rouairoux collège pub René Cassin Vielmur sur Agout collège pub Bellevue Albi collège pub Les Clauzades Lavaur collège pub Jean Louis Etienne Mazamet collège pub Louisa Paulin Réalmont collège pub Renée Taillefer Gaillac An 1 Labels appel à projets «éco écoles» , ARIEGE Inscrits 27 labels Ecole primaire ALZEN WERSINGER Kathy 2008 Ecole primaire BELESTA AUDOUY Nadine 2007 Ecole primaire BOUSSENAC ANTHOINE Claire 2010 Ecole primaire ERCE FAUP Katia 2009 LP jean Durroux FERRIERES SIMON Pascale 2010 Ecole primaire LAGARDE MENNEBEUF Emmanuel 2010 Ecole primaire LA TOUR DU CRIEU PALMADE André 2007 Ecole primaire LESCURE ROUSSE Carole 2009 Ecole primaire SAINT-GIRONS RIEU Anne 2010 Ecole primaire SAINT-QUENTIN-LA-TOUR MARCO David 2010 Ecole primaire SOUEIX PATRU Jean Marc 2009 Collège du Sabarthès TARASCON SAINT GENES Sandrine, 2010 Ecole primaire VICDESSOS CHASSEUIL Guillaume,

12 AVEYRON Ecole primaire BRASC LARROUY MOREAU Diane 2009 Collège Jean jaurès CRANSAC GARCIA Christian 2008 Collège Kervallon MARCILLAC VALLON PHILIPPE Elizabeth 2009 Collège Jean Moulin RODEZ LE GALL Marianne Cité scolaire jean GORISSE BOUSQUEL 2010 jaurès SAINT-AFFRIQUE Claire 2010 collège Jeanne d'arc SAINT-AFFRIQUE ARNAL Raphaël 2009 Ecole primaire SAINT COME D'OLT MARTIAL Aurore 2010 Ecole primaire SAINTE JULIETTE SUR VIAUR DUPIN Olivier 2009 ITEP de Grèzes SEVERAC L'EGLISE GIMENEZ Jean Philippe GERS LEGTA AUCH ZORILLA Marie pierre 2008 Ecole primaire BEAUMARCHES LECRON Fabienne 2010 Ecole primaire BOULAUR BRU Anne Ecole primaire R 2010 Cassin CASTELNAU BARBARENS TROCHET Sandrine 2008 collège du lac de l'uby CAZAUBON BROUZES Sandrine 2009 école st Joseph CONDOM MATHIEU Marie françoise 2007 collège Jean Rostand EAUZE RUSTERHOLTZ Eric 2008 Ecole primaire LAHITTE TEULE Sylvie 2009 Ecole primaire MANCIET NARDI Stéphanie 2008 Ecole primaire MONTEGUT LE DROFF Geneviève 2007 Ecole primaire PUYCASQUIER DEFFES Nathalie 2009 collège Val D'Adour RISCLE SAINT MEZARD Hervé 2010 Ecole primaire SAMATAN LAFFONT Jean marc HAUTE GARONNE Lycée Saint Exupéry BLAGNAC THURIES Sylvie 2008 collège Jean jaurès COLOMIERS LEGUERN cathy ( EPS) 2007 collège G Brassens MONTASTRUC LA CONSEILLERE ARRESTIER Nicole (principale) 2009 EREA Muret MURET PASTRE Véronique collège Lycée V MOUREY Magali 2009 Auriol REVEL (documentaliste) 2009 Ecole primaire ROQUETTES BRAND Stéphanie 2009 Ecole primaire SAINT BEAT GARRIGUES Hadassah Ecole primaire saint 2010 Guillaume SAINT SAUVEUR ZANETTI Sèverine FOUHAMI Yamina 2010 collège La reynerie TOULOUSE (professeur) 2009 collège le caousou TOULOUSE BERNARD Véronique (directrice) 2009 collège Marengo TOULOUSE JANZAC Maxime (SVT) 2008 Ecole le caousou TOULOUSE GRANRY Danièle Ecole primaire le 2009 pastel TOULOUSE HONNORAT Nicole 2008 école primaire les gais pinsons TOULOUSE CABOS Eliane 2009 lycée Jolimont TOULOUSE CASTRO Jean Paul HAUTES PYRENEES Lycée Michelet LANNEMEZAN BOTELLA Jean marc 2010 Lycée Victor Duruy BAGNERES DE BIGORRE GOURIO Perrine (Prof hist géo) LOT Lycée C Marot CAHORS LACOSTE Pascale prof HG LACAN Jean marie 2009 Ecole primaire CAJARC directeur

13 Ecole primaire CONCORES FAURIE Emilie 2008 Ecole primaire UZECH LES OULES LAFUSTE Delphine 2010 Ecole primaire SAINT DENIS CATUS BEYSSAC Nathalie TARN lycée P Toulouse Lautrec ALBI LAMBERTI Bernard proviseur GERVASONI Maxime 2009 Collège A Malroux BLAYE LES MINES documentaliste Cité scolaire Borde 2005 basse CASTRES THOMASSON Benoit prof 2010 Ecole du pays cordais CORDES SUR CIEL REDO Aline 2008 collège privé Ste Germaine MASSAC SERAN BALDOUS Anne prof espagnol 2010 Collège Saint jean SAINT SULPICE TARN ET GARONNE collège Flamens CASTELSARRASIN Collège jean de 2009 Prades CASTELSARRASIN MULOT Hélène documentaliste WILMOTTE Didier prof maths BEDEL Pascal prod technologie