Le travail en équipe dans le format pédagogique co- elab [dans le cadre du dispositif ADICODE*] * ateliers de l innovation et du codesign

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1 Le travail en équipe dans le format pédagogique co- elab [dans le cadre du dispositif ADICODE*] * ateliers de l innovation et du codesign

2 Groupe HEI ISA ISEN Qui sommes- nous? Les trois grandes écoles d ingénieur HEI, ISA et ISEN Lille se sont associées pour devenir le Groupe HEI ISA ISEN, l un des premiers pôles d enseignement supérieur européen en forma?on d ingénieur. Si chaque école conserve et développe sa marque, ses diplômes, ses exper?ses, la créa?on du Groupe permet de conduire, pour les étudiants et pour les entreprises, de nouveaux projets communs, autour notamment de l innova?on et de la transdisciplinarité. hei- isa- isen.com

3 Les ADICODE Les ADICODE (ateliers de l innova?on et du codesign) sont un ambi?eux disposi?f d accélérateur d innova?on et de forma?on pour les élèves ingénieurs et les entreprises.

4 Des notions clés Co- élabora?on Transdisciplinaire Intelligence collec?ve Innova?on par les usages Prototypage rapide Démarche itéra?ve Innova?on ouverte

5 Le projet ADICODE, lauréat IDEFI Le Groupe HEI ISA ISEN est l un des 37 lauréats des financement IDEFI*, pour un montant de 5 millions d euros. Une reconnaissance interna?onale par l ayribu?on d un financement PIA, pour le volet pédagogique des ADICODE. (5 millions d euros) *IDEFI = ini?a?ves d excellence en forma?ons innovantes

6 Depuis 2008, une expérience du codesign Depuis 2009/2010, les écoles d ingénieurs HEI, ISA et ISEN Lille ont acquis une expérience de la co concep?on pour former les futurs ingénieurs à la conduite de projets innovants et pour contribuer à l innova?on des entreprises. Une équipe formée : le codesign est indissociable de compétences et de protocole d anima?on pour catalyser l intelligence collec?ve, favoriser la créa?vité et accélérer l innova?on. Un centre de codesign : le premier centre de codesign est opéra?onnel depuis Ce lieu est aménagé et équipé pour favoriser les échanges collabora?fs entre acteurs aux exper?ses complémentaires.

7 Le codesign en images Le collec6centre

8 Le codesign en images

9 Focus sur les projets co- elab

10 Les projets co- elab Un projet co- elab est un format de pédagogie par problème et par projet qui s appuie sur un sujet réel confié aux établissements par une entreprises et sur une une approche d innova?on ouverte (usages, codesign, transdisciplinarité ). CeYe modalité de projet s adresse à des élèves de niveau master, de différentes op?ons. Dès que cela est possible, des étudiants issus de différents établissements sont mixés.

11 Objectifs pédagogiques visés Devenir un interlocuteur per6nent dans la conduite co- élabora6ve d un projet d innova6on pour une entreprise. Compétences connexes associées gérer un projet innovant veiller planifier s inscrire dans une dynamique d équipe mobiliser sa créa?vité adopter une approche orientée «client» meyre en œuvre des no?ons et des postures co- élabora?ves gérer des ressources et des intervenants mobiliser et meyre en œuvre des connaissances avec un bon niveau de validité scien?fique res?tuer ses résultats, convaincre

12 Pertinence du travail en équipe Les no?on de co- élabora?on et d intelligence collec?ve induisent nécessairement le travail en équipe. L équipe est étendue aux étudiants du projet, mais également au tuteur, aux animateurs d atelier de codesign et aux interlocuteurs de l entreprises.

13 Modalités de l activité équipe : consignes un tableau de bord du projet, avec comptes- rendus de réunions, feuille de temps, planning un point hebdo avec le tuteur (1h) avec prépara?on de l ordre du jour, apport de documents permeyant d échanger, rédac?on du compte- rendu plusieurs rencontres client (aussi souvent que nécessaire) une répé66on de soutenance une soutenance avec le client (en avance par rapport à la fin de projet). un rapport (amendé si nécessaire suite à la soutenance)

14 Modalités de l activité en équipe Calendrier Les projets co- elab se déroulent sur la durée d un trimestre environ, avec 2 périodes : de fin septembre à décembre de février à avril Cadence de mobilisa6on (variable selon les établissements) HEI : 11 semaines à temps complet ISEN : 13 semaines, 2 à 3 jours par semaine ISA : 14 semaine, 1/2 jour par semaine

15 Modalités de l activité en équipe : productions attendues Produc6ons pédagogiques Rapport et soutenance Produc6on pour le commanditaire Variable selon les projets (prototype, cahier des charges, tutoriel, étude de fonc?onnalité )

16 Modalités de l activité en équipe : outils / supports MaleFe pédagogique Calendrier, guide étudiant, modèle de compte- rendu Des lieux dédiés Le Groupe HEI ISA ISEN finalise deux implanta?ons pour accueillir à terme chaque année 100 projets d innova?on au format co- elab. Ces espaces comprennent un centre de codesign et un plateau de coworking des?né à abriter les projets. Dans l un de ces espaces s ajoute un fab lab (env. 60m 2 ) pour installer des ou?ls de prototypage rapide (imprimantes 3D par exemple).

17 Modalités de l activité en équipe : outils / supports L équipe des étudiants (5 à 6 pers. ) de niveau master des enseignants chercheurs dans des domaines très différents (70 heures d encadrement) des consultants animateurs de séances de codesign (interven?ons ponctuelles pendant le projet) des membres de l entreprise commanditaire (en lien régulier) Type d interac6ons afendues Partage d informa?on (entre membres, avec les interlocuteurs du projets), repor?ng, planning, créa?vité, séance co- élabora?ve, res?tu?on argumentée du processus et des résultats

18 Modalités de l activité en équipe : encadrement Au démarrage Rendez- vous avec le tuteur et le commanditaire, rédac?on d une note de clarifica?on Durant la réalisa6on : rôle de l enseignant Réunion de lancement, réunions hebdomadaires, point à mi- parcours, répé??on de soutenance, soutenance, lecture du rapport, réunion de débriefing.

19 Modalités de l activité en équipe : évaluation Les dimensions évaluées : soutenance, rapport, résultat/ processus de réalisa?on, ges?on de projet/dynamique d équipe. Qui évalue? Enseignants, commanditaire + une part d auto- évalua?on répar?e entre pairs Pondéra6ons : le rapport fait l objet d une évalua?on collec?ve, les autres dimensions sont évaluées collec?vement mais peuvent faire l objet d une individualisa?on si un membre se démarque (posi?vement ou néga?vement). Le résultat/ processus comporte une auto- évalua?on répar?e entre pairs.

20 Modalités de l activité en équipe : retour sur l activité pédagogique Condi6ons de réussite du travail en équipe : Posture d accompagnement du tuteur et non pas d évaluateur (pour autant «faire à la place de») Apprécia6on des étudiants sur ce type de pédagogie : «Occasion de décloisonnement (disciplinaire)» «Inconfort de l incer?tude» (liée à l innova?on) «Autonomie dans la conduite du projet (fixer ses propres échéances et objec?fs) = formateur» «Occasion de travailler en équipe» «Pas comme d habitude» «Occasion d exercer sa créa?vité»

21 Merci de votre ayen?on Contact Céline Dubois- Duplan Directrice des ADICODE