La respiration. le sternum. les. La est fermée par un muscle : le diaphragme. Elle protège le et les qui se trouvent à l intérieur.

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Christine Estelle Bois
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1 Annexe 11 La respiration L air inspiré passe par le nez ou par la bouche, par la, les bronches et les. Il arrive dans les. Au retour, il fait le même chemin à l envers. Dans l alvéole, l passe dans le sang pour aller au cœur qui lui va l envoyer dans tout le corps. On respire parce que l on a besoin d oxygène et aussi parce qu on a doit éliminer le Complète : La cage thoracique le sternum les la La est fermée par un muscle : le diaphragme. Elle protège le et les qui se trouvent à l intérieur. trachée artère poumons séparés en lobes (à redessiner au crayon) le cœur

On respire parce que l on a besoin d oxygène et aussi parce qu on a doit éliminer le Complète : La cage thoracique le sternum les la La est

2 annexe 12 :CD rom «Il était une fois la vie» L encyclopédie 16 : LES POUMONS Combien de lobes a le poumon droit?. Combien de lobes a le poumon gauche?. 17 : L APPAREIL RESPIRATOIRE Que donne l air au sang? 20 : LES ALVEOLES Où se font les échanges entre le cœur et les poumons?. 23 : LE FONCTIONNEMENT DE LA RESPIRATION Pourquoi respire-t-on? 24 : LE CŒUR ET LES POUMONS Que se passe-t-il quand on court?.. 27 LE CENTRE DE LA RESPIRATION Que se passe-t-il au repos total?.. Que se passe-t-il quand tu cours? Que se passe-t-il à la montagne? Nom : Prénom :

20 : LES ALVEOLES Où se font les échanges entre le cœur et les poumons?. 23 : LE FONCTIONNEMENT DE LA RESPIRATION Pourquoi respire-t-on?

3 Annexe 13 : fiche commentaires activité B2i Brevet informatique et internet Domaine B2i Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI) (niveau 1) Rappel du texte de référence : L'élève doit être capable de : mettre en œuvre une consultation raisonnée du support d'information (en présence du maître pour internet) et conduire une recherche selon les modalités les plus adaptées (arborescence, lien hypertexte, moteur de recherche ; l'utilisation des connecteurs logiques ET, OU, etc. n'est pas exigée) ; exploiter l'information recueillie (par copie et collage ou par impression) ; comparer, pour choisir à bon escient, l'intérêt d'une consultation sur supports numériques ou sur d'autres supports (encyclopédies écrites, dictionnaires, ouvrages documentaires, annuaires...) ; faire preuve d'esprit critique face aux documents, en recherchant quelques critères propres à évaluer leur validité : auteur, source, date de création et de modification. 4 - Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI) Lorsque je recherche une information, je me préoccupe de choisir le cédérom, le dévédérom, le site internet ou le document imprimé sur papier le plus approprié pour la trouver. Je sais consulter un cédérom, un dévédérom ou un site internet pour trouver l'information que je recherche. Je sais copier, coller ou imprimer l'information que j'ai trouvée. Je pense avoir atteint cette compétence (cocher la case) Date :.../.../... compétence attestée Nom de l'enseignant: Discipline : Signature : Date :.../.../... Nom de l'enseignant: Discipline : Signature : Date :.../.../.... Lorsque j'ai trouvé une information, je recherche des éléments qui permettent d'en analyser la validité (auteur, date, source...). Nom de l'enseignant: Discipline : Signature : Date :.../.../... Nom de l'enseignant: Discipline : Signature : Lorsque je recherche une information, je me préoccupe de choisir le cédérom, le dévédérom, le site internet ou le document imprimé sur papier le plus approprié pour la trouver. Exemple : Travail sur la presse La «presse en ligne» ne se limite pas à reproduire le journal imprimé sur Internet. Les rédacteurs multimédia sont aussi des créateurs de valeur ajoutée : les «Lettres» d information sont rédigées uniquement pour le web, les Cette fiche propose des commentaires concernant la partie «Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI)» (B2i niveau 1) du texte de référence Cf. BO N FC-1-chercher_se_documenter.rtf 1

conduire une recherche selon les modalités les plus adaptées (arborescence, lien hypertexte, moteur de recherche ; l'utilisation des connecteurs logiques ET, OU, etc.

4 dossiers constituent des ensembles architecturés spécialement et enrichis de multiples sources extérieures ( naufrage de l «Erika» ). Remarques : En tout premier lieu se pose le problème du choix du support de recherches. Celui-ci dépend bien sur des produits proposés au regard du thème de travail. Quelle documentation existe-t-il? Quelle documentation est-il mis à ma disposition? Pour quel usage? Pour quel production (Exposé, pour qui? CF. situation d'écriture)?, Quelle est l efficacité de ce type d accès documentaire? (rapidité, précision,..) Particularités : La lecture d écrans Les produits multimédias, les sites Internet proposent une organisation nouvelle : un écran chasse l autre souvent sans construction narrative, ce qui implique des compétences de gestion de flux d informations (cf. dossiers de l'ingénierie éducative C.N.D.P décembre 2000 n 33). La structure des pages constituant la toile et la structure des pages issues de cédérom est "polymorphe", puisque le propre des documents multimédia est qu'il ne s'agit pas de simples textes. Bien au contraire, ils comportent fréquemment des éléments graphiques et intègrent de plus en plus souvent du son et/ou de la vidéo. Ces pages constituent des documents hypertextes qui renvoient par des liens spécifiques à d'autres documents. La difficulté pour le lecteur est de garder à l'esprit clairement l'objet de sa recherche au fur et à mesure de la construction de ce parcours hypertextuel. De même, il est également indispensable de garder le contrôle des recherches, c'est à dire d'assumer le caractère fréquemment pléthorique des résultats que l'on obtient suite à la consultation de sites ou de cédérom. La situation complexe à laquelle il faut faire face tient à l'extrême richesse des résultats des recherches entreprises. Cette fiche propose des commentaires concernant la partie «Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI)» (B2i niveau 1) du texte de référence Cf. BO N FC-1-chercher_se_documenter.rtf 2

Quelle documentation est-il mis à ma disposition? Pour quel usage? Pour quel production (Exposé, pour qui? CF. situation d'écriture)?, Quelle est l efficacité de ce type d accès documentaire?

5 1. Maîtriser les bases de la technologie informatique. Je désigne avec précision les différents éléments qui permettent la saisie, le traitement, la sortie, la mémorisation et la transmission de l information : clavier touches souris microphone scanneur unité centrale logiciel moniteur imprimante haut-parleur mémoire disque dur (date, nom de l enseignant, discipline, signature) disquette, lecteur de disquettes cédérom, lecteur de cédérom modem

mémorisation et la transmission de l information : clavier touches souris microphone scanneur unité centrale

6 Annexe 14 : référentiel des compétences B2i 1. Maîtriser les bases de la technologie informatique (suite). (date, nom de l enseignant, discipline, signature) J utilise la souris pour déplacer le pointeur et fixer la position du curseur, ou pour valider un choix. Je maîtrise suffisamment le clavier pour saisir les caractères en minuscules, en majuscules et les différentes lettres accentuées usuelles, pour déplacer le curseur, valider et effacer. Je sais ouvrir un fichier existant, enregistrer dans le répertoire déterminé par l enseignant un document que j ai crée moi-même. Je sais ouvrir et fermer un dossier (ou répertoire).

Je maîtrise suffisamment le clavier pour saisir les caractères en minuscules, en majuscules et les différentes lettres accentuées usuelles, pour déplacer le

7 2. Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques. Je m assure que les résultats et les documents présentés ou produits par l ordinateur sont vraisemblables. Je sais que les données et les logiciels ont un propriétaire. Je sais que je dois respecter cette propriété. 3. Produire, créer, modifier et exploiter un document à l aide d un logiciel de traitement de texte. Avec le logiciel de traitement de texte que j utilise habituellement, je sais ouvrir un document existant, le consulter ou l imprimer. Je saisis et je modifie un texte. Je sais modifier la mise en forme des caractères. Je sais créer plusieurs paragraphes, les aligner. J utilise les fonctions copier, couper, coller. J insère dans un même fichier du texte et des images pour produire un document facile à lire. J utilise le correcteur orthographique en sachant identifier certains types d erreurs qu il ne peut pas détecter. (date, nom de l enseignant, discipline, signature) (date, nom de l enseignant, discipline, signature)

Je sais que je dois respecter cette propriété. 3. Produire, créer, modifier et exploiter un document à l aide d un logiciel de traitement de texte.

8 4. Chercher, se documenter au moyen d un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI). (date, nom de l enseignant, discipline, signature) Lorsque je recherche une information, je me préoccupe de choisir le cédérom, le dévédérom, le site internet ou le document imprimé sur papier le plus approprié pour la trouver. Je sais consulter un cédérom, un dévédérom ou un site internet pour trouver l information que je recherche. Je sais copier, coller ou imprimer l information que j ai trouvée. Lorsque j ai trouvé une information, je recherche des éléments qui permettent d en analyser la validité (auteur, date, source ).

document imprimé sur papier le plus approprié pour la trouver.

9 5. Communiquer au moyen d une messagerie électronique. (date, nom de l enseignant, discipline, signature) Je sais adresser un message électronique à un ou plusieurs destinataires. Je sais recevoir et imprimer un message électronique. Je sais y répondre ou le rediriger. Je sais identifier le nom et l adresse électronique de l auteur d un message que j ai reçu. Je sais recevoir et utiliser un fichier de texte, d image ou de son en pièce jointe (ou attachées). Lorsque je dois communiquer une information à un ou plusieurs interlocuteurs, je choisis le moyen le plus approprié entre le courrier électronique, le téléphone, la télécopie et le courrier postal.

Je sais recevoir et imprimer un message électronique. Je sais y répondre ou le rediriger.

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