Recherche de sensations et conduites à risque chez l adolescent. Maryse HAYEK

Transcription

1 Recherche de sensations et conduites à risque chez l adolescent Maryse HAYEK

2 Prendre des risques est structurant,se mettre en danger est destructeur Pierre Benghozi

3 I-Les jeunes et le risque

4 Le point de vue psychologique *Chercher ses limites, se dépasser, mais aussi se mettre en danger. *Se construire et de donner un sens à sa vie (D.Lebreton). *Jouer avec le destin. *Impression de vivre par la proximité suscitée e avec la mort.

5 *Sentiment de nouveau qui ponctue un parcours marqué par l ennui. l *Manière de dompter un corps en plein changement, de mieux le connaître, de se l approprier. *Attitude contra phobique (O. Fénichel F,1951):au u lieu d'être évité ou fui, le danger est ardemment cherché.

6 Fréquence des sensations fortes chez un échantillon(414) d adolescents libanais (thèse USJ,2003) Sensations fortes Fréquence % Faible Moyen Fort TOTAL

7 4 dimensions: -Recherche de danger -Recherche d expérience -Susceptibilité à l ennui -Désinhibition

8 Le point de vue biologique Pour Zuckerman (1994), le goût t des sensations intenses «sensation seeking»est enraciné dans la physiologie de l'individu. La recherche de sensations =trait de personnalité qui se manifeste par un besoin de stimulation + une recherche d'un niveau optimal d'activation corticale. Recherche de l'adrénaline destinée à saveur accrue à l'existence. donner une

9 Farley décrit d les personnalités s T qui aiment prendre des risques. T t Prise de risque+++ Aversion pour le risque

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11 II-Les conduites à risques Lorsqu'une personne met sa santé,, sa situation sociale ou sa vie en danger, elle adopte une «conduite à risque» Mal-être. Les conduites à publique. risques=enjeu de santé

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13 L automutilation

14 L automutilation=acte qu un un adolescent fait pour causer des dommages physiques à son corps, mais n entran entraînant nant pas spécifiquement la mort. du comportement suicidaire. But=diminuer l anxil anxiété,la tension,le vide ou soulager une douleur intérieure.

15 Vitesse excessive La vitesse excessive=conduite à risque qui vise l augmentation de l adrl adrénaline à travers la confrontation avec la mort. Sensation de renaissance, de retour à la vie. Comorbidité entre toxicomanie et vitesse excessive.

16 L usage de drogue associé à la vitesse: -réduit la conscience du danger -ralentit les réflexes r -amplifie les sensations (high,vertige )

17 Conduites sexuelles Hisham vient de découvrir d que sa partenaire est séropositive. Après s un mois d abstinence d sexuelle, il décide d d avoir d un rapport sexuel avec elle,non protégé.. Suite à ce rapport, Hisham décide d de rompre la relation. Pourquoi le rapport sexuel? -H H brave sa peur,défie la maladie -H H tente de surmonter l angoisse l de mort. -H H teste son amour pour sa partenaire.

18 -Déculpabilisation? Rapport sexuel= pas de sensation forte recherchée mais c est c un passage obligé pour une décision d de rupture(besoin de «closing»). Pourquoi la rupture? -Relation vouée à l échec -Peur de contracter accidentellement la maladie -Difficulté à gérer la maladie de la partenaire.

19 Prise de drogue La toxicomanie:volonté initiale de jouer avec le risque en transgressant les codes sociaux. C est la curiosité d essayer les effets du produit qui pousse le sujet à le prendre. C est la découverte d ou la recherche de sensations fortes qui pousse le sujet à répéter l expl expérience. Ce qui engendre la dépendance d plus tard.

20 Quelques chiffres au Liban: Corrélation entre la recherche de sensations fortes/potentiel d addictiond addiction(thèse USJ,2003). Potentiel addictif/ Faible Moyen Fort Total Sensatio ns fortes N % N % N % N % Faible Moyen Fort Total χ2= p=

21 Corrélation entre recherche de sensations fortes et le contrôle exercé par les parents (thèse USJ,2003). Sensatio ns fortes Contrôle Faible Moyen Fort Total N % N % N % N % Faible Moyen Fort Total χ2=8.152 p=.086

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23 III-La prévention

24 Objectif: rendre les personnes aptes à adopter les modes de vie les plus favorables possibles à leur santé. Les démarches de prévention et d'éducation basées sur le seul apport d'informations des attitudes de désintérêt/rejet chez les jeunes.

25 L' information doit être co-produite avec les personnes concernées: Sujet au centre du projet. Elle doit s inscrire aussi dans la durée.

26 La prévention s'articule autour de 3 pôles : -Approche cognitive : transmettre des connaissances. -Approche responsabilisante : permettre à chacun de faire des choix éclairés. -Approche participative :action.

27 Rôle de la famille: -La stimulation des adolescents. -La réduction de l'influence exercée par les pairs et par l'environnement dans la recherche de sensations.

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29 Merci pour votre écoute