s e r i é s s a l a i v i t É n É v o l e c t / o u b e t d e s a f f a i r e s s a n i t a i r e s

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1 La Validation des Acquis de l Expérience Secteurs Sanitaire et Social Diplôme s e A c t e t i v i t / o u b é s s a l a É r i s É n É v o l e direction dégionale d e s a f f a i r e s s a n i t a i r e s et sociales du nord-pas-de-calais

2 AVANT PROPOS.... Soyez acteur de la VAE Cette brochure est destinée à tous ceux qui veulent participer à une reconnaissance de qualifications, de compétences acquises par une activité salariée ou bénévole dans les secteurs SANITAIRE et SOCIAL. Que vous soyez CANDIDAT et que vous souhaitiez faire reconnaître ces compétences et/ou que vous désiriez améliorer votre situation professionnelle sur un plan pécuniaire ou dans le cadre d un projet de carrière, Que vous soyez MEMBRE DE JURY en participant au déroulement de la procédure de telles reconnaissances, Ce guide vous apporte la réponse à de nombreuses questions. Il n est sans doute pas exhaustif mais il doit vous permettre de mettre le pied à l étrier... Vivez une Aventure Enrichissante en suivant ou en participant à une procédure de avec en finalité la délivrance de tout ou partie d un diplôme. Validation des Acquis de l Expérience 3

3 4 Cette brochure et sa mise à jour sont accessibles sur le site Internet de la DRASS :

4 Votre expérience est enfin reconnue La V.A.E. La Validation des Acquis de l expérience L expérience, au sens large, désigne l ensemble des moments vécus par un individu, dans le cadre de l école, dans le cadre du travail ou dans le cadre de sa vie sociale. L expérience, au sens strict, représente l ensemble des savoirs et savoir-faire acquis par la pratique professionnelle. Dans les deux cas l expérience conduit à l acquisition de compétences. Avant de vous engager dans une démarche de VAE, il faut prendre en compte : 99 les lieux et le contexte professionnel (ou bénévole), 99 la période et la durée de votre expérience, 99 les activités exercées. Dans la perspective de l orientation tout au long de la vie, la VAE articule la reconnaissance de soi (ses expériences) avec une reconnaissance externe (une validation et une légitimation). La Loi n du 17 janvier 2002 de modernisation sociale introduit de la souplesse dans le système de formation en facilitant les allers-retours entre formation et vie professionnelle : chacun peut se construire un parcours individualisé, des passerelles existent entre les certifications : des diplômes (CAP, BEP, BAC Professionnel, BTS, DEUST, Licence Professionnelle, MASTER Professionnel etc. délivrés par l Etat ou au nom de l Etat), des titres professionnels et des certificats de qualification professionnelle. Plus particulièrement dans les secteurs sanitaire et social, les certifications éligibles à la VAE sont : CAFDES, CAFERUIS, DECESF, DEME, DEAF, DEAMP, DEASS, DEAVS, DEEJE, DEES, DEETS, DEIS, DEMF, DETISF, DEAP, DEAS, DPPH. La V.A.E. permet de mettre en valeur son parcours personnel, évite de réapprendre des savoirs déjà assimilés, valorise les personnes et facilite la formation tout au long de la vie. La V.A.E. permet également d avoir un titre ou un diplôme requis pour intégrer un nouveau cursus. C est une démarche personnelle (elle ne peut être imposée mais elle est parfois portée simultanément par un salarié et son employeur). 5

5 Té m o i g n a g e s Mme R possède dans le cadre de sa formation initiale un BEP sanitaire et social. Elle démarre son parcours professionnel dans le domaine de la vente pendant 3ans, puis se consacre à sa famille 5 ans. Il y a 12 ans elle décide de reprendre une activité professionnelle et trouve assez facilement un emploi d aide à domicile chez des personnes âgées. Elle s y professionnalise! Elle passe quelques modules de formation CAFAD. En 2003, la VAE est mise en place. Elle se renseigne auprès d un point relais conseil. «au départ, quand on m a expliqué les 2 dossiers et qu il fallait expliquer comment j étais devenue professionnelle, ça c est compliqué» Après 3 RDV avec le PRC, Point Relais Conseil, elle fait sa demande de livret 1 qui est jugé recevable. Elle reçoit alors le livret 2, le remplit et passe devant un jury quelques mois plus tard. «l entretien s est très bien passé, les deux personnes m ont très vite mise à l aise, j étais surprise d avoir en face de moi des interlocutrices ayant une très bonne connaissance de mon métier» J. C. 44 ans attendait l arrivée de la VAE depuis longtemps : «enfin l occasion de faire reconnaître mon expérience après 13 années de service à l A en tant qu agent hospitalier mais dans des fonctions voisines de celles de l aide soignant» Elle suit l accompagnement et le module obligatoire (pour les aides soignants) : «le travail avec le formateur (c est-à-dire l accompagnateur) a été essentiel. Il m a permis de me guider dans la rédaction de mon livret 2, de me poser les bonnes questions, de me préparer à l entretien avec le jury. Chaque soir en rentrant, je retravaillais sur des situations de travail à partir de ses conseils» Ses enfants ont été présents aussi, «ils m ont encouragée, motivée, aidée dans les moments où je doutais car c est un travail de longue haleine, qui demande beaucoup d investissement». La VAE permet d obtenir le diplôme qui devient alors une passerelle permettant d évoluer dans une profession. Par exemple, beaucoup de moniteurs éducateurs, faisant fonction d éducateur spécialisé, s engagent dans la VAE du DEES, des éducateurs spécialisés faisant fonction de chef de service d engagent dans la démarche de VAE du CAFERUIS, des personnes peuvent entrer en formation ME avec le diplôme AMP obtenu par la VAE. Attention la VAE ne permet pas d obtenir un diplôme «sur mesure» par une traduction automatique de son expérience, ce n est pas automatique dans le sens où l écriture d un livret 2 est obligatoire ainsi que le passage devant un jury (pour les diplômes concernés par la brochure), ne permet pas d obtenir un diplôme de niveau supérieur à celui que l on détient, sur la seule base d une ancienneté de trois ans, ne permet pas d obtenir un grade de la fonction publique, elle permet l accès à un concours de la fonction publique, ne permet pas d obtenir automatiquement une équivalence entre un diplôme étranger et un diplôme français. Toutefois après avoir exercé 3 années le métier, la démarche VAE peut être engagée pour obtenir le diplôme français comme pour tout professionnel. 6

6 La V.A.E permet à toute personne d acquérir la totalité ou partie d un diplôme, d un titre à finalité professionnelle ou d un certificat de qualification répertorié par une branche professionnelle, en faisant valider les acquis de l expérience professionnelle et/ou bénévole. Par le dispositif de la VAE le législateur et les branches professionnelles affirment qu il n existe pas une mais plusieurs façons d acquérir et de faire valider des compétences : la voie directe en formation, la formation en cours d emploi, la formation en alternance et désormais la validation des acquis. Un projet de mobilité professionnelle (un changement d emploi ou de fonction, une promotion possible) Le besoin d un diplôme, d un titre professionnel ou d un certificat de qualification de branche professionnelle Un besoin de reconnaissance Une promotion sociale Une volonté d évoluer Les objectifs sont très divers. La VAE s adresse à tous les publics : tous les publics salariés (CDI, CDD, intérimaires ), les agents de la fonction publique (titulaires ou non), les publics non salariés : les membres d une profession libérale, exploitants agricoles, artisans, les demandeurs d emplois, les bénévoles ayant une expérience associative ou syndicale, toute personne, entrée tôt dans la vie active, avec ou sans qualification reconnue, désirant en acquérir une, la compléter ou l adapter afin de reprendre une activité. Les expériences prises en compte : ET 99 doivent être en rapport avec le diplôme ou le titre professionnel visé 99 doivent avoir duré au moins trois ans en continu ou non, à temps plein ou à temps partiel, (le cumul établira les trois ans, pour certains diplômes c est un nombre d heures qui établira la durée minimale) Certains modules du diplôme visé sont parfois validés automatiquement dans la mesure où le candidat est déjà titulaire de certains titres ou diplômes. Les diplômes et titres à finalité professionnelle délivrés au nom de l Etat qui sont accessibles par la VAE sont enregistrés au Répertoire National des Certifications Professionnelles, le RNCP, (directement et de droit ou après instruction et avis d une commission nationale de la certification professionnelle, selon le Décret du 26 avril 2002) 7

7 La VAE dépend de Textes réglementaires généraux Code de l éducation, partie réglementaire modifiée par le décret N du 28 mars 2007 (articles à ) 99Décret n du 28 mars 2007 relatif au répertoire national des certifications professionnelles et à la Commission nationale de la certification professionnelle et modifiant le code de l éducation (partie réglementaire) 99Loi n du 17 janvier 2002 de modernisation sociale, articles 133 à Décret n du 24 avril 2002 relatif à la validation des acquis de l expérience par les établissements d enseignement supérieur Décret n du 26 avril 2002 relatif à la validation des acquis de l expérience pour la délivrance d une certification professionnelle (dit «décret général «) 99Décret n du 3 mai 2002 relatif au Congé pour validation des acquis de l expérience et de textes spécifiques à chaque diplôme ou certification Ces textes vous sont indiqués sous la rubrique du diplôme concerné. Ce guide a pour objectif de vous aider à repérer, par rapport à votre parcours, la faisabilité de votre projet VAE. La VAE peut représenter de tels enjeux que la motivation et l engagement nécessaires dans la démarche obligent à cibler la bonne certification, à bien déterminer le diplôme ou titre recherché, tellement l investissement personnel est conséquent non seulement en temps mais aussi dans la réflexion autour de ses expériences passées. L obtention éventuelle du diplôme ou de la certification par la VAE se déroule en plusieurs étapes qu il faut avoir comprises avant de se lancer dans la démarche : la demande du livret 1, la recevabilité, la rédaction du livret 2 d expériences, le dépôt du livret 2 et la lecture par un jury, l entretien avec ce jury, la décision du jury, la validation (totale, partielle, ). La brochure est rédigée diplôme par diplôme : après une présentation sommaire du métier elle suit le déroulement de toutes ces étapes et guide les candidats selon le diplôme visé. 8

8 La démarche S INFORMER ET ETRE CONSEILLE Le candidat doit s assurer que la VAE est l outil le mieux adapté à son projet parmi les diverses possibilités de reconnaissance de validation ou de formation existante. En effet, trouver le diplôme le plus en phase avec son expérience n est pas toujours facile. L expérience peut correspondre aux compétences décrites dans un diplôme alors que dans l entreprise cette activité était dénommée différemment, de même dans une branche professionnelle les personnels n exercent pas toujours le même métier même s ils ont le même intitulé. D autre part des activités peuvent être régulières, d autres ponctuelles, mais ces activités peuvent faire l objet d une validation dans un certain contexte, sous certaines conditions (dans plusieurs structures et/ou sur plusieurs périodes), le cumul donnerait peut-être droit à la recevabilité pour engager la démarche. Elles doivent être justifiées, c est la notion de «preuves» que vous rencontrerez pendant toute la démarche. Pour aider à identifier la certification, le titre ou le diplôme pour lequel chacun peut se présenter pour la VAE, des lieux d accueil d information et d orientation ont été mis en place. Un conseiller aide gratuitement à rechercher le titre ou diplôme qui corresponde le mieux au parcours de chaque candidat. ( liste des points relais-conseil). PREPARER La décision étant prise, commence alors le travail de recueil de toutes les expériences pouvant servir d appui et de preuves pour obtenir la recevabilité. Qu est-ce que la recevabilité? Pour déposer une candidature à une certification par la VAE, deux conditions doivent être réunies. L expérience doit être en rapport direct avec le contenu de la certification et ce, pour une durée minimum de trois ans. Ce rapport direct est apprécié à partir des activités professionnelles décrites dans le référentiel de la certification. Qu est-ce qu un référentiel? Une liste d activités exercées couramment dans le métier faisant référence au diplôme préparant à cette profession. Ces activités sont regroupées en domaines de compétences. La recevabilité est ce qu on appelle le Livret 1 : document de type administratif dans lequel est récapitulé le parcours pour prouver que les conditions sont requises. Etre déclaré recevable permet l envoi d un autre livret : le Livret 2 d expériences : c est le détail des situations de travail rencontrées et qui prouveront le rapport avec le référentiel. C est ce livret, rempli par le candidat qui servira de base à l évaluation du jury. VALIDER Le livret sera lu et sera le support de l entretien avec le jury. Le jury validera tous les domaines de compétences (il attribue alors le diplôme) ou éventuellement une partie des domaines de compétences et préconise alors une démarche possible permettant l obtention du diplôme. POURSUIVRE Si le jury valide les compétences le candidat reçoit le diplôme visé (il sera le même que celui obtenu après une formation complète). Il a ainsi la possibilité de faire reconnaître son diplôme par son employeur, de le faire apparaître dans son CV, d intéresser un futur employeur, il peut aussi poursuivre en s inscrivant dans une autre formation éventuelle (la loi du 17 janvier 2002 a institué la Formation tout au long de la vie ) Si le jury ne valide qu une partie de ses compétences, le candidat a 5 ans pour faire valider les compétences manquantes : il peut exercer des activités nouvelles et les décrire dans un nouveau livret 2 ou suivre des modules de formation et les faire valider sous la forme traditionnelle. A noter que la validation partielle dispense de l examen d entrée en formation si le candidat décide de compléter son diplôme par cette voie. Si le jury ne valide aucun domaine de compétence, le candidat doit déposer éventuellement un livret 2 dans un délai de 3 ans à compter de la date de recevabilité. S informer Préparer Valider Poursuivre 9

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10 Sommaire diplômes relevant de la DRASS Page 13 diplômes relevant du RECTORAT Page 81 diplômes relevant de l EHESP Page 101 ANNEXES financement sigles adresses et sites utiles centres de formation sociale centres de formation sanitaire Page

11 CONTACTS DRASS / VAE Inspecteur Référent Régional VAE : Marie-Françoise RACCARY VAE / SOCIAL : 4 ème étage : RACCARY Marie-Françoise : Inspecteur HUGOT Marie-Christine : Chargée des DEAVS, DEEJE et CAFERUIS SPILLEBOUT Annie : Chargée des DEAMP, DEASS, DEAF, DEIS, DEMF et DETISF VAE / SANITAIRE : 3 ème étage : MOUTON Frédéric : Inspecteur BONO Séverine : Chargée des DEAP et DEAS VAE / SANITAIRE : 2 ème étage BONOMI Fabienne : Pharmacien Inspecteur en Chef Chargée du DPPH 12

12 diplômes relevant de la DRASS Schéma démarche VAE Diplômes relevant de la DRASS ¾Secteur Sanitaire DEAP (Diplôme d Etat d auxiliaire de puériculture Niveau V) DEAS (Diplôme d Etat d Aide Soignant Niveau V) DPPH (Diplôme de Préparateur en Pharmacie Hospitalière Niveau III) ¾Secteur Social CAFERUIS (Certificat d Aptitude aux Fonctions d Encadrement et de Responsable d Unité d Intervention Sociale Niveau II) DEAF (Diplôme d Etat d Assistant Familial Niveau V) DEAMP (Diplôme d Etat d Aide Médico Psychologique Niveau V) DEASS (Diplôme d Etat d Assistant de Service Social Niveau III) DEAVS (Diplôme d Etat d Auxiliaire de Vie Sociale Niveau V) DEEJE (Diplôme d Etat d Educateur de Jeunes Enfants Niveau III) DEIS (Diplôme d Etat d Ingénierie Sociale Niveau I) DEMF (Diplôme d Etat de Médiateur Familial Niveau II) DETISF ( Diplôme d Etat de Technicien d Intervention Sociale et Familiale Niveau IV) Pa g e

13 Schéma démarche VAE Courrier de demande de recevabilité au CNASEA Etude du livret 1 par le CNASEA : pour établir la recevabilité de la demande ou la non recevabilité Réponse du CNASEA avec décision du PREFET (DRASS) La demande n est pas recevable (recours amiable possible auprès de la DRASS) La demande est recevable : Envoi du Livret 2 par le CNASEA Rédaction des acquis de l expérience dans le Livret 2 et transmission du Livret 2 par le candidat au CNASEA Pour la rédaction du livret 2, possibilité d être aidé par un accompagnateur VAE Envoi du livret 2 des candidats par le CNASEA aux membres de jury (nommés par arrêté préfectoral) Session d entretiens sous contrôle de la DRASS DECISION du jury Sous présidence de la DRASS Pas de validation : possibilité de représenter un nouveau livret 2 dans les 3 années à compter de la date de recevabilité En cas de validation partielle : possibilité de se présenter à nouveau pour obtenir les modules manquants dans un délai de 5 années, à compter de la notification de décision du jury suite au 1 er passage en entretien Validation totale OBTENTION du Diplôme La démarche dure de 3 à 12 mois. Le CNASEA est l organisme, qui au niveau national, assure la gestion logistique du livret 1 et du livret 2. 14

14 D.E.A.P Diplôme d Etat d Auxiliaire de Puériculture (Niveau V) 1 - Le m é t i e r L auxiliaire de puériculture réalise des activités d éveil et des soins visant au bien-être, à l autonomie et au développement de l enfant. Son rôle s inscrit dans une approche globale de l enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité. L auxiliaire de puériculture participe à l accueil et à l intégration sociale d enfants porteurs de handicap, atteints de maladies chroniques, ou en situation de risque d exclusion. Te x t e s : Code de la santé publique et notamment R R, R et suivants Arrêté du 16 janvier 2006 avec son annexe I relatif aux modalités d organisation de la validation des acquis de l expérience pour l obtention du diplôme professionnel d auxiliaire de puériculture Arrêté du 16 janvier 2006 modifié relatif au diplôme d Etat d auxiliaire de puériculture Décret n du 31 août 2007 relatif aux diplômes d aide-soignant, d auxiliaire de puériculture et d ambulancier et modifiant le code de la santé publique (dispositions réglementaires) 2 - La r e c e v a b i l i t é: l e l i v r e t 1 Le rapport direct avec le diplôme est établi lorsque le candidat justifie : avoir réalisé, en lien avec le référentiel d activités du métier (voir tableau REFERENTIEL D ACTIVITES ci-après), cumulativement 1 99au moins 2 activités dans chacun des domaines suivants : l accompagnement de l enfant dans les activités de la vie quotidienne, l aide à l infirmier ou à la puéricultrice pour la réalisation des soins, l observation de l enfant et la mesure des paramètres liés à son état de santé et à son développement, l entretien de l environnement immédiat de l enfant et des matériels de soins et ludiques, le recueil et la transmission des informations, l accueil de l enfant, l accompagnement des stagiaires, et 99 au moins une activité dans le domaine de la réalisation d éveil, de loisirs et d éducation La durée de l expérience doit être au minimum de 3 années sur les 12 dernières années, soit 4200 heures. Une étape supplémentaire par rapport aux autres diplômes : La recevabilité est immédiatement suivie d une formation obligatoire de 70 heures Cette formation a pour objectif de sensibiliser et positionner le candidat par rapport au métier. A l issue des 70 heures, une attestation de suivi de l action de formation est remise au candidat par l organisme opérateur de la formation, que le candidat devra joindre à son livret de présentation des acquis (livret 2). La formation est dispensée dans un centre de formation agréé (voir liste en annexe). 1 Les attestations d activités sont très importantes et demandent beaucoup d attention de la part des personnes qui les remplissent et s engagent vis à vis de vous. Une erreur ou une incompréhension peuvent vous entraîner dans une démarche longue et inutile. Les modèles d attestation sont transmis avec le livret 1 ou sont téléchargeables sur Dans la durée d'expérience requise vous ne devez pas prendre en compte, les périodes de formation initiale ou continue, quel que soit votre statut, ni les stages ou périodes de formation en milieu professionnel effectué pour la préparation d'un diplôme ou d'un titre. D.E.A.P 15

15 Le D.E.A.P 3 - La rédaction du livret 2 d expérience Suite à cette formation obligatoire, le dépôt du livret 2 d expériences doit avoir lieu dans un délai de trois ans. C est le détail des situations de travail rencontrées dans les trois années d exercice professionnel ou bénévole et prouvant le rapport avec le référentiel. Une notice d accompagnement explique comment rédiger vos activités : il faut remplir le livret 2 en suivant ces conseils et en apportant des éléments de preuves. Activités, situations de travail décrites et preuves annexées doivent se rapporter au référentiel de compétences en tout ou partie et de façon explicite ou transversalement (voir tableau REFERENTIEL DE COMPETENCES ci-après). 4 - Valider : l entretien avec le jury Le livret 2 rédigé doit être renvoyé au CNASEA aux dates décidées par la DRASS. Un jury analyse votre livret et procède à un travail d identification des compétences, à la suite de quoi vous serez convié à un entretien. Cet entretien vous donne notamment la possibilité d approfondir des aspects de votre expérience qui n ont pas été suffisamment explicités dans votre écrit ou que vous n avez pas pu illustrer par des documents annexés. C est à partir de l exposé que vous faites de votre expérience, dans le Livret 2 puis à l oral, que le jury peut valider le diplôme. Il peut valider tout ou partie du diplôme : c est pour cela que tous les diplômes sont modularisés depuis la loi de modernisation de Attention vous devez rédiger un livret 2 complet (c està-dire tous les modules) pour être convoqué devant un jury. 5 - Po u r s u i v r e Ainsi vous pouvez obtenir un diplôme en un seul passage devant le jury. Vous obtenez une validation partielle ou vous n obtenez aucune validation : rien d alarmant! En cas de validation partielle vous pouvez vous représenter aux sessions suivantes de VAE, dans un délai de 5 ans, pour valider les modules qui ne seraient pas validés la première fois. Vous pouvez aussi décider de compléter la validation par une formation. Une validation partielle donne la possibilité d entrer en Centre de formation (agréé et préparant au diplôme) sans devoir passer l examen de sélection ou les épreuves d admissibilité et d admission pour y suivre les modules manquants (attention il y a néanmoins toujours négociation avec le centre de formation). En cas de non validation cela ne remet pas en cause vos compétences professionnelles. Elle peut être le résultat d un livret 2 rempli incorrectement ou insuffisamment ou qui ne comporte aucune preuve de vos activités décrites, mais aussi d un entretien pas assez pertinent ou non concluant. Vous avez 3 années à compter de la date de recevabilité pour présenter un autre livret 2. Il vous est rappelé qu il vous est possible de vous faire accompagner pour rédiger votre livret d expériences, voire à bénéficier d un entraînement à l oral avec le jury. 16 D.E.A.P

16 Le D.E.A.P REFERENTIEL D ACTIVITES Prendre soin de l enfant dans ses activités de la vie quotidienne de la naissance à l adolescence Observer l enfant et mesurer les principaux paramètres liés à son état de santé et à son développement En fonction de l âge de l enfant, de son autonomie, de son développement et le cas échéant de sa pathologie ou de son handicap Installer et mobiliser le nourrisson ou l enfant - Installer l enfant dans une position adéquate Lever et mobiliser l enfant en respectant les règles de manutention et les aptitudes de l enfant Porter le nourrisson pour les activités de la vie quotidienne ou dans le cadre de déplacements pour les soins Accompagner l enfant au cours des soins ou des activités Dispenser des soins liés à l hygiène corporelle et au confort de l enfant Effectuer une toilette : bain du nouveau-né ou du jeune enfant, toilette du visage, nez, toilette génitoanale, brossage ou nettoyage des dents, shampoing, soin des oreilles, soins du cordon Réaliser des gestes quotidiens permettant d assurer le confort et le bien-être de l enfant et de prévenir des attitudes vicieuses Déshabiller, habiller l enfant ou l aider Refaire le lit ou un berceau avec enfant Nettoyer les différents matériels liés à l hygiène corporelle Dispenser des soins liés à l alimentation Installer et préparer l enfant pour le repas Préparer le biberon ou les repas en suivant les différentes étapes de la diversification alimentaire Aider la mère pour la première tétée et dans le processus de l allaitement - Aider à l utilisation du tirelait Donner le biberon et/ou le repas lors des différentes étapes de la diversification alimentaire Observer la quantité et la qualité des repas pris par l enfant - Observer la tolérance digestive des repas Nettoyer et stériliser les différents matériels liés à l alimentation Dispenser des soins liés à l élimination - Réaliser le change du nouveau-né et du nourrisson Aider l enfant à l élimination lors des différentes étapes liées à l acquisition de la propreté Installer un enfant sur le bassin, poser l urinal ou le collecteur d urines Nettoyer et désinfecter les différents matériels liés à l élimination Dispenser des soins liés au sommeil - Préparer la chambre ou le lieu de repos - Installer l enfant ou le nourrisson pour le repos et le sommeil Mettre en place les conditions favorables à l endormissement, au sommeil et au réveil en fonction des habitudes de l enfant et des besoins liés à son âge - Surveiller les rythmes d endormissement et de sommeil Observer l état général de l enfant : Observer l état général de l enfant (aspect, propreté, degré de mobilité, conscience, hydratation.. ), son degré d autonomie et son comportement Observer les téguments : coloration, intégrité, sécheresse, chaleur, pli cutané Observer des signes pathologiques : œdèmes, escarres, gonflements, éruptions, érythèmes, hématomes, écoulements Surveiller les points d appui Observer l appétit, la satiété, la tolérance digestive Observer le développement et les réactions de l enfant : Observer les réactions de l enfant : niveau de communication, état de stress, d émotivité, cohérence du langage, orientation spatio-temporelle Observer l attitude de l enfant au moment des repas, pendant les jeux, au moment du sommeil et pendant la réalisation des soins Observer le développement moteur, psycho-affectif, cognitif, sensoriel et social de l enfant Repérer les signes de douleur selon l âge Repérer les signes de maltraitance Observation et mesure des paramètres vitaux : Observer les paramètres vitaux : température, poids, taille, périmètre crânien, respiration, fréquence cardiaque, fréquence respiratoire - Observer la quantité et la qualité des aliments absorbés et la quantité des boissons absorbées Surveiller l élimination urinaire, intestinale, le transit, les régurgitations ou les vomissements éventuels Observer la qualité et la durée du sommeil, l état de veille Mesurer la douleur - Observer les modifications de ces états et les écarts dans la mesure des paramètres - Réaliser les courbes de surveillance D.E.A.P 17

17 Le D.E.A.P REFERENTIEL D ACTIVITES Observer l enfant et mesurer les principaux paramètres liés à son état de santé et à son développement (suite) Observation du bon fonctionnement des appareillages et dispositifs médicaux : Observer le bon fonctionnement des dispositifs de drainage et de perfusion, d administration d oxygène et des aspirations Observer le bon fonctionnement des dispositifs de surveillance des paramètres Observer l état des pansements et des drains Observer l état et le bon fonctionnement des appareils de traction, suspension, immobilisation Observer le bon fonctionnement des incubateurs Aider l infirmier ou la puéricultrice à la réalisation de soins Réaliser les soins de préparation de l enfant pour des pansements, des examens invasifs ou une intervention Préparer, maintenir et rassurer l enfant lors de soins Surveiller un enfant porteur de plâtre, de traction ou de matériel opératoire Surveiller un enfant dépendant d une perfusion, d un masque ou de lunette d oxygénothérapie, ou d un autre dispositif médical Mettre à disposition du matériel utilisé pour les soins (compresses, produits ) et aider à la réalisation de ceux-ci Aider l infirmière, la puéricultrice ou le masseur-kinésithérapeute au premier d un enfant opéré Préparer et installer des aérosols non médicamenteux Aider à la prise de médicaments sous forme non injectable et observer les réactions de l enfant Déceler une hyperthermie ou une hypothermie et contribuer à la régulation de la température Déceler la présence de parasites et lutter contre la pédiculose Réaliser des soins de prévention d escarres Effectuer les gestes élémentaires d urgence Aider aux soins mortuaires au sein d un service en établissement de santé Assurer l entretien de l environnement immédiat de l enfant et des matériels de soins et ludiques Assurer l entretien de la chambre ou du lieu d accueil de l enfant Nettoyer, désinfecter avec les produits appropriés tout le matériel et le mobilier - Ranger et remettre en état Aménager l espace en fonction des besoins de l enfant, du matériel et du mobilier Préparer et ranger le chariot d entretien Evacuer le linge ou le matériel sale - Entretenir ponctuellement le linge des enfants Pré désinfecter, nettoyer et désinfecter le matériel hôtelier, médical et ludique Refaire les lits ou les berceaux refaire les lits ou les berceaux inoccupés préparer et adapter les différents équipements du lit Eliminer les déchets : Eliminer les déchets dans les contenants appropriés et suivant le circuit approprié Installer, nettoyer et entretenir les contenants réutilisables au sein du service Entretenir les matériels de soins et ludiques : Laver, décontaminer, nettoyer, désinfecter certains matériels de soin et de jeux Entretenir les chariots, les chaises roulantes et brancards Entretenir un incubateur vide - Nettoyer la biberonnerie Entretenir les équipements spécifiques entretenir des jeux et des matériels éducatifs Conditionner le matériel à stériliser ou à désinfecter vérifier la péremption et ranger le matériel stérilisé Recueillir et transmettre des observations par oral et par écrit pour maintenir la continuité des soins et des activités Recueillir les informations concernant : les enfants, les soins, les activités, la relation parents-enfant Rechercher dans le dossier de soin ou dans le dossier individualisé de l enfant les informations nécessaires à l activité Transmettre les informations sur les soins et les activités réalisées Transmettre les informations sur les réactions de l enfant et de sa famille et sur son environnement Transmettre les observations et mesures réalisées Renseigner le dossier de soin ou le dossier individualisé de l enfant sur les activités et les observations réalisées 18 D.E.A.P

18 Le D.E.A.P REFERENTIEL D ACTIVITES Accueillir, informer, accompagner l enfant et sa famille Réaliser des activités d éveil, de loisirs et d éducation Accueillir et accompagner des collègues et des stagiaires en formation Echanger et communiquer avec les parents et l enfant Accueillir : écouter, décoder et apporter une réponse adaptée Transmettre des informations accessibles et adaptées à l enfant et à sa famille en tenant compte de la situation et de la réglementation en vigueur Transmettre aux parents les informations relatives au déroulement de la journée et des activités prévues ou réalisées Donner des conseils aux familles et à l enfant sur l hygiène de la vie courante et la sécurité domestique Associer les parents à la réalisation des soins pour une plus grande autonomie : bain, toilette, change Expliquer le fonctionnement du service et des structures Proposer aux parents des activités à réaliser avec leur enfant Recueillir les informations sur les besoins et les centres d intérêt de l enfant ou des groupes d enfants pour organiser les activités et les jeux Proposer et organiser des activités d éveil diversifiées pour un enfant ou un groupe d enfants Préparer les activités et leur déroulement - Préparer le matériel et les locaux pour des activités d éveil : jeux de motricité, contes, livres, musique - Décorer les locaux - Réaliser les activités d éveil et de loisir Aider l enfant dans les activités quotidiennes : alimentation, lavage des mains, brossage des dents, acquisition de la propreté, habillage Accueillir les stagiaires, les collègues, présenter les services et personnels Montrer et expliquer les modalités de réalisation des activités Expliquer les fonctions et les activités de chaque professionnel Observer et réajuster si nécessaire la réalisation des activités par le stagiaire Apporter son appréciation lors de l évaluation D.E.A.P 19

19 Le D.E.A.P REFERENTIEL DE COMPETENCES DC 1 : Accompagner l enfant dans les activités d éveil et de la vie quotidienne et les parents dans leur rôle éducatif DC 2 : Apprécier l état clinique d une personne à tout âge de la vie DC 3 : Réaliser des soins adaptés à l état clinique de l enfant DC 4 : Utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l installation et la mobilisation Identifier les manifestations liées aux besoins essentiels de l enfant en fonction de son âge et prendre en compte sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de ses parents ou de sa famille Repérer les capacités psychomotrices et psycho-affectives de l enfant ainsi que son degré d autonomie en lien avec son niveau de développement et ses potentialités Apporter son aide pour la toilette, l habillage, la prise de repas, l élimination et la mobilité en l adaptant aux besoins et aux capacités de l enfant et en respectant les règles d hygiène, de pudeur et de sécurité Proposer, initier, animer et adapter des activités d éveil et des jeux pour favoriser le développement et l autonomie de l enfant et faciliter sa sociabilisation Aménager des espaces de jeux, d activités, de sommeil, de temps libre en favorisant l autonomie de l enfant Repérer les réactions de l enfant avec sa famille et les réponses apportées par les parents Aider, accompagner et conforter les parents dans leur rôle éducatif, les associer aux soins en développant leur autonomie Apprécier les changements dans l état clinique et le comportement de la personne en relation avec son âge et son évolution Identifier les signes de détresse et de mal-être Identifier et mesurer la douleur Mesurer les paramètres vitaux en utilisant les outils spécifiques les échelles de mesure et réaliser les courbes de surveillance Identifier les anomalies au regard des paramètres habituels liés aux âges de la vie Identifier les risques liés aux situations spécifiques de l enfant, de la personne âgée, de la personne handicapée, de la personne dépendante Discerner le caractère urgent d une situation et alerter Repérer les risques de maltraitance et alerter Sélectionner les informations relatives à la situation de vie concernant les enfants Rechercher les informations sur les précautions particulières à respecter lors du soin Identifier et appliquer les règles d hygiène et de sécurité associées aux soins de l enfant Organiser l activité de soin en fonction de l enfant, de la présence de ses parents et de l environnement Choisir le matériel approprié au soin Réaliser les soins dans le respect de l enfant, de son autonomie, de son intimité et en tenant compte, des appareillages et matériels d assistance médicale : soins liés à l hygiène corporelle et au confort, à l alimentation, à l élimination, au sommeil Adapter ses interventions lors de la réalisation de soins avec l infirmier avec l infirmier, la puéricultrice ou la sage-femme Adapter les modalités de réalisation de soin à l état de l enfant, à son âge et à ses habitudes de vie Apprécier le bon déroulement du soin et réajuster le cas échéant Identifier et appliquer les principes d ergonomie et de manutention notamment lors des mobilisations, des aides à la marche, des déplacements et des transports de matériel Identifier et appliquer les règles de sécurité et de prévention des risques, notamment ceux liés aux pathologies et à l utilisation du matériel médical et aux accidents domestiques Installer la personne en tenant compte de ses besoins, de sa pathologie, de son handicap, de sa douleur et des différents appareillages médicaux Aménager un espace sécurisé et sécurisant pour une personne ou un groupe DC 5 : Etablir une communication adaptée à la personne et à son entourage Ecouter la personne et son entourage et prendre en compte les signes non verbaux de communication sans porter de jugement S exprimer et échanger en adaptant son niveau de langage, dans le respect de la personne et avec discrétion Expliquer le soin réalisé, les raisons d un geste professionnel et apporter des conseils sur les actes de la vie courante Faire exprimer les besoins et les attentes de la personne, les reformuler et proposer des modalités adaptées de réalisation du soin Apporter des informations pratiques adaptées lors de l accueil dans le service dans le respect du règlement intérieur Identifier les limites de son champ d intervention dans des situations de crise, de violence en sachant prendre une distance juste et efficace par rapport à la personne et à sa situation Repérer les comportements en groupe et proposer des interventions adaptées Adapter son mode de relation : toucher, contact visuel ou parole à la situation de la personne 20 D.E.A.P

20 Le D.E.A.P REFERENTIEL DE COMPETENCES DC 6 : Utiliser les techniques d entretien des locaux et du matériel spécifique aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux DC 7 : Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins et des activités DC 8 : Organiser son travail au sein d une équipe pluri professionnelle Identifier et choisir le matériel et les produits appropriés Doser et utiliser les produits en fonction des procédures et des fiches techniques Utiliser les techniques de nettoyage appropriées, notamment pour lutter contre les infections notamment nosocomiales, en appliquant les protocoles et les règles d hygiène et de sécurité Appliquer les principes d hygiène dans les lieux de vie collectifs visant à prévenir les infections Identifier et respecter les circuits d entrée, de sortie et de stockage du linge, des matériels et des déchets Installer le mobilier et le matériel de la chambre en l adaptant à l état de la personne Utiliser les techniques de rangement et de stockage adaptées Apprécier l efficacité des opérations d entretien et identifier toute anomalie Repérer toute anomalie dans le fonctionnement des appareils bio-médicaux et alerter Identifier et rechercher les informations nécessaires sur les précautions particulières à respecter lors d un soin ou d une activité Rechercher, organiser et hiérarchiser l information concernant la personne et son entourage et permettant de prendre en compte sa culture, ses habitudes de vie, ses goûts, son régime Transmettre les informations liées à la réalisation du soin et alerter en cas d anomalie par oral, par écrit ou en utilisant les outils informatisés S exprimer au sein de l équipe de soin en utilisant un langage et un vocabulaire professionnel Renseigner des documents assurant la traçabilité des soins en appliquant les règles Discerner les informations à transmettre dans le respect des règles déontologiques et du secret professionnel Identifier son propre champ d intervention en particulier au regard des compétences infirmières et des autres professionnels Organiser sa propre activité au sein de l équipe en tenant compte de la planification de l ensemble des activités du service Organiser et prioriser son activité pour répondre aux besoins d un groupe de personnes Utiliser les outils de planification du service pour organiser sa propre activité Contribuer à l élaboration des projets de soins et/ou des projets éducatifs D.E.A.P 21

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22 1 - Le m é t i e r 2 - La r e c e v a b i l i t é: l e l i v r e t 1 D.E.A.S Diplôme d Etat d Aide Soignant (Niveau V) L aide-soignant dispense, sous la responsabilité de l infirmier, en collaboration avec lui, des soins de prévention, de maintien, de relation et d éducation à la santé pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien être et l autonomie de la personne. Te x t e s : Code de la santé publique et notamment R R, R et suivants Arrêté du 25 janvier 2005 modifié avec son annexe IV relatif aux modalités d organisation de la validation des acquis de l expérience pour l obtention du diplôme professionnel d aide-soignant Arrêté du 8 février 2007 modifiant l arrêté du 22 octobre 2005 relatif au diplôme professionnel d aide soignant Le rapport direct avec le diplôme est établi lorsque le candidat justifie : avoir réalisé, en lien avec le référentiel d activités du métier (voir tableau REFERENTIEL D ACTIVITES ci-après), cumulativement 1 99 au moins 2 activités dans chacun des domaines suivants : les soins d hygiène et de confort à la personne, l aide à la réalisation des soins, l observation et la mesure des paramètres liés à l état de santé d une personne, l entretien de l environnement immédiat de la personne et des matériels de soins, le recueil et les transmissions des informations, l accueil des personnes, l accueil des stagiaires. La durée de l expérience doit être au minimum de 3 années sur les 12 dernières années, soit 4200 heures. Une étape supplémentaire par rapport aux autres diplômes La recevabilité est immédiatement suivie d une formation obligatoire de 70 heures Cette formation a pour objectif de sensibiliser et positionner le candidat par rapport au métier. A l issue des 70 heures, une attestation de suivi de l action de formation est remise au candidat par l organisme opérateur de la formation, que le candidat devra joindre à son livret de présentation des acquis (livret 2). La formation est dispensée dans un centre de formation agréé (voir liste en annexe). 3 - La rédaction du livret 2 d expérience Suite à cette formation obligatoire, le dépôt du livret 2 d expériences doit avoir lieu dans un délai de trois ans. C est le détail des situations de travail rencontrées dans les trois années d exercice professionnel ou bénévole et prouvant le rapport avec le référentiel. Une notice d accompagnement explique comment rédiger vos activités : il faut remplir le livret 2 en suivant ces conseils et en apportant des éléments de preuves. 1 Les attestations d activités sont très importantes et demandent beaucoup d attention de la part des personnes qui les remplissent et s engagent vis à vis de vous. Une erreur ou une incompréhension peuvent vous entraîner dans une démarche longue et inutile. Les modèles d attestation sont transmis avec le livret 1 ou sont téléchargeables sur Dans la durée d'expérience requise vous ne devez pas prendre en compte, les périodes de formation initiale ou continue, quel que soit votre statut, ni les stages ou périodes de formation en milieu professionnel effectué pour la préparation d'un diplôme ou d'un titre. D.E.A.S 23

23 Le D.E.A.S Activités, situations de travail décrites et preuves annexées doivent se rapporter au référentiel de compétences en tout ou partie et de façon explicite ou transversalement (voir tableau REFERENTIEL DE COMPETENCES ci-après). 4 - Valider : l entretien avec le jury Le livret 2 rédigé doit être renvoyé au CNASEA aux dates décidées par la DRASS. Un jury analyse votre livret et procède à un travail d identification des compétences, à la suite de quoi vous serez convié à un entretien. Cet entretien vous donne notamment la possibilité d approfondir des aspects de votre expérience qui n ont pas été suffisamment explicités dans votre écrit ou que vous n avez pas pu illustrer par des documents annexés. C est à partir de l exposé que vous faites de votre expérience, dans le Livret 2 puis à l oral, que le jury peut valider le diplôme. Il peut valider tout ou partie du diplôme : c est pour cela que tous les diplômes sont modularisés depuis la loi de modernisation de Attention vous devez rédiger un livret 2 complet (c està-dire tous les modules) pour être convoqué devant un jury. 5 - Po u r s u i v r e Ainsi vous pouvez obtenir un diplôme en un seul passage devant le jury. Vous obtenez une validation partielle ou vous n obtenez aucune validation : rien d alarmant! En cas de validation partielle vous pouvez vous représenter aux sessions suivantes de VAE, dans un délai de 5 ans, pour valider les modules qui ne seraient pas validés la première fois. Vous pouvez aussi décider de compléter la validation par une formation. Une validation partielle donne la possibilité d entrer en Centre de formation (agréé et préparant au diplôme) sans devoir passer l examen de sélection ou les épreuves d admissibilité et d admission pour y suivre les modules manquants (attention il y a néanmoins toujours négociation avec le centre de formation). En cas de non validation cela ne remet pas en cause vos compétences professionnelles. Elle peut être le résultat d un livret 2 rempli incorrectement ou insuffisamment ou qui ne comporte aucune preuve de vos activités décrites, mais aussi d un entretien pas assez pertinent ou non concluant. Vous avez 3 années à compter de la date de recevabilité pour présenter un autre livret 2. Il vous est rappelé qu il vous est possible de vous faire accompagner pour rédiger votre livret d expériences, voire à bénéficier d un entraînement à l oral avec le jury. 24 D.E.A.S

24 Le D.E.A.S REFERENTIEL D ACTIVITES Installer et mobiliser la personne : Installer le patient dans une position en rapport avec sa pathologie ou son handicap en fonction de la prescription Lever et mobiliser la personne en respectant les règles de manutention Stimuler la personne pour maintenir et développer l autonomie Dispenser des soins liés à l hygiène corporelle et au confort de la personne Effectuer une toilette partielle ou complète en fonction de l autonomie et du handicap : toilette génito-anale, hygiène bucco-dentaire et soins de bouche non médicaux, soin de pieds Réaliser des gestes quotidiens permettant d assurer le confort de la personne (friction de bienêtre ) et de prévenir les escarres et les attitudes vicieuses Déshabiller / habiller la personne complètement ou partiellement Refaire un lit occupé Dispenser des Soins d hygiène et de confort à la personne Dispenser des soins liés à l alimentation : Installer et préparer la personne pour le repas au lit, assis en chambre ou en salle Aider au choix et à la commande des repas Présenter et vérifier le plateau Desservir les repas et réinstaller la personne Apporter une aide partielle ou totale à la prise de repas et à l hydratation régulière Dispenser des soins liés à l élimination : Poser le bassin et l urinal Poser un étui pénien et changer la poche Nettoyer et désinfecter les différents matériels liés à l élimination Assurer l entretien journalier d une colostomie ancienne cicatrisée et appareillée Dispenser des soins liés au sommeil : Préparer la chambre Installer la personne pour le repos et le sommeil en fonction de ses besoins, de sa pathologie ou de son handicap Mettre en place les conditions favorables à l endormissement et au réveil en fonction des habitudes de la personne Observer l état général et des réactions d une personne : Observer l état général de la personne : environnement, aspect, propreté, degré de mobilité ), son autonomie et son comportement Observer les réactions, l autonomie et le comportement de la personne : niveau de communication, état de stress, d émotivité, cohérence du discours, orientation spatio-temporelle Observer l état d hydratation, de dépendance, de conscience Observer la personne et mesurer les principaux paramètres liés à l état de santé de la personne Observer l état de la peau et des muqueuses : Observer les téguments : coloration, intégrité, consistance de la peau (sécheresse), pli cutané Observer des signes pathologiques : œdèmes, escarres, gonflements, Surveiller les points d appui Observation et mesure des paramètres vitaux : Observer les paramètres vitaux : température, poids, taille, respiration, fréquence cardiaque, fréquence respiratoire Observer la quantité et la qualité des aliments absorbés et la quantité des boissons absorbées Surveiller l élimination urinaire, intestinale, le transit, les crachats Observer la qualité et la durée du sommeil, l état de veille, la douleur Observer les modifications de ces états et les écarts dans la mesure des paramètres Réaliser les courbes de surveillance Observation du bon fonctionnement des appareillages et dispositifs médicaux : Observer le bon fonctionnement des dispositifs de drainage et de perfusion, des aspirateurs, des seringues Observer le bon fonctionnement des dispositifs de surveillance des paramètres Observer l état des pansements et des drains Observer l état des plâtres Observer l état et le bon fonctionnement des appareils de traction, suspension, immobilisation Vérifier des dispositifs d administration d oxygène et d aspiration trachéale D.E.A.S 25

25 Le D.E.A.S REFERENTIEL D ACTIVITES Aider l infirmier à la réalisation de soins Préparer le patient pour des pansements, des examens invasifs ou une intervention Mettre à disposition du matériel Servir des compresses des produits Aider l infirmier ou le kinésithérapeute au premier lever d une personne opérée Aider à la prise de médicaments sous forme non injectable (faire prendre et vérifier la prise) Poser des bas de contention Aider aux soins mortuaires au sein d un service en établissement Assurer l entretien de l environnement immédiat de la personne et la réfection des lits Assurer l entretien de la chambre : Nettoyer, désinfecter avec les produits appropriés tout le matériel et le mobilier de la chambre Ranger et remettre en état, organiser l espace en fonction du matériel et du mobilier de la chambre Préparer et ranger le chariot d entretien Evacuer le linge sale en respectant les circuits Pré désinfecter, nettoyer et désinfecter le matériel hôtelier et médical Refaire les lits : Refaire les lits à la sortie du malade Refaire les lits inoccupés Préparer les différents équipements du lit : matelas, potences Changer les matelas Eliminer les déchets : Eliminer les déchets dans les contenants appropriés et suivant le circuit approprié Installer, nettoyer et entretenir les contenants réutilisables au sein du service Entretenir des matériels de soin Recueillir et transmettre par oral et par écrit pour maintenir la continuité des soins Laver, décontaminer, nettoyer, désinfecter certains matériels de soin Entretenir les chariots propres et sales, les chaises roulantes et brancards Contrôler et conditionner le matériel à stériliser ou à désinfecter Contrôler et ranger le matériel stérilisé Recueillir les informations concernant les soins et les patients Rechercher dans le dossier de soins les informations nécessaires à l activité Transmettre les informations sur les soins et activités réalisées Transmettre les informations sur le comportement du malade et son environnement Transmettre les observations et mesures réalisées Renseigner le dossier de soins pour les activités et les observations réalisées Accueillir, informer et accompagner les personnes et leur entourage Accueillir et accompagner des stagiaires en formation Assurer une communication verbale et non verbale contribuant au bien-être du patient Accueillir les personnes : écouter et apporter une réponse adaptée et appropriée au malade et à sa famille Transmettre des informations accessibles et adaptées au patient en fonction de la réglementation Donner des conseils simples aux familles et au patient sur l hygiène de la vie courante Expliquer le fonctionnement du service Stimuler les personnes par des activités Accueillir les stagiaires, présenter les services et personnels Montrer et expliquer les modalités de réalisation des activités Expliquer et contrôler le respect des fonctions de chaque professionnel Observer la réalisation des activités par le stagiaire Apporter son appréciation lors de l évaluation 26 D.E.A.S