SITUATION D'APPRENTISSAGE CORRESPONDANCE GRAPHÈME-PHONÈME. Tâches: Associer une graphie à son phonème. Identifier le mot contenant cette graphie.

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1 SITUATION D'APPRENTISSAGE CORRESPONDANCE GRAPHÈME-PHONÈME Titre: Parcours des sons Niveau: 1 er cycle Durée: 30 à 45 minutes Tâches: Associer une graphie à son phonème. Identifier le mot contenant cette graphie. Description sommaire: Le but de l'activité est d'amener les élèves à consolider les associations graphème-phonème et les différents costumes des sons, ainsi qu'à identifier à quel mot appartient la graphie sélectionnée. Cette situation d'apprentissage fait appel à différentes entrées car les élèves associent chaque graphie à son phonème, tout en jouant, pour répondre à l'objectif visé. Matériel requis: 2 pions par équipe Feuilles «Parcours des sons» (fournies ci-après) Cartes des graphies (fournies ci-après) Feuilles avec mots écrits (fournies ci-après) *** Il est fortement recommandé d'imprimer les feuilles «Parcours des sons» en couleur ainsi que d'imprimer les autres feuilles sur du papier de couleur différente. Nous suggérons également de faire plastifier le matériel avant l'utilisation. *** Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 1 -

2 Déroulement: Demander aux élèves de se placer en équipe de 2. Donner à chaque équipe une feuille «Parcours des sons». Expliquer aux élèves qu'ils doivent piger un carton sur lequel est représentée une graphie. Ils doivent ensuite associer cette graphie au son qui lui correspond (l'élève doit nommer le son et non la lettre) et trouver le premier mot (image) sur leur parcours qui contient cette graphie. Au besoin, utiliser les feuilles avec les mots écrits afin que l'élève associe la bonne graphie au bon mot. Une fois la graphie identifiée, demander à l'élève d'avancer son pion sur le mot trouvé et ainsi de suite jusqu'à ce que les deux coéquipiers soient rendus au dernier mot du parcours. La première équipe qui termine le parcours gagne la partie. Variante: Il est recommandé de commencer d'abord pas les graphies simples (consonnes et voyelles). Lorsque les élèves deviendront plus habiles, introduire les sons composés et les costumes des sons. Note: Tout au long du parcours, les élèves avanceront leur pion ou auront à revenir en arrière selon la graphie pigée. Si un élève pige une graphie présente dans plus d'un mot, il doit s'arrêter au premier mot qui contient cette graphie, en suivant le parcours. Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 2 -

3 Liste des mots-images: Feuille 1 bateau dent rat nid ski bain piment moto chapeau cochon noix Feuille 2 manteau roue os pain four pot mouton poupée bas raisin lapin Feuille 3 chameau pont dés lit pois nez fusée dauphin patin chou cadeau Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 3 -

4 Feuille 4 tuque abeille autobus pyjama écureuil papillon grenouille trompette timbre tambour hélicoptère Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 4 -

5 Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 5 -

6 Feuille 1 (vert) bateau dent rat nid ski bain piment moto chapeau cochon noix Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 6 -

7 Cartes des graphies (feuille 1 - vert) a i o b d k m n p r s t ch ain eau Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 7 -

8 en oi on Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 8 -

9 Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues - 9 -

10 Feuille 2 (jaune) manteau roue os pain four pot mouton poupée bas raisin lapin Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

11 Cartes des graphies (feuille 2 - jaune) a o é b f l m p r s t ai ain an eau Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

12 in on ou Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

13 Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

14 Feuille 3 (bleu) chameau pont dé lit pois nez fusée dauphin patin chou cadeau Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

15 Cartes des graphies (feuille 3 - bleu) a i u é d f l m n p t ch ph au eau Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

16 ez in oi on ou Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

17 Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

18 Feuille 4 (rose) tuque abeille autobus pyjama écureuil papillon grenouille trompette timbre tambour hélicoptère Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

19 Cartes des graphies (feuille 4 - rose) a e i o u y é è b j l n p q r Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues

20 s t am au eil euil ill im om on ou ouil Créé par Véronique Turgeon et Évelyne Laferrière, orthopédagogues