À la mode 7. b À deux. Masculin ou féminin? Devinez le genre des noms. Puis, vérifiez vos hypothèses avec la liste de mots à la fin du livre.

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "À la mode 7. b À deux. Masculin ou féminin? Devinez le genre des noms. Puis, vérifiez vos hypothèses avec la liste de mots à la fin du livre."

Transcription

1 À la mode 7 Vêtements, couleurs et matières Acheter quelque chose dans un magasin Indiquer ses préférences Montrer quelque chose Dire ce qui me plaît Exprimer l accord et l opposition Faire des comparaisons a Classez les vêtements. Faites trois listes avec les vêtements pour les hommes, pour les femmes et pour les deux. Puis, comparez vos résultats. b À deux. Masculin ou féminin? Devinez le genre des noms. Puis, vérifiez vos hypothèses avec la liste de mots à la fin du livre. Chemise, c est masculin ou féminin? C est féminin. C est une chemise. laine coton cuir soie soixante-trois 63

2 7 A À la mode A. Ça te va bien. préférer je préfère tu préfères il / elle / on préfère nous préférons vous préférez ils / elles préfèrent Les adjectifs de couleurs se placent derrière le nom et s accordent en genre et en nombre. Orange et marron sont invariables. 1 Quelle est votre couleur préférée? Cherchez deux personnes qui ont la même couleur préférée que vous. J aime le rouge. Moi aussi. Mais pour les vêtements, je préfère le bleu. noir/e marron jaune orange rouge blanc/he bleu/e vert/e gris/e 2 Testez votre mémoire. Essayez de vous souvenir des vêtements et accessoires de la page 63. Faites une liste et nommez les couleurs et les matières. Attention aux accords! des chaussures rouges une robe 3 Un concours. Votre professeur écrit cinq vêtements et couleurs sur un papier. Devinez-les. Comptez un point par bonne réponse. Vous avez une veste grise? Une veste, oui, mais pas grise. C est une veste blanche? Non. Une veste noire? MES MOTS Vêtements et accessoires 8 v Qui est-ce? Écrivez sur un papier les vêtements que vous portez (avec la couleur et la matière). Ramassez, redistribuez et lisez les papiers. Puis, devinez qui a écrit chaque papier. 5 a Dans une boutique. É74 Écoutez et cochez les réponses correctes. La dame cherche une robe. une jupe. une veste. Elle la veut en rouge. vert. bleu. Elle la trouve trop classique. élégante. trop moderne. La minijupe est trop longue. trop petite. trop large. 64 soixante-quatre

3 À la mode 7 A b Écoutez et lisez le dialogue. É74 Dans le monde de la mode, beaucoup de mots sont internationaux. Soulignez les mots que vous comprenez. Bonjour! Je peux vous aider? Bonjour. Je cherche une jupe. En quelle taille? 36 ou 38, ça dépend. Et vous la voulez de quelle couleur? Je ne sais pas bleue peut-être. Alors, voilà un modèle élégant en bleu marine. Bof, non. Ça ne me plaît pas. C est trop classique. Ah, bon. Alors, si vous préférez quelque chose de plus moderne Regardez, c est un modèle italien en pure laine. Je l ai aussi en beige et marron. Oui, elle n est pas mal. Comment tu la trouves, Nico? Hum, ça va Tiens, regarde cette minijupe rouge. Ah oui, elle est belle! Je peux l essayer? Bien sûr, les cabines sont là, en face. Zut, elle est trop petite. Je ne peux pas la fermer. Vous l avez en 38? Attendez! Oui, la voilà. Merci. Ah, c est mieux, là. Je peux respirer Alors, elle te plaît? Waouh! Elle n est pas un peu trop courte? Ah non, elle te va très bien. Et en plus, elle n est pas chère. Je la prends. Très bien. On peut passer à la caisse. c Complétez. montrer quelque chose Regarde ce sac / cet anorak.... jupe. ces chaussures. dire ce qui me plaît le Je... trouve les pas mal. trop classique. super. Devant une voyelle, le et la deviennent l : Ce sac, je l aime bien. 6 a Filet de mots. Écrivez au tableau tous les adjectifs que vous connaissez déjà. joli cher b À deux. Comment tu trouves? Donnez votre avis sur les vêtements et les accessoires de la page 63. Comment tu trouves cette jupe? Je la trouve super. sympa Comment? intéressant v 4, 5 soixante-cinq 65

4 7 A À la mode c Complétez avec ce, cet, cette ou ces. Après, cherchez la bonne réponse. 1. Vous avez... chaussures en 39? 2. J aime beaucoup... cravate lunettes de soleil sont super, non? 4. Je peux essayer... jupe? 5. Il est sympa,... anorak! 6. Pardon, vous avez... pull en vert? Désolé, je les ai seulement en 40. Bien sûr. Les cabines sont à gauche. C est vrai. Tu veux l essayer? Alors, on la prend? Un moment Le voilà. Et elles ne sont pas chères. les Galeries Lafayette 7 Qu est-ce que vous faites avec? Vous gagnez les choses suivantes à un concours. Qu est-ce que vous faites : vous les gardez ou vous les donnez? Discutez. un t-shirt avec le portrait de Franck Ribéry une veste en cuir (taille 34) une minijupe une cravate rose une biographie de Nicolas Sarkozy des chaussures de tennis (pointure 46) 6 bouteilles de Beaujolais Thomas, qu est-ce que tu fais avec le t-shirt? Je le donne à Marion parce qu elle adore le foot. Et toi? Je le garde. 8 a Qui dit ces phrases? Le vendeur (v) ou le client (c)? expressions dans un magasin En quelle taille? Je peux l essayer? Je peux vous aider? Vous les avez aussi en 42? De quelle couleur? Quelle est votre pointure? Je voudrais seulement regarder. Je voudrais échanger ce pullover. Je peux payer par carte? Vous l avez dans une autre couleur? b À deux. Répondez. Une personne lit les phrases du tableau bleu, l autre répond. 9 À deux. Un dialogue dans un magasin. Choisissez l une des situations. Écrivez un dialogue et jouez-le devant la classe. v Vous êtes invité à un mariage : vous achetez des vêtements. 2. Une amie achète un pantalon : donnez-lui des conseils. 66 soixante-six

5 À la mode 7 B B. Nouvelles tendances 1a À votre avis, qu est-ce que les objets de ce site Internet ont en commun? Ils fonctionnent avec de l électricité. On peut les acheter au supermarché. On peut les partager. Ils coûtent le même prix. b Lisez cet article de presse pour vérifier votre réponse. ON N ACHÈTE PLUS, ON PARTAGE. «Partager» : c est une invitation pour les 2 milliards de personnes qui surfent sur Internet. On partage par exemple des photos, des informations ou des articles sur facebook. Mais ce n est pas tout : aujourd hui, on partage même une machine à laver ou une perceuse électrique avec d autres personnes. D où vient cette nouvelle tendance? Les motifs sont différents : les uns partagent pour des raisons économiques. La vie est chère, alors pourquoi ne pas utiliser un produit en commun au lieu de l acheter? Les autres trouvent qu acheter n est pas écologique et que la consommation excessive est un danger pour la nature. Mais il y a aussi une dimension sociale : partager des livres, des appareils ou même une voiture, c est une forme de solidarité et une possibilité de rencontrer des gens ou même de se faire des nouveaux amis. Et selon les psychologues, les personnes avec une vie sociale active sont plus heureuses et ont la chance de vivre plus longtemps. Alors, pourquoi pas? On partage? D après un article dans «Ça m intéresse» c Vrai ou faux? Corrigez les phrases si nécessaire. 1. Deux milliards de personnes partagent des photos sur facebook. 2. Partager un appareil, c est moins cher et plus écologique. 3. Utiliser une voiture en commun est un danger. 4. Quand on a beaucoup d amis, on a souvent une longue vie. soixante-sept 67

6 7 B À la mode 2 a Tout beau, tout nouveau. Complétez le tableau avec les adjectifs de l article page 67. masculin féminin une nouv... tendance des nouv... tendances L adjectif beau se forme comme nouveau. un nouveau vélo des nouveaux vélos un nouvel ami des nouv... amis b Une chaîne. Avez-vous des choses nouvelles depuis l année dernière? J ai un nouveau voisin. J ai des nouvelles lunettes. 3 Qu est-ce que les Français veulent bien partager? Faites des hypothèses et discutez. Puis, comparez avec les résultats de l enquête page 111. un vélo des livres ou CD un appareil électroménager des vêtements des outils une voiture un jardin 1 % (pour cent), c est certainement le jardin. Non, je pense que c est la voiture. 49% 39% 29% 13% 11% 5% 1% 4 a Habitudes de consommation. É75 Écoutez une enquête. Notez où ces personnes font les courses et pourquoi. b Réactions différentes. Observez ces phrases. Que dit-on pour exprimer l accord? Et l opposition? v Je fais les courses au marché. Je ne partage pas mon appartement Moi aussi. Moi non plus. Moi non. / Moi pas. Moi si. c Une chaîne. Quel genre de consommateur êtes-vous? Une personne commence. La personne suivante réagit, puis dit une nouvelle phrase. choisir je choisis tu choisis il / elle / on choisit nous choisissons vous choisissez ils / elles choisissent Je vais au marché tous les jours. Moi non. Je n aime pas les boutiques élégantes. aller au marché tous les jours faire des achats sur Internet détester faire du shopping acheter souvent des produits bio aimer les boutiques élégantes préférer les petits magasins choisir des produits en promotions faire les courses une fois par semaine acheter des vêtements au supermarché partager la voiture 68 soixante-huit

7 À la mode 7 B Au marché, les produits sont moins chers et plus frais que dans les magasins. Je fais toujours les courses comme ça. Le vélo, c est plus écologique que la voiture. Partager une voiture, c est aussi facile que partager un livre. J achète les vêtements sur Internet. C est plus rapide que dans les magasins. 5 a Lisez les opinions de ces personnes. Vous êtes d accord? b Complétez le tableau. la comparaison + Le vélo est plus... que la voiture. = Partager une voiture, c est aussi... que partager un livre. Au marché, les produits sont moins... que dans les magasins. Attention : plus bon meilleur/e 6 Et vous? Où est-ce que vous faites les courses? Expliquez pourquoi. J achète la viande au supermarché. C est moins cher que dans une boucherie. Quoi? Où? Pourquoi? les fruits et légumes les vêtements la viande les outils les livres les fleurs au supermarché dans les grands magasins au marché sur Internet dans une boutique au marché aux puces cher frais écologique pratique agréable rapide 7 En groupes de quatre. Cherchez une différence ou un point commun avec chaque personne, puis présentez le résultat. Je suis plus jeune que Marie. J habite moins loin de la gare que David et je parle aussi bien français que Paula. v soixante-neuf 69

8 7 À la mode Pour finir. Vous voulez ouvrir un magasin. En groupes de trois. Préparez un texte pour présenter votre magasin dans un prospectus. Choisissez le type de magasin, le lieu, les articles, les horaires, la clientèle. Ensuite, présentez le magasin à la classe. Vous pouvez aussi dessiner un logo. NOUVEAU MAGASIN dans la rue... Nom :... Produits : Spécialités : Clients :... Mon bilan Je sais déjà... Heures d ouverture : nommer les vêtements et les couleurs. p. 63 / M M M acheter un vêtement dans un magasin. p. 65 / M M M dire comment je trouve quelque chose. p M M M me faire conseiller dans un magasin. p. 65 / M M M montrer quelque chose. p ce pantalon, cravate, sac, chaussures M M M dire que je suis d accord, ou pas. p Moi aussi. M M M faire des comparaisons. p M M M Je sais aussi conjuguer le verbe préférer. p je, nous, ils M M M conjuguer les verbes en -ir comme choisir. p je, nous, ils M M M utiliser les adjectifs beau et nouveau. p un anorak, une robe M M M 70 soixante-dix

9 Balades en France 7 La Côte d Azur Bonjour! Je m appelle Marie Martin et j habite dans une très belle région de France : la Côte d Azur. Les touristes adorent venir ici parce qu ils sont fascinés par la couleur intense du ciel et de la mer. À vous : Quelle est la couleur du ciel et de la mer? À votre avis, pourquoi cette région s appelle la Côte d Azur? J habite à Grasse, une petite ville avec beaucoup de charme. Grasse est la capitale mondiale du parfum depuis le XVI e siècle, et je travaille dans ce secteur. Nous fabriquons des parfums à la lavande, à la vanille, à la rose Visitez le musée international de la Parfumerie et son jardin de plantes aromatiques, ça sent si bon! À vous : Est-ce que vous avez un parfum ou un after-shave préféré? Connaissez-vous des parfums français? J adore le parfum et le shopping. Dans les avenues chics de Nice ou de Cannes, on trouve les boutiques des grandes marques de la haute couture. Un jour, je voudrais acheter un sac Chanel ou des lunettes de soleil Dior Mais bon, il faut gagner encore un peu d argent! À vous : Vous voulez passer une semaine en septembre sur la Côte d Azur. Quels vêtements estce que vous prenez? À Cannes, il y a tous les ans, au mois de mai, le Festival international du Film. Les acteurs et actrices, mais aussi les réalisateurs de films du monde entier se donnent alors rendez-vous. Quand ils sont sur le tapis rouge, c est un peu notre Hollywood! À vous : Vous connaissez des films français? Vous avez un film préféré? La Côte d Azur, avec la promenade des Anglais à Nice, c est aussi un peu la nostalgie. Dans les hôtels de la Belle Époque, le café est plus Depuis le XVIII e siècle, la Côte d Azur attire des touristes français et étrangers, des retraités et des stars. cher qu au centre-ville, mais l ambiance est plus raffinée! Si vous préférez une ambiance simple, choisissez la terrasse d un petit restaurant. Prenez un pastis en apéritif, et ensuite une délicieuse salade niçoise. Finalement, le vrai luxe, c est d être en vacances et de prendre son temps, pas vrai? À vous : Au restaurant, vous prenez une salade niçoise. Qu estce qu il y a dans cette salade? soixante-et-onze 71

10 7 Résumé Communication Vêtements, couleurs et matières un sac une jupe des pulls des cravates rouge verte blancs bleues en cuir en coton en laine en soie Faire un commentaire sur un vêtement Ce pull Cette jupe est trop large pas mal moche super joli/e un peu court/e trop petit/e trop long/ue Dire ce qu on cherche dans un magasin Je cherche un pantalon élégant. Je voudrais échanger ce pullover. Je voudrais seulement regarder. Je peux essayer cette jupe? Poser une question dans un magasin Vous avez des? Vous avez ce pull en 42? Vous l avez dans une autre couleur? Où sont les cabines? Exprimer l accord et l opposition J aime le rouge. Je n aime pas le noir. Dire ce qui me plaît l accord l opposition J aime bien cette minijupe. Moi aussi. Moi non. / Moi pas. Je la trouve très jolie. Moi non plus. Moi si. La couleur me plaît. Grammaire Les adjectifs démonstratifs 4.1 Les pronoms compléments d objet direct (COD) 8.3 singulier pluriel masculin féminin masculin féminin ce pull / cet anorak ces pantalons cette veste ces chaussures singulier pluriel le, l les la, l les L objet antéposé 8.3 Ce pull / Cet anorak, le Cette jupe, je la trouve super. Ces chaussures, les Si l objet est placé au début de la phrase, on doit le reprendre avec un pronom. Devant une voyelle, le et la deviennent l : J aime ce pull / cette veste. Je l achète. Les adjectifs beau et nouveau 7.4 singulier pluriel masculin devant une voyelle féminin un beau pull un bel anorak une belle veste un nouveau pull un nouvel anorak une nouvelle veste des beaux pulls des nouveaux pulls des beaux anoraks des nouveaux anoraks À l écrit, des devient de devant un adjectif et un nom au pluriel : Elle porte toujours de belles robes. des belles vestes des nouvelles vestes La comparaison = Au marché, les fruits sont Acheter sur Internet, c est La voiture est plus aussi moins frais facile écologique qu au supermarché. que dans un magasin. que le vélo. Devant un nombre, plus que devient plus de : Ce sac en cuir coûte plus de 250. Les verbes préférer et choisir 9.1 je préfère tu préfères il / elle / on préfère nous préférons vous préférez ils / elles préfèrent préférer choisir je choisis tu choisis il / elle / on choisit nous choisissons vous choisissez ils / elles choisissent finir réagir réunir se conjuguent comme choisir. 72 soixante-douze

UNITÉ 5 VOILÀ VOTRE CLÉ!

UNITÉ 5 VOILÀ VOTRE CLÉ! UNITÉ 5 VOILÀ VOTRE CLÉ! Vous allez apprendre à : décrire un hôtel questionner à propos d une réservation comprendre des annonces immobilières décrire un appartement compter jusqu à 1000 donner une opinion

Plus en détail

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES. 1.- Écris le nom des parties du corps que les flèches indiquent :

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES. 1.- Écris le nom des parties du corps que les flèches indiquent : EXERCICIOS AUTOAVALIABLES 1.- Écris le nom des parties du corps que les flèches indiquent : 2.- Regarde les deux dessins et ensuite choisis la description correcte pour chacun d entre eux. a) C'est une

Plus en détail

ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS

ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS 1. Choisis et entoure l adjectif possessif qui convient. a Je ne trouve pas mon / ma / mes lunettes. b Tu veux venir à son / sa / ses fête d anniversaire? c Nous n

Plus en détail

Voici Léa : elle est blonde et elle a les yeux bleus. Elle a douze ans. Elle porte un t-shirt blanc. a. b. c.

Voici Léa : elle est blonde et elle a les yeux bleus. Elle a douze ans. Elle porte un t-shirt blanc. a. b. c. et MODULE CONTRAT D APPRENTISSAGE Dans ce module, tu vas apprendre à demander et dire ton âge décrire des personnes décrire des vêtements parler des ressemblances et des différences Pour écrire une annonce

Plus en détail

Les couleurs. Un peintre distrait a oublié les noms des couleurs de sa palette : tu peux l aider à reconstituer l ordre correct (de gauche à droite)?

Les couleurs. Un peintre distrait a oublié les noms des couleurs de sa palette : tu peux l aider à reconstituer l ordre correct (de gauche à droite)? Les couleurs Objectifs : Tu vas décrire une personne ou un personnage à travers l emploi des couleurs Conception : Micaela Rossi (Université de Gênes) pour les Jeunes Nomades 1) Le nom des couleurs Un

Plus en détail

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce?

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce? 1 LA FAMILLE 1.1 Lecture premier texte Nadja va passer quatre mois de la prochaine année scolaire en France. Aujourd hui, elle a reçu cette lettre de sa famille d accueil. Chère Nadja, Je m appelle Martine

Plus en détail

Unité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner?

Unité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner? L'amitié Unité 6 Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner? 1) Ecoute la maîtresse et coche 2) Complète avec : un jus d orange de la confiture un chocolat du beurre du thé un gâteau du café des

Plus en détail

ACCORD DES ADJECTIFS DE COULEUR Exercice d introduction

ACCORD DES ADJECTIFS DE COULEUR Exercice d introduction Exercice d introduction Testons tes connaissances. Sylvain le smiley nous décrit la voiture de ses rêves mais il semble éprouver quelques difficultés à l écrit. Entoure les adjectifs de couleur (il y en

Plus en détail

UNITÉ 3. comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi!

UNITÉ 3. comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! UNITÉ Moi, je suis comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! Activités 1 Regarde la liste de mots et classe-les selon les catégories proposées. grand petit moyen

Plus en détail

I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le

I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le I. Le déterminant Il détermine le nom. Le déterminant indique le genre, le nombre et le degré de détermination du nom. 1. L article le, la, les, l, d, au, aux, du, des, un, une, des, du, de l, de la, des.

Plus en détail

Indications pédagogiques E2 / 42

Indications pédagogiques E2 / 42 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques E2 / 42 E : APPRECIER UN MESSAGE Degré de difficulté 2 Objectif intermédiaire 4 : PORTER UN JUGEMENT SUR UN MESSAGE SIMPLE Objectif opérationnel

Plus en détail

quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s)

quelque quelque(s) quel(s) que/quelle(s) que quel(s) / quelle(s) qu elle(s) GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES QUELQUE HOMOPHONES QUELQUE(S) QUEL(S) QUE/QUELLE(S) QUE QUEL(S)/QUELLE(S) QU ELLE(S) 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes quelque quelque(s) quel(s)

Plus en détail

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB Niveau 2 - Mots treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt vingt-et-un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente quarante cinquante

Plus en détail

64 millions de consommateurs

64 millions de consommateurs 64 millions de consommateurs La photographie p. 17 permet d entrer dans l univers du dossier. ± L enseignant fait observer la photographie. ± Les apprenants décrivent collectivement la photographie avec

Plus en détail

MEILLEURS AMIS... PEUT-ÊTRE? Producent Gabriella Thinsz Sändningsdatum: 23/11 2004

MEILLEURS AMIS... PEUT-ÊTRE? Producent Gabriella Thinsz Sändningsdatum: 23/11 2004 MEILLEURS AMIS... PEUT-ÊTRE? Producent Gabriella Thinsz Sändningsdatum: 23/11 2004 Salut! Est-ce que tu as un bon copain? Un meilleur ami? Est-ce que tu peux parler avec lui ou avec elle de tout? Est-ce

Plus en détail

Épreuve de Compréhension orale

Épreuve de Compréhension orale 60 questions (4 sections) 40 minutes L épreuve de compréhension orale rassemble 4 sections comprenant 60 questions (questions 51 à 110). SECTION A SECTION B 8 questions Associer des illustrations à des

Plus en détail

1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade.

1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade. 5º E.P. TRABAJO DE VERANO Conjugue les verbes au présent. 1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade. (FAIRE)

Plus en détail

À propos d exercice. fiche pédagogique 1/5. Le français dans le monde n 395. FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM

À propos d exercice. fiche pédagogique 1/5. Le français dans le monde n 395. FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM fiche pédagogique FDLM N 395 Fiche d autoformation FdlM Par Paola Bertocchini et Edvige Costanzo Public : Futurs enseignants en formation initiale et enseignants en formation continue Objectifs Prendre

Plus en détail

mes m est mets/met mais mets

mes m est mets/met mais mets GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES MES HOMOPHONES M EST METS/MET MAIS METS 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes mes m est mets/met mais mets mes : déterminant possessif pluriel, féminin

Plus en détail

LE DISCOURS RAPPORTÉ

LE DISCOURS RAPPORTÉ LE DISCOURS RAPPORTÉ Le discours rapporté Le discours rapporté direct et indirect On parle de discours rapporté quand une personne rapporte les paroles d une autre personne ou bien ses propres paroles.

Plus en détail

Tél : 06-03-47-52-93/ relookingjanique@hotmail.com

Tél : 06-03-47-52-93/ relookingjanique@hotmail.com Livret découverte : Belle en un clin d œil, Les couleurs, c est la vie! Janique Villeneuve, conseillère en image diplômée de l école e-scolia Tél : 06-03-47-52-93/ relookingjanique@hotmail.com Siret :

Plus en détail

Déterminants possessifs

Déterminants possessifs POSSESSIFS MATÉRIEL POUR ALLOPHONES 1 Déterminants Déterminants référents Déterminants possessifs Le déterminant possessif indique une relation d appartenance, de possession, de parenté, d origine, etc.,

Plus en détail

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Γαλλικά Επίπεδο: Δ2 Διάρκεια:1.30 ώρες Υπογραφή

Plus en détail

1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns.

1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns. 1.The pronouns me, te, nous, and vous are object pronouns.! Marie t invite au théâtre?!! Oui, elle m invite au théâtre.! Elle te parle au téléphone?!! Oui, elle me parle au téléphone.! Le prof vous regarde?!!!

Plus en détail

Les transports en commun Vocabulaire Mots 1

Les transports en commun Vocabulaire Mots 1 CHAPITRE 10 NOM DATE 1 Les transports en commun Vocabulaire Mots 1 1 Dans la station de métro Répondez d après le dessin. 1 Où les voyageurs font-ils la queue? Ils font la queue au guichet. 2 Qu est-ce

Plus en détail

Le verbe avoir (to have) infinitif = avoir. j ai nous avons tu as vous avez. Exemples: J ai une copine à Montréal.

Le verbe avoir (to have) infinitif = avoir. j ai nous avons tu as vous avez. Exemples: J ai une copine à Montréal. Leçon 7 - La Vie est belle La vie de Nafi, une jeune Française d origine sénégalaise parle de sa vie. Elle est étudiante en sociologie à l Université de Toulouse. Aujourd hui, elle parle de sa vie. -Est-ce

Plus en détail

Newsletter FH-DCE 2006-02-02 http://www.fhdce.com. Federation Harley-Davidson Clubs Europe

Newsletter FH-DCE 2006-02-02 http://www.fhdce.com. Federation Harley-Davidson Clubs Europe Federation Harley-Davidson Clubs Europe Newsletter FH-DCE 2006-02-02 http://www.fhdce.com Le bulletin sortira une fois par mois et vous donnera autant de nouvelles et d informations que possible de la

Plus en détail

Moi, je suis comme ça

Moi, je suis comme ça UNITÉ 3 Moi, je suis comme ça NOTRE PORTFOLIO Pour cela, nous allons apprendre : à décrire notre physique et notre personnalité à parler de nos activités habituelles et à exprimer nos goûts Dans cette

Plus en détail

RECONNAÎTRE UN NOM. Tu vas apprendre à reconnaître un nom!!!!!!

RECONNAÎTRE UN NOM. Tu vas apprendre à reconnaître un nom!!!!!! NOM : Prénom : Classe : Date : Ecrire se faire comprendre RECONNAÎTRE UN NOM Dans ce dossier: Tu vas apprendre à reconnaître un nom!!!!!! Tu vas apprendre à différencier les noms propres des noms sales

Plus en détail

Compréhension de lecture

Compréhension de lecture o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie

Plus en détail

64 millions de. consommer

64 millions de. consommer 64 millions de consommateurs Pêle-mêle 31. Séparez les mots. conso merempruntéchangerhautecouturemarqueluxueuxmannequinàcrédit 10 32. Écoutez et complétez chaque phrase avec un mot de la page Pêle-mêle.

Plus en détail

A1 Parler avec quelqu un Je peux dire qui je suis, où je suis né(e), où j habite et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux dire ce que je fais, comment je vais et demander à quelqu un

Plus en détail

CATALOGUE DE COSTUMES CPA Terrebonne

CATALOGUE DE COSTUMES CPA Terrebonne CATALOGUE DE COSTUMES CPA Terrebonne POUR INFORMATION CONTACTEZ Chantal Pépin au (450) 961-1162 ou 514-591-0201 ou COURRIEL chantal.pepin7@videotron.ca Novembre 2014 /1 3 Camisoles 6 ans 10 Shorts noirs

Plus en détail

Adjectifs de couleurs

Adjectifs de couleurs Adjectifs de couleurs On accorde les adjectifs en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie. Exceptions (parmi tant d'autres) ---> les adjectifs de couleurs. Règles: 1) On n'accorde pas l' adjectif

Plus en détail

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage?

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage? Unité 4 : En forme? Leçon 1 Comment est ton visage? 53 Écoute, relie et colorie. 1. un œil vert 2. un nez rouge 3. des cheveux noirs 4. des yeux bleus 5. des oreilles roses 6. une bouche violette Lis et

Plus en détail

Employer des phrases avec subordonnées relatives et marqueurs emphatiques (c est qui, c est que)

Employer des phrases avec subordonnées relatives et marqueurs emphatiques (c est qui, c est que) ET SYNTAXE MARQUEURS EMPHATIQUES (C EST QUI, C EST QUE) 1 Phrases subordonnées Employer des phrases avec subordonnées relatives et marqueurs emphatiques (c est qui, c est que) En cliquant sur le bouton

Plus en détail

************************************************************************ Français

************************************************************************ Français Ministère de l Education Centre National d innovation Pédagogique et de Recherches en Education Département d Evaluation ************************************************************************ Français

Plus en détail

UNITÉ 5. Écris les noms des parties du corps indiquées dans les dessins. Bon Courage! Vol. 2

UNITÉ 5. Écris les noms des parties du corps indiquées dans les dessins. Bon Courage! Vol. 2 Écris les noms des parties du corps indiquées dans les dessins. Dans le bureau du docteur Lanquette Secrétaire: Secrétaire: Je voudrais un rendez-vous pour voir le docteur, s il vous plait. Vous avez une

Plus en détail

Citizenship Language Pack For Migrants in Europe - Extended FRANÇAIS. Cours m ultim édia de langue et de culture pour m igrants.

Citizenship Language Pack For Migrants in Europe - Extended FRANÇAIS. Cours m ultim édia de langue et de culture pour m igrants. Project Nr. 543248-LLP-1-2013-1-IT-KA2-KA2MP Citizenship Language Pack For Migrants in Europe - Extended FRANÇAIS Cours m ultim édia de langue et de culture pour m igrants Niveau A2 Pour com m uniquer

Plus en détail

Défi 1 Qu est-ce que l électricité statique?

Défi 1 Qu est-ce que l électricité statique? Défi 1 Qu estce que l électricité statique? Frotte un ballon de baudruche contre la laine ou tes cheveux et approchele des morceaux de papier. Décris ce que tu constates : Fiche professeur Après avoir

Plus en détail

C est dur d être un vampire

C est dur d être un vampire C est dur d être un vampire 1/6 Pascale Wrzecz Lis les pages 5 à 8. Tu peux garder ton livre ouvert. 1 Retrouve les mots dans ta lecture et complète les cases. C est une histoire de. Prénom du héros ;

Plus en détail

Je me présente UNITÉ 1. Regarde les filles et lis les prénoms. Qui parle? Écoute et montre. Lis les fiches d Emma, Alexandra, Kilima et Lucie.

Je me présente UNITÉ 1. Regarde les filles et lis les prénoms. Qui parle? Écoute et montre. Lis les fiches d Emma, Alexandra, Kilima et Lucie. UNITÉ Je me présente Regarde les filles et lis les prénoms. Emma Alexandra Kilima Lucie Prénom : Kilima Âge : 8 ans Pays : Kenya Ville : Nairobi Prénom : Alexandra Âge : 0 ans Pays : Russie Ville : Moscou

Plus en détail

CAP TERTIAIRE/INDUSTRIEL

CAP TERTIAIRE/INDUSTRIEL Session : 2005 Code : Page : 1/4 CAP TERTIAIRE/INDUSTRIEL Epreuve de Français SESSION 2005 SUJET Ce sujet comporte 4 pages : de la page 1/4 à la page 4/4. Assurez-vous que cet exemplaire est complet. Si

Plus en détail

Quelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez.

Quelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. DOSSIER 3 Quelle journée! Pêle-mêle 19 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 66. Reconstituez les mots de la page Pêle-mêle.

Plus en détail

Archivistes en herbe!

Archivistes en herbe! Les archives c est quoi? Un archiviste travaille avec des archives. Oui, mais les archives c est quoi? As-tu déjà entendu ce mot? D après toi, qu est-ce qu une archive? 1. Les archives ce sont des documents

Plus en détail

Document d information sur les offres de La Poste et leurs accès aux personnes handicapées intellectuelles

Document d information sur les offres de La Poste et leurs accès aux personnes handicapées intellectuelles Document d information sur les offres de La Poste et leurs accès aux personnes handicapées intellectuelles 1 2 Pourquoi La Poste a-t-elle écrit ce document? La Poste souhaite répondre aux besoins de chaque

Plus en détail

Mots interrogatifs. Quand,comment,pourquoi,qui... sont des mots interrogatifs qui servent à introduire une phrase interrogative.

Mots interrogatifs. Quand,comment,pourquoi,qui... sont des mots interrogatifs qui servent à introduire une phrase interrogative. 1 Mots interrogatifs Quand,comment,pourquoi,qui... sont des mots interrogatifs qui servent à introduire une phrase interrogative. ous pouvons principalement les classer en 3 groupes. *Les adjectifs interrogatifs

Plus en détail

ça sa ÇA HOMOPHONES LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes

ça sa ÇA HOMOPHONES LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES ÇA HOMOPHONES SA 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ça sa ça : pronom démonstratif qui veut dire cela. On peut le remplacer par cela. Ça ne signifie

Plus en détail

Direct and Indirect Object Pronouns

Direct and Indirect Object Pronouns Direct and Indirect Object Pronouns A. Complete the following sentences with the appropriate direct object pronoun. 1. Pierre regarde Marie. Pierre regarde. 2. André prend les photos. André prend. 3. La

Plus en détail

Que chaque instant de cette journée contribue à faire régner la joie dans ton coeur

Que chaque instant de cette journée contribue à faire régner la joie dans ton coeur Que chaque instant de cette journée contribue à faire régner la joie dans ton coeur Des souhaits pour une vie des plus prospères et tous les voeux nécessaires pour des saisons extraordinaires! Meilleurs

Plus en détail

Quelqu un qui t attend

Quelqu un qui t attend Quelqu un qui t attend (Hervé Paul Kent Cokenstock / Hervé Paul Jacques Bastello) Seul au monde Au milieu De la foule Si tu veux Délaissé Incompris Aujourd hui tout te rends malheureux Si tu l dis Pourtant

Plus en détail

Chez les réparateurs de zém

Chez les réparateurs de zém Chez les réparateurs de zém Thèmes Questions de société, vie quotidienne Concept Le webdocumentaire Indépendances africaines, documentaire conçu spécifiquement pour le web, offre un voyage dans 16 pays

Plus en détail

RAWYA, YOUSSEF, SELIM, TARIQ, HUGO, EMILIE, WILFRIED, IBRAHIM, NIPUN et VALÉRIE DU CHÉNÉ

RAWYA, YOUSSEF, SELIM, TARIQ, HUGO, EMILIE, WILFRIED, IBRAHIM, NIPUN et VALÉRIE DU CHÉNÉ RAWYA, YOUSSEF, SELIM, TARIQ, HUGO, EMILIE, WILFRIED, IBRAHIM, NIPUN et VALÉRIE DU CHÉNÉ Un travail de Valérie du Chéné avec les jeunes de l ulis du Lycée Lamartine à Paris 9e Dans le cadre du projet

Plus en détail

Journal de la CLA1. guide a dit que c est interdit Ghulam

Journal de la CLA1. guide a dit que c est interdit Ghulam Journal de la CLA1 Collège Gabriel Havez Juin 2014 La maison Gallé Juillet Le 19 mars 2014, nous avons visité la Maison Gallé Juillet à Creil. Le salon Dans la maison Gallé-Juillet, j ai vu un monsieur,

Plus en détail

SALUER / dire «Bonjour»

SALUER / dire «Bonjour» SALUER / dire «Bonjour» A- Bonjour / Bonsoir (Madame / Mesdames / Mademoiselle / Mesdemoiselles / Monsieur / Messieurs / Jeune homme / Tout le monde [a tutti]) B- Bonjour! A- Comment allez-vous?/ Comment

Plus en détail

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée.

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée. PRÉSCOLAIRE Enfants qui chantent Une tête remplie d idées Qui me permet de rêver Qui me permet d inventer Imagine. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà

Plus en détail

Test Francophone de Langue Française (TFLF) Niveau B1

Test Francophone de Langue Française (TFLF) Niveau B1 Test Francophone de Langue Française (TFLF) Certificat de compétences linguistiques Institut Supérieur des Langues Vivantes (ISLV) Université de Liège Livret du candidat : Session de : MAI 2012 Niveau

Plus en détail

PARLEZ-MOI DE VOUS de Pierre Pinaud

PARLEZ-MOI DE VOUS de Pierre Pinaud MyFrenchFilmFestival.com Fiche d activités pour la classe PARLEZ-MOI DE VOUS de Pierre Pinaud Thèmes : la famille, les rapports avec les autres. Parcours niveaux B1 : en bref Après une mise en route autour

Plus en détail

Top! en français 2 Programme 1: Vacances

Top! en français 2 Programme 1: Vacances Programme 1: Vacances op! Carte Postale Nous logeons dans un joli hôtel. Quelle chance! C est près de la mer. Aujourd hui, il fait chaud. Le matin, je sors avec mes amis. Le soir, je vais à la discothèque

Plus en détail

UR présente : Episode 3: Je ne sais pas si je t ai écrit 35 ou 55 lettres

UR présente : Episode 3: Je ne sais pas si je t ai écrit 35 ou 55 lettres BISES LEO 3 Sändningsdatum : 2005-02-08 Producent : Gabriella Thinsz UR présente : Bises, Léo - Une histoire d amour Episode 3: Je ne sais pas si je t ai écrit 35 ou 55 lettres Léo. Je ne sais pas si je

Plus en détail

Homophones grammaticaux de catégories différentes. s y si ci

Homophones grammaticaux de catégories différentes. s y si ci GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES S Y HOMOPHONES SI CI 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes s y si ci s y : pronom personnel se (e élidé devant une voyelle) à la troisième personne

Plus en détail

Indications pédagogiques C3-15

Indications pédagogiques C3-15 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques C3-15 C : comprendre un message Degré de difficulté 3 Objectif intermédiaire 1 : Analyser un message Objectif opérationnel 5 : Reconnaître les

Plus en détail

BIEN SE VÊTIR POUR RÉUSSIR

BIEN SE VÊTIR POUR RÉUSSIR Avoir une allure professionnelle et rester à la mode, voilà le défi proposé à Josée Jeffrey et Denis Preston, deux planificateurs financiers. Orchestrée par le styliste Claude Laframboise, cette métamorphose

Plus en détail

LA MAISON DE POUPEE DE PETRONELLA DUNOIS

LA MAISON DE POUPEE DE PETRONELLA DUNOIS LA MAISON DE POUPEE DE PETRONELLA DUNOIS Je suis une poupée dans une maison de poupée. Un jour j ai quitté mari et enfants, pourquoi? je ne sais plus très bien. À peine le portail s était-il refermé derrière

Plus en détail

Les problèmes. Répond aux questions des problèmes en utilisant le tableau.

Les problèmes. Répond aux questions des problèmes en utilisant le tableau. Les problèmes Répond aux questions des problèmes en utilisant le tableau. 1. Monsieur Pierre pèse 53 kg. Pendant les vacances, il a grossi de 5 kg. Combien pèse-t-il maintenant? Il grossit Combien? Monsieur

Plus en détail

Homophones grammaticaux de catégories différentes. ce se

Homophones grammaticaux de catégories différentes. ce se GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES CE HOMOPHONES SE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ce se ce : déterminant démonstratif masculin singulier. Il fait partie d un GN dont le noyau

Plus en détail

MOINS. Le magasin d'aubaines. PRIX EN VIGUEUR DU LUNDI 25 AOÛT AU SAMEDI 30 AOÛT 1986. Nous nous réservons le droit de limiter les quantités

MOINS. Le magasin d'aubaines. PRIX EN VIGUEUR DU LUNDI 25 AOÛT AU SAMEDI 30 AOÛT 1986. Nous nous réservons le droit de limiter les quantités Le magasin d'aubaines l'année en grand avec ces charmantes robes! Choisissez de notre sélection de styles une pièce ou deux pièces. Confectionnées de tissu de qualité avec une variété de jolis détails.

Plus en détail

Est-ce qu il ne vient pas? (forme à la limite de l acceptabilité)

Est-ce qu il ne vient pas? (forme à la limite de l acceptabilité) L INTERROGATION DIRECTE 1) L interrogation totale. Elle porte sur l ensemble du contenu propositionnel de la phrase. Elle porte sur l action ou l état et elle appelle une réponse globale : oui, si ou non.

Plus en détail

Dire à quelqu un de faire quelque chose

Dire à quelqu un de faire quelque chose PARCOURS 1 Vous avez un problème? Dire à quelqu un de faire quelque chose SÉQUENCE 2 : PAS DE PROBLÈME SANS SOLUTION p. 15 Peut généralement identifier le sujet d une discussion se déroulant en sa présence

Plus en détail

leur(s) leur LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes

leur(s) leur LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca Homophones grammaticaux de catégories différentes GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LEUR(S) HOMOPHONES LEUR 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes leur(s) leur leur(s) : déterminant possessif. Il fait partie d un GN dont le noyau est

Plus en détail

Le passé composé. J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00.

Le passé composé. J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00. Le passé composé J ai trouvé 100 F dans la rue. Il est parti à 5 h 00. Le passé composé présente des actions passées, ponctuelles, et d une durée délimitée dans le passé. Formation : avoir ou être (au

Plus en détail

Utilisation des auxiliaires avoir et être

Utilisation des auxiliaires avoir et être AVOIR MATÉRIEL ET ÊTRE POUR ALLOPHONES 1 Groupe verbal Utilisation des auxiliaires avoir et être 1 DIFFÉRENTS CONTEXTES D EMPLOI DU VERBE AVOIR Être dans un certain état physique, moral ou intellectuel.

Plus en détail

Démarche progressive pour enfants de 7-9 ans d'après la méthode FLE : Grenadine (Ed.Hachette)

Démarche progressive pour enfants de 7-9 ans d'après la méthode FLE : Grenadine (Ed.Hachette) Démarche progressive pour enfants de 7-9 ans d'après la méthode FLE : Grenadine (Ed.Hachette) Introduction Prendre contact avec une nouvelle culture et une nouvelle langue. Se familiariser avec le matériel

Plus en détail

N Y OU OÙ 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. ni n y ou où

N Y OU OÙ 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. ni n y ou où GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES NI HOMOPHONES N Y OU OÙ 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ni n y ou où NI N Y ni : conjonction de coordination. ni est le pendant négatif de ou

Plus en détail

que dois-tu savoir sur le diabète?

que dois-tu savoir sur le diabète? INVENTIV HEALTH COMMUNICATIONS - TERRE NEUVE - FRHMG00277 - Avril 2013 - Lilly - Tous droits de reproduction réservés. que dois-tu savoir sur le diabète? Lilly France 24 boulevard Vital Bouhot CS 50004-92521

Plus en détail

QUI ES-TU MON AMOUR?

QUI ES-TU MON AMOUR? QUI ES-TU MON AMOUR? 200 questions à se poser pour mieux se connaître. Un livre jeu créé par Mon Couple Heureux 1 Sommaire 1. Informations importantes à propos de ce livre... 3 2. Présentation... 4 3.

Plus en détail

Ma vie Mon plan. Cette brochure appartient à :

Ma vie Mon plan. Cette brochure appartient à : Ma vie Mon plan Cette brochure est pour les adolescents(es). Elle t aidera à penser à la façon dont tes décisions actuelles peuvent t aider à mener une vie saine et heureuse, aujourd hui et demain. Cette

Plus en détail

««MODE ANNEES 40 40»

««MODE ANNEES 40 40» EDITION SPECIALE ««MODE ANNEES 40 40»» Sommaire Les années 40 23 Les femmes 34 - Les tenues : robes et tailleurs 34 - Le maquillage 45 - La coiffure 56 - Les chaussures 78 - Les bas 78 - Les bijoux 78

Plus en détail

Le conditionnel présent

Le conditionnel présent Le conditionnel présent EMPLOIS On emploie généralement le conditionnel présent pour exprimer: une supposition, une hypothèse, une possibilité, une probabilité ( certitude); Ça m'étonnerait! J'ai entendu

Plus en détail

Merci de lire ce merveilleux magazine. Romane M. directrice du magazine.

Merci de lire ce merveilleux magazine. Romane M. directrice du magazine. Bonjour, chers lecteurs et lectrices. Voici votre 2 ème numéro du Romane Actu, et à mon avis ce bimensuel est assez réussi. Mais vous n avez encore rien vu ce numéro est plus grand que le précédent, car

Plus en détail

ces ses c est s est sais / sait

ces ses c est s est sais / sait GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES CES HOMOPHONES SES C EST S EST SAIS / SAIT 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes ces ses c est s est sais / sait ces : déterminant démonstratif pluriel

Plus en détail

Document d information sur les offres de La Poste et leurs accès aux personnes handicapées intellectuelles

Document d information sur les offres de La Poste et leurs accès aux personnes handicapées intellectuelles Document d information sur les offres de La Poste et leurs accès aux personnes handicapées intellectuelles 1 2 Pourquoi ce document? La Poste souhaite apporter des solutions aux besoins de chaque client.

Plus en détail

«L Été Oh! Parc» pédagogique. Fiche. Bonjour de France Fiches pédagogiques 1. Auteur : Delphine WODA. http://www.bonjourdefrance.

«L Été Oh! Parc» pédagogique. Fiche. Bonjour de France Fiches pédagogiques 1. Auteur : Delphine WODA. http://www.bonjourdefrance. Fiche pédagogique Auteur : Delphine WODA «L Été Oh! Parc» http://www.bonjourdefrance.com/ Niveau : A1 minimum ; certaines parties peuvent être utilisées pour des élèves de niveau A2 Durée : 45 min à 1h30

Plus en détail

Fiche pédagogique : ma famille et moi

Fiche pédagogique : ma famille et moi Fiche pédagogique : ma famille et moi Tâche finale de l activité : Jouer au «Cluedo» Niveau(x) Cycle 3 Contenu culturel : - jeux de sociétés Connaissances : Connaissances requises : - cf séquences primlangue

Plus en détail

TÂCHE 1 - INTERACTION FICHE Nº 1

TÂCHE 1 - INTERACTION FICHE Nº 1 TÂCHE 1 - INTERACTION FICHE Nº 1 Temps de préparation : 1 minute Intervention par couple : 4-5 minutes CANDIDAT A CADEAU D ANNIVERSAIRE Votre collègue et vous allez acheter un CADEAU D ANNIVERSAIRE pour

Plus en détail

Plus petit, plus grand, ranger et comparer

Plus petit, plus grand, ranger et comparer Unité 11 Plus petit, plus grand, ranger et comparer Combien y a-t-il de boules sur la tige A? Sur la tige B? A B Le nombre de boules sur la tige A est plus grand que sur la tige B. On écrit : > 2 On lit

Plus en détail

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique BUT : Découvrir ton profil préférentiel «Visuel / Auditif / Kinesthésique» et tu trouveras des trucs

Plus en détail

Indications pédagogiques B2 / 32

Indications pédagogiques B2 / 32 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques B2 / 32 B : S INFORMER / SE DOCUMENTER Degré de difficulté 2 Objectif intermédiaire Objectif opérationnel Pré-requis Nombre d exercices proposés

Plus en détail

Rapport de fin de séjour

Rapport de fin de séjour DEQUEANT Kean Grenoble INP Génie Industriel 2013 Rapport de fin de séjour UNIVERSITY OF QUEENSLAND - AUSTRALIE Explo Ra Sup L Australie a toujours tenu une grande place dans mon cœur. Nation jeune et prospère,

Plus en détail

OUTIL «FICHE DE TRAVAIL : LES BESOINS» VERSION DECEMBRE 2012

OUTIL «FICHE DE TRAVAIL : LES BESOINS» VERSION DECEMBRE 2012 OUTIL «FICHE DE TRAVAIL : LES BESOINS» VERSION DECEMBRE 2012 MODE D UTILISATION : - Cet outil est utilisé pour les entretiens «Du projet au business plan» et l atelier «Marketing mix» - Dans le cadre des

Plus en détail

Le carnaval des oiseaux

Le carnaval des oiseaux Le carnaval des oiseaux Marie-Jane Pinettes et Jacques Laban Juillet 2001 1 Le carnaval des oiseaux A Camille, Margot et Théo 2 LE CARNAVAL DES OISEAUX Il y a longtemps, mais très, très longtemps, tous

Plus en détail

C'est moi le plus fort

C'est moi le plus fort C'est moi le plus fort Auteur: Mario Ramos Éditions: Pastel, L'école des loisirs / KLVWRLUH Un loup se promène dans la forêt, après avoir bien mangé il se sent bien dans sa peau et heureux. Il rencontre

Plus en détail

SCP BOISSEAU POMEZ COMMISSAIRES PRISEURS JUDICIAIRES 38 RUE FURIER 10260 ST PARRES LES VAUDES TEL 03 25 40 73 97 FAX 03 25 40 76 57

SCP BOISSEAU POMEZ COMMISSAIRES PRISEURS JUDICIAIRES 38 RUE FURIER 10260 ST PARRES LES VAUDES TEL 03 25 40 73 97 FAX 03 25 40 76 57 SCP BOISSEAU POMEZ COMMISSAIRES PRISEURS JUDICIAIRES 38 RUE FURIER 10260 ST PARRES LES VAUDES TEL 03 25 40 73 97 FAX 03 25 40 76 57 400 LOTS STOCKS TEXTILES CONFECTION,TISSUS,DECORATION SOUS VETEMENTS,CHAUSSANTS

Plus en détail

Et avant, c était comment?

Et avant, c était comment? 3 Et avant, c était comment? Objectifs de l unité Tâche La première partie de l évaluation comprend une tâche, QUELS CHANGEMENTS!, divisée en quatre phases. Dans la première phase, il s agit d écouter

Plus en détail

Corrigés. Évaluation initale. Évaluation Dossier 2. Évaluation Dossier 1. 1 Images 1 et 2. 2

Corrigés. Évaluation initale. Évaluation Dossier 2. Évaluation Dossier 1. 1 Images 1 et 2. 2 Images et. Évaluation initale a. un stylo ; b. une jupe ; c. un bus ; d. une maison ; e. un livre ; f. une chaussure ; g. un chien ; h. des cadeaux ; i. un sac à dos ; j. un vélo ; k. un cheval ; l. un

Plus en détail

RVACHEW, S., BROSSEAU LAPRÉ, F. & PAUL, M. (2012) (TITRE ET AUTEURES PROVISOIRES)

RVACHEW, S., BROSSEAU LAPRÉ, F. & PAUL, M. (2012) (TITRE ET AUTEURES PROVISOIRES) TESTDE DÉPISTAGE FRANCOPHONE DE PHONOLOGIE RVACHEW, S., BROSSEAU LAPRÉ, F. & PAUL, M. (2012) (TITRE ET AUTEURES PROVISOIRES) Cette épreuve a été réalisée pour les orthophonistes comme support à leurs bilans.

Plus en détail

Dis-moi ce que tu as fait, je te dirai qui tu es 1

Dis-moi ce que tu as fait, je te dirai qui tu es 1 Dis-moi ce que tu as fait, je te dirai qui tu es 1 1. la lettre qu il A écrite A. Observez les phrases suivantes et soulignez les participes passés. Que remarquez-vous? Le CV qu il a envoyé. Le document

Plus en détail

Thèmes et situations : Agenda et Emploi du temps. Fiche pédagogique

Thèmes et situations : Agenda et Emploi du temps. Fiche pédagogique Ressources pour les enseignants et les formateurs en français des affaires Activité pour la classe : CFP Crédit : Joelle Bonenfant, Jean Lacroix Thèmes et situations : Agenda et Emploi du temps Fiche pédagogique

Plus en détail

Alice s'est fait cambrioler

Alice s'est fait cambrioler Alice s'est fait cambrioler Un beau jour, à Saint-Amand, Alice se réveille dans un hôtel cinq étoiles (elle était en congés). Ce jour-là, elle était très heureuse car elle était venue spécialement ici

Plus en détail

RÉFLÉCHIR AUX ENJEUX DU CRÉDIT

RÉFLÉCHIR AUX ENJEUX DU CRÉDIT Activités éducatives pour les élèves de 10 à 11 ans RÉFLÉCHIR AUX ENJEUX DU CRÉDIT NIVEAU : PRIMAIRE GROUPE D ÂGE : ÉLÈVES DE 10 À 11 ANS SOMMAIRE DE L ACTIVITÉ Après avoir étudié les types de paiement,

Plus en détail