MOOCS, ENJEUX ET OPPORTUNITÉS POUR LE SECONDAIRE

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1 MOOCS, ENJEUX ET OPPORTUNITÉS POUR LE SECONDAIRE Colloque CTIE 2015, Bern, Dr. Nathalie Deschryver Centre de Didactique Universitaire Université de Fribourg

2 MOOC? Massive Open Online Course Potentiel d inscription edx pourrait gérer jusque inscriptions par classe contre pour MOODLE le cours sur Calvin de l UNIGE a rassemblé inscrits, dont 10% (1000) venant de Suisse participation Tout contenu, ouvert à tous, sans conditions d accès accessibilité Tout est en ligne Un cours, avec sa scénarisation (début/fin, rythme adaptable, contenu, exercices, évaluations) et ses acteurs (enseignants et participants) usage

3 MOOC, UN DISPOSITIF DE FORMATION Information (contenus) Gestion Personnalisation Production (activités de traitement et de réflexion) Interactions sociales Accompagnement Evaluation Un MOOC peut potentiellement prendre en charge toutes les fonctions en fonction de la manière dont il a été conçu, ce qui conditionnera sa qualité et son succès.

4 MOOC, DES RÉALITÉS TRÈS DIFFÉRENTES, EN MATIÈRE DE Approche pédagogique (xmooc, cmooc) xmooc : 6 à 12 séances, 1 séance (découpées) = 1h de vidéo + 3/4 h lectures et exercices, examen QCM -> approche transmissive Publics visés et touchés La majorité touchent un public de l enseignement supérieur A l EPFL, fin juin 2015, sur 1 million d inscrits,1000 élèves du secondaire (18 en Suisse) Certains commencent à en développer pour d autres publics: L EPFL prévoit des MOOCs de transition depuis le gymnase France TV Education, pour les élèves du secondaire supérieur Open Classroom, informatique pour la formation professionnelle Objectifs visés La majorité visent l apprentissage de contenus voire de compétences L EPFL prévoit de développer tous ses cours de 1 e année sous format MOOC. Autres usages En France, MOOC consacré à la remédiation et l aide scolaire, offrant à des professeurs, des parents, des associations, des acteurs politiques un lieu d échange et de débat MOOC à destination des élèves pour les accompagner dans leur transition vers l université, réunissant les élèves, les enseignants, les parents voire des universitaires

5 MOOC, DES RÉALITÉS TRÈS DIFFÉRENTES EN MATIÈRE DE (2) Conditions d accessibilité du point de vue du participant: Avant l inscription : savoir que ça existe, accès aux technologies, information diffusée : est-ce que cela correspond à mes attentes? Est-ce que je me sens concerné?, compétence dans la langue du cours. Pendant : capacité à s auto-diriger, à s auto-évaluer et à exploiter les ressources à sa disposition Qualité pédagogique : assure que les personnes auxquelles est destiné le MOOC puissent y accéder et les suivre dans les meilleures conditions d apprentissage pour elles Un niveau minimal (contenu de qualité + activités + évaluation) adressé à tous de la même manière Un niveau plus élaboré : personnalisation à l entrée (orientation, recommandation) et en cours (accompagnement par les pairs, activités orientables) voire accessibilité pour les personnes en situation de handicap (normes de mise en standard)

6 OPPORTUNITÉS POUR L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Pour tous : Accès à des cours potentiellement de grande qualité scientifique et pédagogique Approfondissement linguistique d une autre langue (surtout anglais pour certaines matières, mais aussi autres langues nationales voire internationales) Pour les élèves Remédiation / Approfondissement des matières du secondaire Orientation et préparation à l enseignement supérieur Pour les enseignants Formation continue Ressources pour leurs cours Pour les autres acteurs (parents, etc.) Lieu de débat, d échange

7 ENJEUX Développement préservant la diversité culturelle (inscription régionale et linguistique) Qualité pédagogique favorisant l accessibilité Système d assurance qualité des offres de formation des offreurs privés Réflexion sur la protection des données personnelles (plateformes US)

8 DISCUSSION ~15 min en groupe de 4/5 Quelles opportunités vous semblent les plus intéressantes pour le secondaire? Quelles autres opportunités identifiez-vous? Avezvous des exemples d usages existants? Pour que ces opportunités se développent, quelles conditions identifiez-vous comme essentielles aujourd hui au niveau de votre canton et des écoles? ~15 min en grand groupe Un représentant de chaque groupe présente les opportunités identifiées comme essentielles et les conditions liées.

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