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1 INSTITUT SAINT-JOSEPH & SAINTE- JULIENNE Projet d établissement Par ce projet nous voulons transmettre notre volonté collective d atteindre les objectifs que la Communauté Française a définis dans le cadre du «Décret mission» du 24 juillet Nos quatre axes prioritaires : 1) Promouvoir la confiance en soi et le développement personnel de chaque élève. 2) Amener chaque élève à s approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui le rendent apte à apprendre toute sa vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle. 3) Préparer chaque élève à être un citoyen responsable, capable de contribuer au développement d une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures. 4) Assurer à chaque élève des chances égales d émancipation sociale. Ce projet ne peut se réaliser sans la collaboration active et participative des partenaires : élèves et parents, enseignants, éducateurs, pouvoir organisateur, P.M.S., intervenants extérieurs. Ces quatre axes traversent la vie quotidienne de l école. Différents lieux d échanges permettent, au gré du temps, de veiller à actualiser les actions entreprises afin d assurer leur concrétisation. Ces lieux sont : les conseils d élèves, l association de parents, le conseil de participation, le comité de pilotage pédagogique, les réunions de professeurs, les réunions des éducateurs les contacts fréquents avec les membres du Pouvoir Organisateur. 1

2 1) Promouvoir la confiance en soi et le développement personnel de chaque élève. A l entrée à l école Nous privilégions l accueil des élèves de première année en organisant leur rentrée scolaire avant celle des autres classes afin qu ils puissent prendre possession des lieux avec un sentiment de sécurité et de confiance. La transition enseignement primaire /secondaire est une étape importante dans la vie des jeunes. Nous veillons à introduire progressivement les exigences de l enseignement secondaire en continuité avec leurs acquis du fondamental. Accueil de leurs parents : les parents des élèves de première année sont accueillis dès le début de l année scolaire, cela vise à la construction rapide de liens entre l école et les familles. S il s agit d un élève qui vient rejoindre la classe en cours d année nous mettons en place un dispositif (encadrement par le titulaire et les éducateurs)qui facilite l adaptation de l élève dans le groupe classe et dans l école. Chaque jour La petite taille de l école favorise la connaissance de chaque élève par les professeurs et les éducateurs et permet un suivi personnalisé. A Saint-Joseph nous privilégions un esprit familial : en effet la bonne humeur, le dialogue, le souci de l autre sont présents au quotidien. Cette priorité favorise également les échanges entre les membres du personnel et l aboutissement de projets. Des activités spécifiques Défi paroles : de la première à la sixième, apprendre à s exprimer clairement devant un auditoire, apprendre à structurer sa pensée. Importance accordée aux activités physiques : initiation à de nombreux sports dans les cours d éducation physique, journées sportives, tournoi internes ou externes Spectacle théâtral : participer en tant qu acteur ou à un autre activité collective de grande ampleur c est apprendre à se dépasser et aussi à assumer un engagement envers un groupe. 2

3 Activités d éducation sexuelle et affective : étalé sur les six années, ce projet, encadré par des professionnels, veut favoriser l apprentissage et la discussion des questions sexuelles et affectives qui sont au cœur d un développement harmonieux des adolescents. Un centre P.M.S. régulièrement présent dans nos murs où des élèves et/ou des parents trouvent écoute à leurs questions et problèmes sociaux, psychologiques ou même pédagogiques. 2) Amener tous les élèves à s approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle. Ce qui est mis en place dans les cours Une équipe de professionnels de l éducation qui en fonction des disciplines, des niveaux, du moment de l année adapte la méthode aux différents besoins des élèves. Si la part de l élève est incontournable dans l acquisition des savoirs et des compétences, une place conséquente est donnée à l écoute de ses difficultés d apprentissage. Rattrapages et école de devoirs : si des difficultés de méthode de travail ou de compréhension apparaissent l élève sera orienté vers ce qui lui convient le mieux pour dépasser ses difficultés sous la guidance des professeurs. Des cours de français langue étrangère destinés aux élèves qui ont des lacunes dans la maîtrise du français. Ce qui est mis en place dans l école La conception des horaires privilégie le rythme scolaire des élèves. Passeport TIC (technologies de l information et de la communication) en 1 ère et 2 ème : proposé à tous les élèves du premier degré ce projet vise à doter chaque élève de bases solides en utilisant des logiciels courants. La manipulation d un ordinateur à d autres fins que le jeu nous semble en effet un savoir indispensable. Une place importante donnée à l apprentissage des langues modernes : l ouverture vers d autres langues est un atout incontestable dans la vie professionnelle et une source d enrichissement culturel importante. C est pourquoi nos professeurs de langues ont à cœur de rendre vivant leur enseignement et favorisent l expression de chacun. 3

4 Dans la Belgique d aujourd hui, la connaissance du néerlandais élargit grandement les possibilités : c est pourquoi nous avons introduit dans l école l «Immersion en néerlandais» Dans le même objectif de sens à donner à l apprentissage des langues, un séjour linguistique en Angleterre est organisé en 4 ème année Des activités culturelles : en fonction de l actualité et des liens avec les matières enseignées, nous favorisons la découverte des lieux de culture : exposition, musée, cinéma d auteur, théâtre Apprendre à l élève à se connaître afin de clarifier son projet personnel est un travail qui se fait par étapes en collaboration avec le C.P.M.S. Les moments clés sont le choix des options en fin de première, de deuxième et de quatrième année. L autre moment clé est le choix qui s impose aux élèves de 6 ème année : que faire après l enseignement secondaire? De nombreuses actions leur sont proposées en 5 ème et en 6 ème : rencontres d anciens élèves en vue d un partage d expériences, salons, opération «carrière», cours dans l enseignement supérieur, tests, réflexion accompagnée Collaboration avec les organisations du quartier pour des animations : musique, danse 3) Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures Au quotidien dans l école Notre école n a pas peur d afficher son ouverture à tous. Chez nous on peut vraiment parler de mixité sociale et culturelle. Nous avons ainsi le sentiment d œuvrer au quotidien à la construction d une société multiculturelle. La différence culturelle ou sociale quand elle est apprivoisée enrichit chacun. En classe et dans l école La vie quotidienne d un groupe classe ou d une école passe par le respect de certaines règles. Chacun des articles de notre règlement d ordre intérieur a été mûrement réfléchi en équipe éducative et avec l association de parents et sert l intérêt de tous. Les règles sont également discutées chaque année lors des conseils des élèves. 4

5 Former des citoyens responsables passe par la compréhension du sens de la Loi. Les règles comprises et respectées sont un chemin vers cet objectif. Elections de délégués dans chaque classe : apprentissage de la démocratie représentative dès la première année. Réunions mensuelles des délégués de classes avec les éducateurs et la direction afin d être à l écoute des besoins et souhaits des élèves. Conseils de tous : s approprier ensemble des règles de vie en commun. La visite du Parlement en 2 ème année introduit aux institutions et fait lien avec les délégués de classes et la notion de représentants. Pour les aînés de 6 ème une semaine est consacrée à la citoyenneté qui leur permet de découvrir plus en profondeur nos institutions démocratiques. C est l occasion pour eux aussi de se frotter aux exigences de l enseignement supérieur car cette activité se fait en collaboration avec la faculté de sociologie de l U.Lg. Des activités A l occasion de Noël, nous menons chaque année pendant plusieurs semaines une action caritative dirigée vers une institution locale. Manière d inscrire dans les faits notre sens de la solidarité. Le rappel de moments tragiques de notre histoire fait partie de l éducation citoyenne les élèves. La visite des «Territoires de la Mémoire» et/ou un voyage à Auschwitz leur fait toucher cette réalité. 4) Assurer à tous les élèves des chances égales d émancipation sociale La solidité de la formation donnée à Saint-Joseph est pour nous un engagement que nous prenons à l égard des parents qui nous confient leur enfant. Que serait un enseignement général qui n assurerait pas de chances de réussite dans l enseignement supérieur? Pour les élèves qui doivent être réorientés en cours de scolarité nous avons mis en place avec le C.P.M.S. un accompagnement qui doit permettre à cette orientation vers l enseignement technique ou professionnel d être l occasion d un vrai choix professionnel vécu positivement. La diversité des parcours scolaires est à voir comme autant d occasions de réalisation personnelle et professionnelle. 5

6 Les possibilités de rencontres parents, professeurs, éducateurs, direction sont nombreuses et la communauté éducative véritablement accessible. 5. Spécificités chrétiennes Les valeurs chrétiennes traversent les quatre points précédents. On doit y ajouter le respect mutuel de la personne de chacun. L apprentissage au respect se marque aussi dans l ouverture qui est faite aux élèves pratiquant une autre religion ou n en pratiquant aucune et à l attente de leur part du même respect. Pour favoriser le recueillement un oratoire est à la disposition des élèves. Noël et Pâques sont les moments choisis pour rappeler collectivement notre appartenance à la Communauté Chrétienne. 6

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