ZONE DE POLICE WESER-GÖHL

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1 ZONE DE POLICE WESER-GÖHL Coordonnées 1. Nom du projet. 2. Nom du service. «CoPS» - Communication-Prévention-Sécurité Zone de police Weser-Göhl Nom de tous les partenaires concernés par le projet. Zone de police Weser-Göhl o Bureau de prévention de la criminalité o Bureau d aide aux victimes ASL - Communauté de travail pour la prévention de la toxicomanie et la maîtrise de la vie Ecoles secondaires des communes d Eupen (Athénée royal Eupen, Institut Robert Schuman) et de Kelmis (Athénée César Franck) : les élèves et professeurs de la 1 ère année de l enseignement secondaire Gouvernement de la Communauté Germanophone qui assure la tutelle de ce projet (Ministre de l enseignement) 4. Adresse du service ou de la personne physique responsable du projet. Zone de police Weser-Göhl N 5292 Bureau de prévention de la criminalité Rathausplatz Eupen 5. Personne(s) de contact du projet (numéro de téléphone et adresse mail). BRÜLS Marita Tel : 087/ marita.bruels@polizei-weser-goehl.be 1

2 6. Date de lancement du projet. Le projet a débuté en 2005 et porte sur l année scolaire : au Vu le succès rencontré par ce projet, la zone de police a décidé, en commun accord avec tous les partenaires, de le poursuivre. 2 ème édition : au Résumé 7. Eléments indispensables: Comment fonctionne le projet? Dans quelle catégorie s inscrit le projet: prévention situationnelle, prévention orientée vers les victimes, prévention orientée vers les auteurs? Dans quel phénomène1 peut-on inscrire le projet? Quels sont les atouts des partenaires? (S il y a des partenaires) D où proviennent les moyens du projet? Quels sont les objectifs à long terme? Quels sont les résultats concrets, aussi bien positifs que négatifs? Programme: Fonctionnement Le projet «CoPS» s adresse aux élèves de la 1 ère l enseignement secondaire. année de Il comprend trois phases : 1 ère phase : la phase de sensibilisation Dans le cadre de deux heures de cours par classe, le policier informe les élèves sur les différentes formes de la délinquance juvénile et sur les possibilités de prévention adéquates. Des informations juridiques (législation, procédures judiciaires) sont également fournies. 1 Liste des phénomènes: cambriolage, vol de et dans voiture, vol à la tire, vol par ruse, vol de vélos, vol à l étalage, racket, violence dans les transports en commun, violence intrafamiliale, violence lors d événements et de manifestations publiques, violence en milieu scolaire, délinquance juvénile, décrochage scolaire, nuisances publiques liées à l usage de drogues, nuisances sociales. 2

3 Les élèves écoutent attentivement les conseils donnés par la police Ensuite l ASL prend le relais en donnant des informations durant deux heures de cours portant sur les drogues légales et illégales. Durant les séances à l école, les classes sont encadrées par leurs professeurs. 2 ème phase : il s agit de la phase interactive La police teste dans le cadre d un jeu de «questions-réponses» sur écran géant (quiz de sécurité), les connaissances acquises par les élèves lors de la phase de sensibilisation. Les différentes classes, représentées chacune par 5 élèves, jouent l une contre l autre, pour déterminer le vainqueur par école. Vue sur l écran géant du quiz de sécurité Il s en suit alors la grande finale interscolaire durant laquelle les vainqueurs des différentes écoles s affrontent pour déterminer la meilleure classe des écoles participantes. Cette finale suivie de la remise des prix et d une réception se déroule dans la salle de réception du ministère de la communauté germanophone. 3 ème phase : il s agit de la phase préventive Parallèlement à la phase de sensibilisation, les élèves sont encouragés par la police à concevoir et à élaborer eux-mêmes des projets de prévention, qui pourront avoir une influence positive sur l environnement scolaire et extra scolaire. Le prix de prévention de la zone de police est attribué au meilleur projet. 3

4 Manifestation paisible des élèves du RSI à Eupen contre la violence dans le cadre du projet «Ensemble, nous sommes forts» Phénomènes traités (police et ASL) : vandalisme, drogues légales et illégales, violence en milieu scolaire, délinquance juvénile, vol, mobbing, bandes de jeunes, racket, courage civique Objectifs du projet : - Intensifier la collaboration et mettre en place un partenariat entre l ASL, les écoles secondaires et la police (à court terme) - Communiquer des valeurs sociales et transmettre des compétences sociales aux jeunes (à long terme) - Améliorer le climat social entre les jeunes dans les écoles secondaires (à moyen terme) - Donner aux jeunes des pistes pour solutionner des conflits sans avoir recours à la violence (à court terme) - Sensibiliser les jeunes pour les dangers découlant de la délinquance juvénile (à court terme) - Encourager les jeunes à élaborer des projets de prévention au sein de l école (à court terme) Prévention orientée : Le projet «CoPS», de par ses différentes facettes, s oriente non seulement vers les victimes et victimes potentielles mais également vers les auteurs et auteurs potentiels. En outre il vise une situation particulière : le milieu scolaire. Le projet «CoPS» fait d ailleurs partie intégrante de la convention de collaboration, qui a été signée entre les directeurs des écoles, l autorité administrative, l autorité judiciaire et la zone de police, dans le cadre de la circulaire ministérielle PLP 41 du 7 juillet 2006, en vue du renforcement et/ou de l'ajustement de la politique de sécurité locale ainsi que de l'approche spécifique en matière de criminalité juvénile avec, en particulier, un point de contact pour les écoles. Atouts des partenaires : L intervention de l ASL présente l avantage d une approche non 4

5 policière et très spécialisée des thèmes abordés que sont les drogues licites et illicites. Un tel partenariat donne la possibilité aux jeunes, en difficultés, de s adresser en premier lieu à un organe non policier, s ils le souhaitent. Moyens du projet : Ce projet est supporté tout d abord par la zone de police Weser- Göhl, qui a développé les modules «sensibilisation» et «interactif» et qui met à disposition ses ressources humaines. Une autre contribution en ressources humaines est fournie par l ASL. Les récompenses (prix) sont offertes par la zone de police (plaquettes pour les participants ainsi que la remise du prix de prévention de la zone de police), le gouvernement de la communauté germanophone (T-Shirts, voyage d études) ainsi que des sponsors privés (mutuelle, société privée, ) Le prix de prévention décerné par la zone de police Weser-Göhl Résultats concrets de ce projet : Il faut tout d abord signaler que le passage de l école primaire à l école secondaire nécessite dans notre région la plupart du temps un changement de l école (= nouvel environnement). Jusqu ici, notre zone de police s était efforcée via le projet MEGA à se concentrer sur les enfants de l école primaire. Mais rien n était prévu pour les enfants qui passaient du cycle primaire au cycle secondaire, passage accompagné la plupart du temps d un changement de lieu. Cela posait problème et cette problématique nous a été rapportée par de nombreux parents soucieux de la sécurité de leurs élèves. Le projet «CoPS» a permis de combler ce vide : la police s occupera dorénavant des jeunes de la 1 ère année du secondaire en leur proposant des solutions pour se sortir de situations conflictuelles. Après deux années d expérience, nous pouvons affirmer ce qui 5

6 suit : nous constatons un contact plus intense et plus ouvert entre d une part les écoles du cycle secondaire niveau direction et professeurs et la police un contact plus intense entre les élèves de la 1 ère année de l enseignement secondaire et les auteurs du projet (bureau de prévention de la criminalité et bureau d aide aux victimes) un contact plus régulier entre la police et les représentants des CPMS, qui ont de temps à autre participé en tant qu observateurs au projet CoPS. Coût 8. Quel est le coût annuel du projet? a. Logistique : T- Shirts pour les participants (équipes) : 800,00 Prix pour les vainqueurs du Quiz de sécurité : 600,00 Le prix de prévention pour les vainqueurs du projet prévention : 300,00 Enregistrement audiovisuel : 60,00 Réception : 150,00 Total des coûts logistiques : 1.910,00 b. Ressources humaines : (1) Préparation du projet : Policiers et membres du CALOG (CALOG = cadre administratif et logistique) : 3 x 57 hrs : 171 heures ASL : 1 x 10 hrs : 10 heures (2) Phase de sensibilisation : Policiers et membres du CALOG : 2 x 2 hrs x 20 classes : 80 heures ASL : 1 x 2 hrs x 20 classes : 40 heures (3) Phase interactive : Quiz de sécurité Policiers et membres du CALOG : 3 x 4 hrs x 3 écoles : 36 heures ASL : 1 x 2 hrs x 3 écoles : 6 heures (4) La finale du projet CoPS (Ministère de la Communauté Germanophone) : Finale interscolaire «Quiz de sécurité» et présentation des projets de prévention Policiers et membres du CALOG : 3 x 8 hrs x 1 séance : 24 heures ASL : 2 x 2 hrs x 1 séance : 4 heures Total des prestations en ressources humaines : Policiers et membres du CALOG : 311 heures 6

7 ASL : 60 heures Public cible 9. A qui s adresse le projet? (type de public, étendue du public) Le projet s adresse spécialement aux élèves de la 1 ère année du cycle secondaire (à partir de 12 ans). Public cible : les enfants qui passent du primaire au secondaire. Communication 10. Comment avez-vous fait connaître le projet? (grand public et public cible) Moyens utilisés : a. Réunion avec le Ministre de l enseignement de la Communauté Germanophone b. Réunion avec les directeurs des écoles c. Réunion avec les coordinateurs des écoles d. Réunion avec la coordinatrice du Ministère de la Communauté Germanophone e. Réunion avec l ASL f. Lettres adressées aux parents des élèves g. Présentation du projet dans les médias locaux : journaux (Grenz-Echo, Wochenspiegel), radios (BRF, Radio Contact), télévision (BRF-TV) Evaluation 11. Comment est mesuré le succès du projet? Aussi bien qualitativement que quantitativement. Indicateurs de mesures utilisées : a. Nombre d écoles participantes b. Nombre de classes participantes par école c. Nombre d élèves ayant suivi la phase de sensibilisation d. Nombre d élèves ayant participé à la phase interactive e. Nombre de projets de prévention élaborés f. Nombre d élèves ayant participé aux projets de prévention g. Evaluation qualitative des projets de prévention élaborés sur base des critères suivants : thème choisi réalisation pratique originalité h. Nombre de contacts avec l ASL i. Nombre de contacts avec les représentants des écoles secondaires j. Sondage d opinion visant à mesurer : le comportement social des jeunes en milieu scolaire mesure zéro : année scolaire 2007/ ème mesure : année scolaire 2010/2011 7

8 12. S il existe un rapport d évaluation, joignez-le. voir annexe 13. Quels sont les résultats (diminution ou prévention du sentiment de criminalité ou de la criminalité elle-même) directement visibles? Etant donné que dans notre région, les chiffres de la criminalité en matière de délinquance juvénile au sens large dans le milieu scolaire sont extrêmement bas, ils ne nous permettent pas de tirer des conclusions à ce sujet. Le projet est d ailleurs trop récent que pour pouvoir déjà attendre des résultats visibles de façon objective. Exemple : Statistiques criminelles de la zone de police Weser-Göhl et de la police fédérale de l arrondissement judiciaire d Eupen relatives au nombre de faits commis par des jeunes (6-18 ans) en milieu scolaire et dans les environs immédiats des écoles (les chiffres reprennent les faits avec auteur connu de 6 18 ans) Faits Année Vol à l étalage Racket Violence en milieu scolaire Consommation de drogues Vandalisme Vol dans les écoles Armes saisies dans les écoles Originalité 14. Le projet est-il innovant? Quels sont les nouveaux éléments? Le projet «CoPS» est certainement innovant. A notre connaissance, c est le seul projet de prévention qui réalise une transition du cycle primaire vers le cycle secondaire (projet MEGA suivi par le projet CoPS). De plus le programme peut s adapter facilement à des situations spécifiques dans certaines écoles. Transposabilité 15. Le projet est-il transposable ailleurs? Argumentez Ce projet est transposable ailleurs, aussi bien en Belgique qu à l étranger, puisque dans le cycle secondaire, il y a un quota d heures prévu pour la réalisation de projets. N.B. : La police allemande (préfectures de police d AIX-LA- 8

9 CHAPELLE et de TREVES) nous a déjà demandé de pouvoir implémenter ce projet chez eux. Images 16. Le projet en images : Les participants à la grande finale interscolaire avec les organisateurs Le stress monte lors du quiz! Les responsables de l école victorieuse (RSI EUPEN) lors de la remise du prix de prévention de la zone de police Weser-Göhl

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