RENTRÉE 2015 DANS L ACADÉMIE DE BESANÇON. comprendre l académie. vie professionnelle. infos pratiques

Transcription

1 comprendre l académie RENTRÉE 205 DANS L ACADÉMIE DE BESANÇON vie professionnelle infos pratiques

2 RENTRÉE 205 DANS L ACADÉMIE DE BESANÇON

3 Bienvenue! Madame, Monsieur, À l occasion de cette nouvelle année scolaire, je vous souhaite la bienvenue dans l académie de Besançon. Que vous entriez dans la carrière ou occupiez un nouveau poste par suite d une mutation, il s agit de votre première rentrée des classes dans l académie. Vous allez découvrir un territoire contrasté, à dominante rurale, mais riche aussi d entreprises qui en font l une des régions les plus industrielles de France. Vous serez accueilli dans un nouvel environnement de travail, en établissement ou au sein de l administration, au rectorat ou dans l une des directions des services départementaux de l Éducation nationale. À la lecture de ce guide, vous pourrez prendre connaissance de l organisation de l académie et de votre nouveau cadre professionnel. Vous y trouverez des contacts utiles, des chiffres clés, des informations pratiques répondant à vos éventuelles questions concernant votre carrière. Mais ce guide n est pas exhaustif ; le portail intranet académique (PIA), votre environnement numérique de travail (ENT) et le site académique : vous apporteront aussi de nombreux renseignements et vous permettront de suivre l actualité de l académie tout au long de l année scolaire. Vous allez rencontrer de nouvelles et de nouveaux collègues avec lesquels vous partagerez une ambition commune, celle d aider chaque élève à réussir, de la maternelle à l enseignement supérieur. Cette volonté est réaffirmée par le nouveau projet académique et ses trois ambitions : assurer à chaque élève un parcours de réussite ; faire évoluer les pratiques pédagogiques ; mieux faire converger les efforts de tous les acteurs. Deux ans après l entrée en vigueur de la loi d orientation et de programmation pour la refondation de l École de la République, l effort sur le premier degré comme sur l éducation prioritaire, la poursuite de la lutte contre le décrochage scolaire et la transmission des valeurs de la République restent au premier plan des préoccupations de tous. Est engagé aussi, en cette rentrée 205, un plan de formation sans précédent, destiné à assurer, l an prochain, les meilleures conditions possibles de mise en application de la réforme du collège, avec l adoption du nouveau socle commun de compétences, de connaissances et de culture. Une fois encore, contre les idées reçues, les personnels de l Éducation nationale, dans leur diversité, vont donner la preuve de leur capacité de changer avec le monde qui les entoure, afin de préparer mieux les élèves à y trouver leur place. Vous participerez, je n en doute pas, avec conviction et détermination, à cette refondation continuée. Jean-François Chanet Recteur d académie Chancelier des universités

4 sommaire

5 7 comprendre l académie la Franche-Comté, terre d innovation et de savoir-faire le projet académique l académie en chiffres l organisation de l académie de l école à l université les organismes associés 37 vie professionnelle 2 les effectifs des personnels les traitements la formation les congés la santé l action sociale 6 infos pratiques 3 la charte graphique l académie en ligne les ressources documentaires l agenda les adresses utiles le glossaire le plan d accès au rectorat

6 6

7 comprendre l académie 8 la Franche-Comté, terre d innovation et de savoir-faire 0 le projet académique 2 les chiffres clés les effectifs les structures 20 l organisation de l académie les acteurs au niveau académique les acteurs au niveau départemental 28 de l école à l université le premier degré le second degré l enseignement supérieur l École supérieure du professorat et de l éducation, ESPE la formation des adultes 34 les organismes associés 7

8 comprendre l académie rentrée La Franche-Comté, terre d innovation et de savoir-faire une position stratégique au carrefour de l'europe La Franche-Comté est une terre de rencontres, frontalière de la Suisse sur plus de 230 km. Elle sait se rendre accessible malgré le relief montagneux et boisé qui la modèle. Bordée par l Alsace, la Lorraine, la Champagne-Ardenne, la Bourgogne et Rhône-Alpes, la Franche-Comté, d une superficie de km 2, occupe 3 % du territoire national. Elle compte une population de habitants*, ce qui représente moins de 2 % de la population française. Quatre départements composent la Franche-Comté : le Doubs, le Jura, la Haute-Saône et le Territoire de Belfort. L agglomération de Besançon, capitale régionale, compte près de habitants. La région comporte deux zones urbaines importantes qui regroupent un cinquième de la population sur à peine % du territoire : les agglomérations de Besançon au centre et de Belfort-Montbéliard-Héricourt au nord. Les zones rurales sont prépondérantes avec 785 communes. * Source : INSEE, populations légales 202 entrées en vigueur le er janvier 205 La cité étudiante Canot de Besançon, construite en 932, est l une des premières cités universitaires de France. Elle est aujourd'hui un lieu d accueil et d échanges internationaux, du fait de sa proximité avec le centre de linguistique appliquée (CLA). Temis michrotechniques et santé accueille entreprises, centres de recherche, et laboratoires qui développent leur savoir-faire et leurs applications dans des secteurs à forte valeur technologique. des acteurs fédérés pour l'innovation Forte de son histoire industrielle, façonnée par les hommes et leurs inventions, la Franche-Comté est une région riche de talents et de savoir-faire. Depuis 2005, quatre filières ont reçu le label pôle de compétitivité : microtechniques et nanotechnologies avec le Pôle des microtechniques ; automobile, transport et mobilités avec le Pôle véhicule du futur ; plasturgie avec Plastipolis ; agroalimentaire avec Vitagora. D autres domaines font l objet d un travail de recherche accru en Franche-Comté : santé, environnement, sciences de l Homme et du territoire, climatologie, valorisation des biomatériaux, la première région industrielle de France Autour de grands groupes internationaux, se développent de nombreuses PME, souvent leaders dans leur secteur. Automobiles, TGV, bijoux, montres, lunettes, jouets façon- 8

9 comprendre l académie rentrée nés ici sont exportés dans le monde entier. L instrumentation médicale mondiale utilise les innovations franc-comtoises. Les activités de la Franche-Comté ont fortement orienté la recherche vers les sciences pour l ingénieur : mécanique, optique, microtechniques. La région se prépare à répondre aux grands défis de demain. Source : Agence régionale de développement de Franche-Comté, ARDFC une gastronomie attachée au terroir Très développé, le secteur agroalimentaire est fondé sur les produits du terroir. La transformation laitière représente 60 % de l économie agroalimentaire régionale. Bon nombre de fromages francs-comtois bénéficient d une AOC ou d un label : le Comté, le Mont d Or et le Morbier en sont les plus connus. Autres spécialités, les produits fumés qui sont fabriqués dans les fermes à tuyé, vastes cheminées dans lesquelles sont fumées viandes, saucisses et autres salaisons. Sur les côteaux du Jura, le plus petit vignoble de France offre une large gamme de vins AOC et de pays. Avec sa palette unique de produits légués par l histoire, comme l exceptionnel vin jaune et le très réputé vin de paille, la Franche-Comté apporte une admirable note d originalité aux vins de France. une nature omniprésente Ici, plaine et moyenne montagne se succèdent harmonieusement. Les monts culminent à 495 m pour le Crêt-Pela dans le massif du Jura et à 247 m pour le Ballon d Alsace dans le massif des Vosges du Sud. La forêt couvre 44 % de la surface régionale et les 400 hectares de réserves naturelles en font l une des régions les plus vertes de France. Avec plus de 60 lacs et km de grandes et petites rivières, l eau est omniprésente dans le paysage franccomtois. Franche-Comté habitants* km 2 72 habitants au km communes * Source INSEE - populations légales 202 entrées en vigueur le er janvier habitants* km 2 52 habitants au km communes habitants* km 2 45 habitants au km communes habitants* km 2 0 habitants au km communes habitants* 609 km habitants au km 2 02 communes Le climat offre des saisons bien marquées propices aux activités de plein air : randonnée pédestre, cycliste et équestre, course d orientation, escalade et spéléo, ski de fond et ski alpin, sports nautiques, sans oublier la pêche ou la navigation de plaisance. Le lac de Vesoul-Vaivre offre un espace de loisirs et de détente proche de la ville. Journée du sport scolaire du 7 septembre 205 8en savoir plus 8 9

10 comprendre l académie publications le projet académique Consulter, télécharger le projet académique , les bilans d étape 202, 203 et le bilan final mot clé : projet académique les ambitions de l académie Le projet académique structure les ambitions de l académie à partir des priorités ministérielles et en intégrant les réalités de son territoire. Le projet étant arrivé à échéance, l académie travaille à un nouveau projet d académie Le fruit de ces travaux devrait être présenté à l'automne 205. des lois sur l École au projet d académie La loi pour la refondation de l École et celle relative à l enseignement supérieur et à la recherche de juillet 203 ont vocation à : réduire les écarts de réussite liés aux origines sociales des élèves ; prévenir et lutter contre le décrochage scolaire ; développer la pédagogie du numérique ; repenser la formation professionnelle des enseignants avec les Écoles supérieures du professorat et de l éducation (ESPE). C est dans cette dynamique que l académie de Besançon affirme ses réussites, mais également les progrès qu'elle doit réaliser avec ses élèves. L académie décline ainsi les objectifs nationaux en fonction de ses caractéristiques sociales, culturelles, économiques et territoriales. axes du projet Le projet académique propose des actions concrètes, identifiées comme réalisables et représentatives de la logique dans laquelle il s inscrit. Il est centré sur la réussite de chaque élève tout en luttant contre les inégalités et pour l amélioration de l ambition scolaire de certains territoires. trois objectifs assurer pour chaque élève un parcours de réussite ; accompagner les pratiques pédagogiques ; mieux faire converger les efforts de tous les acteurs. 0

11 comprendre l académie publications les chiffres clés et les publications académiques Consulter, télécharger l académie en chiffres mot clé : chiffres Recevoir les brochures l académie en chiffres Dans une société de la connaissance, notre système éducatif doit être capable d évoluer, d innover, d expérimenter pour mieux répondre à sa mission : assurer la réussite de chaque élève. Publiée chaque année, «l académie en chiffres» permet, certes, d actualiser les données de l académie, mais aussi d observer les résultats de son action sur des périodes longues et de la situer par rapport au plan national. des outils indispensables Ces mises en perspective en termes d effectifs d élèves, de personnels et de réussite aux évaluations et aux examens constituent des outils indispensables à un pilotage de l académie efficient et partagé. L anticipation, la prise de décision, la mise en œuvre des actions et la mesure des résultats obtenus concernent, en effet, tous les membres de notre communauté éducative, dans les domaines pédagogique et administratif, au plus près de la réalité académique, départementale et locale. l académie de Besançon réalise de réels progrès Cet engagement porte ses fruits, puisque l académie réalise de nets progrès : en dix ans, une courbe fortement ascendante des taux de réussite au diplôme national du brevet et au baccalauréat, conjointement à une réduction considérable du retard de plus de deux ans des élèves de troisième et de terminale. Ces résultats peuvent encore être améliorés en prenant davantage en compte le potentiel de chaque élève et en apportant des réponses de plus en plus personnalisées face à la diversité des situations et des besoins éducatifs. les autres publications académiques Tout au long de l'année, les services imprimerie et communication du rectorat travaillent ensemble à l'élaboration, de la création graphique à l'impression, de divers supports de communication internes ou externes : brochures, invitations, programmes de séminaires, etc. des moyens d enseignement et d encadrement favorables Pour les nouveaux personnels, les partenaires institutionnels, professionnels et associatifs qui contribuent à la mission de l Éducation nationale en Franche-Comté, ce document offre une photographie de l académie dans ses caractéristiques essentielles. Il montre également l importance de l engagement de l État pour la réussite des élèves, avec un budget annuel de plus d un milliard d euros, près de personnels enseignants et non enseignants, ainsi que des moyens d enseignement et d encadrement des élèves favorables par rapport aux moyennes nationales.

12 comprendre l académie résultats résultats des examens sessions 2008 à 204 taux de réussite aux examens (candidats scolaires et non scolaires) Diplôme national du brevet 83, 8,3 83,6 83,2 85,5 85, 85, CAP * 82,5 82,0 80,7 8,7 83,6 84,2 83,3 BEP 78,6 78,6 79,3 77,6 79, 86,7 84,2 Mention complémentaire-niveau V 88,4 90,3 82,2 83,4 8,0 89,0 80,5 Baccalauréat général () 89,6 90,4 88,2 89,5 89,9 92,5 9,9 Baccalauréat technologique (2) 85, 84,8 84, 84,9 86,8 88,4 92,8 Baccalauréat professionnel (2) 77,9 89,5 87,7 85,2 78,7 78,7 83,6 Total baccalauréat (3) 86,0 88,2 87,0 87,2 85,4 87,5 89,4 Brevet de technicien 88, 83,3 73,8 92,7 90,5 93, - (6) Brevet des métiers d art 92,3 9,7 90,2 90,2 85,7 84, 85,4 Brevet professionnel (4) 65,7 66,3 65,2 63,2 69,7 70,9 69,9 Brevet de technicien supérieur (5) 74,9 73,3 74,8 78,4 79,0 77,9 78,9 * Le CAP comprend aussi les certifications intermédiaires depuis la session 200 () Y compris les candidats du ministère de l Agriculture qui passent un bac général du ministère de l Éducation nationale (MEN) (2) Non compris les candidats du ministère de l Agriculture qui passent un bac technologique ou un bac professionnel de l agriculture (3) Non compris le bac technologique et professionnel de l agriculture (4) Non compris BP banque (5) BTS du ministère de l Éducation nationale, candidats scolaires et non scolaires, non compris les candidats du ministère de l agriculture. Non compris les autres diplômes post-bac des lycées (6) Non organisé en Source : rectorat - service statistiques - mai 205 Les jeunes qui réussissent en Franche-Comté ont tendance dans un premier temps à privilégier la poursuite d études dans les filières courtes préparant au BTS ou au DUT. Le taux de poursuite des nouveaux bacheliers dans le supérieur long (bac +3 et plus) illustre cette tendance. L académie enregistre en la matière un taux inférieur à la moyenne nationale. Ainsi, l académie de Besançon figure parmi les académies dans lesquelles le poids des études courtes est le plus élevé. 2

13 élèves, étudiants, structures : constat rentrée 204 comprendre l académie effectifs premier degré Doubs Jura Hte-Saône T. de Belfort Total Élèves Total public + privé Écoles Total public + privé second degré Élèves () Total public + privé (2) Établissements Total public + privé (2) () Élèves sous statut scolaire (non compris apprentis et CQ). Y compris Eréa, non compris Post bac (classes supérieures des lycées), non compris mesures d insertion (à l exception des bac pro. et des BEP en an) (2) privé «complet» : sous et hors contrat (remarque : l académie compte huit établissements hors contrat) enseignement supérieur Étudiants Université de Franche-Comté Unités de formation et de recherche, UFR Instituts universitaires de technologie, IUT 3 22 Centre de télé-enseignement universitaire, CTU 245 Autres : DAEU, CLA, IPAG 26 École supérieure du professorat et de l éducation, ESPE (ex IUFM) re année 927 Autres établissements École nationale supérieure de mécanique et des microtechniques, ENSMM 830 Université de technologie Belfort-Montbéliard, UTBM 3 e cycle inclus Classes post-bac des lycées 5 04 Sections de techniciens supérieurs, STS () 4 02 Classes préparatoires aux grandes écoles, CPGE 92 littéraire 82 scientifique 6 économique 29 Total étudiants () y compris, diplômes comptables, diplôme des métiers d art de statut scolaire, apprentis exclus y compris les hors contrat Source : rectorat - service statistiques et établissements d enseignement supérieur - mai 205 8en savoir plus 8 8index : effectifs élèves 3

14 comprendre l académie effectifs les élèves du premier degré prévisions rentrée 205 (public et privé sous contrat) (dont public 9 %) Public Privé Total Variation absolue () Variation en % () Préélémentaire , Élémentaire ,2 Spécial ,2 Total ,5 () de constat 204 à prévision 205 évolution des effectifs rentrées 203 et 204 Constat 203 Constat 204 Variation absolue Variation en % 8Public Préélémentaire ,8 Élémentaire , Spécial , Total ,7 8Privé Préélémentaire ,7 Élémentaire ,9 Spécial ,5 Total ,2 Académie ,3 Source : rectorat - service statistiques - mai 205 4

15 les élèves du premier degré comprendre l académie effectifs prévisions rentrée 205 par département enseignement public 8Doubs Constat 204 Prévision 205 Évolution % Pré-élémentaire ,3 Élémentaire ,2 Spécial , Total Jura Pré-élémentaire ,8 Élémentaire ,4 Spécial ,4 Total , 8Haute-Saône Pré-élémentaire ,2 Élémentaire , Spécial ,4 Total ,5 8Territoire de Belfort Pré-élémentaire ,2 Élémentaire ,2 Spécial ,8 Total ,3 Total académie ,8 enseignement privé sous contrat 8Doubs Constat 204 Prévision 205 Évolution % Pré-élémentaire ,6 Élémentaire ,4 Spécial Total ,7 8Jura Pré-élémentaire ,8 Élémentaire ,6 Spécial Total ,5 8Haute-Saône Pré-élémentaire ,0 Élémentaire ,6 Spécial Total ,4 8Territoire de Belfort Pré-élémentaire ,6 Élémentaire , Spécial Total ,3 Total académie ,3 Source : rectorat - service statistiques - mai 205 5

16 comprendre l académie structures les établissements du premier degré écoles, prévisionnel rentrée 205 (public et privé sous contrat) pré-élémentaire élémentaire Total REP/REP+ REP : réseau d éducation prioritaire REP+ : réseau d éducation prioritaire avec plus de moyens Doubs Public dont REP dont REP Privé sous contrat Privé hors contrat Total Jura Public dont REP dont REP Privé sous contrat Privé hors contrat Total Haute-Saône Public dont REP dont REP Privé sous contrat Privé hors contrat 0 Total Territoire de Belfort Public dont REP+ 2 3 dont REP Privé sous contrat Privé hors contrat Total Académie Public dont REP dont REP Privé sous contrat Privé hors contrat Total Source : rectorat - service statistiques - mai 205 8en savoir plus 8 8index : liste des écoles 6

17 les élèves du second degré et post-bac comprendre l académie effectifs Sigles ULIS : unités localisées pour l inclusion scolaire SEGPA : sections d enseignement général et professionnel adapté CAP : certificat d aptitude professionnelle (diplôme de niveau V) BEP : brevet d études professionnelles (devenu diplôme intermédiaire) BMA : brevet des métiers d art (diplôme de niveau IV) MC : mention complémentaire (diplôme de niveau V) GT/BT : général et technologique / brevet de technicien CPGE : classes préparatoires aux grandes écoles BTS : brevet de technicien supérieur (diplôme de niveau III) DCG/DSCG : diplôme de comptabilité et de gestion / diplôme supérieur de comptabilité et de gestion Niveau I et II : diplômes de niveau bac +3 à bac +5 : diplômes de second cycle universitaire (licence, licence professionnelle ou master ) ou de troisième cycle (master 2 professionnel ou de recherche, doctorat), diplôme de grande école ou diplôme d ingénieur. Niveau III : brevet de technicien supérieur (BTS) ; diplôme universitaire de technologie (DUT) prévisions rentrée 205 (public et privé sous contrat) (dont public 85 %) Constat 204 Prévision 205 Évolution % Enseignement public Sixième à troisième ,6 ULIS de collège , SEGPA ,5 Total collège ,5 ULIS de LP ,3 CAP ,5 Tous bac pro / BMA / MC ,9 dont bac pro 3 ans ,0 Troisième prépa pro ,9 Total lycée professionnel ,8 Seconde GT/BT ,3 Première GT/BT ,0 Terminale GT/BT ,2 ULIS de lycée GT ,9 Troisième prépa pro ,8 Total lycée général et technologique ,8 Total second degré ,7 CPGE ,4 DCG + DSCG ,6 BTS ,3 Total post-bac de lycée ,7 Total public ,5 Enseignement privé Sixième à troisième ,3 ULIS de collège ,5 SEGPA ,8 Total collège ,4 ULIS de LP CAP ,5 Tous bac pro / BMA / MC ,3 dont bac pro 3 ans ,5 Troisième prépa pro ,8 Total lycée professionnel ,4 Seconde GT/BT ,5 Premières GT/BT ,3 Total term. géné / techno / BT ,3 ULIS de lycée GT 0 0 Troisième prépa pro 2 + 9, Total lycée général et technologique ,7 Total second degré ,8 Formation niveau III BTS ,6 Total post-bac de lycée ,2 Total privé ,5 Source : rectorat - service statistiques - mai 205 7

18 comprendre l académie effectifs les élèves du second degré prévisions rentrée 205 par département Enseignement public Constat 204 Prévision 205 Évolution % Second degré () Doubs , Jura ,5 Haute-Saône , Territoire de Belfort ,5 Post-bac de lycée (2) Doubs ,2 Jura ,3 Haute-Saône ,4 Territoire de Belfort ,7 Total académie ,5 Enseignement privé sous contrat Constat 204 Prévision 205 Évolution % Second degré () Doubs ,6 Jura ,7 Haute-Saône ,6 Territoire de Belfort , Post-bac de lycée (2) Doubs ,2 Jura ,3 Haute-Saône Territoire de Belfort , Total académie ,5 () Collège (y compris SEGPA et ULIS), lycée général et technologique, lycée professionnel (y compris ULIS) (2) Post-bac : classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), brevet de technicien supérieur (BTS) diplôme de comptabilité et de gestion (DCG) Source : rectorat - service statistiques mai 205 8

19 les collèges et lycées rentrée 205 comprendre l académie structures collèges (public et privé sous contrat) Collèges publics Collèges privés sans SEGPA () avec SEGPA total sans SEGPA () avec SEGPA total Total Doubs Jura Haute-Saône Terr. de Belfort Académie () SEGPA : section d enseignement général et professionnel adapté lycées (public et privé sous contrat) LGT () LPO (2) LP (3) Total EREA (4) Public Doubs Jura Haute-Saône Territoire de Belfort Académie Privé Doubs Jura Haute-Saône Territoire de Belfort Académie Total public et privé Doubs Jura Haute-Saône Territoire de Belfort Académie () Lycée d enseignement général et technologique (2) Lycée polyvalent (3) Lycée professionnel (4) Établissement régional d enseignement adapté Remarque : l académie compte neuf établissements privés hors contrat Source : rectorat - service statistiques mai 205 9

20 comprendre l académie organisation le système éducatif Ministère de l Éducation nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche Académie de Besançon Rectorat Recteur Chancelier des universités Directions des services départementaux de l Éducation nationale DSDEN Inspecteurs d académie - directeurs académiques des services de l Éducation nationale (IA-DASEN) Services rectoraux Écoles Directeurs Collèges Principaux Lycées Proviseurs Enseignement supérieur COMUE* Bourgogne Franche-Comté Université de Franche-Comté, UFC École supérieure du professorat et de l éducation, ESPE Université de Bourgogne, UB Université de technologie de Belfort-Montbéliard, UTBM École nationale supérieure de commerce, ESC Dijon École nationale supérieure de mécanique et des microtechniques, ENSMM Besançon Institut national des sciences agronomiques, Agro-sup Dijon Communes Maires Départements Conseils départementaux Région Conseil régional * COMUE : communauté d universités et d établissements 20

21 l'organigrame de l'académie comprendre l académie organisation Établissements d enseignement supérieur Établissements publics Canopé, CROUS, ONISEP Établissements publics locaux d enseignement Directions des services départementaux de l Éducation nationale DAF affaires financières DAG affaires générales DEC examens et concours DES enseignement supérieur Recteur Cabinet du recteur Communication Corps d inspection Chargés de mission Conseillers techniques Secrétariat général Direction des ressources humaines Service d études, d expertise et de modernisation DIFOR formation des personnels DOS Organisation scolaire DPAE personnels d administration et d encadrement DPE personnels enseignants Médiateur DSI systèmes d information 8en savoir plus 8 8Taper : orga 2

22 comprendre l académie organisation l organisation académique L académie est la circonscription administrative de l Éducation nationale Actuellement, les 30 académies de France coïncident, pour la plupart, avec le découpage des régions. C est le cas de l académie de Besançon qui recouvre les quatre départements de Franche-Comté. Chaque académie est placée sous l autorité d un recteur d académie, chancelier des universités. Les services départementaux sont dirigés par un inspecteur d académie - directeur académique des services de l Éducation nationale (IA-DASEN). Décret n du 5 janvier 202 relatif à l organisation académique La réforme territoriale votée par le parlement fin 204 va donner naissance en janvier 206 à la région Bourgogne Franche-Comté, issue des deux régions actuelles. Depuis janvier 205, les rectorats de Besançon et de Dijon envisagent les rapprochements pertinents susceptibles d être opérés entre les deux académies. le recteur, chancelier des universités Nommé par décret du président de la République en conseil des ministres, le recteur représente le ministre de l Éducation nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche au niveau de l académie. Il est responsable de la totalité du service public de l éducation dans l académie, de la maternelle à l université, et exerce aussi des compétences dans le domaine de l enseignement privé sous contrat. ses principales missions en tant que recteur d académie veiller à l application de toutes les dispositions législatives et réglementaires se rapportant à l Éducation nationale ; définir les objectifs de la politique académique, en particulier la nature des formations et les conditions d affectation des élèves ; assurer la gestion des personnels et des établissements ; être responsable des relations avec les milieux politique, économique, socio-professionnel et avec les collectivités territoriales. ses missions en tant que chancelier des universités conseiller et aider les établissements d enseignement supérieur dans la préparation et la définition de leurs projets ; veiller au développement harmonieux et complémentaire de la recherche fondamentale et appliquée dans les établissements d enseignement supérieur ; proposer de nouveaux développements et épauler les universités et les écoles dans leurs démarches ; exercer un contrôle a posteriori visant la légalité des actes de ces établissements ; intervenir dans la répartition des crédits d État pour les constructions universitaires et piloter, avec le préfet de région, la programmation des opérations inscrites au contrat de projet État-Région (CPER). le cabinet du recteur le directeur de cabinet Il pilote l équipe rapprochée qui accompagne le recteur dans l exercice de ses fonctions. Le cabinet gère les relations avec les parlementaires, les élus, les collectivités territoriales, les préfectures, les fédérations de parents d élèves, les chefs d établissement et les syndicats, ainsi que le courrier particulier du recteur, son agenda, et ses déplacements. le chargé de communication Il assure avec son équipe les relations avec les médias, les publications, l administration et le développement du site Internet académique, l organisation, le suivi des campagnes et événements nationaux et académiques. Il valorise les actions et les innovations académiques. l administration du rectorat le secrétaire général d académie Sous l autorité du recteur, il est chargé de l administration de l académie. À ce titre, il prépare et met en œuvre les décisions du recteur, en lien avec les conseillers techniques et les inspecteurs d académie - directeurs académiques des services de l Éducation nationale (IA-DASEN). Il est aidé dans sa tâche par le secrétaire général adjoint, le directeur des ressources humaines, le service d études, d expertise et de modernisation. Responsable de l ensemble des services administratifs du rectorat, le secrétaire général anime et coordonne l action des chefs de division et de service. les missions des services rectoraux assurant des fonctions de gestion organisation scolaire du second degré (collèges et lycées) ; tutelle administrative et pédagogique des lycées ; propositions concernant les constructions d établissements du second degré, suivi des travaux ; 22

23 les acteurs au niveau académique comprendre l académie organisation Le recteur est secondé dans sa tâche par le secrétaire général de l académie, un directeur de cabinet, des inspecteurs d académie - directeurs académiques des services de l éducation nationale (IA-DASEN), des conseillers techniques, des chargés de mission, des corps d inspection et une administration rectorale. gestion des personnels enseignants du second degré ; gestion et contrôle des actions de formation continue et de l apprentissage ; organisation des examens et concours ; pour l enseignement privé, gestion des personnels et contrôle des établissements privés du second degré sous contrat ; tutelle administrative et financière des universités. les conseillers techniques et les chargés de mission Pour remplir sa mission, le recteur est entouré de conseillers techniques qui l assistent dans la définition de la politique académique. Les chargés de mission, quant à eux, se voient confier un domaine de compétences particulier. les corps d'inspections Dans les académies, les inspecteurs sont placés sous l autorité du recteur pour le second degré, sous celle de l inspecteur d académie - directeur académique des services de l Éducation nationale (IA-DASEN), pour le premier degré. Ils assurent le suivi de l action pédagogique dans les écoles, les collèges et les lycées : les inspecteurs de l Éducation nationale chargés d une circonscription du premier degré (IEN-CCPD), pour les écoles primaires ; les inspecteurs d académie-inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR), pour les collèges et les lycées d enseignement général ou technologique ; les inspecteurs de l Éducation nationale-enseignement technique (IEN-ET) et enseignement général (IEN-EG), pour les lycées professionnels. Les inspecteurs territoriaux assurent quatre missions principales : évaluation ; animation et impulsion ; formation ; expertise. la mission des IA-IPR établissement et vie scolaire (EVS) Ils exercent les mêmes missions d évaluation, d animation et d impulsion, de formation et d expertise, mais en direction des personnels de direction, des conseillers principaux d éducation et des professeurs documentalistes. Ils assurent également le suivi global du fonctionnement des établissements scolaires, en particulier pour ce qui concerne la mise en œuvre des préconisations ministérielles et la qualité de vie des élèves et des personnels. la mission des IEN-IO Les inspecteurs de l éducation nationale chargés de l information et de l orientation (IEN-IO) participent à l élaboration, à la mise en œuvre, au contrôle et à l évaluation de la politique académique. Ils sont spécialisés dans les domaines de l information, de l orientation, de la scolarisation et de l insertion, plus particulièrement dans le second degré. À ce titre, ils élaborent les procédures en conformité avec la réglementation et en assurent la mise en œuvre et le contrôle. la mission des IEN-ASH Elle couvre quatre champs relevant des besoins éducatifs particuliers : la scolarisation des élèves en situation de handicap, les enseignements adaptés, les secteurs sanitaire et socio-éducatif, le secteur pénitentiaire et le secteur relevant de la protection judiciaire de la jeunesse. En tant que conseiller technique du recteur, l inspecteur de l Éducation nationale - adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés contribue à relayer et à mettre en œuvre les politiques nationales et académiques. Source : ministère de l Éducation nationale de l Enseignement supérieur et de la Recherche 8en savoir plus 8 8index : missions des corps d inspection 23

24 comprendre l académie organisation 25 l administration départementale Doubs direction des services départementaux de l Éducation nationale organigramme Direction des services départementaux de l Éducation nationale du Doubs, DSDEN 25 26, avenue de l Observatoire Besançon cedex Tél ce.dsden25@ac-besancon.fr Accueil du public et accueil téléphonique : du lundi au vendredi de 8 h à 2 h lundi, mardi, jeudi et vendredi de 3 h à 7 h 30 mercredi de 3 h à 7 h Conseillers techniques Service de promotion de la santé des élèves Service social scolaire Assistantes sociales des personnels Chargés de mission Formation continue Communication Conseillers pédagogiques départementaux Inspecteur d académie - directeur académique des services de l Éducation nationale (IA - DASEN) Jean-Marie Renault Cabinet Secrétaire général Cédric Monlun Inspecteur de l Éducation nationale Adjoint à l inspecteur d académie pour le er degré Inspecteurs de l Éducation nationale er degré chargés d une circonscription Inspecteur de l information et de l orientation Service départemental UNSS Inspecteur chargé de l ASH Adaptation et scolarisation des élèves handicapés Division des élèves et d'appui aux établissements Plateforme académique des bourses Division de l organisation scolaire Division des personnels enseignants (gestion individuelle et collective) Service intérieur Cet organigramme ne tient pas compte des modifications éventuelles postérieures à juin 205 8en savoir plus 8 8index : DSDEN 25 24

25 39 l administration départementale Jura direction des services départementaux de l Éducation nationale organigramme Direction des services départementaux de l Éducation nationale du Jura, DSDEN , rue Charles Ragmey 3902 Lons-le-Saunier cedex Tél ce.dsden39@ac-besancon.fr comprendre l académie organisation Accueil du public : du lundi au vendredi de 8 h 30 à 2 h et de 3 h 30 à 7 h Accueil téléphonique : du lundi au vendredi de 8 h à 2 h et de 3 h 30 à 7 h Chargés de mission Formation continue er degré Sorties scolaires Conseillers techniques Médecin Assistante sociale Infirmière Conseillers pédagogiques départementaux Éducation physique et sportive, et correspondante départementale sécurité Arts visuels Éducation musicale Langues vivantes Assistante sociale des personnels Directeur départemental UNSS Inspecteur d académie - directeur académique des services de l Éducation nationale (IA - DASEN) Jean-Marc Milville Cabinet Secrétaire général Éric Lolagnier Médiatrice pédagogique du PASS Centre de ressource informatique (CRI) Inspecteur de l Éducation nationale adjoint à l IA-DASEN chargé de l ASH Adaptation et scolarisation des élèves handicapés Inspecteur de l information et de l orientation Inspecteur de l enseignement technique Inspecteurs de l Éducation nationale er degré chargés d une circonscription Champagnole Dole I Dole II Dole III Lons-le-Saunier I Lons-le-Saunier II Saint-Claude Division élèves, familles, 2 nd degré Division er degré Division affaires générales Cet organigramme ne tient pas compte des modifications éventuelles postérieures à juin 205 8en savoir plus 8 8index : DSDEN 39 25

26 comprendre l académie organisation 70 l administration départementale Haute-Saône direction des services départementaux de l Éducation nationale organigramme Direction des services départementaux de l Éducation nationale de la Haute-Saône, DSDEN 70 5, place Beauchamp BP Vesoul cedex Tél ce.dsden70@ac-besancon.fr Accueil du public : du lundi au vendredi de 8 h 30 à h 30 et de 3 h 30 à 6 h Accueil téléphonique : de 8 h à 2 h et de 3 h 30 à 7 h Pendant les vacances scolaires : de 9 h à 2 h et de 4 h à 6 h Conseillers techniques Médecin Assistant social Infirmière Assistante sociale des personnels Conseillère pédagogique départementale EPS Inspecteur d académie - directeur académique des services de l Éducation nationale (IA - DASEN) Éric Fardet Cabinet Secrétaire général Marie-Christine Bébin-Méhault Inspecteur de l Éducation nationale adjoint à l IA-DASEN pour le er degré, chargé de l ASH Adaptation et scolarisation des élèves handicapés UNSS Communication Centre des ressources informatiques (CRI) Secrétariat général Division des moyens er degré Division des élèves Division des affaires générales Division des ressources humaines er degré Inspecteurs de l Éducation nationale er degré Gray Lure Luxeuil-les-Bains Vesoul I Vesoul II Inspecteur de l information et de l orientation Inspecteur de l enseignement technique 8en savoir plus 8www.ac-besancon.fr/rentree205 8index : DSDEN 70 Cet organigramme ne tient pas compte des modifications éventuelles postérieures à juin

27 90 l administration départementale Territoire de Belfort direction des services départementaux de l Éducation nationale organigramme Direction des services départementaux de l Éducation nationale du Territoire de Belfort, DSDEN 90 4, place de la Révolution Française CS Belfort cedex Tél ce.dsden90@ac-besancon.fr comprendre l académie organisation Accueil du public : du lundi au vendredi de 8 h 30 à 2 h et de 3 h 30 à 7 h Accueil téléphonique : du lundi au vendredi de 8 h à 2 h et de 3 h 30 à 7 h Conseillères techniques Médecin scolaire Assistante sociale élèves Infirmière scolaire Chargé de mission Action culturelle Conseillers pédagogiques départementaux Scolarisation des élèves handicapés Arts visuels Éducation musicale Langues vivantes Numérique éducatif Formation continue Éducation physique et sportive Inspecteur d académie - directeur académique des services de l Éducation nationale (IA - DASEN) Eugène Krantz Secrétaire général Alex Bortolan Communicationpresse Inspectrice de l Éducation nationale adjointe à l IA-DASEN pour le er degré, chargée de l ASH Adaptation et scolarisation des élèves handicapés Inspectrice de l information et de l orientation Inspecteur de l enseignement technique Inspectrices chargées d une circonscription du er degré Belfort I Belfort II Belfort III Assistante sociale des personnels Associations sportives USEP UNSS DES Division des élèves et de la scolarité DOS Division de l'organisation scolaire DRH Division des ressources humaines Cet organigramme ne tient pas compte des modifications éventuelles postérieures à juin 205 8en savoir plus 8 8index : DSDEN 90 27

28 comprendre l académie scolarité de l école à l université : premier et second degrés L'année scolaire Elle sera marquée par la mise en œuvre du programme de l école maternelle, de l enseignement moral et civique et des parcours éducatifs. Un effort important sera accordé à la formation et à l accompagnement des équipes. Socle commun de compétences de connaissances et de culture À partir de la rentrée 206, un nouveau socle commun entrera en vigueur. Il s'articule autour de cinq domaines donnant une vision d'ensemble des objectifs des programmes de l'école primaire et du collège qui déclineront et préciseront ce nouveau socle. Réforme du collège Le collège de demain sera opérationnel à la rentrée 206 afin de répondre davantage aux besoins des élèves et des équipes éducatives et de mieux correspondre aux attentes de notre société. Dès le printemps 205, de grands chantiers ont été lancés pour entamer la réforme globale du collège. l école primaire, le collège et le lycée école maternelle L école maternelle accueille les enfants avant la scolarité obligatoire qui débute à 6 ans. Elle est organisée en petite, moyenne et grande section, en fonction de l âge des enfants. Son objectif est d'aider chaque enfant à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences. Il doit acquérir un langage oral riche, organisé et compréhensible par l'autre. école élémentaire L école élémentaire qui accueille les enfants de 6 à ans est obligatoire. Elle est mixte et gratuite si elle est publique. Elle comporte cinq niveaux : le CP, le CE, le CE2, le CM et le CM2. Elle prend en compte la pluralité et la diversité des aptitudes de chaque élève. Outre le raisonnement et la réflexion intellectuelle, le sens de l observation, le goût de l expérimentation, la sensibilité, les capacités motrices et l imagination créative sont développés. deux grands axes structurent l enseignement : la maîtrise du langage et de la langue française l éducation civique. collège Le collège unique est l établissement de niveau secondaire qui accueille tous les élèves à l issue de l école élémentaire. organisation Le collège accueille sans examen de passage tous les élèves à la fin de l école primaire permettant de les scolariser dans un cadre unique. Les quatre années de la scolarité obligatoire au collège sont organisées en trois cycles : sixième, le cycle d adaptation ; cinquième et quatrième, le cycle central ; troisième, le cycle d orientation. lycée À l issue du collège, les élèves peuvent poursuivre leur scolarité dans un lycée d enseignement général et technologique ou dans un lycée professionnel. lycée d enseignement général et technologique Les voies générale et technologique comprennent trois classes de la seconde à la terminale. La classe de seconde est commune à ces deux voies. Le choix s effectue à la fin de l année de seconde. À la fin de l année de terminale a lieu l examen du baccalauréat, premier diplôme de l enseignement supérieur. lycée professionnel La rénovation de la voie professionnelle entreprise à la rentrée 2009 permet d accéder au baccalauréat professionnel en trois ans après la troisième, soit sous statut scolaire, soit par l apprentissage. Cette voie propose un enseignement concret en relation avec le monde professionnel et ses métiers. Les enseignements sont dispensés sous forme de cours en classe et, selon les spécialités, en atelier, dans un laboratoire ou sur un chantier. Les matières générales occupent aussi une place importante. lycée des métiers Les établissements ayant reçu le label lycée des métiers proposent des formations autour d un ensemble cohérent de métiers et constituent une voie d excellence pouvant mener jusqu à bac + 3. Le label est délivré par le recteur pour une durée de cinq ans après expertise par un groupe d audit et peut être renouvelé. plateformes technologiques Les plateformes technologiques (PFT) ont pour mission d organiser sur un territoire le soutien apporté à l innovation et à la modernisation des entreprises par les établissements d enseignement : les lycées d enseignement général et technologique, les lycées professionnels, les établissements d enseignement supérieur et les structures publiques ou privées disposant de plateaux techniques identifiés autour d une thématique commune. Source : ministère de l Éducation nationale de l Enseignement supérieur et de la Recherche 8accéder à l école de votre choix 8www.ac-besancon.fr/rentree205 8index : annuaire écoles er degré 8accéder à l établissement de votre choix 8www.ac-besancon.fr/rentree205 8index : annuaire établissements 2 nd degré 28

29 de l école à l université : second degré comprendre l académie scolarité Jussey Vauvillers Fougerolles Saint-Loup-sur-Semouse Faverney Scey-sur-Saôneet-Saint-Albin VESOUL Luxeuil-les-Bains 2 Faucogney-et-la-Mer Mélisey Rougemont-le-Château Giromagny Lure Champagney Valdoie Territoire de Belfort BELFORT Noidans-les-Vesoul Danjoutin Chèvremont Bavilliers Héricourt Montreux-Château Villersexel Dampierre-sur-Salon Bethoncourt Morvillars Haute-Saône Montbéliard Sochaux Delle Rougemont Bart 2 2 Beaucourt Voujeaucourt Étupes Audincourt Gray Rioz L'Isle-sur-le-Doubs Valentigney Seloncourt 2 Gy Hérimoncourt Clerval Mandeure Baume-les-Dames Pont-de-Roide Blamont Marnay Pesmes Chatillon-le-Duc Roulans Sancey-le-Grand Pirey BESANÇON Maîche Pouilley-les-Vignes Doubs Pierrefontaine-les-Varans Saint-Vit Les Fontenelles Saône Vercel-Villedieu-le-Camp Fraisans Dole Le Russey Quingey Valdahon Orchamps-Vennes 3 2 Ornans Damparis Amancey Saint-Aubin Levier Tavaux Morteau Mouchard Chaussin Mont-sous-Vaudrey Salins-les-Bains Doubs Arbois Pontarlier 2 Frasne Poligny Jura Nozeroy Crotenay Labergement-Sainte-Marie Champagnole Bletterans Voiteur Mouthe LONS-LE-SAUNIER Collège public 3 2 Collège privé sous contrat Saint-Laurent-en-Grandvaux Lycée général et technologique public Lycée général et technologique privé sous contrat Orgelet Clairvaux-les-Lacs Morez Lycée polyvalent public Moirans-en-Montagne Les Rousses Lycée polyvalent privé sous contrat Saint-Amour Lycée professionnel public Arinthod Saint-Claude Lycée professionnel privé sous contrat Établissement régional d enseignement adapté Lavans-les-Saint-Claude 29

30 comprendre l académie supérieur de l école à l université : enseignement supérieur Élever le niveau de qualification des bacheliers professionnels et technologiques Le continuum bac 3 / bac +3 est un des enjeux majeurs de la réforme du lycée de 200 et de la loi d orientation de l enseignement supérieur et de la recherche de 203. Il s agit d augmenter progressivement le nombre de titulaires d un baccalauréat professionnel ou technologique, diplômés de l enseignement supérieur. l enseignement supérieur formations post-bac en lycée sections de technicien supérieur Les STS préparent au brevet de technicien supérieur (BTS) en deux ans. Ces diplômes professionnels répondent aux besoins des entreprises et couvrent tous les secteurs d activité économique. Si le BTS vise une entrée dans la vie active, il permet aussi une poursuite d études, notamment en licence professionnelle (en un an). diplôme des métiers d art Le DMA se prépare en deux ans après le bac et permet une insertion professionnelle dans l artisanat d art, les agences de création, les ateliers de restauration,... Il permet aussi une poursuite d études. Ce diplôme s adresse aux bacheliers professionnels souhaitant se diriger vers les métiers d art et de l artisanat d art. diplôme de comptabilité et de gestion Délivré par l État, le DCG est à finalité professionnelle. Il se prépare en trois ans après le bac et englobe douze domaines de compétence indispensables pour exercer les métiers de la comptabilité, soit en profession libérale, soit en tant que salarié. Le diplôme supérieur de comptabilité et de gestion (DSCG) sanctionne deux années d études supérieures supplémentaires. classes préparatoires aux grandes écoles Les CPGE préparent en deux ans aux concours d entrée des écoles de commerce et d ingénieurs, mais aussi vétérinaires ou militaires, écoles normales supérieures (ENS), école des chartes, etc. Réparties en trois filières (littéraire, économique, scientifique). cursus en établissement d enseignement supérieur formations courtes Le diplôme universitaire de technologie (DUT) est préparé en deux ans après le baccalauréat en institut universitaire de technologie (IUT), au sein des universités. Ces formations concernent 25 spécialités du secteur de la production ou des services. Les cursus intègrent toujours des stages en entreprise et permettent une entrée directe sur le marché du travail. formations longues Il existe en France deux grands types d établissements permettant de suivre des études supérieures longues : les universités et les écoles spécialisées. 30