Projet pédagogique ALSH sept 2015 au 31 Aout 2016

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1 Projet pédagogique ALSH sept 2015 au 31 Aout

2 I. Présentation de la structure Nom de la structure et coordonnées Accueil de loisirs de Saint Léger les vignes 6 rue de Nantes Saint Léger les Vignes Organisateur et coordonnées Mairie de Saint Léger les Vignes Le haut moulin, 16 rue de Nantes Saint Léger Les Vignes Capacité d accueil 45 enfants Public Enfants de 3 à 11 ans et enfants de 2 ans ½ accueillis à l école à la rentrée de septembre. Dates Du 01 septembre 2015 au 31 août 2016 N de déclaration jeunesse et sport CL II. Rappel des objectifs du Projet Educatif Local - Permettre à chaque enfant de construire son parcours éducatif individuel et collectif dans le respect de son rythme - Favoriser les projets visant à développer les pratiques et les activités intergénérationnelles, citoyennes - Reconnaître le rôle des parents et le partage du travail éducatif - Agir en faveur de l implication et du développement des jeunes (préadolescents) III. L équipe d animation NOM prénom Qualification(s) Profession JACQUET Audrey BAFD et PSC1 Coordinatrice enfance/jeunesse BERTHAUD Roxane BPJEPS, BAFA, CAP petite enfance et PSC1 Directrice adjointe et animatrice PARSI Delphine CAP petite enfance Animatrice CURTO Gwendoline BAFA, PSC1 et S.B Animatrice ARZUR Léo BAFA et PSC1 Animateur 2

3 IV. Journée-type 7h30-9h15: arrivée des enfants et accueil des parents. Petit déjeuner pour les enfants qui le souhaitent de 8h30 à 9h00. Les enfants qui arrivent peuvent aller au coin «je bidouille», faire des jeux de société, du dessin, du coloriage ou lire un livre. 9h30-9h45: rassemblement des enfants et sensibilisation en lien avec le thème. Début des activités 11h30-12h00: Temps libre* dehors ou à l intérieur. Départ et arrivée de certains enfants jusqu à 12h15. 12h00-12h15: Rangement et passage aux toilettes et lavage des mains. 12h15-13h30: Repas 13h30-14h15: Temps calme* pour les grandes sections et les élémentaires. Sieste pour les petites et moyennes sections ainsi que pour les plus grands qui le souhaitent. Départ et arrivée de certains enfants. 14h15-15h00 : Temps libre 14h30-16h15: Activités et siestes jusqu à 15h45 pour les PS-MS puis temps libre. 16h30-17h00: Goûter et temps de parole 17h00-18h30: Départ des enfants et accueil des parents. Le dernier vendredi de la période: petite exposition des activités faites en semaine avec café et jus d orange pour les familles. *Temps libre : moments de la journée où l enfant est libre de jouer à ce qu il veut. Lorsque le temps le permet, les animateurs proposent d aller dehors. *Temps calme : moment après manger où l enfant se repose. Ce temps est personnel. Pour cela il peut jouer à des jeux calmes (dessins, coloriages, puzzles, livres ), il est seul à faire son activité et ne doit pas parler à voix haute (chuchotements possible). V. Communication avec les parents Des réunions sont organisées pour les inscriptions et des plaquettes sont envoyées à chacune des familles ou bien à disposition dans le hall d accueil de l ALSH. La liaison avec les familles se fait par voie orale en début ou en fin de journée. A chaque fin de période, nous organisons un goûter ou une soirée avec les familles. Afin de permettre aux familles de voir ce que les enfants ont faits, un diaporama ou des affiches photos seront visibles pendant les vacances. Le planning d activités, les repas, les horaires de sieste et les exigences particulières sont affichés à l accueil de l ALSH. Du matériel (pots de yaourts, tee-shirt, cartons ) peut être demandé aux familles afin de les impliquer dans le fonctionnement de l accueil de loisirs. 3

4 VI. Objectifs pédagogiques et critères d évaluation Objectifs pédagogiques Objectifs opérationnels Moyens mis en œuvre Critères d évaluation 1 Encourager la politesse, le fair-play, le respect des autres 1 Participer à la socialisation et à et des règles de vie ainsi que le partage et les petits 1 Combien d outils ont été mis en place pour favoriser le l intégration des enfants Encourager la vie en groupes. fair-play, le partage, le respect, les petits groupes? 2 Développer l esprit d équipe et le goût de communauté 2 Proposer des jeux coopératifs plutôt que des jeux 2 Les animations étaient-elles adaptées à l âge et à l envie l échec d affrontements / renforcer les liens. des enfants? 3 Favoriser la mixité dans les groupes et le 3 Proposer des animations variées ainsi que des grands respect des autres. jeux. Favoriser l autonomie des enfants et les responsabiliser Veiller au bien-être des enfants Favoriser la découverte de nouvelles activités, la curiosité et l imaginaire des enfants. Prendre en compte la notion de développement durable dans les actes de la vie quotidienne 1 Faire participer les enfants au rangement des activités 2 Mettre en place un coin bidouille 3 Aider les enfants au lieu de faire à leur place 4 Mettre en place des règles de vie 1 Réaliser une atmosphère de détente 2 Respecter le rythme des enfants 3 Être attentif au bien-être et aux besoins des enfants 4 Favoriser l épanouissement des enfants 1 Mettre en place une thématique pour chaque vacance scolaire 2 Proposer des mini camps l été 1 Encourager les enfants à pratiquer le recyclage 2 Apprendre aux enfants les gestes liés à l écologie et au respect de l environnement 3 Faire découvrir l environnement proche. 1 Mise en place d une musique de rangement, d un sonomètre, d un chef de table pour le goûter et de chefs de vaisselle pour laver les verres. 2 Le coin bidouille est réaménagé régulièrement avec du matériel en libre-service (crayons, colles, pots de yaourts, cartons ). 3 Les enfants se servent seuls lorsqu ils sont à la cantine et essayent eux-mêmes de couper leur viande. 4 Les règles de vie sont mises en place avec les enfants et affichées de manière à ce que tous puissent les regarder. 1 Décorer les lieux et laisser place à l improvisation. 2 Être attentif aux humeurs et à la fatigue des enfants, Proposer un espace de détente à tout moment de la journée, des temps libre ainsi que des temps calme 3 Être à l écoute des enfants, proposer des temps de discussion avec la mise en place d un bâton de parole 4 Ne pas obliger les enfants mais plutôt leur donner envie. 1 En lien avec le thème : proposer des activités, mettre en place un fil rouge, décorer l espace, préparer des sensibilisations. 2 Proposer des mini camps sur des activités sportives et sur la nature ainsi que des veillées. 1 utiliser du matériel de recyclage dans les activités et dans le coin bidouille et mettre en place des poubelles de tri. 2 Faire des ateliers et appliquer les gestes d économies d énergie : eau, électricité. 3 Proposer des sorties nature dans la commune ainsi que dans ses environs. 1 Les chefs de vaisselle sont-ils souvent les mêmes ou les enfants sont-ils tous volontaires? 2 A quelle fréquence le coin bidouille est-il réaménagé? avec quels matériaux? 3 Combien d enfants arrivent à se servir et à couper sa viande sans aide de l animateur? 4 Les règles de vie sont-elles adaptées à l âge des enfants? Sont-elles bien visibles? 1 Combien de temps de rassemblement y-a-t-il par jour? 2 Des enfants ont-ils demandé à se reposer au cours d une journée? 3 Les enfants respectent-ils les temps de discussion avec le bâton de parole? 4 Quels outils sont mis en place pour donner envie aux enfants? 1 La décoration des lieux et les sensibilisations sont-elles en lien avec le thème? 2 Combien de mini camps sont proposés? 1 Combien d enfants ont adoptés les gestes de tri? le coin bidouille est-il garnit de matériels recyclables? Combien d activités ont été réalisé avec ce type de matériel? 2 Combien d enfants ont adoptés les gestes d économies d énergies? 3 Combien de sorties ont été réalisé? 4

5 VII. Planning d activités Il sera proposé aux enfants au minimum deux activités par demi-journée (une sportive et une manuelle) afin de laisser le choix à l enfant. Il est possible de proposer des activités hors thèmes 2 à 3 fois par semaine et plus si des projets sont demandés par les enfants. VIII. Rôle animateur/directeur Le directeur : - Est responsable de son équipe - Est force de proposition sur la pédagogie et l animation - Met en œuvre un dispositif permettant à son équipe de s approprier le projet éducatif de l organisateur pour le décliner en projet pédagogiques - Est garant de la mise en œuvre du projet pédagogique - Assume les fonctions de coordination, d organisation, de gestion et d évaluation afin de permettre à chacun des membres de l équipe d être partie intégrante du projet pédagogique - Développe le partenariat et la communication entre tous les acteurs dont les parents - Accompagne les stagiaires en formation BAFA ou BAFD L assistant sanitaire : - S assure d être en possession des renseignements médicaux pour chaque mineur accueilli - Informe les membres de l équipe de l existence d allergies ou autres pathologies - Assure le lien avec le médecin ou l hôpital - Recueille, distribue et assure le suivi des traitements médicaux et médicamenteux - Tient à jour le registre des soins et les trousses de premiers soins - Organise l infirmerie et gère les petits soins au quotidien - Porte secours et met en œuvre les gestes d urgence en cas d accident - Informe les responsables légaux de tout évènement de santé L animateur : - Favorise l expression des besoins, des envies et des projets - Favorise la participation de ceux-ci à la construction de leurs vacances et de leurs loisirs - Assura la sécurité physique et morale des enfants - Est chaleureux, souriant, sociable, convivial, honnête - Est polyvalent - Est à l écoute des enfants et de ses collègues - Est médiateur - Se remet en question - Aime son travail - Est responsable - Est dynamique - Est créatif - Est volontaire - Est ponctuel - Possède l esprit de groupe 5

6 IX. Quelques rappels réglementaires Taux d encadrement : - Un animateur pour 8 enfants de moins de 6 ans - Un animateur pour 12 enfants de 6 ans et plus Sorties : - La présence de deux animateurs minimum est impérative (un en tête de file et un qui ferme la file) - Prendre avec soi les gilets jaunes, les fiches sanitaires de liaison, les PAI, la trousse de secours et un moyen de communication Spécificités déplacements à vélo : - Repérer l itinéraire à l avance et s assurer de sa sécurité - Vérifier l état du matériel utilisé - L animateur a une obligation de vigilance et de diligence importante - Le groupe se déplace à droite de la route en file indienne, en utilisant au maximum les espaces réservés aux vélos. - Le port de casque est fortement recommandé Déplacements en car Lors d un déplacement en car ou en bus avec des mineurs, il est impératif de respecter le taux d encadrement exigé dans le cadre des accueils collectifs de mineurs (ACM). Le chauffeur n est en aucun cas pris en compte dans ce taux d encadrement. L organisateur ou bien le directeur est tenu de désigner un chef de convoi, d établir une liste nominative des passagers et de placer un animateur à proximité de chaque porte et issue de secours. En cas de voyage de nuit, une veille permanente doit être assurée par au moins un des accompagnateurs. Le chef de convoi est désigné par l organisateur ou le directeur du séjour, il est responsable par délégation du convoyage. À ce titre, il doit s assurer de la conformité du transport et veiller à son bon déroulement. Il communique régulièrement avec le chauffeur et doit si nécessaire prévenir l organisateur voire les autorités compétentes (police, gendarmerie ou DREAL), en cas de doute sur l état du véhicule (état des pneus, etc.), sur le comportement du chauffeur (alcoolémie, fatigue du conducteur, etc.) ou bien sur sa conduite (respect du code de la route, vitesse maximale, heure et amplitude de conduite, etc.). Avant le départ : - Avoir pris connaissance de la législation relative à l accompagnement des groupes d enfants en ACM - Avoir pris connaissance du contrat organisateur / transporteur - Être en possession de la liste nominative des passagers (en double exemplaire dont l un est à remettre à l organisateur ou au directeur) et de la législation relative au voyage (confiée par l organisateur) - Pointer les enfants présents au départ / après chaque arrêt du car - Informer l équipe du nombre d enfants et des règles à respecter - Rappeler les consignes de sécurité et veiller à ce que les enfants soient correctement assis (l utilisation de strapontins est interdite) et portent leur ceinture de sécurité (si le car en est équipé). 6

7 Pendant le transport : - Rappeler les consignes en cas d accident ou d incendie ainsi que les recommandations aux enfants pour le bon déroulement du voyage - Veiller à ce que les enfants soient correctement assis durant le trajet et portent leur ceinture de sécurité - Veiller à ce qu aucun sac n encombre l allée centrale du car - Veiller à placer un animateur près de chaque porte (avant, milieu et arrière) de l autocar - Établir un tour de veille des animateurs pendant les voyages de nuit Référence : circulaire n b du 25 janvier 1983 Conditions de sécurité dans le véhicule : Les portes situées à l arrière doivent rester fermées pour embarquer et débarquer afin de mieux contrôler les effectifs. Un animateur doit être présent au niveau de chaque porte de l autocar (avant, milieu et arrière). Tout au long du trajet, veiller à ce que les enfants soient correctement assis et portent leur ceinture de sécurité (si le car en est équipé) Déplacement en minibus Un minibus conçu pour le transport de 9 personnes y compris le conducteur ne constitue pas un véhicule de transport en commun de personnes. Ce sont donc les règles applicables aux voitures particulières qui s appliquent/ Bien que le minibus pourrait réglementairement transporter 8 enfants et un animateur qui serait également le conducteur; il appartient à l organisateur de juger - compte tenu du public transporté, des conditions et de la durée du transport - de la nécessité de prévoir la présence d un animateur supplémentaire. Les informations à réaliser : - Noter la température du frigo (fiche sur le frigo) - Noter la date d ouverture des produits - Garder dans la pochette «ALSH goûter» les emballages alimentaires du goûter et du petit déjeuner durant une semaine. - Tenir à jour le registre des soins («Où? Quand? Comment?») - Préparer les fiches sorties lors des sorties en double exemplaire : en afficher une sur la porte puis une à emmener avec soi. Penser à prendre les affaires de sorties (citées plus haut). Les temps de réunions Des temps de réunions sont prévus chaque lundi de chaque semaine de 18h30 à 19h15. Si les enfants partent plus tôt, la réunion est décalée dans la mesure du possible. Ces réunions permettent de faire le point sur les enfants, les ressentis, les éventuels modifications 7

8 X. Ajustements à revoir à chaque période Les règles de vie Les règles de vie sont choisies avec les enfants le 1 er jour. Elles sont adaptées à l âge des de tous les enfants (photos pour les moins de 6 ans et en lien avec le thème). Si un enfant déroge à ces règles, il est mis à l écart et/ou répare sa faute. Le déroulement du goûter Chaque enfant se lave les mains avant de prendre place. Un chef de table distribue le goûter. A la fin du goûter, les enfants lavent leur verre. Ils retournent s asseoir lorsque le verre est lavé. Un chef de table nettoie la table. Lorsque tout est propre et rangé, les enfants quittent le goûter. Le temps de parole Un temps de parole est organisé chaque jeudi et/ou vendredi au moment du goûter. Un bâton de parole sera créé avec les enfants et sera en lien avec le thème. Le rangement Les activités sont rangées avant chaque temps formel y compris les activités de temps libre. Une exception peut-être faite pour un jeu de société par exemple. Le repas du midi L enfant doit goûter à tout. L enfant doit-il obligatoirement finir son assiette? Tous les enfants de toutes tranches d âges se servent seuls. Ils sont capables de se servir à leur faim donc ils finissent leur assiette. Les moins de 6 ans n ont pas encore tous acquis cette notion c est pourquoi un traitement plus favorable est autorisé pour cette tranche d âge. Certains jours, des tables de 6 sont mises en place avec un animateur par table. Un verre dans l assiette signifiera la place d un animateur. D autres jours, des grandes tablées sont mis en place. Lors de ces grandes tablées, les animateurs s éparpillent sur les tables (il ne doit pas y avoir deux animateurs à côté ou en face). La sieste La sieste est obligatoire pour les petites et moyennes sections. Une histoire ou une musique sont proposé comme rituel d endormissement. Les enfants dorment de 13h45 à 15h45 maximum. Un premier levé est proposé aux enfants ne dormant pas vers 14h30. Les sensibilisations Les thématiques des soirées La décoration 8