Résumé étude 2013 : d après «psychomotricité école maternelle.»et

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1 Psychomotricité : COMPETENCES MOTRICES : COMPETENCES INSTRUMENTALES : Résumé étude 2013 : d après «psychomotricité école maternelle.»et COMPETENCES TRANVERSALES RELATIONNELLES Latéralisation Fonction tonique Fonction posturale Motricité globale * Motricité manuelle Psychomotricité et graphisme Motricité expressive Résolution de problèmes Eveil sensoriel et perception Perception du corps Perception de l espace Perception du temps (ordre, durée, vitesse, rythme) Sentiment d appartenance Sentiment de compétences Sentiment de puissance Limites DIDACTIQUE Ciblez les compétences La même situation motrice favorise le développement des compétences motrices, des compétences transversales er des compétences relationnelles, mais les interventions, l accompagnement doit s ajuster aux besoins spécifiques de chaque enfant à partir de l observation. Garder en mémoire l ensemble des possibles Accompagnement différencié. Envisagez toujours l ensemble de compétences Et cibler en fonction de l âge et ou de besoins Liste des compétences page 240 index situations motrices page 311 Ritualiser les séances Dans le domaine «Agir et s exprimer avec son corps» comme dans les autres domaines, l apprentissage passe par le vécu et la manipulation. Mais l expérimentation de situations matérielles différentes ne suffit pas. C est bien la prise de conscience de la position de son corps dans l espace, du geste efficace qui va permettre à l élève de progresser et développer ses habiletés motrices. En classe de TPS/PS, on privilégiera d abord d enrichir l expérience par un grand nombre de situations matérielles offrant des combinaisons différentes de matériel, pour progressivement proposer des situations plus cadrées permettant de travailler une habileté motrice. (ia 37)

2 Si 3 périodes ont été définies, elles ne correspondent pas obligatoirement aux 3 trimestres de l année. Il pourrait même sembler judicieux si une grande partie des enfants qui constitue le groupe classe est prêt de commencer la seconde période vers novembre, pour que la transition soit effectuée, lorsque les petits de janvier intègreront la classe. On veillera, quoi qu il en soit, à respecter le rythme de chaque enfant et à viser, dans la mesure du possible, l individualisation de chaque parcours.

3 Canevas préparation Période : Etapes Déroulement consignes organisation Niveau : tps ps Compétences motrices Compétences instrumentales et relationnelles Préparation, accueil Mise en train Fonction posturale Corps de séance Retour au calme Fonction tonique

4 Compétences :1 adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés : Verbes d actions : lancer, sauter, franchir,ramper, se renverser, rouler, se suspendre parcours 2 coopérer et s opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives ; jeux collectifs (jeux d orientation, de courses de relais, d approche de poursuite, de réflexes et d habiletés, jeux d opposition, jeux d échange..jeux de parachute jeux spontanés 3 s exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement ; jeux de comédie 4 se repérer et se déplacer dans l espace ; jeux d orientation 5 décrire ou représenter un parcours simple semaines Période 1 De SEPTEMBRE A TOUSSAINT 8semaines Période 2 DE TOUSSAINT A NOEL 7 semaines Période 3 DE NOEL A CARNAVAL 8 semaines Période 4 DE CARNAVAL A PAQUES 7semaines Période 5 DE PAQUES A JUIN 8 semaines 1 03 sept Comptines et jeux de doigts 245 et fichier transitions se déplacer en bougeant : nov Sauter janv Jeux collectifs : orientation, parachute mars Jeux collectifs : courses et relais, course des transporteurs mai Jeu scéniques : le miroir, se rencontrer, sept 09 sept Jeux spontanés jeux spontanés nov 11 nov pousser tirer 73 jeux de complicite : le rocher, deux queues valent.268 parcours libres libres 289 : sauter glisser, empiler, s équilibrer 20 janv 13janv Jeux collectifs : réflexes et habiletés : sur le trottoir, souffler, les cibles 263 rouler,, courir marcher, sauter glisser rouler ramper mars 24 mars Jeux collectifs : courses et relais,course des transporteurs 255 demenageurs Rouler : tricycles 26 mai 19 mai Jeux scéniques : des animaux, des situations de vie 100 Rondes et jeux dansés Activités collectives : sauter courir s équilibrer 277 sauter courir orienter son corps tourner 4 23 sept Situations :Parcours libres : Dominante : Lancers, rattraper 74 Jeux de courses : attraper le cerf volant nov parcours libres libres 289, sauter glisser empiler, s équilibrer 27 janv rouler,, courir marcher, sauter glisser rouler ramper mars Rouler ; tricycles 2 juin Activités collectives : sauter courir s équilibrer 277 sauter courir orienter son corps tourner 5 30 sept Situations : Parcours libres : dominante : lancers, rattraper 02 déc Expression : danse, rondes et jeux chantés : spectacle de Noël 03fev Jeux collectifs : jeux d échange ballon en cage passer la balle ballon vole avr Boucles et coupes : graphisme, tourner, sauter 10 juin saisir, lancer projeter : foulards ballons de baudruche : oct 7occt Situations motrices En relation graphisme : éviter des obstacles, marcher courir, s équilibrer Jeux d orientation : promenades imagées 252 :forêt imaginaire, voitures telecommandées, 252souliers déc 09 déc Expression : danse, rondes et jeux chantés, spectacle de Noël Jeux collectifs : approche et poursuite :objet trouvé 259, quand le chat dort fev 17 fev 10 fév Jeux collectifs : jeux d échanges : ballon en cage passer la balle ballon vole 269 manipulations petit matériel : déchiqueter, dechirer, lancer, perception sensorielle manipulations petit matériel : déchiqueter, dechirer, lancer, perception sensorielle 22avril 14avr Situations motrices en ateliers carrousels : courir ramper, sauter s équilibrer, rouler(parcours 285) Situations motrices en ateliers carrousels : courir ramper, sauter s équilibrer, rouler(parcours 285) 30 juin 23 juin 16 juin saisir, lancer projeter : foulards ballons de baudruche : 80 graphisme : tourner : le rond : cerceaux graphisme : tourner : le rond, cerceaux

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