Évaluation de fin de 2 ème trimestre 2011/2012 Compétences attendues à la fin du cycle des apprentissages fondamentaux (CE1/Palier 1)

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1 Évaluation de fin de 2 ème trimestre 2011/2012 Compétences attendues à la fin du cycle des apprentissages fondamentaux (CE1/Palier 1) LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE PHASE COLLECTIVE LIRE 03 [LE13] Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple. Exercice 1 : a) Écris ton prénom et ton âge :... b) Copie la date qui est au tableau : c) Voici des dessins. Barre le fromage en rouge et relie l'ananas au raisin : d) Lis cette phrase : La date d'anniversaire de Vincent est le 13 août Souligne le nom du mois. - Entoure le nom du garçon. VOCA 05 [VO09]- Commencer à utiliser l'ordre alphabétique. Exercice 2 : Range les mots de chaque liste dans l ordre alphabétique. A : sucette chaussette bébé pyjama veste 6 B : poterie patron préau pirouette pistache / Livret de compétences attendues du cycle II fin de 2 ème trimestre Page 1/8

2 LIRE 05 [LE12] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Exercice 3 : C'est une petite ogresse. Sa maman est morte, son papa est mort, et elle vit seule dans un immense château. Chaque dimanche, à déjeuner, la petite ogresse mange un enfant. C'est une tradition de famille, chez les ogres, on mange un enfant par semaine et deux les jours de fête. La petite ogresse chasse l'enfant chaque mercredi. En travers d'un chemin, elle installe une cage dont la porte est maintenue ouverte par une corde. Dans la cage, elle pose un gâteau. Les enfants veulent le gâteau et ils entrent dans la cage, ils sont tellement bêtes! Aussitôt l'ogresse lâche la corde, la porte tombe, l'enfant crie, il pleure, il appelle sa mère mais c'est trop tard. Un mercredi, la petite ogresse voit un garçon s'approcher de la cage. Il s'arrête, lève les yeux et la regarde. «Zut», pense l'ogresse. Mais le garçon entre dans la cage et s'assoit tranquillement au fond. «Ma parole», se dit l'ogresse, «celuilà est encore plus bête que les autres.» Et elle lâche la corde. Le garçon ne pleure pas, il ne crie pas, il n'appelle pas sa mère. Il dit : «Bonjour, êtes-vous une vraie ogresse?» «Quel enfant bizarre», pense-t-elle. «Je me demande s'il est comestible.» «Je vous aie reconnue», dit le garçon, «parce que j'ai lu un livre qui parle de la vie des ogres.» «Ah bon», répond l'ogresse. Elle monte la cage sur son pousse-bagages et la ramène chez elle. Anaïs Vaugelade, Le déjeuner de la petite ogresse, Lutin poche, École des loisirs, 2004 Écoute le texte que l'on te lit, puis réponds aux questions. a) Combien d'enfants mange la petite ogresse les jours de fête?... 8 b) Que font normalement les enfants quand ils se retrouvent coincés dans la cage?... 9 c) Quel jour la petite ogresse va-t-elle chasser l'enfant? d) Pourquoi le garçon a-t-il reconnu que c'était une ogresse? LIRE 04 [LE10a] - Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court. e) C est l histoire de : d'une petite fille et d'un ogre d'un marchand de gâteaux f) Où habite la petite ogresse? dans une maison faite en gâteaux dans une cage d'un garçon et d'une petite ogresse d'un garçon et d'une famille d'ogres à la campagne dans un château / Livret de compétences attendues du cycle II fin de 2 ème trimestre Page 2/8

3 LIRE 05 [LE12] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Exercice 4 : La petite ogresse tâte le garçon avec une fourchette, et elle lui sert une salade de sel et de poivre, pour donner meilleur goût à sa viande. Généralement, les enfants ne veulent rien avaler, mais celui-là en redemande. Il réclame aussi de la vinaigrette. Et quand, dimanche, la petite ogresse entre dans la cuisine, elle trouve la cage ouverte. Le garçon est sorti ; maintenant, il met la table. «C'était pour te rendre service», dit-il. «Mais je peux tout ranger si tu préfères.» Le garçon remet tout à sa place. Il fabrique aussi une échelle pour ranger les casseroles hautes, et il passe la serpillière. Il explique : «Elle a un problème, cette cage, elle ferme mal. Regarde : là, il manque un taquet.» Après quoi, il rentre dans sa cage et referme la porte. L'ogresse se dit qu'elle n'a pas assez faim pour manger un enfant pareil. Elle le mangera dimanche prochain. Le mercredi, l'ogresse se réveille mal. Elle irait bien chasser un peu, seulement la cage est occupée. Elle pourrait manger le garçon, là, tout de suite, sauf que ça n'est pas dimanche. Elle sort. Elle donne des coups de pied dans les arbres et dans les pierres. Elle est de très mauvaise humeur. Anaïs Vaugelade, Le déjeuner de la petite ogresse, Lutin poche, École des loisirs, 2004 a) Recopie la phrase du texte qui indique ce que fait la petite ogresse quand elle est en colère? 14 b) Pourquoi le garçon est-il sorti de sa cage? c) Lis la phrase proposée et écris VRAI ou FAUX dans la case. La petite ogresse passe la serpillière. L'ogresse ne peut pas chasser d'autres enfants car la cage est pleine. Le garçon veut même de la vinaigrette avec le sel et le poivre. 16 GRAM 03 [GR19] - Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l'indicatif. Exercice 5 : a) Conjugue le verbe entre parenthèses au passé composé : Le garçon... les affaires de la petite ogresse. (ranger) 17 b) Conjugue le verbe entre parenthèses au présent : Vous... des gâteaux aux enfants. (proposer) 18 c) Conjugue le verbe entre parenthèses au futur : Tu... les enfants à la sortie de l'école. (chasser) / Livret de compétences attendues du cycle II fin de 2 ème trimestre Page 3/8

4 ÉCRI 01 [EC07] Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée. Exercice 6 : Recopie ce poème sur les lignes du cahier. Petit escargot Petit escargot, porte sur son dos Sa maisonnette Aussitôt qu'il pleut, il est tout heureux, Il sort sa tête LIRE 05 [LE12 ] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. Exercice 7 : Lis ce texte silencieusement, puis réponds aux questions ci-après. Le castor Lorsque la mère Castor doit transporter ses jeunes quelque part, elle attrape le petit par le milieu du corps ou par la base de la queue et l emporte à la nage comme un vulgaire morceau de bois. Bébé Castor monte souvent sur la queue de sa mère. Il espère ainsi sans doute qu il aura droit à des promenades gratuites. Et en effet, la patience de la maman étant à peu près sans limite, elle accepte en général de le transporter assis sur son traîneau comme un roi fainéant. Quand la maman Castor sent que le moment de la naissance est proche, de grands travaux commencent dans la chambre. La famille entière se met à ronger les murs de bois pour agrandir la pièce et enlève les racines qui dépassent. a) Sur quelle partie du corps de sa mère le bébé monte-t-il pour les promenades? b) Comment la mère Castor attrape-t-elle les petits? / Livret de compétences attendues du cycle II fin de 2 ème trimestre Page 4/8

5 c) Mets une croix dans la bonne case. «La patience de la maman étant à peu près., elle accepte en général de le transporter.» de 10 secondes de 10 minutes sans limite de 1 minute 26 d) Que fait la famille entière pour agrandir la chambre des petits castors? VOCA 04 [VO08] - Regrouper des mots par familles. Exercice 8 : Deux familles de mots sont mélangées, entoure en bleu les mots qui appartiennent à la première famille et en vert les mots qui appartiennent à l'autre famille. artistique arbuste artiste arbre arbrisseau arts GRAM 01 [GR06] identifier la phrase, le verbe, le nom, l'article, l'adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet). Exercice 9 : Range les mots soulignés dans les colonnes ci-dessous. La petite ogresse tâte le garçon avec une fourchette, et elle lui sert une salade de sel et de poivre, pour donner meilleur goût à sa viande. Généralement, les enfants ne veulent rien avaler, mais celui-là en redemande. Il réclame aussi de la vinaigrette. 30 Noms Articles Verbes GRAM 02 [GR11] Repérer le verbe d'une phrase et son sujet. Exercice 10 : Pour chaque phrase, souligne le verbe et entoure le sujet. Le castor monte souvent sur la queue de sa mère. Elle attrape le petit par le milieu du corps Les travaux commencent dans la chambre / Livret de compétences attendues du cycle II fin de 2 ème trimestre Page 5/8

6 VOCA 03 [VO07] Trouver un mot de sens opposé. Exercice 11 : a) Écris un mot qui veut dire le contraire de chaque mot encadré. mauvais fermer b) Relie le mot souligné à son contraire. entré Elle trouve la cage ouverte, le garçon est sorti. parti 39 coincé ORTH 01 [OR07a,b] - Écrire lisiblement et correctement un texte sous la dictée. Exercice 12 : Écris les mots que l'on te dicte : a)... b)... c)... d)... e)... f) ECRI 02 [OR07c] - Écrire sans erreur des mots mémorisés. Exercice 13 : Écris les mots que l'on te dicte : a)... b)... c)... d) ORTH 03 [OR07d,e,f] Orthographier correctement des formes conjugués, respecter l'accord entre le sujet et le verbe, ainsi que des accords en genre et en nombre dans le groupe nominal. Exercice 14 : Écris les phrases que l'on va te dicter. 1) ) / Livret de compétences attendues du cycle II fin de 2 ème trimestre Page 6/8

7 ÉCRI 03 [EC09] Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes. ÉCRI 02 [EC10] Utiliser ses connaissances pour mieux écrire une texte court. Exercice 15 : Écris la suite de l'histoire en racontant ce qui arrive à à la petite ogresse et au garçon. Le mercredi, l'ogresse se réveille mal. Elle irait bien chasser un peu, seulement la cage est occupée. Elle pourrait manger le garçon, là, tout de suite, sauf que ça n'est pas dimanche. Quand elle revient le soir, la cage est vide. L'ogresse est furieuse : elle renverse les chaises, elle fouille tous les placards, elle gronde. Puis, elle pleure. Alors le garçon sort de sa cachette / Livret de compétences attendues du cycle II fin de 2 ème trimestre Page 7/8

8 VOCA 02 [VO06] Donner des synonymes. Exercice 16 : a) Remplace le mot souligné de chaque phrase par un des mots de la liste suivante et écris-le dans la case correspondante. enfiler placer ranger approcher Vanessa met un vase sur la table. Va mettre un pull, il fait froid! b) Trouve un synonyme du mot souligné. Je connais Jérémy depuis l'école maternelle : il est mon meilleur camarade c) Relie le mot souligné à son synonyme. Nous avons perdu notre petit chat et nous avons beaucoup de chagrin. chance joie tristesse 61 GRAM 04 [GR17] Distinguer le présent du futur et du passé. Exercice 17 : Lis le texte suivant puis relie chaque phrase à la proposition correspondante. La petite ogresse a mangé plein d'enfants. Mais, maintenant, elle n'y arrive plus. Elle ne sait pas comment faire. Elle pourra en manger quand elle n'aura plus mal aux dents. Elle pourra en manger quand elle n'aura plus mal aux dents. est une phrase au passé est une phrase au présent est une phrase au futur 62 La petite ogresse a mangé plein d'enfants. est une phrase au passé est une phrase au présent est une phrase au futur 63 PHASE INDIVIDUELLE LIRE 01 [LE06/LE14] Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Exercice 18 : Lis les mots suivants : a) immense tradition déjeuner b) cauchemar consternant explication Lis le texte ci-dessous : Un mercredi, la petite ogresse voit un garçon s'approcher de la cage. Il s'arrête, lève les yeux et la regarde. «Zut», pense l'ogresse. Mais le garçon entre dans la cage et s'assoit tranquillement au fond. «Ma parole», se dit l'ogresse, «celui-là est encore plus bête que les autres.» Et elle lâche la corde. Le garçon ne pleure pas, il ne crie pas, il n'appelle pas sa mère. Il dit : «Bonjour, êtes-vous une vraie ogresse?» «Quel enfant bizarre», pense-t-elle. «Je me demande s'il est comestible.» / Livret de compétences attendues du cycle II fin de 2 ème trimestre Page 8/8

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