Guide d étude. Chine, Inde et mondialisation. Baccalauréat en SOCIOLOGIE SOC-2131-Z1. Nicole Bousquet

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1 Baccalauréat en SOCIOLOGIE Guide d étude Chine, Inde et mondialisation SOC-2131-Z1 Nicole Bousquet Professeure associée Département de sociologie Faculté des Sciences sociales D.G.F.C

2 Table des matières INTRODUCTION..3 BUTS ET OBJECTIFS DU COURS 4 CONTENU.4 APPROCHE PÉDAGOGIQUE...6 MATÉRIEL DIDACTIQUE. 6 LE SITE WEB DU COURS.. 7 CALENDRIER PÉDAGOGIQUE 9 MODE D ENCADREMENT...10 EVALUATION DES APPRENTISSAGES L EVALUATION SOMMATIVE.. 11 LA PONDÉRATION...11 PLAGIAT...12 ÉVALUATION DE L ENSEIGNEMENT

3 Introduction Ce cours de trois crédits comporte l étude de la problématique de la mondialisation et l étude de la dynamique historique et récente de l intégration à l économie mondiale de deux grandes régions du monde, l Inde et la Chine, ainsi que les répercussions politiques et sociales au sein de ces sociétés de la libéralisation de leurs économies au cours des deux dernières décennies. Le cours s adresse aux étudiants des divers programmes universitaires de premier cycle, tant de l Université Laval que d autres universités canadiennes. Il est issu du programme de baccalauréat en sociologie. Il est utile de rappeler qu un cours offert à distance n est pas un cours de vulgarisation et que la personne qui s inscrit à ce cours doit s attendre à des difficultés du même ordre que celles des cours réguliers (en salle) de premier cycle. Ce «Guide d étude» a pour objectif de vous préparer à suivre le cours. Il définit en quelque sorte un mode d emploi, non seulement pour le matériel didactique, mais aussi pour le cheminement que vous devez adopter et les différentes exigences auxquelles vous devez répondre. En attendant le plaisir de faire plus ample connaissance, Cordialement, votre professeur Nicole Bousquet Professeure associée Département de sociologie Université Laval 3

4 But et objectifs du cours L objectif premier de ce cours est de se familiariser à la problématique de la mondialisation et les modalités particulières de l intégration au contexte mondial ambiant de grandes régions de l hémisphère sud, l Inde et la Chine, le cas échéant, lesquelles représentent le tiers de l humanité, ainsi que les incidences politiques et sociales que celles-ci comportent. L acquisition de connaissances est un premier objectif de ce cours. La richesse de la thématique du cours en sera sûrement garante. Autre objectif de première importance, celui de la familiarisation à la méthode de l analyse comparative des phénomènes. A cet égard, l approche générale se veut à la fois historique et comparative. Historique, parce que la présente intégration plus poussée à l économie mondiale lors des trois dernières décennies tant de l Inde que de la Chine ne peut être adéquatement comprise sans prendre en considération que celle-ci a été conditionnée certes par le contexte mondial ambiant mais également qu elle comporte des particularités résultant plutôt d un héritage historique propre à chacun de ces deux pays. Comparative également sera notre approche de la matière. L objectif étant ici d ordre méthodologique soit la formation à la méthode comparative de nature à livrer à l étudiant (e) des dimensions d analyse des phénomènes qui intégreront et enrichiront de façon durable le bagage de ses outils analytiques. Contenu La Chine et l Inde, des pays gagnants au jeu de la mondialisation? La réponse n est pas évidente d emblée. Elle dépend de nombre de facteurs et d autant de dimensions d analyse! Dans un premier temps et afin de faciliter la compréhension des changements en cours de nos jours, nous avons estimé nécessaire de se familiariser avec l histoire millénaire de la Chine et de l Inde, celle de l ère des empires avant les contacts avec les Européens jusqu à la période dite de «l ouverture» sur l économie mondiale à partir du début des années 1980, en passant par l époque coloniale dans le cas de l Inde et l ère maoïste dans le cas de la Chine. Il sera question ici question des structures sociales, de l évolution des régimes politiques et des politiques de développement adoptées par les États des années 1950 à la fin des années Les politiques de libéralisation économique amorcées au début des années 1980 ont eu un impact profond sur les sociétés chinoises et indiennes. Cette seconde partie de la matière représente la part la plus considérable du cours. Nous nous pencherons tout particulièrement sur la situation nouvelle de l emploi pour les populations urbaines et rurales; la pauvreté et les inégalités dans l univers rural et dans les villes; la redéfinition des rôles de l État, notamment en matière de développement économique que de l édification de mesures de protection sociale des populations; l évolution des régimes politiques et les problèmes de gouvernance qui lui sont associés; la nature des mouvements sociaux émergents La matière étant vaste, la somme des lectures est d environ pages (comprenant de nombreuses illustrations cependant),. Tous les textes à lire sont consignés au site du cours. Nul besoin de se procurer un recueil de textes. 4

5 Le cours comporte au total 11 leçons mais s étale sur 15 semaines. En moyenne, car c est variable d une leçon à l autre, il y aura environ 100 pages à lire par semaine. Nous estimons utile de mentionner que les textes à lire ont été préparés avec soin et après avoir dépouillé une somme considérable de publications. Afin que nos connaissances puissent être à la fine pointe -- la «mondialisation» étant un processus encore inachevé, en constante mouvance à ce jour -- il nous a fallu être bien au des publications récentes. Étant donné l ampleur de la matière, du volume des lectures, il importe qu à chaque semaine vous réussissiez à faire le travail assigné et de ne pas accuser de retard. Tout retard pourrait s avérer fort difficile à combler éventuellement. La thématique du cours Dans un premier temps nous aborderons la problématique théorique de la mondialisation. Le second volet de la thématique est l histoire politique et sociale de la Chine et de l Inde impériales, en passant par la période coloniale britannique dans le cas de l Inde et par l épisode des seigneurs de la guerre dans le cas de la Chine, lesquels se terminent à la fin de la 2 e guerre mondiale avec l Indépendance dans le cas de l Inde et la Révolution maoïste dans le cas de la Chine. Un troisième volet est consacré au contexte qui a présidé à l adoption graduelle et partielle de politiques néolibérales par les États chinois et indien à partir des années 1980 environ. Un quatrième et important volet est celui des incidences sociales et économiques de l adoption de politiques néolibérales, notamment la reconfiguration du marché du travail tant dans le monde rural qu urbain, l évolution des inégalités et de la pauvreté, les politiques sociales des États. Un cinquième volet comporte l étude des changements récents au sein de l univers politique en Chine et en Inde, soit les processus de démocratisation en cours (ou leur absence), la qualité relative de la gouvernance étatique, la question de l État de droit les mobilisations politiques et les conflits qui ont cours. Enfin, nous traiterons de la question de la position de la Chine et de l Inde au sein de l économie et du système politique mondial en ce début de 21 e siècle et aborderons également les problèmes ayant trait au développement durable, environnementaux et autres, qui guettent ces deux «pays émergents» et auxquels ils auront à faire face dans un proche avenir. Semaine 1 Concevoir la mondialisation Semaine 2 De l'empire à la Révolution en Chine L'Inde antique et médiévale Semaine 3 L'Inde, colonie britannique : phases I et II Semaine 4 La Chine de Mao à Xiaoping - L'Inde de l'indépendance à

6 Semaine 5 La Chine à l'ère des réformes - L'Inde et la tentation néolibérale Semaine 6 Le marché du travail en Chine: incidence des réformes sur la pauvreté et les inégalités. Semaine 7 Le marché du travail en Inde : incidence des réformes sur la pauvreté et les inégalités. Semaine 8 L'État social en Chine et en Inde : incidence des réformes. Semaine 9 Régime politique, gouvernance, mobilisations en Chine. Semaine 10 Régime politique, gouvernance, mobilisations en Inde. Semaine 11 Chine et Inde dans le système-monde du 21 e siècle. Les défis en matière de développement durable. Approche pédagogique Ce cours est conçu selon une approche pédagogique propre à la formation à distance. Le matériel didactique et la formule utilisée vous permettent d adopter une démarche d apprentissage autonome. Vous pouvez ainsi gérer votre temps d étude et prendre en charge votre formation. Toutefois, votre démarche sera épaulée par le professeur que vous pouvez rejoindre par le courriel du site ou par un forum de discussion. Son appui vous sera précieux dans votre apprentissage et d un grand secours pour atteindre les objectifs du cours, dans la mesure, bien sûr, où vous ferez appel à ses bons offices. Matériel didactique Le matériel didactique fourni pour ce cours est consigné dans sa totalité au site Web, accessible sur le réseau Internet. Le site Web du cours Le site du cours est accessible, on l aura déjà constaté, à l adresse suivante : descours.ulaval.ca/ Lors de votre premier accès au site, suivez la démarche proposée pour obtenir votre identifiant unique qui sert à vous identifier dans ENA (système qui sert à la diffusion du cours sur Internet). La documentation Celle-ci comprend : Les textes dont la lecture est obligatoire. On repérera ces derniers à la bannière «Feuille de route» du menu. Celle-ci comporte onze leçons (semaines) et à l intérieur de celles-ci, un titre de section intitulé «Textes à lire». 6

7 Pour toutes et chacune des 11 semaines de la «Feuille de route», vous trouverez à la rubrique «Question(s) de la semaine», le travail personnel hebdomadaire qui vous est assigné. Les leçons comportent d intéressantes capsules-vidéo. A la rubrique de chaque semaine intitulée «Capsules vidéo». Celles-ci accompagnent le thème particulier de la semaine et sont un complément agréable des lectures à faire. Nos capsules vidéo comprennent nombre de documents historiques d archives visuelles. À l occasion, des documents dont la lecture n est pas obligatoire, sous la rubrique «Pour en savoir plus» Le site Web du cours comprend également : le calendrier de la session comprenant l intitulé des leçons de la semaine, un rappel des échéances des exigences du cours et toute autre renseignement utile. un document intitulé Travaux notés, En matière d outils de communication vous aurez accès: - à divers forums de discussion soit: 1. Un forum principal vous permettra premièrement de vous présenter au reste de la classe. Il est impératif d afficher un message de présentation au forum principal dès la première semaine du cours. Le forum principal sera par la suite utile pour échanger avec le professeur et avec les autres étudiants sur des questions concernant le déroulement du cours. 2. Des forums accompagnant toutes et chacune des leçons, ceux-ci permettant les discussions concernant la matière du cours. Un forum de discussion accompagne en effet chacune des Semaines 2 à 11. C est ici que les étudiant(e)s sont convié(e)s à chaque semaine à afficher leurs commentaires personnels (ou questions) sur les lectures de la semaine - à un courrier électronique intégré au site du cours qui vous permettra de communiquer avec les autres étudiants du cours et avec le professeur et son assistant(e) des adresses URL (voir l icône Sites Web du monde). Accès aux résultats scolaires Il est essentiel d avoir un accès Internet sur une base hebdomadaire. 7

8 Calendrier pédagogique Semaine Tâche Évaluation 1 12 au 16 janvier Exploration du matériel du cours 2 19 au 23 janvier 3 26 au 30 janvier 4 2 au 6 février 5 9 au 13 février Afficher un message de présentation au forum principal du site Web du cours Voir Semaine 1 sur le site Web «Concevoir la mondialisation» Voir Semaine 2 sur le site Web De l Empire à la Révolution en Chine L Inde antique et médiévale Voir Semaine 3 sur le site Web L Inde colonie britannique phases I et II. Voir Semaine 4 sur le site Web La Chine de Mao à Deng Xiaoping L Inde de l Indépendance à 1980 Voir Semaine 5 sur le site Web La Chine à l ère des réformes L Inde et la tentation néolibérale 6 16 au 20 février Semaine de l examen en ligne Préparation. L examen en ligne - Matière à l examen : les leçons 1 à 5 inclusivement - Documentation permise Répétition générale en prévision de l examen en ligne. L icône Examen apparaîtra. Il s agira de répondre à une question banale. Question de se familiariser avec la procédure (simple) de l examen en ligne. Examen en ligne, jeudi le 19 février de 19h à 21h30. (30 points de la note finale) 7 23 au 27 février 8 2 au 6 mars Voir Semaine 6 sur le site Web Le marché du travail en Chine: incidences des réformes sur la pauvreté et les inégalités Voir Semaine 7 sur le site Web Le marché du travail en Inde : incidence des réformes sur la pauvreté et les inégalités. 8

9 Semaine Tâche Évaluation 9 Voir Semaine 8 sur le site Web 9 au 13 mars au 20 mars au 27 mars mars au 3 avril 13 6 au 10 avril au 17 avril au 24 avril L État social en Chine et en Inde : incidences des réformes Voir Semaine 9 sur le site Web Régime politique, gouvernance, mobilisations en Inde Voir Semaine 10 sur le site Web Régime politique, gouvernance, mobilisations en Inde Voir Semaine 11 sur le site Web Chine et Inde dans le système-monde du 21e siècle. Problèmes environnementaux à l avenir Semaine de préparation à l examen sous surveillance Semaine de préparation à l examen sous surveillance Semaine de préparation à l examen sous surveillance ET EXAMEN Finaliser et mémoriser les réponses aux 7 questions qui seront matière à examen Finaliser et mémoriser les réponses aux 7 questions qui seront matière à examen Date à préciser (60% de la note finale) Mode d'encadrement La formule d enseignement à distance vous permet d apprendre à votre rythme. Il est important que vous consultiez le site du cours et commenciez à lire vos documents dès la première semaine (lectures de la Semaine 1). Dès la première semaine également, nous vous prions instamment d adresser un bref message de présentation au forum principal du cours afin de vous présenter aux autres étudiants inscrits au cours. La personne inscrite reste bien sûr la seule gestionnaire de son temps, mais elle s engage à remettre le travail noté et se présenter aux examens aux dates prévues dans le calendrier. En tout temps, vous pourrez communiquer avec le professeur par la voie du courriel ou des forums intégrés au site du cours. Ces contacts valent autant pour vous rassurer sur votre démarche d apprentissage que pour éclaircir un point de contenu. Retenez que toutes vos questions sont de bonnes questions et méritent une réponse. Les responsabilités de l encadrement pour ce cours sont assumées par le professeur. C est le professeur qui répondra à toute question concernant la matière du cours et corrigera les deux examens. 9

10 Par ailleurs, la Faculté des sciences sociales met à votre disposition un personnel apte à vous aider en cas de problèmes d ordre technique. Vous pouvez faire appel à leurs bons offices à l adresse courriel suivante : ou encore par téléphone au (418) , poste 3278, les jours ouvrables. En cas de besoin vous pouvez toujours contacter votre professeur à son adresse courriel personnelle et également lui demander un rendez-vous téléphonique. Évaluation des apprentissages L évaluation des apprentissages comporte deux examens et les commentaires affichés sur toutes et chacune des 11 leçons du cours. A toutes et chacune des 11 leçons du cours les étudiant(e)s sont convié(e)s à afficher un commentaire ou des questions concernant les lectures de la leçon de la semaine. 10 points seront alloués ainsi à la participation aux forums des leçons. Votre professeure lira vos commentaires de façon assidue et y répondra à l occasion. Un premier examen en ligne portant sur la matière des 5 premières leçons et valant 30 points de la note finale (voir le calendrier pour la date et l heure). Il comportera quelques questions à développement court, inspirées des questions d auto-évaluation, quoique pas nécessairement identiques à celles-ci. Un second examen sous surveillance portant sur les questions accompagnant les 6 dernières leçons et valant 60 points de la note finale (voir le calendrier pour la date et l heure). Aucune documentation ne sera admise à l examen. Le recours à son ordinateur personnel ne sera pas permis non plus. L examen sous surveillance aura lieu à l université pour les étudiants qui seront présents à Québec et ailleurs pour quiconque souhaite passer l examen ailleurs, au Québec, au Canada, à l étranger. En début de session vous serez avisés de la procédure à suivre afin de demander une autorisation d examen ailleurs qu à l université. La pondération La note finale sera transformée en une cote en fonction du barème suivant : : A : A : A : B : B 70-72: B : C : C 60-62: C : D : D- 10

11 Moins de 50 : E (échec) Retard motivé : Z Cours non complété : W (échec) Note partielle retardée par le professeur (M) Plagiat Ce cours est un cours universitaire de premier cycle, au même titre que les cours offerts sur le campus de l Université Laval. Il est assujetti aux règlements du premier cycle. Le plagiat est donc interdit. Toute faute en ce sens peut être passible de sanctions prévues à cette fin, pouvant aller jusqu à l expulsion du programme auquel l étudiante ou l étudiant est inscrit et à l interdiction d accéder à tout autre programme de l Université Laval. L'Aviseur académique de l Université Laval stipule ce qui suit: «Il est expressément interdit d'obtenir une aide non autorisée d'un autre étudiant ou d'un tiers,d'utiliser ou de consulter la copie d'un autre étudiant ou d'emprunter, en tout ou en partie, l'oeuvre d'autrui ou des passages tirés de celle-ci sans les identifier comme citations ou en indiquer la source. Toute faute en ce sens peut être passible de sanctions prévues à cette fin, pouvant aller jusqu à l expulsion du programme auquel l étudiante ou l étudiant est inscrit et à l interdiction d accéder à tout autre programme de l Université Laval.» Évaluation de l enseignement A la fin de ce cours, l Université procédera à son évaluation afin de vérifier si la formule pédagogique a atteint ses buts. A cet effet, un questionnaire d évaluation qui permettra d améliorer ce cours de formation à distance sera affiché sur le site du cours. Cette dernière étape est très importante. Elle permet au professeur d améliorer la teneur du cours et elle lui est indispensable le moment venu de postuler pour un grade de professeur titulaire. Cette évaluation est absolument sous le sceau de l anonymat. Il serait utile de se rappeler au moment de l évaluation qu un cours de formation à distance n est pas un cours de vulgarisation et que ce à quoi vous devez vous attendre comme difficulté est exactement du même ordre que si vous vous inscriviez à un cours de premier cycle régulier (i.e. en salle) soit dans votre programme, soit dans un autre programme. Le professeur vous remercie à l avance de votre aimable collaboration à l évaluation. Une bonne session à tous Nicole Bousquet 11

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