Examen d admission en cours de scolarité. dans l école publique Nom : Prénom : Admission en 10 e VP FRANÇAIS

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1 Examen d admission en cours de scolarité dans l école publique Nom : Prénom : Admission en 10 e VP FRANÇAIS Durée Matériel à disposition 120 minutes Le Robert junior Axes Thématiques Compréhension de l écrit Fonctionnement de la langue Production de l écrit Objectifs d apprentissage Lire et analyser des textes de genres différents et en dégager les multiples sens Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères d appréciation pour comprendre et produire des textes Ecrire des textes de genres différents adaptés aux situations d énonciation Evaluation de l épreuve Compréhension de l écrit Fonctionnement de la langue Production de l écrit Fonctionnement de la langue Total... / 17 pts... / 26 pts... / 20 pts... / 10 pts... / 73 pts Seuil de réussite 10 VP 55.5 pts Note : DFJC Département de la formation, de la jeunesse et de la culture DGEO Direction générale de l enseignement obligatoire DP Direction pédagogique 1

2 Compréhension de l écrit 17 pts L'Avare de Molière Compréhension du récit 1. Où se déroule précisément la scène (ville et lieu)?... / 2 pts 2. A l'aide de l'extrait que tu viens de lire, explique le titre de la pièce «L'Avare».... / 1pt 3. (ligne 8) «Je n ai jamais rien vu de si méchant que ce maudit vieillard.» Qui est désigné par l'expression «maudit vieillard»?... / 1pt 4. Dans le texte, certains personnages sont présents et participent à l'action. D'autres sont simplement cités. Dans le tableau ci-dessous mets une croix dans la bonne case. Personnages Présent Cité mais absent Harpagon La Flèche Le fils d'harpagon... / 3 pts 2

3 Compréhension de l écrit 5. Complète le tableau suivant. Questions Réponses Qui est le personnage principal? A quelle époque se passe l'histoire? De quoi Harpagon soupçonne-t-il La Flèche?... / 3 pts 6. Relie d'un trait chaque personnage avec le ou les adjectifs qui peuvent le caractériser. Harpagon avare riche rusé La Flèche vieux... / 4 pts 7. Laquelle des trois couvertures de livre ci-dessous pourrait illustrer au mieux la scène de théâtre que tu as lue? Entoure la bonne réponse. A B C... / 1pt 3

4 Compréhension de l écrit 8. Dans les lignes 33 et 34 reproduites ci-dessous, souligne exactement la didascalie. «HARPAGON.- Tu fais le raisonneur; je te baillerai de ce raisonnement-ci par les oreilles. (Il lève la main pour lui donner un soufflet.) Sors d ici encore une fois.» 9. (lignes 29 et 30)... / 1 pt HARPAGON.- Non, coquin, je ne dis pas cela. (À part.) J enrage. Je demande si malicieusement tu n irais point faire courir le bruit que j en ai. Pourquoi Harpagon enrage-t-il? / 1 pt Sous-total compréhension... / 17 pts 4

5 Fonctionnement de la langue 26 pts Grammaire 10. Mets une croix dans la case qui convient. Phrases Type Déclaratif Interrogatif Exclamatif Impératif Je n ai jamais rien vu de si méchant que ce maudit vieillard. Sors vite, que je ne t assomme. Qu est-ce que je vous ai fait? Ah! qu un homme comme cela, mériterait bien ce qu il craint! La peste soit de l avarice, et des avaricieux.... / 5 pts 11. Dans les trois phrases ci-dessous, souligne le sujet et encadre les compléments du verbe comme dans l'exemple. Exemple : Votre fils m a donné ordre de l attendre. a) Je veux renfermer ce que bon me semble. b) Est-ce que vous croyez que je veux parler de vous? c) Je crois ce que je crois.... / 3 pts 5

6 Fonctionnement de la langue Orthographe 12. Dans les phrases ci-dessous, explique avec tes propres mots le choix de l'homophone fait par l'auteur. a) Je parle à (a) mon bonnet. L'auteur a écrit «à» et non pas «a» parce que b) Et (Est) moi, je pourrais bien parler à ta barrette. L'auteur a écrit «Et» et non pas «Est» parce que c) Qui se sent morveux, qu il se (ce) mouche. L'auteur a écrit «se» et non pas «ce» parce que d) Me voilà fort bien congédié (congédier). L'auteur a écrit «congédié» et non pas «congédier» parce que... / 4 pts 6

7 Fonctionnement de la langue Recopie l'extrait suivant en remplaçant le tutoiement qu Harpagon utilise pour parler à La Flèche par un vousoiement. Tu utilises le pronom «vous» alors que La Flèche s'adresse à Harpagon en utilisant le pronom «tu». La première réplique est donnée en exemple. HARPAGON.- Mais qui est-ce que tu entends par là? LA FLÈCHE.- De quoi vous mettez-vous en peine? HARPAGON.- Je me mets en peine de ce qu il faut? LA FLÈCHE.- Est-ce que vous croyez que je veux parler de vous? HARPAGON.- Je crois ce que je crois ; mais je veux que tu me dises à qui tu parles quand tu dis cela. LA FLÈCHE.- Je parle... Je parle à mon bonnet. HARPAGON.- Et moi, je pourrais bien parler à ta barrette. HARPAGON.- Mais qui est-ce que vous entendez par là? LA FLÈCHE.- HARPAGON.- LA FLÈCHE.- HARPAGON.- LA FLÈCHE.- HARPAGON.-... / 4 pts Vocabulaire 14. Souligne, parmi celles qui te sont proposées, la définition adéquate, dans le contexte, pour les termes en gras. a) Comment diantre voulez-vous qu on fasse pour vous voler? S'approprier furtivement ou par la force le bien d'autrui. Se mouvoir dans les airs. Se déplacer avec une grande vitesse. 7

8 Fonctionnement de la langue b) Attends. Ne m emportes-tu rien? Prendre avec soi et porter hors d'un lieu. Enlever avec rapidité, violence. Se laisser aller à des mouvements de colère, à des actes de violence. c) Ces grands hauts-de-chausses sont propres à devenir les receleurs des choses qu on dérobe. Qui appartient d'une manière exclusive ou particulière à une personne. Qui convient particulièrement. Qui n'a aucune trace d'ordure, de crasse, de poussière, etc.... / 3 pts 15. Dans les lignes 17 à 27, trouve un synonyme pour les mots suivants : a) Demeure : b) j'ai : c) Bénéfice : d) mangent : Conjugaison... / 4 pts 16. Pour les trois verbes en gras dans les phrases ci-dessous, donne : l'infinitif, le mode, le temps et la personne. a) Je n ai jamais rien vu de si méchant que ce maudit vieillard. infinitif : mode : temps : personne : b) Sors vite, que je ne t assomme. infinitif : mode : temps : personne : c) Tu fais le raisonneur infinitif : mode : temps : personne :... / 3 pts Sous-total fonctionnement de la langue... / 26 pts 8

9 Production de l écrit 30 pts A la fin de l'extrait, La Flèche est chassé par Harpagon et quitte les lieux sans attendre son maître, le fils d'harpagon, qui le lui avait demandé. Imagine que le fils d'harpagon qui s'appelle Cléante, arrive chez son père et ne trouve pas son valet là où il le lui avait demandé. Il dialogue alors avec son père pour connaître le fin mot de l'histoire. Rédige la scène entre Harpagon et son fils Cléante. Harpagon cherchera à se justifier à plusieurs reprises et Cléante ne le croira pas. Un nouveau personnage, appelé Elise entrera en scène. Elle est la sœur de Cléante et la fille d'harpagon. Elle sera décrite et fera avancer l'action. N'oublie pas d'insérer au moins deux didascalies. Le début t'est imposé. Ton texte comportera au moins 200 mots. Marque d'une croix le 200 e mot. Aide-toi du tableau d'évaluation ci-dessous : Production de l écrit Critères Pts obtenus Pts possibles Ton texte est au présent. 2 Harpagon cherche à se justifier. 2 Cléante ne croit pas son père. 2 Ton texte est cohérent avec le début du dialogue de la production écrite. Ton texte est cohérent avec le début de l'histoire. Il reprend les personnages, il se situe à la bonne époque, etc. Ton texte introduit Elise comme nouveau personnage, elle est décrite et elle fait avancer l'action. Ton texte a la forme d'une scène théâtrale. (nom des personnages, mise à la ligne, etc.) Ton texte contient au moins deux didascalies. 2 Le vocabulaire est riche et varié. 3 Fonctionnement de la langue Sous-total 20 Orthographe 4 Syntaxe 2 Le texte compte 200 mots 2 Ponctuation 2 Sous-total 10 Total

10 Production de l écrit La scène se passe à Paris Chez Harpagon. Harpagon, Cléante, Elise CLÉANTE : - Et bien mon père. Mon valet n'était-il pas ici à l'instant avec vous? Je lui avais pourtant dit de m'attendre! HARPAGON : - Vous avez raison, il était bien là mais il est parti. CLÉANTE : - Connaissez-vous la raison de ce départ précipité? HARPAGON :

11 Production de l écrit

12 12

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