Trousse sur l exploitation des enfants par le travail Guide pédagogique

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2 Le Comité de Solidarité Tiers-Monde de Trois-Rivières est fier de vous présenter sa trousse pédagogique virtuelle sur l exploitation des enfants par le travail, dans le cadre de son projet Réseau In-Terre- Actif. S adressant en premier lieu aux élèves du primaire de 10 à 12 ans, cette trousse se veut un moyen concret d accroître la compréhension des jeunes quant à la problématique de l exploitation des enfants par le travail et cadre dans les objectifs de la réforme de l éducation actuelle, notamment pour le volet " éducation à la citoyenneté ". 6 activités interactives, en format Flash, vous sont donc offertes pour permettre l exploration des multiples facettes de l exploitation des enfants par le travail par vos élèves. Ce guide pédagogique a donc été préparé afin de vous proposer une façon d intégrer le plus efficacement possible chacune des activités à vos cours. Nous considérons néanmoins que ces activités utilisant les nouvelles technologies de l information et de la communication ne sont qu un support à votre enseignement et que votre présence est essentielle pour l ensemble des étapes de la démarche pédagogique proposée. Finalement, des textes de référence et des liens vers d autres ressources sont disponibles pour que vous puissiez facilement répondre aux multiples questionnements de vos jeunes et que vous puissiez créer vous-même des activités adaptées à votre contexte de classe. En espérant que ce nouvel outil pédagogique vous intéressera et vous incitera à faire connaître la problématique de l exploitation des enfants par le travail à vos élèves. L'équipe d'in-terre-actif

3 Activité : Il n y a pas d âge pour commencer à travailler Comprendre la notion d exploitation des enfants par le travail Identifier ses occupations quotidiennes (internet) Comparer ses occupations avec celles d un enfant exploité (internet) Définir la notion d exploitation par le travail (internet et en classe) Nommer diverses causes de l exploitation des enfants par le travail (en classe) Éléments de contenu Occupations quotidiennes Convention relative aux droits de l enfant Notion «d exploitation des enfants par le travail» Notion de «travail qui comporte des risques» Ordre personnel et social - Développer son identité personnelle 1. Introduire le sujet en demandant aux élèves s ils savent que 250 millions d enfants travaillent actuellement dans le monde 2. Présenter Mariam, jeune fille du Sénégal qui travaille comme domestique, qui les guidera lors de l activité «Il n y a pas d âge pour commencer à travailler» qui leur permettra de découvrir ce qu est l exploitation des enfants par le travail 3. Indiquer aux élèves l adresse internet pour accéder à l activité pédagogique Dresser une liste de leurs occupations quotidiennes (du lever au coucher) à l ordinateur Comparer leurs occupations quotidiennes avec celles de Mariam Prendre connaissance de la Convention relative aux droits de l enfant Définir la notion d exploitation des enfants par le travail 4. Prendre les commentaires sur l activité vécue sur internet 5. Définir ce qu est l exploitation par le travail 6. Conclure en demandant pourquoi autant d enfants sont obligés de travailler C est quoi l exploitation des enfants? Les origines de ce phénomène

4 - Atlas ou dictionnaires Activité : Les enfants qui travaillent font quoi? Prendre conscience des diverses formes de travail dans lesquelles les enfants peuvent être exploités Distinguer les différentes formes d exploitation des enfants par le travail à partir des études de cas (internet) Définir les formes d exploitation des enfants par le travail (classe) Situer les pays, mentionnés dans les études de cas, où l exploitation des enfants est vécue (classe) Eléments de contenu Pays mentionnés dans les études de cas : Bangladesh, Philippines, Brésil, Ouganda, Népal et Sénégal, Inde Formes de travail : travail domestique, travail en servitude, travail en industrie, travail familial, travail de rue, exploitation sexuelle et travail militaire - Exploiter l information 1. Faire un retour sur la notion d exploitation par le travail avec les élèves 2. Demander aux élèves s ils connaissent des formes d exploitation des enfants par le travail 3. Présenter Karim, jeune garçon du Bangladesh qui travaille dans une briquetterie, qui leur permettra de découvrir les diverses formes d exploitation des enfants par le travail lors de l activité «Les enfants qui travaillent font quoi?» 4. Indiquer aux élèves l adresse internet pour accéder à l activité pédagogique Distinguer les différentes formes d exploitation des enfants par le travail à l aide des études de cas Indiquer, à l aide d un atlas ou d un dictionnaire, les pays mentionnés dans les études de cas sur une carte muette 5. Prendre les commentaires sur l activité vécue sur internet 6. Conclure en définissant les différentes formes d exploitation des enfants par le travail Les formes de travail des enfants Où sont exploités les enfants?

5 - Atlas ou dictionnaires Activité : Des produits, des pays et des enfants Comprendre que les produits de consommation peuvent provenir de l exploitation des enfants par le travail Situer certains pays mentionnés dans les études de cas (internet) Associer des produits issus de l exploitation des enfants avec les pays qui les ont produits (internet et classe) Éléments de contenu Pays mentionnés dans les études de cas : Pakistan, Thaïlande, Etats-Unis, Vietnam, colombie, Inde, Brésil, Côte d Ivoire et Sri Lanka Produits mentionnés dans les études de cas : Ballon de soccer, vêtements fait par Disney, légumes, souliers Nike, charbon, diamants, sucre, tapis, feux d artifices, chocolat et crevettes - Exploiter l information 1. Questionner les élèves sur la façon de connaître le lieu de fabrication d un objet 2. Demander ensuite aux élèves le pays de fabrication d un morceau de leurs vêtements ou d un objet qu ils ont sous la main 3. Présenter Salima, jeune fille du Pakistan qui travaille dans un atelier de fabrication de ballons de soccer, qui leur permettra de découvrir divers produits provenant de plusieurs pays pendant l activité «Des produits, des pays et des enfants» 4. Indiquer aux élèves l adresse internet pour accéder à l activité pédagogique Situer les pays d où proviennent certains produits Constater les conditions dans lesquelles sont fabriqués certains produits 5. Prendre les commentaires sur l activité vécue sur internet 6. Demander de nommer les produits mentionnés dans l activité internet qui sont produits par des enfants 7. Conclure en demandant aux élèves les actions qu ils peuvent faire pour diminuer l exploitation des enfants par le travail. Où sont exploités les enfants? Les actions à poser selon l UNICEF

6 Activité : Danger : enfants au travail - Atlas ou dictionnaires Comprendre les conséquences de l exploitation des enfants par le travail sur le développement global de l enfant Décrire des événements où la santé des gens peut être en danger (classe) Nommer différents objets et endroits de travail considérés comme dangereux (classe) Associer les différents milieux d exploitation au travail des enfants aux conséquences physiques qu ils peuvent avoir (internet et classe) Eléments de contenu Conséquences physiques reliées à l exploitation par le travail mentionnées dans les études de cas : maladies de peau, problèmes respiratoires, problèmes de la vision, SIDA, maux de dos, coupures profondes, intoxication, mauvais traitements physiques, handicaps physiques et la mort Pays mentionnés dans les études de cas : Brésil, Philippines, Inde, Bangladesh, Ségénal, Angola, Colombie et Thaïlande - Exploiter l information 1. Demander aux élèves de raconter leur plus grave accident et ses conséquences 2. Nommer différents objets et endroits de travail considérés comme dangereux 3. Expliquer que sur 250 millions d enfants qui sont exploités par le travail dans le monde, 125 millions travaillent dans des conditions dangereuses 4. Présenter Velucio, jeune garçon du Brésil qui travaille comme cultivateur, qui leur fera découvrir les conséquences de l exploitation des enfants par le travail pendant l activité «Danger : enfants au travail» 5. Indiquer aux élèves l adresse internet pour accéder à l activité pédagogique Associer les conséquences physiques de l exploitation des enfants par le travail avec diverses situations vécues Situer certains pays où les conditions de travail peuvent être dangereuses pour les enfants 6. Prendre les commentaires sur l activité vécue sur internet 7. Demander de nommer certaines formes de travail et les conséquences physiques que cela a sur le développement des enfants. 8. Conclure en expliquant que les conséquences ne sont pas que physiques mais qu elles peuvent être psychologiques et sont souvent importantes pour leur qualité de vie à venir Texte de référence Les conséquences du travail des enfants

7 Activité : Des organisations au service des enfants Connaître certaines organisations internationales qui combattent l exploitation des enfants Associer les logos aux organisations qui luttent contre l exploitation des enfants par le travail (internet) Expliquer le rôle de chacune des organisations internationales (internet et classe) Nommer des actions à faire pour lutter contre l exploitation des enfants par le travail (classe) Nommer les éléments de la politique concernant le travail des jeunes au Québec Éléments de contenu Logos des organisations : OMS, ACDI, CSTM, ONU, JOCI, UNICEF, OIT et CSST Description des organisations Actions à poser pour lutter contre le travail des enfants - Exploiter l information 1. Demander si les élèves font partie d une organisation (club de hockey, club de soccer, etc.) 2. Souligner que les adultes aussi se regroupent entre eux pour défendre des intérêts. Par exemple, l UNICEF défend les enfants (collecte de sous à l Halloween) 3. Présenter Carl, jeune garçon du Canada qui travaille comme vendeur de chocolat, qui leur fera découvrir les diverses organisations qui travaillent au service des enfants pendant l activité «Les organisations au services des enfants» 4. Indiquer aux élèves l adresse internet pour accéder à l activité pédagogique Associer les logos avec les organisations correspondantes Visiter les sites internet des organisations au service des enfants 5. Prendre les commentaires sur l activité vécue sur internet 6. Demander quelles organisations ils ont vu lors de l activité 7. Expliquer les actions que l on doit faire pour lutter contre l exploitation des enfants par le travail 8. Conclure en expliquant les règles sur l emploi en vigueur au Québec Les organisations au service des enfants Les actions à poser selon l UNICEF Politique concernant le travail des jeunes au Québec

8 - 30 minutes Activité : Quiz sur le travail des enfants Sensibiliser les jeunes à la problématique de l exploitation des enfants Expliquer si les enfants ont des droits Situer l étendue géographique du problème de l exploitation travail des enfants par le travail Expliquer pourquoi le boycott n est pas une solution Nommer le pourcentage des produits fabriqués par des enfants consommés dans le reste du monde Expliquer l évolution du tourisme sexuel dans le monde Expliquer si le travail des enfants est présent au Québec Nommer deux caractéristiques de l enfant exploité Évaluer l impact de la mondialisation sur le travail des enfants Nommer deux formes d exploitation extrêmes Nommer deux formes d exploitation par le travail des enfants Nommer deux éléments qui favorisent le travail des enfants Eléments de contenu Convention relative des droits de l enfants Étendue géographique du problème de l exploitation travail des enfants par le travail Le boycott comme solution au travail des enfants Le pourcentage des produits fabriqués par des enfants consommés dans le reste du monde L évolution du tourisme sexuel dans le monde La présence de l exploitation des enfants par le travail au Québec Caractéristiques de l enfant exploité Les formes de travail des enfants Éléments favorisant le travail des enfants 1. Présenter aux élèves le «Quiz sur le travail des enfants» 2. Indiquer aux élèves l adresse internet pour accéder à l activité pédagogique Répondre aux différentes questions entourant l exploitation des enfants par le travail Chercher les réponses dans les textes de référence 3. Prendre les commentaires sur l activité vécue sur internet 4. Faire un retour sur l ensemble des questions et ajouter des informations au besoin Tous