L école au défi de la culture informationnelle

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "L école au défi de la culture informationnelle"

Transcription

1 Colloque CDDP de Tours, 29 mai 2008 L école au défi de la culture informationnelle Alexandre Serres URFIST de Rennes A. Serres,

2 En guise de plan : cinq types de défis Le défi «civilisationnel» : l innovation permanente Les défis «médiologiques» : révolution informationnelle et savoir numérique Les défis de la nouvelle économie de l information Les défis des valeurs et des usages : «culture numérique» et mésusages Les défis éducatifs : culture et didactique de l information A. Serres,

3 En introduction Ambiguïtés du consensus autour de la formation des élèves à l information Recenser et prendre la mesure des défis et questions Partir des contradictions «médiologiques» entre l école et la révolution numérique Distinguer selon la nature irréductible ou non des contradictions A. Serres,

4 1/ Le défi civilisationnel : l innovation permanente Un contexte indépassable «Nous sommes entrés dans l ère de l innovation permanente» (B. Stiegler) Un symptôme : brevets déposés en 2007! «La grande nouveauté de notre monde contemporain est la valorisation sans précédent de l inédit, du changement, du nouveau. La transformation l emporte symboliquement sur la permanence, la rupture sur la continuité, serait- ce au prix parfois de l instabilité et d un sentiment d insécurité.» (Rapport mondial de l UNESCO A. Serres,

5 1/ Le défi civilisationnel : l innovation permanente Inadaptation du «discours de l adaptation» Deux contradictions majeures : Temps de l innovation / temps de l école : Impasse de la course-poursuite derrière l innovation Logique de l innovation / logique de la transmission Problème (aporie?) de la question des contenus : «nous préparons actuellement des étudiants pour des métiers et des technologies qui n existent pas encore afin qu ils puissent résoudre des problèmes dont nous n avons encore aucune notion» Pour la culture informationnelle : Innovation permanente comme argument pour recentrage sur notions stables A. Serres,

6 2.1 Les défis «médiologiques» de la révolution informationnelle Choc des temporalités : Opposition temps réel / temps différé, vitesse/lenteur Pression de la vitesse, de l exigence de résultats L évaluation de l information comme éloge de la lenteur Crise de l attention : Effondrement de la «deep attention» Passage à «l hyper attention» Mutation générationnelle A. Serres,

7 2.1 Les défis «médiologiques» de la révolution informationnelle Crise des médiations, de l autorité : Fin du monopole du savoir par les institutions, les experts, etc. Remise en cause des médiateurs, des professionnels de l information et du savoir Accentuation de la «crise de l autorité» et de la transmission A. Serres,

8 2.2 Les défis «médiologiques» du savoir numérique Les techniques de l écriture comme pharmakon : poison, remède et bouc émissaire Considérer les TIC comme nouveau pharmakon : à la fois problème et solution Exemple du web 2.0 : À la fois source d immenses dangers et d immenses potentiels A. Serres,

9 2.2 Les défis du savoir numérique : le pharmakon Wikipedia Du côté du remède : Savoir collectif : Utopie d un savoir démocratique, force de la masse des contributeurs... Savoir hypertextuel : Pas «d ordre du savoir» imposé, thèmes et articles choisis librement, pas de hiérarchie Savoir en constante réorganisation : Modifications permanentes, enrichissement des articles Savoir «en temps réel», sur l actualité : Wikipedia comme nouveau média A. Serres,

10 2.2 Les défis du savoir numérique : le pharmakon Wikipedia Du côté du poison : Savoir collectif : validé par la communauté et non par les experts : problème de la fiabilité, de la qualité Savoir hypertextuel, «libre»? : absence de hiérarchisation, problème du relativisme généralisé, de la représentation des connaissances Savoir du temps présent : Superficialité, pression des modes, des idéologies, des goûts du jour Savoir actualisé : pression de la vitesse, du temps réel A. Serres,

11 2.3 Les défis du savoir numérique : les «info-pollutions» Plusieurs types «d info-pollutions» : La surabondance La désinformation (rumeurs ) Changement d échelle de la désinformation La contamination (sectes ) L invasion publicitaire Enjeux de l évaluation de l information : Formation à l autonomie de jugement A. Serres,

12 2.3 Mais aussi les potentialités du savoir numérique Plasticité du savoir numérique Information dynamique Diversité des sources d information Démocratisation de l accès à l information Nouveaux espaces d apprentissage, d expression, de coopération, d échange, de construction d identités sociales Espaces collaboratifs : Apprentissage du travail en équipe Interactivité > Élever le niveau d usage des outils A. Serres,

13 3. Les défis de la nouvelle économie de l information : La pression du marketing publicitaire Commercialisation au cœur des mots- clés : Positionnement payant sur les moteurs de recherche : Achat de mots-clés, pour garantir une visibilité en tête des résultats d un outil de recherche Principale source du financement des moteurs de recherche Marketing personnalisé : Evolutions profondes de la publicité vers l individualisation des messages Nouveaux enjeux de la captation de l attention A. Serres,

14 3. Les défis de la nouvelle économie de l information : La pression du marketing Quels problèmes? publicitaire Marchandisation du langage Atteinte à la notion de pertinence Problème des données personnelles sur les moteurs, les réseaux sociaux... Ignorance des internautes : D après différentes enquêtes, 60 % des personnes ignorent l existence des liens sponsorisés Quelles conséquences pour la formation des élèves? Apprendre à distinguer liens sponsorisés et liens naturels Nécessité de notions sur l économie de l information Mettre en garde sur l utilisation des données personnelles Former à l esprit critique face au marketing A. Serres,

15 4.1 Défis des valeurs et des usages : culture numérique et «digital natives» Génération du numérique : Réalité plus nuancée Usages massifs d internet et des TIC : Quasi-totalité des adolescents utilisateurs d internet Usages dominants : La communication : messagerie instantanée («chat»), téléphone mobile (avec convergence internet) Les jeux : jeux vidéos et interactifs L expression : blogs La recherche d information : Google et Wikipedia Le téléchargement A. Serres,

16 4.1 Défis des valeurs et des usages : culture numérique et «digital natives» Nouvelle culture numérique des adolescents : Culture ludique Personnalisée : «technologies de l ego» Culture «dynamique», en évolution constante Culture fulgurante, multi-tâches Culture réticulaire,, communautaire A. Serres,

17 4.1 Défis des valeurs et des usages : culture numérique et «digital De nouveaux défis : natives» Explosion des mésusages informationnels Ravages du plagiat Téléchargements pirates Effacement de la frontière espace public/espace privé La fracture générationnelle : Inversion des rapports enfants-parents autour du numérique De nouvelles valeurs autour du savoir : Consumérisme scolaire et cognitif Mais aussi de nouvelles compétences cognitives : Multi-tâches, interconnexion, travail en équipe A. Serres,

18 5. En résumé Ecole face à un imbroglio de contradictions et de défis : Innovation permanente et ses effets : rejet des héritages et incertitude de l avenir, difficultés de la transmission Concurrence dévastatrice des «industries de programme» Crise de l attention Remise en cause des médiations, éclatement du savoir Effets ambivalents d internet Nouvelle culture numérique des adolescents plus ses propres difficultés internes dans l appropriation des TIC A. Serres,

19 5.1 Le défi éducatif : les défis internes à l école Difficultés de l école : Dans la «pensée des supports» : L impensé de la technique, visions souvent naïves ou technophobes des outils Dans l appropriation des TIC : Maîtrise insuffisante des outils informatiques par les enseignants Dans le développement des usages : Rareté des usages avancés des outils Dans l élaboration d une véritable «politique des technologies de l intelligence» A. Serres,

20 5.2 Le défi éducatif : et la culture informationnelle? Importance de la question des finalités Question politique du choix des finalités éducatives de la formation à l information Limites du discours de l adaptation Former seulement des utilisateurs avertis ou des citoyens critiques? Dimension éducative, politique générale : Placer la «culture informationnelle» au premier plan, avant les compétences documentaires : Or, culture informationnelle = réflexion, savoirs, distance critique, connaissances diverses sur les TIC A. Serres,

21 4.2 Le défi éducatif : et la culture informationnelle? Trois axes d une éducation à l information: Du côté des compétences techniques : Développer l inventivité des usages du numérique Du côté de la réflexion : Donner les clés de compréhension, développer les savoirs info-documentaires Du côté de la résistance : Développer la distance critique sur l information Triple finalité, triple formation : Compétences techniques Connaissance théorique, dimension didactique Recul critique Difficulté à tenir ensemble les trois axes A. Serres,

22 5.2 Le défi éducatif : et la culture informationnelle? Ampleur et difficultés de la formation théorique à l'information Rôle-clé des enseignants-documentalistes : fournir les «clés de l information» Besoin de compréhension d Internet (plus que d utilisation) : Nécessité de formation aux notions,, aux repères historiques, aux principes des technologies de l information Nécessité de réflexion sur les enjeux,, les questions posées par le numérique Exemple de la question des données personnelles Nécessité d une formation initiale théorique A. Serres,

23 5.3 La culture informationnelle : les l enjeux d une didactique de l'information Educatifs : Acquisition de clés de compréhension des phénomènes informationnels Recentrage sur les savoirs, la conceptualisation : dépasser le modèle procédural... Scientifiques : Clarification des concepts Identification d'un domaine d'enseignement Validation scientifique : passer de l'intention didactique à la production d'outils concrets et opérationels A. Serres,

24 5.3 La culture informationnelle : les l enjeux d une didactique de l'information Professionnels : Professionalisation des enseignants documentalistes : renforcer et valider leur mission pédagogique Didactiques : Formalisation des contenus conceptuel du domaine informationnel Construction du curriculum Pédagogiques : Identification de contenus spécifiques à intégrer aux séquences d'apprentissage Faire de la pédagogie documentaire une pédagogie à part entière A. Serres,

25 En conclusion : Perspectives et enjeux de la culture informationnelle Trois pistes de travail : Approfondir la réflexion sur les finalités de la culture informationnelle Poursuivre le travail didactique : Sur le corpus des notions et des savoirs Sur la progression curriculaire Sur les concepts trans-disciplinaires Sur les situations d apprentissage Articuler les territoires des trois cultures voisines : Education aux médias Education aux TIC Education à l information Vers une «trans-literacy»? A. Serres,

26 Merci de votre attention! Et place à la discussion Contact : Site : A. Serres,

COMPTE-RENDU DE NOTRE ENTRETIEN AVEC FLORIAN REYNAUD, PRÉSIDENT DE LA FADBEN

COMPTE-RENDU DE NOTRE ENTRETIEN AVEC FLORIAN REYNAUD, PRÉSIDENT DE LA FADBEN 29 avril 2015 - ADBEN Lyon COMPTE-RENDU DE NOTRE ENTRETIEN AVEC FLORIAN REYNAUD, PRÉSIDENT DE LA FADBEN CURRICULUM EN INFORMATION DOCUMENTATION : ENJEUX ET OBJECTIFS Introduction Présentation de la Fadben

Plus en détail

Quels apprentissages info-documentaires au collège?

Quels apprentissages info-documentaires au collège? Quels apprentissages info-documentaires au collège? Quel cadre? Quels apprentissages associés? 1983 : Éducation aux médias (EAM) 1986 : Initiation à la recherche documentaire (IRD) 2003 : Information-Documentation

Plus en détail

Organisation des enseignements au semestre 7

Organisation des enseignements au semestre 7 Organisation des enseignements au semestre 7 UE1 : Pratiques pédagogiques différenciées et adaptées aux besoins éducatifs particuliers (responsable : J. Divry) Transmettre des connaissances et des références

Plus en détail

Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education

Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education CENTRES REGIONAUX DES METIERS DE L EDUCATION ET DE LA FORMATION Module des Technologies de l'information et de la Communication en Education Unité Centrale de la Formation des Cadres Juillet 2012 Introduction

Plus en détail

NOTE DE MÉTHODOLOGIE PÉDAGOGIE DIDACTIQUE APPRENTISSAGE CONJUGUER L HISTOIRE DE L EUROPE AVEC L HISTOIRE DE L EUROPÉEN

NOTE DE MÉTHODOLOGIE PÉDAGOGIE DIDACTIQUE APPRENTISSAGE CONJUGUER L HISTOIRE DE L EUROPE AVEC L HISTOIRE DE L EUROPÉEN NOTE DE MÉTHODOLOGIE PÉDAGOGIE DIDACTIQUE APPRENTISSAGE CONJUGUER L HISTOIRE DE L EUROPE AVEC L HISTOIRE DE L EUROPÉEN 1.- LE TRIANGLE PÉDAGOGIQUE DU PROJET REPERES Entre les trois pôles du triangle qui

Plus en détail

AVENIR jeunes : dispositif régional d insertion professionnelle des 16-25 ans. Participation au colloque du 7 avril 2011

AVENIR jeunes : dispositif régional d insertion professionnelle des 16-25 ans. Participation au colloque du 7 avril 2011 AVENIR jeunes : dispositif régional d insertion professionnelle des 16-25 ans Participation au colloque du 7 avril 2011 Le Service Public Régional d insertion et de Formation Professionnelles Les principes

Plus en détail

A L'HEURE OU GOOGLE VEUT ORGANISER TOUTE L'INFORMATION DU MONDE

A L'HEURE OU GOOGLE VEUT ORGANISER TOUTE L'INFORMATION DU MONDE CDI 2014-15 1. Mise en place d un parcours d EMI au collège 1.1 Qu est-ce que l EMI? Cet acronyme signifie Education aux Médias et à l Information. Il se réfère à deux disciplines complexes et connexes

Plus en détail

Contribution des TICE à l évolution du système éducatif. Anne-Marie BARDI IGEN honoraire

Contribution des TICE à l évolution du système éducatif. Anne-Marie BARDI IGEN honoraire Contribution des TICE à l évolution du système éducatif Anne-Marie BARDI IGEN honoraire Vision d acteur / Vision de chercheur Expérience durable Variété des fonctions Diversité des niveaux et des disciplines

Plus en détail

Les professionnels de la jeunesse confrontés aux pratiques numériques des jeunes : largués, inquiets, enthousiastes?

Les professionnels de la jeunesse confrontés aux pratiques numériques des jeunes : largués, inquiets, enthousiastes? Les professionnels de la jeunesse confrontés aux pratiques numériques des jeunes : largués, inquiets, enthousiastes? Jeudi 15 octobre Vichy, Centre Omnisports. Cadre de l Intervention qui et quoi? Philippe

Plus en détail

Chapitre V La mise en œuvre des stratégies

Chapitre V La mise en œuvre des stratégies Chapitre V La mise en œuvre des stratégies 1 Les forces dynamiques dans l évolution de l entreprise Base Base de de l l avantage concurrentiel dans dans l industrie Action stratégique Environnement de

Plus en détail

Content Marketing Image, notoriété, conquête, fidélisation : boostez votre webmarketing par le contenu

Content Marketing Image, notoriété, conquête, fidélisation : boostez votre webmarketing par le contenu Introduction A. Sur le Web, l entreprise devient média 11 B. Internet bouleverse l'information de façon profonde et multiple 13 C. Le contenu est l un des pivots de ce changement vers les marques-médias

Plus en détail

REFERENTIEL BTS COMMUNICATION

REFERENTIEL BTS COMMUNICATION REFERENTIEL BTS COMMUNICATION PRINCIPES GENERAUX Le présent document vise à expliciter et justifier certains choix qui ont présidé à l écriture du projet. L élaboration du référentiel de certification

Plus en détail

La publicité dans les programmes scolaires

La publicité dans les programmes scolaires Rectorat de Lyon Délégation Académique au Numérique Éducatif - DANE La publicité dans les programmes scolaires Edwige Jamin CLEMI / DANE de Lyon Janvier 2015 La publicité dans les programmes du collège

Plus en détail

Démarche Prospective Métier Pub/Com : Enquête en extension

Démarche Prospective Métier Pub/Com : Enquête en extension Université ParisDauphine Démarche Prospective Métier Pub/Com : Enquête en extension L Observatoire des Métiers de la Publicité a confié à Luc Boyer et Aline Scouarnec, dans le cadre d une étude prospective,

Plus en détail

HISTOIRE, PHILOSOPHIE ET DIDACTIQUE DES SCIENCES

HISTOIRE, PHILOSOPHIE ET DIDACTIQUE DES SCIENCES 1 UNIVERSITÉ CLAUDE BERNARD LYON 1 LIRDHIST http://lirdhist.univ-lyon1.fr MASTER RECHERCHE HISTOIRE, PHILOSOPHIE ET DIDACTIQUE DES SCIENCES Diplôme national triple sceau : Université Claude Bernard Lyon

Plus en détail

NOUVEAU MASTER ÉDUCATION AUX MÉDIAS

NOUVEAU MASTER ÉDUCATION AUX MÉDIAS DÈS LA RENTRÉE ACADÉMIQUE 2013-2014 NOUVEAU MASTER ÉDUCATION AUX MÉDIAS MASTER Education aux médias EN CO-DIPLOMATION AVEC Equipe pédagogique: Patrick Verniers - Président Catherine Geeroms Bap7ste Campion

Plus en détail

Internet et les jeunes : le temps, les relations et l autonomie.

Internet et les jeunes : le temps, les relations et l autonomie. Internet et les jeunes : le temps, les relations et l autonomie. 2ième colloque régional sur les dépendances en Outaouais: «la dépendance et ses multiples facettes» Jeudi 4 novembre 2010 Jean-Fran François

Plus en détail

APPEL A CONCURRENCE en vue de l année 2015-2016 EDUCATION AUX MEDIAS

APPEL A CONCURRENCE en vue de l année 2015-2016 EDUCATION AUX MEDIAS CONSEIL DE L ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE POUR LA FORMATION EN COURS DE CARRIERE (CECAFOC) APPEL A CONCURRENCE en vue de l année 2015-2016 EDUCATION AUX MEDIAS FICHES TECHNIQUES DU CAHIER DES CHARGES Contact

Plus en détail

Dispositif : da01 - Animations pédagogiques. Module da-01 : 01 - Apprentissages coopératifs en maternelle

Dispositif : da01 - Animations pédagogiques. Module da-01 : 01 - Apprentissages coopératifs en maternelle Dispositif : da01 - Animations pédagogiques Identifiant : 13D0906003 Inscription : Public désigné, ne pas s'inscrire Objectifs généraux : Maîtrise de la langue, Mathématiques et culture scientifique, culture

Plus en détail

Journée d'animation du réseau des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen

Journée d'animation du réseau des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen Journée d'animation du réseau des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen BEF Fécamp Lillebonne- Yvetôt Jeudi 19 avril 2012 Collège Cuvier - Fécamp Programme de la journée 9h30 Accueil des participants

Plus en détail

Pédagogie et révolution numérique

Pédagogie et révolution numérique dossier Pédagogie et révolution numérique Introduction Le numérique et l éducation dans un monde qui change : une révolution? Bernard Cornu Jean-Pierre Véran Depuis plus de trente ans, à travers le monde,

Plus en détail

ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES I. APPELLATION DU DIPLÔME Brevet de technicien supérieur Communication II. CHAMP D'ACTIVITÉ II.1. Définition du métier Le titulaire du BTS Communication

Plus en détail

TRANSLITTÉRATIE LITTÉRATIES ET NOUS

TRANSLITTÉRATIE LITTÉRATIES ET NOUS TRANSLITTÉRATIE LITTÉRATIES ET NOUS ARDEP MIDI-PYRÉNÉES 3 JUIN 2015 Aline Bousquet Professeure documentaliste SOMMAIRE 1. Translittératie et littératies 2. La translittératie en France 3. La translittératie

Plus en détail

L innovation dans le champ de la documentation : un vade-mecum : «Apprendre ensemble à l ère numérique»

L innovation dans le champ de la documentation : un vade-mecum : «Apprendre ensemble à l ère numérique» documentation : un vade-mecum, documentation : un vade-mecum : «Apprendre ensemble à l ère numérique» 1 I Pourquoi, pour quoi, comment innover? L innovation n est pas une fin en soi elle existe depuis

Plus en détail

Les domaines, les résultats d apprentissage et les indicateurs de réalisation

Les domaines, les résultats d apprentissage et les indicateurs de réalisation Les domaines, les résultats d apprentissage et les indicateurs de réalisation Les éléments du Cadre FL2 (M-8) sont formulés en termes de résultats d apprentissage généraux, de résultats d apprentissage

Plus en détail

MASTER MEEF ENCADREMENT EDUCATIF - CONSEILLER PRINCIPAL D'EDUCATION

MASTER MEEF ENCADREMENT EDUCATIF - CONSEILLER PRINCIPAL D'EDUCATION MASTER MEEF ENCADREMENT EDUCATIF - CONSEILLER PRINCIPAL D'EDUCATION Domaine ministériel : Sciences humaines et sociales Mention : Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation Présentation

Plus en détail

Questions à l association Sesamath : un modèle crédible pour créer, éditer et apprendre des mathématiques?

Questions à l association Sesamath : un modèle crédible pour créer, éditer et apprendre des mathématiques? Questions à l association Sesamath : un modèle crédible pour créer, éditer et apprendre des mathématiques? Gérard Kuntz, Benjamin Clerc, Sébastien Hache Une association à but non lucratif («non profit»)

Plus en détail

La transformation numérique : facteur de convergence pour les professionnels de l information

La transformation numérique : facteur de convergence pour les professionnels de l information La transformation numérique : facteur de convergence pour les professionnels de l information Florence GICQUEL Directrice des Etudes florence.gicquel@ebd.fr 10 octobre LA TRANSFORMATION NUMERIQUE 2 La

Plus en détail

PPP INNOVER AVEC LES TICE ET LES OUTILS WEB 2.0

PPP INNOVER AVEC LES TICE ET LES OUTILS WEB 2.0 Colloque IUT Pédagogie et professionnalisation PPP INNOVER AVEC LES TICE ET LES OUTILS WEB 2.0 30/04/2011 Nicole Gévaudan - Amandine Kervella IUT de MULHOUSE/GLT Le web 2.0 «Web 2.0» désigne certaines

Plus en détail

RAPPORT D ÉVALUATION. Rapport d évaluation du stage probatoire

RAPPORT D ÉVALUATION. Rapport d évaluation du stage probatoire Rapport d évaluation du stage probatoire RART D ÉVALUATIN Grilles d évaluation des compétences et fiche d observations Bilan des compétences Règle de décision nseignante ou enseignant : École ou centre

Plus en détail

UMMTO Département sciences commerciales 3 ème année Marketing LMD 2012/2013 VEILLE MARKETING. Exposé. Tarmoul Lyes T. Said Y.

UMMTO Département sciences commerciales 3 ème année Marketing LMD 2012/2013 VEILLE MARKETING. Exposé. Tarmoul Lyes T. Said Y. UMMTO Département sciences commerciales 3 ème année Marketing LMD 2012/2013 Exposé VEILLE MARKETING Tarmoul Lyes T. Said Y. Lynda SOMMAIRE Introduction Chapitre I : Généralité, objet et les types de veille

Plus en détail

L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail)

L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail) L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail) 1. Définition L'accompagnement personnalisé, qui s'adresse à tous les élèves, est un espace de liberté pédagogique permettant

Plus en détail

9.1- Sur les réseaux sociaux, j ai toujours le choix!

9.1- Sur les réseaux sociaux, j ai toujours le choix! Thème 3 - Participer, protéger, partager : des choix de société? Séquence 9 Nos actions sur les réseaux sociaux 9.1- Sur les réseaux sociaux, j ai toujours le choix! à partir de la 5 e comprendre créer

Plus en détail

Décryptage comprendre pour agir L outplacement au service des mobilités Robert Hayman Septembre 2006 Les Publications du Groupe BPI

Décryptage comprendre pour agir L outplacement au service des mobilités Robert Hayman Septembre 2006 Les Publications du Groupe BPI Décryptage c o m p r e n d r e p o u r a g i r L outplacement au service des mobilités Robert Hayman Septembre 2006 Les Publications du Groupe BPI L outplacement au service des mobilités Voulue ou contrainte,

Plus en détail

EDHEC EXECUTIVE EDUCATION La formation sur mesure du Groupe EDHEC

EDHEC EXECUTIVE EDUCATION La formation sur mesure du Groupe EDHEC EDHEC EXECUTIVE EDUCATION La formation sur mesure du Groupe EDHEC Jeux sérieux, nouvelle façon d étudier? STÉFAN CRISAN DIRECTEUR DÉLÉGUÉ EDHEC EXECUTIVE EDUCATION CAMPUS DE NICE stefan.crisan@edhec.edu

Plus en détail

00-Promouvoir-Intro-corT2-C2-ok_Mise en page 1 29/10/12 09:12 Page7. Introduction

00-Promouvoir-Intro-corT2-C2-ok_Mise en page 1 29/10/12 09:12 Page7. Introduction 00-Promouvoir-Intro-corT2-C2-ok_Mise en page 1 29/10/12 09:12 Page7 Comme la plupart des produits commercialisés, les œuvres culturelles, lorsqu elles sont mises sur le marché, font l objet de la part

Plus en détail

Exercice 1a. Notez sur une feuille ce que vous attendez de la formation d aujourd hui

Exercice 1a. Notez sur une feuille ce que vous attendez de la formation d aujourd hui Exercice 1a Notez sur une feuille ce que vous attendez de la formation d aujourd hui Exercice introductif Présentez-vous à votre voisin qui prend des notes sous forme graphique Exercice introductif Construisez

Plus en détail

Charte «Éducation au Développement Durable» (EDD)

Charte «Éducation au Développement Durable» (EDD) Charte «Éducation au Développement Durable» (EDD) Le Cercle de c oopération des organisations non g ouvernementales de développement La Plateforme éducation à l environnement et au développement durable

Plus en détail

P tit Déj autour du Web 2.0 OU EN ÊTES VOUS? Le 10 juin 2011. Créez et référencez son site internet Jean DAVID. Gérez votre image sur le web 2.

P tit Déj autour du Web 2.0 OU EN ÊTES VOUS? Le 10 juin 2011. Créez et référencez son site internet Jean DAVID. Gérez votre image sur le web 2. P tit Déj autour du Web 2.0 SITEINTERNET INTERNET, E REPUTATION, WEB MARKETING : OU EN ÊTES VOUS? Le 10 juin 2011 Créez et référencez son site internet Jean DAVID Gérez votre image sur le web 2.0 Yoann

Plus en détail

Référentiel de compétences

Référentiel de compétences Version du 13 Mars 2006 Page 1 Titre de Formateur-Responsable d'actions de formation (DUFRES) (Inscrit au Répertoire National des Certifications Professionnelle - niveau II) Référentiel de compétences

Plus en détail

Didactique et méthodologie du FLE/FLS

Didactique et méthodologie du FLE/FLS UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Didactique et méthodologie du FLE/FLS Actualiser et dynamiser vos pratiques de classe Descriptifs des modules de formation

Plus en détail

Les services en ligne

Les services en ligne X Les services en ligne (ressources partagées, cahier de texte numérique, messagerie, forum, blog ) Extrait de l étude «Le développement des usages des TICE dans l enseignement secondaire», 2005-2008 SDTICE

Plus en détail

Lisette Cazellet Consultant formateur TIC Santé

Lisette Cazellet Consultant formateur TIC Santé 24 es journées RNDH Lisette Cazellet Consultant formateur TIC Santé 13 Octobre 2011 Environnement numérique, système d information? Elearning, web 2.0, de quoi parle-t-on? Quels modèles de référence et

Plus en détail

2'223 4'257 (2'734 Équivalent temps plein ETP) 1'935 4'514 (3'210 ETP) 37'126. 1 540 Compris dans l'enseignement obligatoire Enseignement spécialisé

2'223 4'257 (2'734 Équivalent temps plein ETP) 1'935 4'514 (3'210 ETP) 37'126. 1 540 Compris dans l'enseignement obligatoire Enseignement spécialisé af DE VAUD Département de la formation et de la jeunesse DFJ Projet : «Ecole et informatique» 1 Introduction Près de deux décennies après l introduction des premiers ordinateurs dans l École obligatoire,

Plus en détail

Compte Rendu : Rencontre d informations autour des dangers d Internet

Compte Rendu : Rencontre d informations autour des dangers d Internet Compte Rendu : Rencontre d informations autour des dangers d Internet Autour de l utilisation des téléphones portables Les jeunes ont, de manière générale, leur 1 er portable dès l entrée en 6 ème. 2 risques

Plus en détail

Séminaire DIXIT - Les nouvelles frontières de la «data intelligence» : content analytics, machine-learning, prédictif

Séminaire DIXIT - Les nouvelles frontières de la «data intelligence» : content analytics, machine-learning, prédictif Séminaire DIXIT - Les nouvelles frontières de la «data intelligence» : content analytics, machine-learning, prédictif 13 avril 2015 LES INNOVATIONS DANS LA SOCIAL MEDIA INTELLIGENCE Expérience informationnelle

Plus en détail

LES NOUVEAUX MEDIAS. Technologie de l information et de la communication. Cours n 1 :

LES NOUVEAUX MEDIAS. Technologie de l information et de la communication. Cours n 1 : LES NOUVEAUX MEDIAS Technologie de l information et de la communication Cours n 1 : CONTEXTE : Évolution structurelle et conjoncturelle du rapport des consommateurs à la marque. Nouvelles formes d implication

Plus en détail

Le E-learning. Pratiques, enjeux et perspectives pour la formation des personnels hospitaliers. BESANCON 27 Janvier 2009.

Le E-learning. Pratiques, enjeux et perspectives pour la formation des personnels hospitaliers. BESANCON 27 Janvier 2009. Le E-learning Pratiques, enjeux et perspectives pour la formation des personnels hospitaliers BESANCON 27 Janvier 2009 Lisette Cazellet Consultant formateur multimédia Le e-learning? Quelles pratiques

Plus en détail

P A R : D A N I E L L E D U C H E S N E A U, M A R I E - P A U L E L A C H A Î N E C O L L O Q U E D E L A E E S I C Q J U I N 2 0 1 1

P A R : D A N I E L L E D U C H E S N E A U, M A R I E - P A U L E L A C H A Î N E C O L L O Q U E D E L A E E S I C Q J U I N 2 0 1 1 P A R : D A N I E L L E D U C H E S N E A U, M A R I E - P A U L E L A C H A Î N E C O L L O Q U E D E L A E E S I C Q J U I N 2 0 1 1 PROBLÈMES IDENTIFIÉS: Chez l élève: Contextualisation des connaissances

Plus en détail

Master HES Information documentaire de nouveaux plans d études pour

Master HES Information documentaire de nouveaux plans d études pour Filières Bachelor HES Information documentaire Master HES Information documentaire de nouveaux plans d études pour assurer l avenir Yolande Estermann Wiskott, Responsable de département 1 Société de l

Plus en détail

TABLE DES MATIÈRES CHAPITRE 1 CRÉER ET EXPLOITER DES FICHIERS. SECTION 2 La Commission pour la protection de la vie privée... 10

TABLE DES MATIÈRES CHAPITRE 1 CRÉER ET EXPLOITER DES FICHIERS. SECTION 2 La Commission pour la protection de la vie privée... 10 TABLE DES MATIÈRES AVERTISSEMENT...5 INTRODUCTION...7 CHAPITRE 1 CRÉER ET EXPLOITER DES FICHIERS Le cadre légal... 9 La Commission pour la protection de la vie privée... 10 La notion de «données à caractère

Plus en détail

Réseaux et médias sociaux dans le tourisme. Comment développer sa visibilité et optimiser sa présence en ligne?

Réseaux et médias sociaux dans le tourisme. Comment développer sa visibilité et optimiser sa présence en ligne? Réseaux et médias sociaux dans le tourisme Comment développer sa visibilité et optimiser sa présence en ligne? Préface La popularité grandissante des réseaux sociaux sur le Web bouscule le modèle traditionnel

Plus en détail

Didactique et méthodologie du FLE / FLS

Didactique et méthodologie du FLE / FLS UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs Didactique et méthodologie du FLE / FLS Actualiser et dynamiser vos pratiques de classe Descriptifs des modules de formation

Plus en détail

Des ressources numériques en ligne

Des ressources numériques en ligne Des ressources numériques en ligne Maîtriser la veille informationnelle Capitaliser des " ressources en ligne " nouvelles 2. Sommaire Généralités Définitions Objectifs Intérêts Qui est concerné par la

Plus en détail

Les Cahiers de médiologie 11

Les Cahiers de médiologie 11 Les Cahiers de médiologie 11 N 1 1 - P R E M I E R S E M E S T R E 2 0 0 1 Com muniquer Trans mettre Revue publiée avec le concours du Centre National du Livre BRIGITTE CHAPELAIN À l école du document

Plus en détail

AP 2nde G.T : «Organiser l information de manière visuelle et créative»

AP 2nde G.T : «Organiser l information de manière visuelle et créative» AP 2nde G.T : «Organiser l information de manière visuelle et créative» Les TICE, un mode d accès à mon autonomie bien sûr! «L'autonomie n'est pas un don! Elle ne survient pas par une sorte de miracle!

Plus en détail

Ministère de l Education Nationale

Ministère de l Education Nationale Ministère de l Education Nationale BREVETS D ETUDES PROFESSIONNELLES Document d accompagnement des programmes de VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE - 1 - Direction des lycées et collèges Sous-direction des

Plus en détail

Consolider les apprentissages avec un wiki

Consolider les apprentissages avec un wiki Consolider les apprentissages avec un wiki Par: Danielle Duchesneau, Marie-Paule Lachaîne et Michel Vincent Juin 2009 Problèmes identifiés: Chez l élève: Contextualisation des connaissances Résolution

Plus en détail

Concevoir sa stratégie de recherche d information

Concevoir sa stratégie de recherche d information Concevoir sa stratégie de recherche d information Réalisé : mars 2007 Dernière mise à jour : mars 2011 Bibliothèque HEC Paris Contact : biblio@hec.fr 01 39 67 94 78 Cette création est mise à disposition

Plus en détail

TABLE DES MATIÈRES PREMIÈRE PARTIE L ENVIRONNEMENT... 11 M. JANSSENS-UMFLAT

TABLE DES MATIÈRES PREMIÈRE PARTIE L ENVIRONNEMENT... 11 M. JANSSENS-UMFLAT TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS................................................................... 7 PRÉFACE............................................................................ 9 PREMIÈRE PARTIE

Plus en détail

Présentation et publication d un portail e-sidoc

Présentation et publication d un portail e-sidoc Présentation et publication d un portail e-sidoc Septembre 2013 Dossier d information à destination du chef d établissement PRESENTATION D E-SIDOC... 2 LES DROITS SUR LES IMAGES ASSOCIEES AUX NOTICES ACCESSIBLES

Plus en détail

Tourisme : cap vers le Web 2.0

Tourisme : cap vers le Web 2.0 Tourisme : cap vers le Web 2.0 Aujourd hui et Demain Orléans 27 novembre 2007 www.detente.fr p.viceriat@detente.fr Qu est est-ce que le Web 1.0? Le Web 1.0 est une manière simple et économique de mettre

Plus en détail

L apprentissage de l écriture avec l accès direct à l ordinateur portatif : cadre conceptuel et résultats

L apprentissage de l écriture avec l accès direct à l ordinateur portatif : cadre conceptuel et résultats L apprentissage de l écriture avec l accès direct à l ordinateur portatif : cadre conceptuel et résultats Présenté par Sylvie Blain Faculté des sciences de l éducation Université de Moncton 17 janvier

Plus en détail

INFORM@TIQUE PROGRAMME PROVISOIRE. Degré 9 (1CO)

INFORM@TIQUE PROGRAMME PROVISOIRE. Degré 9 (1CO) INFORM@TIQUE PROGRAMME PROVISOIRE Degré 9 (1CO) DECS SE, mai 2011 PREAMBULE L ordinateur et les moyens multimédias en général font partie du quotidien des élèves. Ils sont utilisés comme instruments de

Plus en détail

Réunion d information

Réunion d information Réunion d information Veille concurrentielle : Surveillez votre marché et vos concurrents grâce à Internet Jeudi 16 février 2012 En partenariat avec Avec le soutien Le dispositif Performance PME TIC? Cette

Plus en détail

Tableaux de Bord Hypermarchés 2008 V/S 2009 (Janvier à Octobre ) Analyse réalisée en Novembre 2009 par :

Tableaux de Bord Hypermarchés 2008 V/S 2009 (Janvier à Octobre ) Analyse réalisée en Novembre 2009 par : Tableaux de Bord Hypermarchés V/S (Janvier à Octobre ) Analyse réalisée en Novembre par : A l attention des Directions Marketing: L année a vu de profonds bouleversement dans le paysage de la distribution

Plus en détail

ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015?

ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015? ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015? Introduction Tour de table rapide : Établissement, discipline et thème du projet envisagée

Plus en détail

Outils permettant la diffusion de l information. Un point sur le droit numérique

Outils permettant la diffusion de l information. Un point sur le droit numérique Technologies de l Information et de la Communication Introduction aux NTE/TICE Présentation des UNR UNT Outils permettant la diffusion de l information L apprentissage à partir de ces technologies numériques

Plus en détail

DOCUMENT DE POLITIQUE EN MATIERE DE FORMATION Institut Catholique de Toulouse

DOCUMENT DE POLITIQUE EN MATIERE DE FORMATION Institut Catholique de Toulouse DOCUMENT DE POLITIQUE EN MATIERE DE FORMATION Institut Catholique de Toulouse La politique de l ICT en matière de formation s articule autour de plusieurs axes : 1. Elargissement de l offre de formation

Plus en détail

La formation des enseignants. De «nouvelles demandes sociales», de nouveaux métiers

La formation des enseignants. De «nouvelles demandes sociales», de nouveaux métiers La formation des enseignants Résumé : La demande sociale en direction de la formation des enseignants doit être pensée en fonction de ses différents contextes ou registres : évolution des pratiques d éducation,

Plus en détail

Intelligence économique et Knowledge Management appliqués aux nanosciences : l exemple du «Club nanométrologie»

Intelligence économique et Knowledge Management appliqués aux nanosciences : l exemple du «Club nanométrologie» Intelligence économique et Knowledge Management appliqués aux nanosciences : l exemple du «Club nanométrologie» Dr. Philippe LAMBERT Institut Jean Lamour / C Nano Grand Est philippe.lambert@univ-lorraine.fr

Plus en détail

2005 2015 Dossiers d actualité Veille et Analyses / Dossiers de Veille de l IFÉ

2005 2015 Dossiers d actualité Veille et Analyses / Dossiers de Veille de l IFÉ 2005 2015 Dossiers d actualité Veille et Analyses / Dossiers de Veille de l IFÉ Liste des dossiers numériques mis en ligne sur le site de la Veille http://ife.ens- lyon.fr/vst http://ife.ens- lyon.fr/vst/da/listedossiers.php

Plus en détail

Veille informationnelle et agrégation de contenus («curation») : Quels outils, quels usages?

Veille informationnelle et agrégation de contenus («curation») : Quels outils, quels usages? Veille informationnelle et agrégation de contenus («curation») : Quels outils, quels usages? Exemples de pratiques dans un EPLE Atelier B4 14h30-15h20 Marie-France TORRALBO, professeur documentaliste à

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL

Plus en détail

Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou. Introduction

Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou. Introduction Assises universitaires de français Moscou, 6 au 8 novembre 13 Université d Etat de la Région de Moscou Atelier : Concevoir un programme de préparation à l'insertion universitaire, Alain Koenig, directeur

Plus en détail

INaLCO - LICENCE LMFA Spécialité «Communication interculturelle et langues du monde» CILM. Blog communautaire

INaLCO - LICENCE LMFA Spécialité «Communication interculturelle et langues du monde» CILM. Blog communautaire Blog communautaire 1/ Qu est ce qu un blog communautaire? Un site web focalisé sur un sujet particulier (un journal de bord), dynamique, mis à jour régulièrement par les différents contributeurs, évolutif,

Plus en détail

CATALOGUE DES FORMATIONS PROPOSÉES PAR LE RESEAU DES GRETA Année 2014-2015

CATALOGUE DES FORMATIONS PROPOSÉES PAR LE RESEAU DES GRETA Année 2014-2015 CATALOGUE DES FORMATIONS PROPOSÉES PAR LE RESEAU DES GRETA Année 2014-2015 Dispositif de à l insertion professionnelle des personnels en contrat aidé Assistant Scolaire aux Enfants Handicapés (ASEH) Assistant

Plus en détail

Formation de formateurs Alliance Française Bordeaux Aquitaine

Formation de formateurs Alliance Française Bordeaux Aquitaine Formation de formateurs Alliance Française Bordeaux Aquitaine UNE FORMATION PROFESSIONNELLE Notre formation vise à actualiser les connaissances et développer les savoir-faire en Français langue étrangère.

Plus en détail

ISTEX, vers des services innovants d accès à la connaissance

ISTEX, vers des services innovants d accès à la connaissance ISTEX, vers des services innovants d accès à la connaissance Synthèse rédigée par Raymond Bérard, directeur de l ABES, à partir du dossier de candidature d ISTEX aux Initiatives d excellence et des réunions

Plus en détail

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE)

RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) RESUME DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE REPERTOIRE) Intitulé (cadre 1) Master domaine Sciences humaines et sociales, mention Sciences Du Langage, spécialité Didactique des langues et des cultures

Plus en détail

Philosophie. Philosophie de l'éducation B122 Epistémologie B123 Logique B124 Philosophie morale B125 Théologie. sciences de l'éducation

Philosophie. Philosophie de l'éducation B122 Epistémologie B123 Logique B124 Philosophie morale B125 Théologie. sciences de l'éducation communication documentaire 15 PLAN DE CLASSEMENT EN SCIENCES DE L'ÉDUCATION A - SCIENCES HUMAINES ET SCIENCES DE L'EDUCATION A1 Sciences humaines A11 Sciences de l'éducation A2 Recherche scientifique A21

Plus en détail

SOMMAIRE 2013-2014...9 1 / FLES

SOMMAIRE 2013-2014...9 1 / FLES SOMMAIRE Contenu 2013-2014...9 Master 1 DiLES / FLES Didactique des langues étrangères et secondes Français langue étrangère et seconde...9 SEMESTRE 1... 10 UE1 Conceptualiser l'enseignement d'une langue...

Plus en détail

Géolocalisation grand public

Géolocalisation grand public Géolocalisation grand public De nouveaux outils aux services des territoires Université Laval 2009 Boris Mericskay, doctorant, département de géographie Les 20 prochaines minutes Faire le point sur la

Plus en détail

Langages de modélisation de situations d'apprentissage : l'approche Learning Design

Langages de modélisation de situations d'apprentissage : l'approche Learning Design Séminaire Grains Éducatifs Grenoble 16 mars 2005 Langages de modélisation de situations d'apprentissage : l'approche Learning Design INRP Jean-Philippe PERNIN (*,**) (*) Institut national de recherche

Plus en détail

Correspondance entre L1 32 Production de l écrit (PER) pour le degré secondaire et les manuels de français Atelier du langage et Livre unique Français

Correspondance entre L1 32 Production de l écrit (PER) pour le degré secondaire et les manuels de français Atelier du langage et Livre unique Français 3 Direction de l'instruction publique du canton de Berne Août 2013 COMEO Commission des moyens d enseignement et du plan d études du canton de Berne Correspondance entre (PER) pour le degré secondaire

Plus en détail

Vademecum marketing Un site pour découvrir le français 1er juillet 2013

Vademecum marketing Un site pour découvrir le français 1er juillet 2013 Le présent vademecum a pour vocation de synthétiser les atouts et principales caractéristiques de Parlons français, c est facile!, des pistes d exploitation du site, ainsi qu un mode d emploi du kit marketing

Plus en détail

Les services de la SOFAD

Les services de la SOFAD Les services de la SOFAD Un volet essentiel de sa mission Marcelle Parr, conseillère recherche et développement 1946: Création des cours par correspondance (DGFD) 1972: Création de la Télé-Université 1988:

Plus en détail

Les plateformes pédagogiques Par Jean-Paul Pinte. Laboratoire d Ingénierie Pédagogique de l Université Catholique de Lille

Les plateformes pédagogiques Par Jean-Paul Pinte. Laboratoire d Ingénierie Pédagogique de l Université Catholique de Lille Les plateformes pédagogiques Par Jean-Paul Pinte Laboratoire d Ingénierie Pédagogique de l Université Catholique de Lille Source: Flickr.com Nous verrons ensemble Evolution des dispositifs modernes de

Plus en détail

L'identité numérique Mars 2015

L'identité numérique Mars 2015 L'identité numérique Mars 2015 Objectifs Examiner l'état de la recherche sur l'identité numérique et ses enjeux. Situer la question de l'identité numérique dans la perspective de l'éducation aux médias

Plus en détail

Internet et Big Brother : Réalité ou Fantasme? Dr. Pascal Francq

Internet et Big Brother : Réalité ou Fantasme? Dr. Pascal Francq Internet et Big Brother : Réalité ou Fantasme? Dr. Pascal Francq Contenu Introduction Traces Google Applications Enjeux Conclusions 2 Contenu Introduction Traces Google Applications Enjeux Conclusions

Plus en détail

Concertation nationale sur le numérique à l'école

Concertation nationale sur le numérique à l'école Concertation nationale sur le numérique à l'école Les enjeux du numérique en éducation Élisabeth Schneider 5 février 2015 Des discours... «Faire entrer l'école dans l'ère du numérique» «Le numérique, nouveau

Plus en détail

GUIDE D ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS STAGIAIRES

GUIDE D ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS STAGIAIRES GUIDE D ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS STAGIAIRES à destination du CONSEILLER PÉDAGOGIQUE TUTEUR Année scolaire 2014-2015 IA-IPR - IEN ET-EG Académie de Lyon - Année 2014-2015 1 Introduction Ce guide est

Plus en détail

PARCOURS FORMATION DE FORMATEURS 2014/2015. avec Certificat de Compétences. Niveau 1

PARCOURS FORMATION DE FORMATEURS 2014/2015. avec Certificat de Compétences. Niveau 1 PARCOURS FORMATION DE FORMATEURS 2014/2015 avec Certificat de Compétences Niveau 1 Ce parcours s adresse aux formateurs occasionnels ou consultants formateurs souhaitant acquérir les connaissances de base

Plus en détail

L ETUDE DE GESTION et LES PRATIQUES COLLABORATIVES

L ETUDE DE GESTION et LES PRATIQUES COLLABORATIVES Les enjeux : L ETUDE DE GESTION et LES PRATIQUES COLLABORATIVES La réalisation de l étude de gestion va se faire dans le cadre d un travail collaboratif et va vous amener à découvrir ce qu est le travail

Plus en détail

LES RESSOURCES NUMERIQUES ET LE CDI :

LES RESSOURCES NUMERIQUES ET LE CDI : LES RESSOURCES NUMERIQUES ET LE CDI : QUELS ENJEUX POUR L'ETABLISSEMENT? QUELLES RESSOURCES ET QUELS ACCES POUR QUELS PUBLICS? Intervenants : Jean-Louis DURPAIRE, Inspecteur général de l'éducation nationale.

Plus en détail

Apprentissages personnels des pratiques numériques. De l autoformation à l e-inclusion

Apprentissages personnels des pratiques numériques. De l autoformation à l e-inclusion Apprentissages personnels des pratiques numériques De l autoformation à l e-inclusion Médiathèque François Mitterrand - Lorient // Apprentissage personnel des pratiques numériques De l autoformation à

Plus en détail

Tuteurs à distance : vers une professionnalisation?

Tuteurs à distance : vers une professionnalisation? Tuteurs à distance : vers une professionnalisation? Viviane GLIKMAN Enseignant-chercheur en sciences de l éducation viviane.g1@free.fr QUATRE IDÉES-FORCE L importance de la fonction tutorale La situation

Plus en détail

Plates-formes de téléformation et modèles pédagogiques

Plates-formes de téléformation et modèles pédagogiques POYET Françoise, (7095) Introduction Plates-formes de téléformation et modèles pédagogiques Depuis quelques années, on assiste à une stabilisation informatique des Technologies de l Information et de la

Plus en détail

Cours Culture numérique

Cours Culture numérique Cours Culture numérique UFR Sciences Cours commun M1-DNR2i, Licence Professionnelle ATP, M1-EMT, M1-ESPE, M2-MDS, M2-Green Année 2014-2015 Enseignant : Hervé Le Crosnier Lieu et horaire : Cours magistraux!

Plus en détail

Charte des collections Médiathèque intercommunale du Val de Somme

Charte des collections Médiathèque intercommunale du Val de Somme Charte des collections du Val de Somme 1. La médiathèque intercommunale et son environnement 1.1 La Communauté de Communes et le contexte socioculturel 1.2 La tutelle administrative 2. Les missions 2.1

Plus en détail