Déroulement de la séance n 4 Que pourrait-on mettre à la place des fils électriques pour relier la pile et l ampoule pour que l ampoule s allume?

Transcription

1 Déroulement de la séance n 4 Que pourrait-on mettre à la place des fils électriques pour relier la pile et l ampoule pour que l ampoule s allume? Phases du déroulement Remémoration de la séance précédente Interroger les enfants sur ce que nous avons fait lors de la dernière séance Regarder les cahiers d expériences Demander aux enfants de fabriquer un circuit avec l ampoule la pile et les fils pour que l ampoule s allume (manipulation effectuée lors de la séance précédente) Observation du fonctionnement de la lampe de poche. Quand on referme, on voit que l ampoule s allume alors qu elle ne touche pas la pile. Demander aux enfants si la pile et l ampoule sont reliées par des fils électriques comme ceux que les enfants manipulent Réponse «non» Question : Alors à votre avis qu est ce qui permet de relier la pile à l ampoule Les enfants doivent découvrir que ce sont des lames en fer qui permettent de relier la pile à l ampoule. Organisation de travail Collective Groupe Difficultés/obstacles Médiation/remédiation

2 Phases du déroulement Exposé du problème technique du jour : Que pourrait-on mettre à la place des fils électriques et des lames de fer de façon à relier la pile et l ampoule pour que l ampoule s allume? Organisation de travail collective Difficultés/obstacles Médiation/remédiation Laisser les enfants réfléchir et noter les réponses sur le tableau Réponses attendues (papier, fil de laine ) Expérimentation Donner une ampoule, une pile et des différents éléments pour relier la pile et l ampoule : o Bandes de papier à dessin o Bande de papier aluminium o Fils de laines o Fils en plastiques (pour scoubidous) o Fils de fer Laisser aussi les enfants tester d autres choses qu ils auraient trouvées dans la classe et qui pourrait permettre de relier la pile et l ampoule Découverte du fait que certains objets «laissent passer le courant» et que d autres objets «ne laissent pas passer le courant» groupe

3 Phases du déroulement Recueil des résultats sur le cahier d expérience dessins, schémas Synthèse : les enfants remplissent le tableau de recueil des résultas qui servira de trace écrite Remplir la fiche de synthèse. Introduction du vocabulaire technique notion de conducteur et d isolant Remplissage de la fiche de synthèse sur la notion de conducteur et d isolant. Pour se faire les enfants se servent tous des résultas figurant dans le tableau qu ils ont rempli Organisation de travail Individuelle (au sein d un groupe de travail) Individuelle (au sein d un groupe de travail) Individuelle (au sein d un groupe de travail) Difficultés/obstacles Certains enfants auront des difficultés à écrire seuls Certains enfants auront des difficultés à écrire seuls Médiation/remédiation Différents niveaux de traces écrites Les enfants niveau CE1 ne disposent d aucun lexique Les enfants niveau CP disposent d un lexique pour les aider sur lequel figure le nom de certains objets (bande de papier, fil de scoubidou ) ou de matière (plastique, fer, ). Les mots ne figurant pas dans le lexique seront écrits d abord sur l ardoise avec l aide de l adulte puis recopiés ensuite sur le tableau Les enfants niveau maternelle collent un morceau de chaque objet (morceau de bande de papier, de fil de plastique ) puis sous forme de dictée à l adulte dictent le nom de l objet et de la matière qu il le compose. Ensuite ils écrivent «oui» ou «non» (avec un modèle sous les yeux) en réponse à la question «cet objet laisse-t-il passer le courant). Enfin, il découpent des vignettes «conducteur» ou «isolant» qu ils collent puis recopient dans les bonnes cases du tableau Un aide peut être fournie par un adulte ou par un enfant du même groupe placé en position de tutorat Les enfants niveau CE1 remplissent seuls la fiche (avec l aide du tableau) Les enfants niveau CP remplissent la fiche avec l aide du tableau et du lexique Les enfants niveau maternelle remplissent la fiche sous forme de dictée à l adulte

4 Prénom : Date : Quels sont les objets qui laissent passer le courant électrique? Nom de l objet matière Laisse passer le courant? Répondre OUI ou NON CONDUCTEUR ou ISOLANT

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6 Prénom : Date : Quels sont les objets qui laissent passer le courant électrique? 1. définitions Un conducteur c est : Un isolant c est : 2. Expériences Voici les objets que j ai testés qui sont des conducteurs : Voici les objets que j ai testés qui sont des isolants :

7 Prénom : Date : Lexique de la leçon Quels sont les objets qui laissent passer le courant électrique? C circuit électrique conducteur F Fil de fer fil de laine fil de plastique fil électrique I Isolant P papier blanc papier aluminium plot