Nom: Année scolaire:

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1 Nom: Année scolaire: Introduction : Le présent document est le fruit d une réflexion menée dans le cadre de l APH (Association des Pédagogues Hospitaliers de la Communauté française) par le groupe de travail Domi, en lien avec le cabinet de Mme la ministre M.-D. Simonet. Il s agit d améliorer le continuum scolaire des jeunes malades en facilitant le partage d informations entre tous les intervenants. Pour concrétiser cet objectif, le groupe Domi a créé l outil que voici, en collaboration avec des enseignants du type 5. Il s agit d un dossier partagé en ligne qui se veut en même temps un Plan Individuel d Apprentissage, selon des principes qui seront abordés plus loin. Précisons que ce dossier est encore expérimental, sa version actuelle sera évaluée et adaptée au cours de l année académique Toutes les remarques, questions et suggestions sont donc les bienvenues et peuvent être adressées au pilote de l expérience, Gilles Pirlot de Corbion (girbion@ecole-escale.be). Celui-ci assure également le suivi de chaque PIA d élève pour s assurer de la continuité pédagogique, et de ce seul point de vue. Il n a donc pas pour mission de contrôler la nature et le contenu des interventions de chacun, sa fonction est en quelque sorte métapédagogique. Ce document partagé poursuit donc une double finalité : d abord, préciser les objectifs pédagogiques à atteindre avec l élève dont il est question ci-après ainsi que le dispositif mis en place pour y parvenir, ensuite assurer une bonne transmission des informations entre les différents intervenants afin de garantir la continuité et la cohérence de sa scolarité. Les principes qui le régissent sont les suivants: 1. Bien qu il se veuille avant tout un outil pratique, ce document n en répond pas moins à une obligation légale (voir annexe 1). 2. Il s inscrit, comme nous l avons vu, dans une perspective de continuum pédagogique. Il peut être complété ou modifié à tout moment par les personnes habilitées, afin que chacun dispose d une vision à la fois globale et précise, en temps réel, de la progression de l élève ainsi que des décisions du conseil de classe. Chaque intervenant pourra ainsi passer plus aisément le relais aux autres. Il est impératif qu une synthèse de la progression soit réalisée à chaque changement de phase (hospitalisation complète, retour à domicile, modification importante de l état de santé...) ainsi qu à chaque réajustement d objectif. 3. Ce qui distingue ce document d un dossier scolaire ordinaire, c est l accent mis sur les objectifs fixés par le conseil de classe de l école d origine (qui seul peut les modifier), ainsi que sur les potentialités, atouts et difficultés de l élève. 4. Les aménagements consentis par ce conseil de classe (réduction éventuelle de matière, modalités d évaluation) devront être précisés et datés. La date de leur communication à l élève et à sa famille devra également être mentionnée. Il est en effet important de s assurer que tout le monde s inscrit bien dans le même projet.

2 5. L école d origine demeure en effet le pôle de référence autour duquel gravitent les enseignant extérieurs, que ces derniers fonctionnent en hôpital ou à domicile. 6. En tant qu'outil de communication, ce document ne peut contenir que des informations d ordre pédagogique susceptibles d être portées à la connaissance de toutes les personnes concernées. Sa communication à des tiers est interdite (voir annexe 2). 7. En ce qui concerne L Ecole Escale, c est le référent/titulaire qui est seul habilité à compléter la partie I. Il ouvre un PIA pour chaque élève dont la durée d absence est estimée à trois semaines minimum. Chaque intervenant dans une partie spécifique est prié de mettre à jour régulièrement ses interventions en les datant. Ce sont les personnes considérées comme propriétaires du document qui gèrent les autorisations d accès. Elles peuvent accorder soit un droit de modification, soit un droit de simple consultation (voir annexe 3).

3 1. Coordonnées de l élève I. Renseignements d ordre général Nom: Prénom: Date de naissance: Fille/Garçon: Nationalité: N de registre national: Adresse: Nom de la mutuelle: Contacts: Père: Tél.: Gsm: Mail: Mère: Tél.: Gsm: Mail: Le cas échéant, autre personne (tuteur...) Date d entrée à l hôpital: S agit-il d une première hospitalisation?

4 2. Absence de l école Date du début: Durée prévue: Dates portées sur le certificat médical en cours: Étapes éventuelles: Date de retour définitif dans l école d origine (reprise d une scolarité normale): 3. École d origine Nom: Adresse: Site internet: Tél.: Fax: Type d enseignement: Année: Options: Direction: Titulaire: Autres informations:

5 4. Parcours scolaire École fréquentée + coordonnées Année scolaire Cycle / niveau Type d enseignement Cause du changement

6 5. Enseignants autres que ceux de l école d origine 1. A l hôpital: L'École Escale, enseignement spécialisé prim. et sec. de type 5. Référent/titulaire lors du séjour en unité d hospitalisation pédiatrique (Tél. 02/ ): Séjour du / / au / / Date du premier contact avec l élève: Date du premier contact avec l école d origine: Démarches effectuées: voir annexe 9. Autres professeurs concernés lors de ce séjour: Date de sortie vers le domicile (avec éventuellement hospitalisation de jour): Référent/titulaire à l'hôpital de jour d hémato-oncologie (Tél. 02/ ): Date du premier contact avec l élève: 2. A domicile: L'École à l Hôpital et à Domicile, asbl. Date de la première demande concernant cet élève: Auteur de cette demande: Antenne concernée: Nom et tél. de la personne responsable de cette antenne: Les noms des enseignants figurent dans l annexe 3.2.

7 6. Autres intervenants - Take off, professeurs particuliers (via éventuellement une mutuelle),... Nom, fonction, tél., mail:

8 7. Informations susceptibles d avoir une influence sur les apprentissages Ressources: Difficultés: Remarques éventuelles:

9 8. Objectifs pédagogiques pour l année en cours Objectif général: Défini à la date du: Moyens mis en place: Date: Personnes ayant participé à ces décisions: Modifications éventuelles de cet objectif: Personnes ayant participé: Date:

10 9. Démarches effectuées Cette rubrique est destinée à conserver une trace des principales démarches nécessaires à la continuité des apprentissages. Il est nécessaire d indiquer chaque fois la date de la démarche, son auteur et son objet (écrire ci-dessous).

11 II. Informations propres à chaque cours Objectifs pédagogiques par branche BRANCHE: Objectifs / compétences à solliciter: Matière réellement vue (à la date du...): à remplir au moins au moment de passer la main à un autre enseignant. BRANCHE: Objectifs / compétences à solliciter: Matière réellement vue (à la date du...): à remplir au moins au moment de passer la main à un autre enseignant. BRANCHE: Objectifs / compétences à solliciter: Matière réellement vue (à la date du...): à remplir au moins au moment de passer la main à un autre enseignant. BRANCHE: Objectifs / compétences à solliciter: Matière réellement vue (à la date du...): à remplir au moins au moment de passer la main à un autre enseignant.

12 BRANCHE: Objectifs / compétences à solliciter: Matière réellement vue (à la date du...): à remplir au moins au moment de passer la main à un autre enseignant.

13 Annexes Annexe 1: Définition du PIA (art. 4, 1, 19 du décret du 3 mars 2004 organisant l enseignement spécialisé) Plan individuel d'apprentissage (P.I.A.) : Outil méthodologique élaboré pour chaque élève et ajusté durant toute sa scolarité par le Conseil de classe, sur base des observations fournies par ses différents membres et des données communiquées par l'organisme de guidance des élèves. Il énumère des objectifs particuliers à atteindre durant une période déterminée. C'est à partir des données du P.I.A. que chaque membre de l'équipe pluridisciplinaire met en œuvre le travail d'éducation, de rééducation et de formation. L'élève et ses parents peuvent être associés à son élaboration. Concrètement le P.I.A. est : Une philosophie de travail dont la démarche a préséance sur l outil. Un document a. méthodologique, de travail, de communication qui énumère des objectifs particuliers à atteindre durant une période déterminée ; b. évolutif s appuyant sur le parcours antérieur de l élève, écrit «à plusieurs mains» lors des conseils de classe ; c. accompagnant l élève tout au long de sa scolarité ; d. transféré lors de tout changement significatif (classe, niveau, établissement) ; e. qui ne remplace pas le journal de classe (de l élève ou de l enseignant). Annexe 2: Contenu et confidentialité du PIA Vu la loi du 8 décembre 1992, toutes les personnes concernées par le PIA et la rédaction du PIA peuvent en avoir connaissance (parents, élèves, équipe enseignante, équipe paramédicale, CPMS,...) et puisqu'il s'agit d'un document pédagogique, une autre école concernée par la scolarité de l'élève (en cas de changement ou de transfert) également. Interdiction par contre de transmettre le PIA à des tiers à cette affaire. Annexe 3: Liste des personnes autorisées à compléter et/ou à consulter le présent document IMPORTANT: LES DONNEES PERSONNELLES QUI SUIVENT SONT STRICTEMENT CONFIDENTIELLES ET RESERVEES EXCLUSIVEMENT AUX ENSEIGNANTS PARTAGEANT CE DOSSIER (ne pas communiquer cette annexe à l élève concerné et à ses parents si ceux-ci demandent à consulter le P.I.A.).

14 1. L Ecole Escale Personnes autorisées Fonction Adresse mail Téléphone (+ heures de disp. éventuelles) 1 Référent Professeur de:

15 2. L Ecole à l Hôpital et à Domicile (EHD) asbl. Personnes autorisées Fonction Adresse mail Téléphone (+ heures de disp. éventuelles) 1 Référent Professeur de:

16 3. Ecole d origine (rappel du nom de l école) : Personnes autorisées Fonction Adresse mail Téléphone (+ heures de disp. éventuelles) 1 Titulaire Professeur de: N.B. A la date du 13/12/2010, deux personnes sont considérées comme propriétaires du document. Comme dit dans l introduction, ce sont elles qui gèrent les autorisations d accès. Il s agit de Samir EL BAKKIOUI et Gilles PIRLOT de CORBION.