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1 La réalisation de «kits robots» en 3 ème (partie distribution) et ComAO. Cette séquence propose un exemple d intégration de la partie «Réalisations Assistées par Ordinateur» dans la partie «Diffusion de la Réalisation sur projet» du programme de 3ème. Elle a été présentée au CRTec de Combs la Ville, lors des séminaires de juin La mise en situation est la suivante : «Notre collège crée et commercialise des robots en kit pour des collèges. Il doit pour cela faire connaître ses produits auprès de ses clients». Il va être demandé aux élèves de concevoir et réaliser en informatique différents types de supports publicitaires (site internet, affiche publicitaire, diaporama). Propriétés Description Titre du projet Préparation de la communication du robot Auteurs Niveau Partie de programme CRTec Combs la Ville Classe de troisième Réalisation sur projet (Diffusion) et Réalisations assistées par ordinateur (Communication Assistée par Ordinateur) Problématique générale Objet(s) ou système(s) support Compétence(s) du socle visée(s) Compétence(s) du B2i visée(s) Outil(s) Logiciel(s) Durée Déroulement Mots-clés Date de première publication Date de mise à jour Adresse de téléchargement Nous sommes prêts à distribuer notre produit, mais il faut le faire connaître auprès des consommateurs. Comment faire connaître notre produit? Comment faire connaître et distribuer nos robots? Quel est le support le mieux adapté pour faire connaître notre produit? Robots Domaine 3 : La culture scientifique et technologique. Domaine 4 : Les maîtrises des techniques usuelles de l information et de la communication Environnement informatique. Attitude responsable. Créer, produire, traiter, exploiter.. S informer, se documenter. Communiquer échanger Postes informatiques et logiciels, documents papiers connexion à un réseau logiciels de traitement de texte, PAO, PréAO 4 séances de 2 heures effectives + 1 séance de 1 heure (évaluation) Un groupe de 12 élèves Séance 1: Quels types de supports pouvons-nous utiliser pour faire connaître nos robots? Quelles informations devons-nous trouver dans notre publicité? Séance 2 : Comment réaliser un site web? Séance 3 : Comment réaliser une affiche publicitaire? Séance 4 : Comment réaliser un diaporama? structuration Séance 5 : Evaluation Media, message, Juin octobre 2007 Voir en bas de l article

2 Séance 1 ( à construire) Problématique : Quels types de supports pouvons-nous utiliser pour faire connaître nos robots? Quelles informations devons-nous trouver dans notre publicité? Compétences disciplinaires visées : Réaliser la communication relative au lancement Adapter le message au type de support (papier ou informatique) Compétences du socle commun : Prendre la parole en public en s adaptant à la situation de communication (attitude et niveau de langue ; effet recherché) Comprendre l importance du respect mutuel et accepter les différences Participer en équipe à la réalisation d une recherche et d une production Séance 2 Problématique : Comment réaliser un site web? Compétences disciplinaires visées Réaliser la communication relative au lancement Adapter le message au type de support (papier ou informatique) Justifier un ensemble structuré d opérations pour adapter une solution à une nouvelle réalisation Modifier tout ou partie d une réalisation Compétences attendues pour la partie ComAO Activités : Réalisation d un site web Les élèves disposent d ordinateurs, de livres de technologie, de sites publicitaires définis, d un cahier des charges et doivent réaliser un mini site web de 3 pages. Organisation: Travail par groupe. Matériel nécessaire : Ordinateurs + éditeur de pages HTML. Ressources : Cahier de charges, réalisation équivalente, présentation du logiciel. Cahier des charges Notre produit doit être connu par tous les établissements. Il comportera une page index et 2 pages en lien. Chaque page devra avoir un fond couleur (au choix). Sur la page index, on devra trouver une photo et le nom du produit, les coordonnées du collège et les 2 questions. Comment se procurer notre produit? (lien sur la page commerciale) Comment monter et utiliser notre produit? (lien sur la page technique) 2ème page : la partie commerciale (Comment se procurer notre produit?) On devra trouver le tarif, les conditions de vente, les coordonnées pour passer commande (adresse, adresse mail, numéro de téléphone) et un lien vers la page index. 3ème page : partie technique (Comment monter et utiliser notre produit?) On devra trouver la gamme de montage (textes et photos), les conditions d utilisation et un lien vers la page index.

3 Compétences du socle commun : Rédiger un texte cohérent d au moins 3 paragraphes, adapté à son destinataire et à l effet recherché (récit, compte rendu, lettre, description, explication, argumentation Les élèves devront produire des textes afin de faire connaître notre produit, d expliquer le montage en respectant les CDCF proposés Domaine 3 : La culture scientifique et technologique. Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus ; communiquer à l aide de langages ou d outils scientifiques et technologiques Le questionnement est : comment faire connaître mon produit?les élèves expliqueront les différentes étapes de leur démarche - Domaine 4 : Les maîtrises des techniques usuelles de l information et de la communication Un environnement informatique permet d'acquérir, stocker, traiter des données codées pour produire des résultats. Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux et en particulier en réseau. - utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition, - utiliser les périphériques à disposition, - utiliser les logiciels et les services à disposition. Ils utiliseront différents logiciels, sauvegarderont leur travail, l imprimeront et consulteront des sites web Des lois et des règlements régissent l'usage des TIC. - connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique, - protéger sa personne et ses données. - faire preuve d esprit critique face à l'information et à son traitement, - participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles. Débat autour du thème : comment se protéger et comment sécuriser sur internet? Etude des textes en vigueur L'adéquation entre la nature des données et le type de logiciel détermine la pertinence du résultat des traitements. - saisir et mettre en page un texte, - traiter une image, un son ou une vidéo, - organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination, - différencier une situation simulée ou modélisée d'une situation réelle. Ces éléments sont traités en rédigeant les textes pour l affiche, le diaporama et le site web Les outils de recherche utilisent des critères de classement et de sélection de l'information. - consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte), - identifier, trier et évaluer des ressources, - chercher et sélectionner l'information demandée. Les élèves consulteront des textes publicitaires pour développer leurs idées pour la réalisation des travaux demandés Participer en équipe à la réalisation d une recherche et d une production Savoir organiser son travail: planifier, anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles L activité dure 2 h, l élève doit organiser son temps et planifier son travail Il s agit de projets à 2, il faut échanger, organiser, produire

4 Séance 3 Problématique : Comment réaliser une affiche publicitaire? Compétences disciplinaires visées Réaliser la communication relative au lancement Adapter le message au type de support (papier ou informatique) Justifier un ensemble structuré d opérations pour adapter une solution à une nouvelle réalisation Modifier tout ou partie d une réalisation Compétences attendues pour la partie ComAO Activités : Réalisation d une affiche publicitaire Les élèves disposent d ordinateurs, de livres de technologie, d affiches publicitaires, d un cahier des charges et doivent réaliser une affiche publicitaire Organisation: Travail par groupe. Matériel nécessaire : Ordinateurs + Logiciel de PAO. Ressources : Cahier de charges, réalisation équivalente, présentation du logiciel. Cahier des charges Notre publicité devra pouvoir être envoyée facilement. Elle devra être format A4, comportera une photo du produit, les coordonnées du collège, le nom du responsable, le prix, un slogan, un logo, un texte commercial, un texte technique. Elle aura un fond de couleur (au choix), la mise en page pourra être libre ou imposée. Compétences du socle commun : Rédiger un texte cohérent d au moins 3 paragraphes, adapté à son destinataire et à l effet recherché (récit, compte rendu, lettre, description, explication, argumentation Les élèves devront produire des textes afin de faire connaître notre produit, d expliquer le montage en respectant les CDCF proposés Domaine 3 : La culture scientifique et technologique. Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus ; communiquer à l aide de langages ou d outils scientifiques et technologiques Le questionnement est : comment faire connaître mon produit?les élèves expliqueront les différentes étapes de leur démarche Domaine 4 : Les maîtrises des techniques usuelles de l information et de la communication Un environnement informatique permet d'acquérir, stocker, traiter des données codées pour produire des résultats. Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux et en particulier en réseau. utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition, utiliser les périphériques à disposition, utiliser les logiciels et les services à disposition. Ils utiliseront différents logiciels, sauvegarderont leur travail, l imprimeront et consulteront des sites web Des lois et des règlements régissent l'usage des TIC. connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique, protéger sa personne et ses données. faire preuve d esprit critique face à l'information et à son traitement, participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles. Débat autour du thème : comment se protéger et comment sécuriser sur internet? Etude des textes en vigueur L'adéquation entre la nature des données et le type de logiciel détermine la pertinence du résultat des traitements.

5 saisir et mettre en page un texte, traiter une image, un son ou une vidéo, organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination, différencier une situation simulée ou modélisée d'une situation réelle. Ces éléments sont traités en rédigeant les textes pour l affiche, le diaporama et le site web Les outils de recherche utilisent des critères de classement et de sélection de l'information. consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte), identifier, trier et évaluer des ressources, chercher et sélectionner l'information demandée. Les élèves consulteront des textes publicitaires pour développer leurs idées pour la réalisation des travaux demandés Connaître, comprendre et respecter les règles de vie collective Comprendre l importance du respect mutuel et accepter les différences Participer en équipe à la réalisation d une recherche et d une production Savoir organiser son travail: planifier, anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles L activité dure 2 h, l élève doit organiser son temps et planifier son travail Il s agit de projets à 2, il faut échanger, organiser, produire Séance 4 Problématique : Quels sont les supports qu on peut utiliser pour faire connaître nos kits robots? Comment réaliser un diaporama? Compétences disciplinaires visées Réaliser la communication relative au lancement Adapter le message au type de support (papier ou informatique) Justifier un ensemble structuré d opérations pour adapter une solution à une nouvelle réalisation Modifier tout ou partie d une réalisation Compétences attendues pour la partie ComAO Activités : Réalisation d un diaporama Les élèves disposent d ordinateurs, de livres de technologie, de diaporamas publicitaires définis, d un cahier des charges et doivent réaliser un diaporama de 3 pages. Organisation : Travail par groupe. Matériel nécessaire : Ordinateurs + Logiciel de PréAO. Ressources : Cahier de charges, réalisation équivalente, présentation du logiciel. Cahier des charges Notre produit doit pouvoir être présenté à un groupe de clients potentiels. Il doit comporter 3 diapositives pour présenter notre projet à nos clients. Il doit y avoir des effets sur les titres, les textes, les images du produit et le nom du produit. Les fonds doivent être en couleur, les diapositives doivent s enchaîner. Le nom du responsable doit apparaître. 1ère diapo : photo et nom du produit, coordonnées du collège. 2ème diapo : texte commercial et tarif. 3ème diapo : texte technique. Compétences du socle commun :

6 Rédiger un texte cohérent d au moins 3 paragraphes, adapté à son destinataire et à l effet recherché (récit, compte rendu, lettre, description, explication, argumentation Les élèves devront produire des textes afin de faire connaître notre produit, d expliquer le montage en respectant les CDCF proposés Domaine 3 : La culture scientifique et technologique. Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus ; communiquer à l aide de langages ou d outils scientifiques et technologiques Parmi les différentes activités l une semble meilleure que les autres, le groupe devra expliquer pourquoi il a choisi cette solution comme étant la meilleure Le questionnement est : comment faire connaître mon produit?les élèves expliqueront les différentes étapes de leur démarche (structuration) Domaine 4 : Les maîtrises des techniques usuelles de l information et de la communication Un environnement informatique permet d'acquérir, stocker, traiter des données codées pour produire des résultats. Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux et en particulier en réseau. utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition, utiliser les périphériques à disposition, utiliser les logiciels et les services à disposition. Ils utiliseront différents logiciels, sauvegarderont leur travail, l imprimeront et consulteront des sites web Des lois et des règlements régissent l'usage des TIC. connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique, protéger sa personne et ses données. faire preuve d esprit critique face à l'information et à son traitement, participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles. Débat autour du thème : comment se protéger et comment sécuriser sur internet? Etude des textes en vigueur L'adéquation entre la nature des données et le type de logiciel détermine la pertinence du résultat des traitements. saisir et mettre en page un texte, traiter une image, un son ou une vidéo, organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination, différencier une situation simulée ou modélisée d'une situation réelle. Ces éléments sont traités en rédigeant les textes pour l affiche, le diaporama et le site web Les outils de recherche utilisent des critères de classement et de sélection de l'information. consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte), identifier, trier et évaluer des ressources, chercher et sélectionner l'information demandée. Les élèves consulteront des textes publicitaires pour développer leurs idées pour la réalisation des travaux demandés Connaître, comprendre et respecter les règles de vie collective Comprendre l importance du respect mutuel et accepter les différences Participer en équipe à la réalisation d une recherche et d une production Savoir organiser son travail: planifier, anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles les activités durent 2 h chacune, l élève doit organiser son temps et planifier son travail Il s agit de projets à 2, il faut échanger, organiser, produire

7 STRUCTURATION Bilan oralement, les élèves commentent toutes ces séances et tirent des conclusions sur les avantages et les inconvénients de ces supports Structuration Nom : Prénom:.. Classe : 3ème.. Ce que je dois retenir TROIS OUTILS DE COMMUNICATION Il est possible de communiquer des informations à l aide de : LES ACTIVITÉS ET LES ÉTAPES DU PROJET SUPPORT PAPIER PAO : Publication Assistée par Ordinateur (journaux, bulletins, affiches, brochures, cartes, etc.) SUPPORT AUDIO VISUEL PréAO : PREsentation Assistée par Ordinateur (transparents, diapositives, vidéos, sons, etc.) SUPPORT AUDIO VISUEL Pages WEB : PREsentation Assistée par Ordinateur (sites, page d accueil, hyperlien) Lire le cahier des charges de la production à réaliser Collecter des ressources (textes, tableaux, graphiques, images, sons, Etc... Déterminer les grandes rubriques du document Mettre en place la structure Maquette Matière d oeuvre ressources Cahier des charges du document à réaliser Fiches techniques de logiciels Sites et documents existant productions Créer les pages (PAO, PréAO,) pages Web : créer la page d accueil et les liens vers les autrespages) Fichier Papier vierge ou esquisses à compléter Textes, images, photos, tableaux, schémas, sons CONCEPTION Traduire le cahier des charges en maquette papier Maquette papier RÉALISATION Réaliser le document informatique Document papier ou diaporama informatique ou pages web testées et validées Tester et valider le document Diffuser le document (document acheminé, présenté oralement ou mis en ligne)

8 Evaluation : Découverte et présentation du métier «opérateur en publication assistée par ordinateur» Cahier des charges: Réaliser une ébauche papier puis une réalisation «fichier». Il faut produire un document de communication comportant des incrustations (tableau, images, etc à votre choix). Le fichier devra contenir les informations suivantes: Présentation et description du métier Témoignage d un professionnel Photo significative du métier Les différentes filières de formation Nombre total de photos ou d animations 5 maximum Pour réaliser ces dossiers informatiques, il faut utiliser un support de type PAO. Vous devez créer 3 pages liées entre elles. il faut que les pages soient facilement lisibles. (Police, couleurs et mise en pages adéquates) Possibilité de fond sonore Barème : 4 pts pour la maquette papier. 0,5 pt par page réalisé (fichier) + 1,5 pt pour la pertinence des informations par page. (total = 6 pts) 1 pt par lien (total = 3pts) 1 pt pour le choix du logiciel. 1 pt pour les photos. 4 pts pour la police, couleur de texte, fond et mise en page. 1 pt pour l orthographe. Compétences: Justifier un ensemble structuré d opérations pour adapter une solution à une nouvelle réalisation Procéder à une recherche par requête ou navigation Adapter la numérisation (taille du fichier) d une image aux supports de communication Identifier les caractéristiques d un fichier texte, image ou son et les adapter à la réalisation Face à un problème donné, choisir les outils matériels et les logiciels ainsi que les procédures adaptées Ainsi que des compétences du B2I Notions: Continuité de traitement de l information; compression de fichiers, filtres, masques, requête, mots clefs, mode d accès, liens, réserve, réglementation de l utilisation de ressources, média, message Auteurs Professeurs de technologie animateurs du Centre Ressources de Technologie de Combs la Ville 77 Prénom Nom Collège Commune Contact Mireille Bretton Blaise Cendrars Boissy saint léger 94 Muriel Esch Anne Franck Bussy saint Georges 77 Olivier Kazmierowski Claude Monet Bussy saint Georges 77 Oguz Cépik Paul Eluard Bonneuil sur Marne 94

9 Compétences à acquérir réussi Non réussi Domaine 1 Prendre la parole en public en s adaptant à la situation de communication (attitude et niveau de langue ; effet recherché) Rédiger un texte cohérent d au moins 3 paragraphes, adapté à son destinataire et à l effet recherché (récit, compte rendu, lettre, description, explication, argumentation Domaine 3 Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus ; communiquer à l aide de langages ou d outils scientifiques et technologiques Domaine 4 Un environnement informatique permet d'acquérir, stocker, traiter des données codées pour produire des résultats. Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux et en particulier en réseau. Des lois et des règlements régissent l'usage des TIC L'adéquation entre la nature des données et le type de logiciel détermine la pertinence du résultat des traitements Les outils de recherche utilisent des critères de classement et de sélection de l'information Domaine 6 Comprendre l importance du respect mutuel et accepter les différences Participer en équipe à la réalisation d une recherche et d une production Domaine 7 Savoir organiser son travail: planifier, anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles élève prof

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