Volet : Sens de l organisation 1.1 Gérer son temps

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1 F- Titre : Dépêche-toi! Activité pouvant servir d amorce au volet sens de l organisation. Le texte est suivi d une compréhension en lecture et de plusieurs exercices de grammaire correspondant aux quatre étapes du Guide de formation sur mesure. B1

2 F- Dépêche-toi! «Lève-toi Sophie, tu vas être en retard pour l école!» Oui, oui maman, je me lève. À tous les matins c était la même chose. Ma mère venait me secouer trois fois dès 6h30. J étais tellement bien dans mon lit que j aurais dormi jusqu à 9h. Je n étais pas une lève-tôt. Je parvenais à m ouvrir les yeux et il me semblait toujours courir après mon temps. Je m habillais à la hâte, déjeunais à toute vitesse, me donnais un coup de peigne lorsque j avais encore quelques minutes. C est plus souvent qu autrement que j arrivais à l école les cheveux en bataille en ayant oublié mon cahier, mon crayon ou ma collation. Les années ont passé. Maintenant mon réveil ne sonne qu une fois, en m oubliant aussi parfois. Combien de matinées ai-je été en retard au bureau? Ma patronne, conciliante au début, est devenue de moins en moins tolérante. J aimais mon emploi et j en avais besoin pour gagner ma vie. C est dans son bureau qu un avant-midi, nous avons discuté de mes retards. Elle m a fait comprendre que je me devais de trouver une solution à mon problème si je voulais continuer à faire partie de son équipe de travail. J ai longuement réfléchi. Il me fallait perdre cette mauvaise habitude «enracinée» depuis ma plus tendre enfance : quelle tâche ardue! J ai pensé à ce que je pourrais faire pour mieux m organiser et être à l heure. Le soir, avant de me coucher je prépare mon lunch et mets la table du déjeuner. Je choisis aussi mes vêtements pour le lendemain. Je règle mon réveil et j essaie de me lever dès qu il sonne. Ce n est pas toujours facile mais je tiens à garder mon emploi et j ai établi mes priorités. Une mauvaise habitude ne se perd pas en une journée mais avec une meilleure organisation et une meilleure gestion du temps j espère parvenir à être enfin à l heure. B2

3 Dépêche-toi Grammaire 1. Séparez les mots en syllabes. Exemple : TO / LÉ / RAN / TE a) r e t a r d c ) v i t e s s e e) h a b i t u d e b) m a t i n d) h â t e f) g e s t i o n 2. Classez les mots selon le tableau des sons. déjeuner meilleure ouvrir conciliante coup enfance courir tolérante avant cheveux souvent journée - heure ou an Note : voir le son «eu» à la page suivante. B3

4 eu déjeuner 3. Replacez les mots en ordre pour former une phrase. a) n aime en retard être Je pas b) Le débute 8h30 à cours c) Il semblait après temps courir me mon d) déjeune à vitesse Je toute e) Aujourd hui le je temps n ai pas Grammaire 4. Dans le texte, trouvez cinq noms communs. Exemple : les matins B4

5 5. À l aide du dictionnaire donnez la nature de ces mots. Exemple : les matins : nom commun, masculin, pluriel a) les : b) mère : c) courir : d) à : e) souvent : f) crayon : g) toujours : h) comprendre : i) organiser : j) facile 6. Dites à quel temps sont les verbes suivants : Exemple : Je parvenais : imparfait a) je m habillais : b) j avais : c) elle m a fait : d) nous avons discuté : e) j ai pensé : f) je pourrais : g) je prépare : h) je choisis : i) j essaie : j) j ai établi : B5

6 7. Dans le texte, trouvez : a) 2 adjectifs qualificatifs : b) 2 verbes à l infinitif : c) 2 homophones : d) 1 verbe à l impératif présent : 8. Accordez les verbes suivants au présent. a) J (arrive) à l instant. b) Nous (avoir) encore quelques minutes avant de partir. c) Je (être) ne pas une lève tôt. d) Tu (espérer) réussir ton projet? e) Ils (choisir) d aller au cinéma. Vocabulaire 9. Donnez votre propre définition des mots suivants. Vérifiez ensuite dans votre dictionnaire. a) onctuel : b) Gestion du temps c) Agenda : d) Emploi du temps : e) Horaire : f) Temps supplémentaire : g) Ardu : B6

7 Synonyme 10. Associez à l aide d une flèche les mots de la colonne de gauche à ceux de droite. Exemple : hâte vitesse conciliant souple tolérant routine solution résultat habitude indulgent Expression courante 11. Expliquez dans vos mots, les expressions suivantes. «Courir après son temps» : «Se donner un coup de peigne» : «Avoir les cheveux en bataille» : 12. Trouvez dans votre dictionnaire un proverbe qui parle du temps. Compréhension 1. Qui réveille Sophie le matin? 2. Est-ce que Sophie se lève dès 6h30? 3. Écrivez la phrase qui explique que Sophie se prépare en se dépêchant. 4. Sophie a-t-elle le même problème au travail? B7

8 5. Comment réagit sa patronne? 6. Que lui propose sa patronne? 7. Quelles solutions Sophie a-t-elle trouvées pour essayer d être à l heure? 8. Que signifie selon vous «établir ses priorités»? 9. Sophie croit-elle pouvoir parvenir à se débarrasser de sa mauvaise habitude? Indiquez la phrase qui le dit. Réflexion 1. Quelles autres solutions proposez-vous à Sophie pour être à l heure et mieux gérer son temps? 2. Êtes-vous souvent à l heure? 3. ourquoi? 4. Que signifie pour vous gérer son temps? 5. Sur la page suivante, vous avez une page modèle d agenda. Complétez celle-ci selon votre horaire de cours et/ou de travail. B8

9 Date : Choses à faire aujourd hui (par priorité) Emploi du temps h 8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h 18h 19h 20h 21h 22h Appels téléphoniques B9

10 F Titre : Je cerne le temps Objectifs :. Utiliser le vocabulaire relié aux activités familiales, sociales et personnelles.. Mesurer la durée du temps (ex. ¾ d heure) reliée aux activités réalisées.. Additionner et soustraire les unités du temps.. Faire prendre conscience aux participants qu il y a un temps pour chaque chose.. Faire réfléchir à l importance de bien organiser son temps. Matériel requis : hotocopie de la feuille suivante Organisation :. En groupe. Individuellement Déroulement :. Le formateur demande aux participants ce qu ils font de leur temps.. Le formateur et les participants notent dans leur journal de bord le vocabulaire relié aux activités.. Le formateur introduit la notion de temps à l aide de fractions simples pour mesurer la durée de chaque activité (1/2 heure, ¾ d heure).. Il note les idées au tableau.. Il demande aux participants de catégoriser les activités (temps quotidien, temps avec les amis, ). Le formateur remet la feuille.. Exercice individuel. Enrichissement : Commentaires : Demander aux participants ce qu ils pensent de cette activité. B10

11 Je cerne le temps Écrivez dans chaque catégorie le nombre d heures et les activités réalisées. Temps quotidien pour les tâches domestiques Temps avec ma famille, mes enfants Temps ou travail en classe Temps avec mes amis Le temps Mon temps personnel Temps pour mes projets B11

12 Que remarquez-vous? Y aurait-il des changements que vous souhaiteriez apporter? Lesquels? B12

13 F Titre : Je m organise Objectifs :. Repérer les informations dans un court paragraphe.. Sélectionner des informations et exécuter une tâche.. Rédiger un message conforme à l intention d écriture.. Travailler en équipe et trouver des solutions ensemble.. S initier à s organiser en utilisant des situations de la vie courante.. Apprendre à bien gérer son temps. Matériel requis : Organisation : hotocopie de la feuille suivante En équipe de trois ou quatre Déroulement :. Le formateur lit toutes les mises en situation et les participants écoutent.. Il remet ensuite la feuille et la classe se divise en équipe.. Les équipes travaillent sur toutes les situations et présentent les solutions trouvées à la classe. Note : révoir plusieurs cours pour cette activité projet à moyen terme. Enrichissement : Commentaires : Demander à chaque participant de trouver une situation de leur vie courante où ils ont à planifier, à s organiser. Faire écrire dans leur journal de bord la situation et la planification de leur temps. B13

14 Mises en situations Je m organise a) Vous avez un cours toute la journée aujourd hui. Vous aviez prévu faire cuire votre poulet pour le souper. Vous avez oublié de le décongeler. Que faites-vous? b) Cette année vous voulez organiser une fête surprise pour votre conjoint(e) qui aura 40 ans. Décrivez les étapes pour préparer la fête. c) Vous sortez avec votre conjoint(e) cette fin de semaine. Vous avez réservé votre gardienne. La veille de votre sortie, cette dernière vous dit qu elle ne peut venir garder vos enfants car elle est malade. Que faites-vous? d) Des amis déménagent pour la première fois. Donnez-leur des conseils afin de les aider à s organiser. e) La rentrée scolaire aura lieu dans trois semaines. Vous avez une fille de 9 ans et un fils de 8 ans. Ils ont reçu la liste des effets scolaires à se procurer. De plus, ils ont besoin de nouveaux souliers et d une nouvelle boîte à lunch. Comment prévoyez-vous ces achats? f) Vous trouvez que votre fille (9 ans) et votre fils (8 ans) sont assez grands pour préparer leur lunch. lanifiez comment vous allez leur apprendre «la nouvelle» et montrez-leur comment s organiser, ce qu ils doivent mettre dans leurs boîtes à lunch, etc. g) Vous commencez vos cours ou votre travail à 9h tous les matins. Une fois de plus, vous avez l impression de courir après votre temps. C est tout juste si vous pouvez vous préparer, avaler votre déjeuner en vitesse pour vous rendre ensuite à vos cours/à votre travail. Comment pouvez-vous mieux vous organiser? B14

15 F Titre : Je planifie ma semaine Objectifs :. Reconnaître le nom dans une phrase.. Différencier le nom commun du nom propre.. Utiliser un vocabulaire précis.. Orthographier des mots usuels.. Apprendre à planifier, à organiser son temps, son horaire, sur une période d une semaine.. S exercer à déléguer certaines tâches domestiques.. S appliquer à utiliser son temps de manière efficace en utilisant des exemples concrets de la vie courante. Matériel requis :. Feuille-horaire. Agenda. Rétroprojecteur acétate. hotocopie de la page suivante Organisation :. En groupe. Individuellement Déroulement :. Le formateur donne un exemple de sa propre planification hebdomadaire sur le rétroprojecteur.. Discussion sur le partage des tâches et l organisation possible.. Il distribue la feuille-horaire aux participants qui la complètent.. Le formateur circule parmi le groupe. Enrichissement : Commentaires : Demander aux participants d écrire, dans leur journal de bord, leur emploi du temps pour la semaine. B15

16 Je planifie ma semaine Écrivez une liste des choses à faire cette semaine. Feuille-horaire our mes cours (pour mon travail). Lecture. Travaux à faire à la maison rendre des rendez-vous, téléphoner à Activité familiale prévue pour Activités domestiques et le nom de la personne responsable des tâches Lavage : Ménage : Épicerie : Responsable harmacie : Courses : réparation des repas : réparation des lunchs : B16

17 F Titre : Je planifie chaque journée Objectifs :. Reconnaître globalement les mots présentés.. Utiliser un vocabulaire précis.. Orthographier des mots usuels.. Mesurer la durée de chaque activité prévue dans la planification d une journée puis d une semaine (additionner et soustraire les unités du temps).. Gérer son temps par ordre de priorité en fonction du temps requis et du temps prévu.. Organiser son temps pendant une journée.. Apprendre à bien planifier sa journée.. S appliquer à gérer son temps par ordre de priorité. Matériel requis :. Agenda. hotocopie de la feuille suivante Organisation :. En groupe. Individuellement Déroulement :. Le formateur explique l utilisation d un agenda.. Il montre aux participants à bien planifier la journée en établissant l ordre prioritaire des choses à faire.. Il distribue la feuille aux participants qui complètent l horaire.. Le formateur peut rencontrer chaque participant individuellement après l exercice. Enrichissement :. Demander aux participants ce qu ils retirent de cette activité.. Demander aux participants de poursuivre cette activité. Commentaires : B17

18 Je planifie chaque journée Divisez cette même liste en journée. Il est important de ne pas trop «surcharger» une même journée. Écrivez à chaque jour ce que vous avez prévu faire. Avant-midi Après-midi Soirée Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi B18

19 F Titre : Objectifs : Matériel requis : Organisation : Je planifie mes repas. Reconnaître globalement les mots présentés.. Lire des mots significatifs.. Utiliser des ouvrages de référence : circulaire, livres de recettes, dictionnaire illustré.. Lire et comprendre de courts textes signifiants (recettes).. Orthographier des mots usuels.. Utiliser un vocabulaire précis relié au thème (menu pour la semaine, liste d épicerie, ).. Lire et écrire des montants d argent (lire des aubaines dans la circulaire, lire sa facture d épicerie).. Comparer et ordonner des montants d argent.. Arrondir au dollar près.. Se familiariser avec la calculatrice.. Effectuer les opérations à l aide de la calculatrice.. Appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) en situation de vie courante :. Total du budget. Total des dépenses (à l épicerie). Calcul de la taxe. Apporter une attention à planifier ses repas en fonction des spéciaux de la semaine.. Travailler à planifier son budget.. rendre soin de diversifier ses menus d une manière économique et efficace.. S entraîner à gérer son temps.. Circulaires. Calculatrice. Recettes de cuisine faciles et économiques. Tout le groupe. En équipe de trois ou quatre B19

20 F Déroulement : Enrichissement : Commentaires :. Le formateur demande à chaque participant d écrire le menu d une semaine (le repas du soir).. Il écrit les suggestions pour une semaine.. Il explique aux participants que chacun d eux dispose de 100,00 $ / semaine pour faire l épicerie.. Le formateur distribue les circulaires et quelques recettes économiques.. En fonction des spéciaux, tout le groupe se divise en équipe et établit un budget et la liste d épicerie avec les prix.. À l aide de la calculatrice, chaque groupe écrit sa liste d épicerie.. résentation de la liste d épicerie au groupe.. résentation du menu. révoir au cours de la session un repas communautaire où on remettra aux participants des recettes de repas complets à faire congeler (à faire avec toute la classe). _ B20

21 Je planifie mes repas Ce dimanche-ci, préparez la liste des repas pour la semaine. Lundi pour le souper : Mardi pour le souper : Mercredi pour le souper : Jeudi pour le souper : Vendredi pour le souper : Samedi pour le souper : Dimanche pour le souper : Affichez le menu bien en vue sur la porte du réfrigérateur. B21

22 F Titre : Joëlle et le retour au travail Objectifs :. Reconnaître le nom dans une phrase.. Différencier le nom commun du nom propre.. Lire et comprendre le texte présenté.. Repérer des informations.. Reconnaître le sujet et le verbe dans chaque phrase.. Déterminer le temps de l action dans les phrases.. Sélectionner des informations dans un texte et exécuter une tâche.. Être capable de mettre des idées en ordre et de communiquer des messages oraux adaptés à la situation présentée. Matériel requis : hotocopie de la feuille suivante Organisation :. Individuellement. En équipe de deux Déroulement :. Le formateur remet les feuilles d exercices aux participants. Il lit les consignes et donne les explications.. Individuellement, les participants complètent les exercices.. En équipe de deux ils «s auto-corrigent».. De retour en groupe, correction des exercices.. Le formateur remet la situation.. Il demande à quelques participants de lire les paragraphes puis il remet le questionnaire «vrai ou faux». Ensemble le groupe complète l exercice.. En équipe de deux, les élèves trouvent quelques solutions pour la mise en situation.. Oralement, chaque équipe fait part de ses suggestions. Enrichissement : Demander aux participants ce qu ils retirent de cette activité. B22

23 F Commentaires : B23

24 Joëlle et le retour au travail 1. Soulignez tous les noms dans ce court paragraphe. Joëlle est mariée et a un bébé de 8 mois. Elle a recommencé à travailler il y a un mois dans un bureau. Elle est réceptionniste. Son fils David va tous les jours à la garderie Tontine, à Montréal. Son mari, aul, travaille à 10 minutes de la maison sur la rue apineau. 2. Écrivez dans l espace approprié, les noms propres et les noms communs. Noms propres Noms communs 3. Complétez les phrases en ajoutant le bon sujet du verbe. Les responsabilités David tu ils nous - vous 1. va tous les jours à la garderie. 2. semblent énormes. 3. Le soir sont tous ensemble pour souper. 4. Les enfants, allez faire vos lunchs! 5. Je n aime pas quand laisses traîner tes vêtements. B24

25 4. Cochez dans l espace approprié le bon temps du verbe souligné. 1. J ai laissé la vaisselle sale dans l évier. résent assé composé Futur 2. À l avenir, je ne fumerai plus au restaurant. 3. À la garderie, les enfants sont tranquilles. 4. C est Joëlle qui reconduit David. 5. J ai obtenu cet emploi il y a deux mois. 5. Ajoutez les mots qui manquent. Hier Aujourd hui - Demain Hier,,je suis allé à la garderie., je vais à la garderie., j irai à la garderie., tu as préparé le repas., tu prépares le repas., tu prépareras le repas., il a travaillé toute la journée., il travaille toute la journée., il travaillera toute la journée., on a fait la vaisselle., on fait la vaisselle., on fera la vaisselle. B25

26 , ils sont rentrés à 10h., ils rentrent à 10h., ils rentreront à 10h. 6. Vous pouvez aussi inventer des phrases et les faire compléter par des collègues de classe. Ceux-ci devront conjuguer le verbe. Ex. : Demain, je (ferai) l épicerie. B26

27 Lisez bien cette situation. Joëlle est mariée et a un bébé de 8 mois. Elle a recommencé à travailler il y a un mois dans un bureau. Elle est réceptionniste. Son fils David va tous les jours en garderie. Son mari travaille de 9h à 17h, à dix minutes de la maison. C est Joëlle qui reconduit David à la garderie et elle va le chercher après son travail. Elle termine à 16h. Les responsabilités de Joëlle semblent énormes. Chaque matin, elle prépare le petit déjeuner, les lunchs du midi et organise le petit pour la garderie. C est son conjoint qui fait le lit mais comme il ne le fait pas au goût de Joëlle, elle le refait le soir en revenant du travail. Lorsqu elle rentre le soir, elle est trop fatiguée pour préparer un bon repas ou s occuper de son bébé. Tout ce qu elle aimerait c est de prendre une douche et se coucher. Joëlle se sent coupable de ne pas consacrer assez de temps à sa vie de couple et de famille. Quelles suggestions pouvez-vous donner à Joëlle? À propos de cette situation Vrai ou faux? Cochez la bonne réponse Vrai Faux 1. Joëlle a un bébé de 11 mois. 2, Elle travaille comme réceptionniste. 3. Son mari est avocat. 4. Joëlle refait son lit le soir. 5. David va tous les jours en garderie B27

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