Résumé des normes et modalités d évaluation des apprentissages Niveau : secondaire 1 Année scolaire

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1 Voici des informations concernant la nature et la période des principales évaluations des apprentissages de votre enfant. Première communication écrite Commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre enfant. Communication acheminée à la maison par votre enfant le 10 octobre. Bulletin 1 Étape : Du 28 août au 7 novembre. Cette étape compte pour 20% du résultat final de l année. Bulletin acheminé à la maison par la poste le 18 novembre. Possibilité de rencontre avec les enseignants le 26 novembre au pavillon Saint-François. Français, langue d enseignement Mathématique Anglais, *Anglais enrichi (langue seconde) Science et technologie Discipline Lire et donner son opinion sur des textes (40%) Écrire (40%) Communiquer oralement (20 %) Résoudre une situation problème (30%) Utiliser un raisonnement mathématique (70%) Communiquer oralement en anglais (40%) Comprendre des textes lus et entendus (30%) Écrire des textes (30%) Pratique (40%) Théorie (60%) Étape 1 Évaluation des apprentissages en cours, lecture d au moins un roman Mini-test de grammaire, dictées, miniproductions, tests de mots de vocabulaire Tests et évaluations Groupes de discussion *Groupes de discussion Lecture/Compréhension/Réinvestissement *Lecture/Compréhension/Réinvestissement Production de textes selon thèmes abordés *Production de textes selon thèmes abordés Travaux de laboratoire et/ou projets en ateliers Rapports de laboratoire Tests, synthèses de chapitre, résumés de lecture, s, récitations Évaluation de fin Compréhension de textes narratifs Test de grammaire Examen Résultat inscrit au bulletin * * * Pour les disciplines suivantes toutes les compétences seront évaluées, mais seulement un résultat disciplinaire apparaîtra au bulletin Géographie Histoire et éducation à la citoyenneté Éthique et culture religieuse Arts plastiques Musique Éducation physique et à la santé Résumé des normes et modalités d évaluation des apprentissages Niveau : secondaire 1 Année scolaire Lire l organisation d un territoire -Interpréter un enjeu territorial citoyenne à l échelle planétaire -Interroger les réalités sociales dans une perspective historique -Interpréter les réalités sociales à l aide de la méthode historique citoyenne à l aide de l histoire -Réfléchir sur des questions éthiques; pratiquer le dialogue - Manifester une compréhension du phénomène religieux, pratiquer le dialogue -Créer des images personnelles et créer des images médiatiques (70%) -Apprécier des images (30%) -Créer des œuvres musicales et interpréter des œuvres musicales (70%) -Apprécier des œuvres musicales (30%) -Agir en contexte d activité à action unique (disque-golf) -Adopter un mode de vie sain et actif Évaluations à chaque fin de chapitre Cartes thématiques Évaluation de dossier Évaluation ligne du temps Chronologie Discussion exercices, Projet(s) de création (70%) Examen écrit (30%) Interpréter : Lecture à vue (3 petites cordes), accords, pièces musicales. Créer : petite composition mélodique. Dictée rythmique. Apprécier : thème : blues Exécution d actions de manipulation. Application de principes d équilibration et de coordination. Tests de la condition physique. Interpréter pièces musicales Apprécier : thème : blues contexte de partie de disque-golf. cahier de l élève.

2 Santé globale (art dram.) Coopérer Actualiser Atelier sur le jeu, les déplacements, virelangues. - Engagement et contribution dans la réalisation d un travail de groupe. - Adaptation des attitudes, comportements et reconnaissance des besoins des autres. - Expression de ses sentiments, ses valeurs et ses opinions. - Reconnaître les conséquences de ses actions sur ses succès et ses difficultés. - Manifestation de la persévérance. - Réalisation d une activité continue d intensité modérée de 25 minutes. - Création de son personnage - Interprétation : chant et personnage - Appréciation d œuvre professionnelle - Observations de l enseignant - Bilans écrits - contexte de jeu en DBL - Entrevues personnalisé (enrichissement) - En arts plastique, activités de création et écrit des connaissances. - En musique : chant, choral, solfège, guitare (interpréter) Appréciations écrites : retour sur les sorties

3 Bulletin 2 Étape : Du 8 novembre au 31 janvier. Cette étape compte pour 20% du résultat final de l année. Bulletin acheminé à la maison par la poste le 12 février. Possibilité de rencontre avec les enseignants le 18 février au pavillon Saint-François. Français, langue d enseignement Mathématique Anglais, *Anglais enrichi (langue seconde) Science et technologie Discipline Lire et donner son opinion sur des textes (40%) Écrire (40%) Communiquer oralement (20 %) Résoudre une situation problème (30%) Utiliser un raisonnement mathématique (70%) Communiquer oralement en anglais (40%) Comprendre des textes lus et entendus (30%) Écrire des textes (30%) Pratique (40%) Théorie (60%) Étape 2 Évaluation des apprentissages en cours Lecture d au moins un roman, mini-test sur le texte poétique Grammaire, mini-productions, dictées, tests de vocabulaire Lecture expressive Évaluation situation prise de parole Évaluation situation écoute Situations - problèmes et évaluations Tests et évaluations Groupes de discussion *Groupes de discussion Lecture/Compréhension/Réinvestissement *Lecture/Compréhension/Réinvestissement Production de textes variés *Production de textes variés Travaux de laboratoire et/ou projets en ateliers Rapports de laboratoire Tests, synthèses de chapitre, résumés de lecture, s, récitations Évaluation de fin Compr. texte Examen roman Grammaire, d écriture Présentation devant le groupe Examen Résultat inscrit au bulletin * * * Pour les disciplines suivantes toutes les compétences seront évaluées, mais seulement un résultat disciplinaire apparaîtra au bulletin Géographie Histoire et éducation à la citoyenneté Éthique et culture religieuse Arts plastiques Musique Éducation physique et à la santé -Lire l organisation d un territoire -Interpréter un enjeu territorial citoyenne à l échelle planétaire -Interroger les réalités sociales dans une perspective historique -Interpréter les réalités sociales à l aide de la méthode historique citoyenne à l aide de l histoire -Réfléchir sur des questions éthiques; pratiquer le dialogue (50%) - Manifester une compréhension du phénomène religieux, pratiquer le dialogue (50%) -Créer des images personnelles et créer des images médiatiques (70%) -Apprécier des images (30%) -Créer des œuvres musicales et interpréter des œuvres musicales (70%) -Apprécier des œuvres musicales (30%) -Interagir dans une activité de duel (badminton) -Adopter un mode de vie sain et actif Projet de synthèse Évaluation à chaque fin de chapitre Cartes thématiques Évaluations à chaque fin de chapitre Évaluations ligne du temps Chronologie Discussion, Exercices, Projet(s) de (70%) Examen écrit (30%) Interpréter :accords de base et fondamentales, chanson à apprendre, arpéges et gammes de do, sol et ré, musique d ensemble Créer : création, différentes formes explorées Apprécier : autoévaluations, évaluations des pairs, timbres, formes, styles musicaux Exécution d Actions de manipulation et de locomotion. Application de principes d action. Amélioration de deux habitudes de vie (passeport-santé). Examen situation de tournoi de badminton. cahier de l élève.

4 Santé globale (art dramatique) Arts dramatique (enrichissement) Coopérer Actualiser son potentiel Adopter un mode de vie sain et actif - Engagement et contribution dans la réalisation d un travail de groupe. - Adaptation des attitudes, comportements et reconnaissance des besoins des autres - Expression de ses sentiments, ses valeurs et ses opinions. - Reconnaître les conséquences de ses actions sur ses succès et ses difficultés. - Manifestation de la persévérance. - Réalisation d une activité continue d intensité modérée de 25 minutes - Amélioration de deux habitudes de vie en complicité d un adulte significatif. - S habiller selon la température et l intensité de l activité. - Amélioration de sa condition physique. Reconnaître et améliorer ma gestion du stress. Interprétation : extrait de la pièce Développer la personnalité du personnage Appréciation d œuvre professionnelle Créer un monologue - En arts plastique, création de décor, costumes et/ou maquillages - Musique : chant choral + guitare + solfège (interpréter), montage sonore (informatique) (créer et interpréter) Appréciations écrites : retour sur les sorties Observations de l enseignant contexte d activités Bilans écrits Réflexion personnelles sur la 1 ère étape Compléter la cahier de l élève Observations de l enseignant cahier de l élève

5 Français, langue d enseignement Mathématique Anglais, *Anglais enrichi (langue seconde) Science et technologie Bulletin 3 Étape : Du 4 février au 23 juin. Cette étape compte pour 60% du résultat final de l année. Bulletin acheminé à la maison par le poste le 25 juin. Discipline Lire et donner son opinion sur des textes (40%) Écrire (40%) Communiquer oralement (20 %) Résoudre une situation problème (30%) Utiliser un raisonnement mathématique (70%) Communiquer oralement en anglais (40%) Comprendre des textes lus et entendus (30%) Écrire des textes (30%) Pratique (40%) Étape 3 Évaluation des apprentissages en cours Lecture d au moins un roman, mini-tests sur le texte descriptif Grammaire, mini-productions, dictées, tests de vocabulaire Présentations en classe Évaluation de fin Résultat inscrit au bulletin Évaluation de fin d année Compréhension de textes variés Écriture d un texte descriptif Présentation en classe Situations - problèmes et évaluations Tests et évaluations Groupes de discussion *Groupes de discussion Lecture/Compréhension/Réinvestissement *Lecture/Compréhension/Réinvestissement Production de textes variés *Production de textes variés Travaux de laboratoire et/ou projets en ateliers * * * Théorie (60%) Examen, récitations Examen * * * L épreuve vaut 30% de la note finale Pour les disciplines suivantes toutes les compétences seront évaluées, mais seulement un résultat disciplinaire apparaîtra au bulletin Géographie Histoire et éducation à la citoyenneté Éthique et culture religieuse Arts plastiques Musique -Lire l organisation d un territoire -Interpréter un enjeu territorial -Construire sa conscience citoyenne à l échelle planétaire -Interroger les réalités sociales dans une perspective historique -Interpréter les réalités sociales à l aide de la méthode historique -Construire sa conscience citoyenne à l aide de l histoire -Réfléchir sur des questions éthiques; pratiquer le dialogue (50%) -Manifester une compréhension du phénomène religieux; pratiquer le dialogue (50%) -Créer des images personnelles et créer des images médiatiques (70%) -Apprécier des images (30%) -Créer des œuvres musicales et interpréter des œuvres musicales (70%) -Apprécier des œuvres musicales (30%) Évaluation à chaque fin de chapitre Carte thématique Évaluation de fin d année (fait en février) Évaluations à chaque fin de chapitre Examen synthèse de fin d année (dans le bris horaire de juin) Discussion, Exercices, Projet(s) de (70%) Examen écrit (30%) Interpréter : pièce solo et duo, accord de base, fondamentales, musique d ensemble Créer : arrangement d une chanson Appécrier : autoévaluations et évaluations Des paris. Différents styles musicaux Synthèse des savoirs Examen

6 Éducation physique et à la santé Santé globale (art dramatique) Interagir dans une activité d équipe (tchoukball, DBLball, soccer). -Adopter un mode de vie sain et actif Coopérer Actualiser son potentiel Adopter un mode de vie sain et actif Exécution d actions de manipulation et de locomotion. Application de principes d action. Pratique d activité sollicitant la condition physique. Amélioration de deux habitudes de vie. Engagement et contribution dans la réalisation d un travail de groupe. Adaptation des attitudes, comportements et reconnaissance des besoins des autres. Expression de ses sentiments, ses valeurs et ses opinions. Reconnaître les conséquences de ses actions sur ses succès et ses difficultés. Manifestation de la persévérance. Réalisation d une activité continue d intensité modérée de 25 minutes. Amélioration de deux habitudes de vie en complicité d un adulte significatif. S habiller selon la température et l intensité de l activité. Amélioration de sa condition physique. Reconnaître et améliorer ma gestion du stress Création d une saynète de leur personnage Interprétation : extrait de la pièce avec la mise en scène Carnet d appréciation d œuvre professionnelle (grimoire) situation de tournoi de tchoukball. situation de partie de DBL et soccer. cahier de l élève. Passeport-santé. Observation de l enseignant. contexte d activités Bilan écrits cahier de l élève en leadership Camp 3 jours : évaluation personnelle, grille à l intention des accompagnateurs, bilan personnel. Bilan fin d année Observations de l enseignement cahier de l élève. (enrichissement) - En arts plastique, créations variées - Musique : chant choral + guitare (interpréter), créer une petite trame sonore (créer et interpréter) Auto évaluation Appréciations écrites : retour sur les sorties MELS : Épreuve obligatoire du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport

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