PARCOURS DE PREPARATION A

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1 UNION NATIONALE DES MAISONS FAMILIALES RURALES D EDUCATION ET D ORIENTATION 58, rue Notre-Dame de Lorette PARIS Tél Fax Web - PARCOURS DE PREPARATION A L APPRENTISSAGE EN CFA DES MAISONS FAMILIALES RURALES Extraits UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 1

2 Le Parcours de Préparation à l'apprentissage en CFA des MFR P réambule Les Maisons Familiales Rurales ont fait le choix des formations par alternance dès l âge de 14 ans. Elles ont toujours affirmé leur volonté de les inscrire dans le cadre de la scolarité obligatoire jusqu à 16 ans. Appelé «PARCOURS DE PREPARATION A L APPRENTISSAGE EN CFA DES MAISONS FAMILIALES RURALES», il se distingue par une formation en alternance s organisant sur deux années scolaires, où les démarches éducatives et pédagogiques amènent les jeunes à se découvrir et à se construire. Fortes de leur expérience acquise auprès des publics de 4 ème et de 3 ème de l enseignement agricole, les Maisons Familiales Rurales proposent, à l intention des équipes pédagogiques des antennes de CFA, une démarche pédagogique et des repères pour animer le parcours de préparation à l apprentissage. Pour conduire cette recherche, nous sommes partis d un postulat pédagogique différencié en tenant compte de l âge du jeune à son entrée dans le dispositif soit Un parcours de préparation à l apprentissage pour les élèves de 15 ans et plus. Un parcours de préparation à l apprentissage pour les élèves de ans. UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 2

3 Un cadre de références Il se caractérise par Des ambitions éducatives fortes, partagées, s appuyant sur un projet défini, plaçant le jeune au centre, l impliquant et le responsabilisant. Son corollaire un cadre porteur de repères, des relations privilégiées et un accompagnement individualisé, des pratiques éducatives visant au développement de l autonomie. L alternance Ses corollaires deux stages principaux, un rythme adapté, du temps réservé pour les recherches, les observations, les études de stage, une préparation et un suivi des périodes en milieu socio professionnel, une exploitation et une valorisation du vécu, des recherches. Des acteurs engagés Ses corollaires une association - à l écoute et dans le partage des préoccupations - porteuse de valeurs éducatives - solidaires des familles - en recherche de perspectives nouvelles pour les jeunes - une équipe pilote du groupe - qui fait vivre un groupe en formation, - qui s appuie sur le vécu des jeunes, - qui valorise l expression de chacun, - qui organise et accompagne, - qui met en relation tous les acteurs, - UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 3

4 Le Parcours de Préparation à l'apprentissage L organisation et la conduite de la formation Choisir et définir les buts et les objectifs de la formation Exemples de buts o accompagner chaque jeune dans la construction de son projet professionnel o renforcer le goût d apprendre, aider à l acquisition et à la mobilisation des savoirs, o développer le sens de l initiative, le sens de l effort et favoriser l engagement citoyen, la responsabilité o développer l esprit d ouverture (aux autres, au monde, à la culture ), Exemples d objectifs associés mieux connaître ses goûts et ses besoins découvrir différents métiers élaborer son projet professionnel définir son projet de formation poursuivre l acquisition du socle commun de connaissances et de compétences préparer le Brevet Informatique et Internet (B²I), l Attestation Scolaire de Sécurité Routière, s organiser réfléchir sur son travail pour mieux réussir, être reconnu et prendre sa place prendre des responsabilités découvrir et s approprier des règles, adhérer à des valeurs partagées (respect de l autre dans ses différences, goût de l effort, persévérance, ). s ouvrir sur d autres manières de vivre découvrir son environnement socio professionnel et la vie locale UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 4

5 Construire un planning annuel adapté 50% du temps de formation en milieu professionnel par période de 15 jours 16 à 18 semaines à la MFR pour 600 heures de formation par période de 15 jours Choisir des stages «Colonne Vertébrale» de la formation Un nombre de stages limité à 2 ou 3 pour permettre au jeune de découvrir, de réussir, de progresser, de se projeter. Une démarche d accompagnement, des outils et un suivi adaptés (Carnet de liaison, évaluation et bilan de stages) sont des éléments structurants indispensables. Choisir et développer des thèmes d études 4 à 5 dominantes «Découverte Professionnelle» 3 à 4 dominantes personnelle, sociale et culturelle UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 5

6 Organisation Un thème, une session Session précédente Les caractéristiques d un métier, les statuts (Cf ci dessus) Elaboration de fiches métiers Le travail population active, répartition par secteurs, Poursuite des travaux sur mieux se connaître Evolution des métiers dans le temps, la révolution industrielle Un musée Métiers d Autrefois Pourcentage, proportions «les petits métiers» production d un texte narratif ou descriptif sur un métier imaginaire Exploitation de l étude orthographe, la description Ou Une entreprise A la découverte des métiers du futur Ou Un Centre d information et d orientation Répartition indicative des horaires annuels Enseignement Général o Mathématiques et Sciences 4 heures o Anglais o Français 4 à 5 heures o Histoire Géographie o EPS o Art Plastique Domaine Professionnel o Technologie et atelier 3 à 6 heures o VSP o Informatique 3 heures Activités spécifiques, liées à l Alternance o Accueil et Bilan 3 heures o Correction de Plan d Etude o Mise en Commun o Visite 4 heures 16 heures 8 heures 11 heures Total hebdomadaire 35 heures UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 6

7 Dynamiser l organisation des sessions à la MFR avec des temps des suivis collectifs (accueil/bilan) et individuels (soutien, travail personnel, ), des moments dédiés à l accompagnement des projets, aux activités spécifiques de l alternance, des travaux pratiques qui rendent actifs et valorisent d autres aptitudes, des disciplines générales nécessaires à l acquisition du Socle Commun de connaissance et de compétences, à la poursuite d étude, des temps de la vie résidentielle Remarque La vie résidentielle c est quoi?. des espaces temps privilégiés d écoute, d établissement d une relation de confiance et de reconnaissance mutuelle, Des contenus qui favorisent la découverte de soi, la dynamique de groupe, l ouverture d esprit, des moments préservés pour soi, des découvertes nouvelles s appuyant sur des partenaires locaux apportant des compétences spécifiques, des activités qui valorisent les centres d intérêt et les passions des jeunes, des services dont le sens, l utilité et l organisation ont été réfléchis et expliqués. Constituer une sous-équipe de moniteurs engagée et ambitieuse pour les jeunes Volontaire, expérimentée Limitée en nombre d intervenants, avec un responsable ou un binôme co-responsable Avec des compétences complémentaires UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 7

8 L accompagnement à l orientation Une démarche Une conception de l orientation Partir de soi Centres d intérêts Découvrir et agir Etre accompagné afin de partager et de confronter sa réflexion Elaborer et formaliser son projet Qui s appuie sur l alternance Les stages (2 ou 3 maximum par an), les études de stages, les visites, les mises en commun, les séances et les entretiens liés à l orientation et au projet sont des supports et outils privilégiés. Qui impliquent tous les partenaires Le jeune, acteur de la construction de son projet Les moniteurs Les maîtres de stages. La famille (ou ses représentants) Des fiches constituant un dossier personnel "Mon livret d'orientation" Des fiches "Outil Elève" Des fiches "Outil Parents" Des fiches "Outil Maître de Stage" Des fiches de "Synthèse Moniteur" qui permettront de formaliser les «Rencontres, élèves partenaires moniteurs» UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 8

9 Utilisation des fiches "Outils" dans le temps E E E E E E E E MFR MFR MFR MFR MFR MFR MFR MFR MFR MFR Stage Stage Stage Stage Stage Stage Stage Stage Stage Période 1 Période 2 Période 3 M F M F M F E Fiche Outil Elève F Fiche Outil Famille M Fiche Outil Maître de stage Un exemplaire de ces fiches est consultable dans le document de référence «Parcours de Préparation à l Apprentissage en CFA des MFR». Une expérimentation de l ensemble des outils sera conduite, grandeur nature, durant l année scolaire Un colloque des équipes pédagogiques, concernées par ce projet pédagogique, se réunira courant Mai 2008 pour mettre en commun les conclusions et s entendre sur les adaptations à apporter. Une panoplie de fiches "outils" Le projet de formation personnalisé "Fiches Elève" o mes intérêts, mes envies o mes impressions o mes impressions sur le métier Comparaison des expériences de stages Fiche Maître de stage" "Fiche Famille" o bilan de la période o bilan du parcours préparatoire à l'apprentissage UNMFREO/MLx/Juin 2008 Page 9

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