CONSTRUCTION OUVRIER QUALIFIE / OUVRIERE QUALIFIEE EN CONSTRUCTION GROS OEUVRE SECTEUR : 3 ' : COMPETENCE PARTICULIERE VISEE

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1 Projet : 1 Ecole Compétences -Entreprise SECTEUR : 3 CONSTRUCTION ' : ORIENTATION D ETUDES OUVRIER QUALIFIE / OUVRIERE QUALIFIEE EN CONSTRUCTION GROS OEUVRE COMPETENCE PARTICULIERE VISEE : EXECUTER UN RESEAU D EGOUTTAGE Formation en cours de Carrière Avec l aide du Fonds Social Européen Outils pédagogiques construits selon l approche par les compétences

2 SITUATION D APPRENTISSAGE N 19 DE LA MATRICE DES OBJETS DE FORMATION 2 COMPETENCE PARTICULIERE : EXECUTER UN RESEAU D EGOUTTAGE. OBJECTIF OPERATIONNEL DE 1 er NIVEAU : Conformément à la planification prévue et sur base du dossier d exécution, l élève sera capable d exécuter un réseau d égouttage dans le respect des règles de sécurité, des règles générales relatives au réseau d égouttage et suivant les dispositions du PCGE. PRESENTATION : CETTE SITUATION D APPRENTISSAGE EST DISPENSEE EN 6 EME ANNEE D ETUDE, PENDANT 4 SEMAINES DU AU, A RAISON DE 15 H. DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE PAR SEMAINE. DESCRIPTION : L OBJECTIF DE CE MODULE EST DE DEVELOPPER CHEZ L ELEVE, DES HABILETES LUI PERMETTANT DE REALISER CET EXERCICE DE MANIERE EFFICACE ET DE LUI FACILITER L APPROPRIATION DES PRINCIPES CONSTRUCTIFS AFIN DE LES UTILISER DANS DES CONDITIONS DIFFERENTES.

3 RAPPEL DU PROCESSUS DE TRAVAIL 3 LIRE ET INTERPRETER LES PLANS RESPECTER LES CONSIGNES ET LES PRESCRIPTIONS REAGIR A TOUT DYSFONCTIONNEMENT ORGANISER LE TRAVAIL EXECUTER SELON LES REGLES DE L ART

4 SITUATION- PROBLEME : Suite à l augmentation du prix de l eau, un particulier décide d installer une citerne pour récupérer l eau de pluie. Il te soumet les plans du réseau existant et te demande d effectuer les travaux. Comment réponds-tu à sa demande? 4 POLE DES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, ATTITUDES rappel du PT POLE DE L ENSEIGNANT : STRATEGIES D ENSEIGNEMENT. POLE DE L ELEVE : STRATEGIES D APPRENTISSAGE. I. Introduire la situation d apprentissage par des données en relation avec la situation- problème 1.Développer la situation problème PT23 A partir de documents du dossier d exécution, développer chez l élève une attitude de recherche des composants d un dossier d exécution Mise à disposition de l élève de tous les documents du dossier d exécution : - planning - plans (initial et modifié ) - cahier des charges - fiches techniques ( notices de fabricant ) - détails d exécution - prescriptions du PCGE Inventaire du contenant Prise de connaissance du dossier d exécution Lien avec le processus de travail : lire et interpréter les plans Validation de la synthèse Appropriation de la notion de dossier d exécution : synthèse des composants

5 «L analyse d une facture d eau annuelle» Présentation et analyse d une facture d'eau : -prix de l eau au M3 -consommation moyenne annuelle d un ménage Découverte des différents éléments figurant sur la facture Calcul du coût annuel de la consommation d eau 5 Problème à résoudre : avantage financier à installer une citerne d eau de pluie de 3000 litres Application par résolution de problème Conclusion de l exercice sous forme de synthèse mettant en évidence l attrait financier de la situation d apprentissage Notation de la synthèse Justification de l intérêt de placer une citerne d eau de pluie " Pourquoi est-il intéressant de récupérer l'eau de pluie?" " L'eau de pluie: pour quels usages?" Développement de thèmes en relation avec les données de la situation problème : Validation de la synthèse des recherches Recherche individuelle ou collective d informations sur Internet et rédaction d une synthèse Notation de la synthèse Se situer au regard d un nouvel apprentissage Exploitation du dossier d exécution dont le contenant a été adapté à cette situation d apprentissage Traduction de la situation- problème sous forme de tâches à réaliser 2.Liens avec les compétences générales Compétence 2 : appliquer les notions de dessin PT23 «Les conventions de dessin» «La symbolique spécifique au réseau d égouttage» Vérification des pré-requis au niveau de la lecture de plan Réponse à un questionnaire synthétisant l ensemble des questions préliminaires à tous travaux d exécution

6 Mise à disposition et analyse des plans du réseau d égouttage existant et modifié Identification graphique des symboles spécifiques au réseau d égouttage 6 Exercice d application du PT 23 Intégration par repérage, identification et interprétation des éléments du plan relatifs aux installations des canalisations des eaux usées, des eaux de pluie et des eaux vannes. Compétence 18: appliquer les techniques de mise en œuvre des réseaux d égouttage PT24 Exposé d une nouvelle matière sur base de textes légaux référentiels Notation des références «Les règles générales et mise en œuvre des réseaux d égouttage» Mise en évidence des règles fondamentales à respecter Intégration par des règles générales et des procédures relatives à la mise en œuvre du réseau d égouttage Validation de la synthèse Découverte des règles fondamentales sous forme d une synthèse «Les protections des conduites en attente» Présentation d une nouvelle matière Validation Réponse à un questionnaire «Les techniques de remblayage» Présentation d une nouvelle matière Validation Réponse à un questionnaire synthétisant l ensemble des règles à observer lors du remblayage des tranchées Lien avec le processus de travail 24 et 26 : - Respecter les consignes et les prescriptions - Organiser le travail PT24 PT26 Travail de recherche individuel ou collectif sur Internet sur la réglementation locale ou régionale Découverte du plan d assainissement de la Région wallonne

7 7 «Le Plan Communal Général d Egouttage» Présentation des prescriptions en vigueur en matière d égouttage Identification des 3 zones géographiques et les dispositions générales s'y rapportant Exercice d application du PT24 /26 Application de la réglementation à la zone locale concernée par la situation- problème *La charte de GANTT Présentation d une méthode de planification : détermination des «données fixes et variables» en rapport avec la situation d apprentissage Découverte d une démarche professionnelle permettant à l élève de gérer son temps de travail à l atelier Elaboration d un planning Transcription du planning Lecture efficace d un planning «La norme de temps» Présentation et explication d une méthode de calcul Exercice d application : calcul de la norme de temps pour définir le temps d exécution à l atelier Application de la norme de temps par calcul pour différentes activités Extension de la norme de temps aux différentes activités Intégration de la notion et détermination de la norme de temps en fonction du type d activité de la situation d apprentissage

8 8 Compétence 4 : appliquer le Code de Bien-être au Travail ( anciennement RGPT) PT24 Sensibilisation et identification des règles de sécurité «Les règles de sécurité» Applications par : Projection du film du CNAC : «Construction- Sécurité» Exploitation de CD rom : «Préventor sécurité» Exploitation d un document référentiel : «Monographie du CNAC: le maçon» Exploitation du Code de Bien être au travail : «Risques d éboulement dans les tranchées» Mise en évidence des règles du RGPT appliquées à la situation d apprentissage Réponse à un questionnaire Réponse à un questionnaire Notation de 5 règles Réponse à un questionnaire Identification par notation ou réponse à des questions Validation de la synthèse Compétence 18 : appliquer les techniques de mise en œuvre du réseau d égouttage PT24 Analyse du cahier des Charges du dossier d exécution Découverte des clauses techniques du Cahier des Charges

9 9 Compétence 17 : appliquer les techniques de mise en œuvre des éléments préfabriqués PT24 Mise en valeur de l autonomie de l élève par consultation du dossier d exécution : analyse de la documentation et du site REMACLE Identification des caractéristiques et de la technique de mise en œuvre de l élément préfabriqué et du matériel spécifique utilisé " La pose d un élément préfabriqué " «Le matériel spécifique» Mise en évidence des étapes de l exécution Enumération des techniques préconisées par le fabricant II Réaliser l apprentissage de la PT26 nouvelle technique en appliquant le PT27 processus de travail et en utilisant les liens fonctionnels de certains modules des compétences générales Rappel des étapes de l apprentissage : 1 L installation 2 L implantation 3 Le traçage 4 La vérification 5 La réalisation du mortier 6 La maçonnerie de la chambre de visite 7 Le jointoyage de la chambre de visite 8 Le cimentage de la chambre de visite 9 La pose de la taque 1. L installation du chantier Lien avec le processus de travail 26 et la compétence générale 8: organiser le travail et appliquer les règles et critères de sélection, stockage et mise en œuvre des matériaux Mise à disposition de l élève des matériaux Observation et vérification du déroulement des opérations à l atelier Organisation du poste de travail, réception des matériaux conformément au bordereau de commande Validation Justification et explication des étapes de l exécution

10 10 2. L implantation : Lien avec la compétence 5 : appliquer les notions de mathématiques «la technique de calcul de pentes et des niveaux» Lien avec la compétence 6 : utiliser correctement le matériel spécifique Calcul des pentes en pourcentage et des niveaux du réseau d égouttage à partir d un niveau de référence Détermination de la pente à adopter pour la réalisation d un réseau d égouttage «Théodolite lunette laser» Proposition d exercices pratiques de mise en station des appareils et de lecture de niveaux Réalisation des exercices Extension de la méthode à l activité de la situation d apprentissage : simulation sur terrain avec plans, niveau de référence et instruments spécifiques Intégration de la méthode pour les opérations de contrôle des pentes et niveaux d écoulement avec le matériel adéquat. 3. Le traçage : Lien avec la compétence 5 : appliquer les notions de mathématiques «Les techniques de calcul du compassage» Proposition d exercices Intégration de la méthode par détermination de la valeur des joints verticaux et horizontaux Lien avec la compétence 12 : appliquer les techniques de maçonnerie «Le compassage et l appareillage d un élément à maçonner» Observation et vérification du déroulement des opérations à l atelier Traçage au sol de la chambre de visite, identification du type d appareil et compassage à sec de la première assise

11 11 4. La vérification du traçage : Validation Justification et explication des étapes de l exécution Lien avec la compétence 5 : appliquer les notions de mathématiques «Le théorème de Pythagore» 5. La réalisation du mortier Application par la méthode «3,4,5» Intégration de la méthode par vérification du traçage Lien avec la compétence 5 :appliquer les notions de mathématiques «La conversion» Rappel de la «Règle de Trois» et de la notion de densité des liquides et solides Réalisation des exercices Lien avec la compétence 11: appliquer les produits, les accessoires et les protections en fonction des matériaux «Les principaux types de mortiers et produits spécifiques à la réalisation de chambre de visite» Extension de la méthode à l activité de la situation d apprentissage Observation et vérification des opérations sur chantier Application lors de la réalisation des mélanges sur chantier Fabrication d un mélange de mortier homogène et ouvrable dans le respect des proportions

12 12 6. La maçonnerie de la chambre de visite Lien avec la compétence 12 : appliquer les techniques de maçonnerie Observation et vérification des opérations sur chantier Réalisation d opérations de maçonnerie de chambre de visite dans le respect des Règles de l Art et de mise en œuvre des matériaux 7. Le jointoyage de la chambre de visite Validation Justification et explication des étapes de l exécution Lien avec la compétence 13 : appliquer les techniques de jointoyage Observation et vérification des opérations sur chantier Réalisation du jointoyage de la maçonnerie de la chambre de visite dans le respect des Règles de l Art et de mise en œuvre des matériaux 8. Le cimentage de la chambre de visite Validation Justification et explication des étapes de l exécution Lien avec la compétence 11: appliquer les produits, accessoires et protections en fonction des matériaux «Les adjuvants» Lien avec la compétence 9 : appliquer les techniques d étanchéité Présentation et principe de dosage des additifs permettant d optimaliser les caractéristiques attendues d un mortier et béton Identification de l adjuvant, choix adéquat et respect du dosage «Techniques d étanchéité des CV» Lien avec la compétence 11: appliquer les produits, accessoires et protections en Observation et vérification des opérations sur chantier Justification et explication des étapes de l exécution Réalisation du cimentage dans le respect des Règles de l Art et de mise en œuvre des matériaux

13 fonction des matériaux 13 «Les produits noirs" 9.La Pose de la taque Lien avec la compétence 8 : appliquer les règles et critères de sélection, stockage et mise en œuvre des matières «Les principaux types de regards, de taques et de trapillons et leur mise en œuvre» Mise en valeur de l autonomie de l élève par consultation du dossier d exécution : analyse du fichier technique «CASSART» Identification des caractéristiques des éléments et leur technique de mise en œuvre «Le matériel spécifique à la mise en œuvre des regards, taques et trapillons» «Les règles de sécurité relatives à la mise en œuvre des regards, taques et trapillons» Observation et vérification des opérations sur chantier Justification et explication des étapes de l exécution Réalisation d opérations de placement de taques avec utilisation du matériel spécifique dans le respect des règles de sécurité III Augmenter le champ d application de la situation d apprentissage Compétences 11 et 9 : appliquer les accessoires, produits et protections en fonction des matériaux appliquer les techniques d étanchéité Mise à disposition de l élève de documents à consulter: Etude de cas de pathologie du bâtiment : Articles de revues : Tu bâtis, le rénove Travaux de recherches collectives ou individuelles, rédaction de synthèses, notation de références, demande de documentation,. «les protections des murs enterrés» N 112 : «Protégez vos murs enterrés»

14 14 «Réalisation d un drainage périphérique» «les cuvelages» N 113 : «L humidité ascensionnelle dans les Murs» N 154 : «Halte à l humidité» Documents référentiels : Le CSTC Hiver 1992 : «L épuration individuelle des eaux usées domestiques» Eté 1995 : «Assainissement autonome des eaux usées domestiques» Fonds de Formation de la Construction Documentation de fabricants et de produits : Derbigum Sica Atab Cassart Argex Colinet Gébérit Enkadrain Asphalco- Eternit- Olivier- EMG ( Erich Meyer-Gillessen AG ) : Diba / Platon / Dipex / Filtex / Mise à disposition de l élève de la méthode de calcul Compétence 3 : appliquer les techniques de communication en milieu de travail Exposé sur la gestion de l entreprise sur base des documents référentiels : le CSTC Détermination du prix de revient dans l entreprise majoré d une marge bénéficiaire «Le calcul du bénéfice» Validation Synthèse

15 15 OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU CRITERES D EVALUATION Conformément à la planification prévue et sur base du dossier d exécution, l élève sera capable d exécuter un réseau d égouttage dans le respect des règles de sécurité, des règles générales relatives au réseau d égouttage et suivant les dispositions du PCGE. Les consignes et prescriptions sont appliquées. La planification établie est respectée. Les règles de sécurité et d hygiène sont observées. L environnement est respecté. L emplacement et le traçage des ouvrages sont correctement réalisés. L installation du chantier et le poste de travail sont organisés de manière fonctionnelle et rentable. La chambre de visite est exécutée selon les Règles de l Art. Les techniques de mise en œuvre de l élément préfabriqué sont maîtrisées Les explications et justifications des étapes de la manipulation sont clairement exprimées.