LES RESPONSABILITÉS PARENTALES ET LA GROSSESSE Cours 1

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1 LES RESPONSABILITÉS PARENTALES ET LA GROSSESSE Cours 1 NIVEAU 9 RÉSULTATS POUR L APPRENANT 1 W-9.13 : Identifiez et décrivez les responsabilités et les ressources associées à la grossesse et au fait d être parent. FOURNITURES : 1. DIAPOSITIVE : Gardien ou gardienne recherché(e) 2. FEUILLE DE PAPIER JOURNAL et CRAYONS PRÉSENTATION : La première étape d une grossesse devrait être la décision d avoir un enfant. Le processus de prise de décision doit inclure une évaluation des compétences parentales, une compréhension des responsabilités quotidiennes lorsqu on prend soin d un enfant, le fardeau financier et le soutien de la famille et des amis. Prendre soin d un bébé est difficile pour tous les parents, peu importe leur âge, mais les jeunes parents doivent souvent affronter de plus grandes difficultés à cause des problèmes financiers, des compétences parentales, des possibilités d emploi et de leur formation scolaire. L objectif de ce cours est de mettre ces facteurs en perspective et de rappeler aux jeunes les impacts drastiques que l arrivée d un enfant pourrait avoir sur leurs vies. APPROCHES/STRATÉGIES : A. RÈGLES DE BASE (5 min) Assurez-vous que les règles de base sont bien établies avant de commencer ce cours. Pour les classes qui ont déjà établi les règles de base, vous pouvez les passer en revue afin de faciliter la réussite de ce cours. Gr9v teachingsexualhealth.ca 1

2 B. GARDIEN OU GARDIENNE RECHERCHÉ(E) (20 à 30 min) Les étudiants améliorent leur compréhension des difficultés et de la complexité de la tâche lorsqu on prend soin d un enfant. 1. Montrez l affiche suspendue Gardien ou gardienne recherché(e). Demandez aux étudiants de discuter de ce que cela implique. 2. Demandez aux étudiants s ils ont déjà gardé des enfants ou pris soin de leurs jeunes frères ou leurs jeunes sœurs. Demandez à ceux qui ont de l expérience de la partager avec la classe. Les étudiants voudront probablement raconter leurs histoires d horreur, mais assurez-vous qu ils parlent aussi des soins de base à donner à un enfant. Voici quelques questions que vous pourriez poser : À quelle heure gardez-vous habituellement les enfants? De combien d enfants prenez-vous soin? Quel âge ont-ils? Habituellement, les enfants ont-ils déjà mangé? Si ce n est pas le cas, que devez-vous préparer pour les nourrir? Pendant combien de temps prenez-vous soin des enfants? Devez-vous les coucher? Devez-vous leur donner leur bain? Quel genre de choses faites-vous pour les amuser? Quelles sont les responsabilités d un gardien ou d une gardienne? 3. Divisez la classe en deux groupes. Demandez à chaque groupe de concevoir un horaire quotidien pour prendre soin d un enfant de six mois et de l écrire sur une grande feuille de papier journal. L horaire doit commencer lorsque l enfant se réveille le matin et se terminer lorsqu il se couche le soir. L horaire peut comprendre les éléments suivants : Matin se lever lorsque le bébé se réveille (parfois dès 5:00 du matin), changer sa couche, changer ses vêtements, nourrir le bébé, etc. Avant-midi nourrir de nouveau le bébé, le changer, jouer avec lui, le consoler lorsqu il pleure, etc. Le bébé peut pleurer pendant de longues périodes de temps sans qu on sache pourquoi. Les parents doivent prendre soin de l enfant pendant ces épisodes. Après-midi sieste, changer sa couche, lui donner son bain, etc. Soirée nourrir le bébé, changer sa couche, jouer avec lui, etc. Nuit changer sa couche, nourrir le bébé, bercer le bébé, consoler le bébé. Bien souvent, les bébés ne font pas leurs nuits, en particulier lorsqu ils sont très jeunes. En fait, ils peuvent se réveiller en pleurant plusieurs fois par nuit. Expliquez que l objectif de cette activité est d examiner la différence entre le rôle d un gardien ou d une gardienne et celui de parent. Garder un enfant est une activité temporaire, mais les parents sont légalement responsables de pourvoir aux besoins de leur enfant jusqu à ce qu il devienne adulte. Gr9v teachingsexualhealth.ca 2

3 4. Demandez à chaque groupe d afficher leur horaire. Faites remarquer que chaque enfant est différent et que les horaires peuvent changer chaque semaine au fur et à mesure que le bébé grandit. Il est important que les étudiants comprennent que les activités quotidiennes impliquent beaucoup plus que de jouer avec le bébé et de l habiller. Les bébés ont besoin de beaucoup de soins et ce n est pas toujours agréable. Par exemple, allaiter un bébé est une merveilleuse façon de se rapprocher de son enfant, mais ce n est pas toujours facile ou pratique. De plus, certains bébés pleurent très souvent et sans raisons apparentes. Il est important que les étudiants reconnaissent qu il y a de nombreux types de responsabilités lorsqu on prend soin d un bébé. Voici quelquesunes des responsabilités : faire le lavage; changer les draps du lit; faire donner les vaccins; faire les visites de routine chez le médecin; etc. 5. Terminez l activité avec les questions suivantes : Sur une échelle de un à dix (un étant rien et dix beaucoup), que connaissez-vous des soins à apporter à un bébé? Vous sentez-vous prêts à prendre soin d un bébé, peut-être même seul(e)? Auriez-vous le temps dans votre journée de prendre soin d un bébé? Que devriez-vous sacrifier pour prendre soin d un enfant? C. ÉVALUATION DES RESPONSABILITÉS (15 à 20 min) Les étudiants doivent réfléchir aux changements qui se produiraient dans leur vie s ils devenaient parents. 1. Demandez aux étudiants de faire une liste des choses qu ils font dans une journée et combien de temps ils consacrent à chaque activité. Les étudiants peuvent procéder heure par heure afin de ne pas oublier d activités ou de périodes de temps libre. Lorsque les étudiants auront terminé, demandez-leur de partager leurs listes avec la classe. Les listes des étudiants peuvent inclure les points suivants : aller à l école, manger, faire du sport, dormir, faire des activités parascolaires, regarder la télé, lire, parler au téléphone, travailler, passer du temps avec ses amis, aller au cinéma, etc. Assurez-vous que les étudiants prennent en considération le temps consacré quotidiennement à faire leurs travaux scolaires. Les étudiants pourraient penser que les responsabilités parentales cessent, ou du moins diminuent, lorsque l enfant grandit. Mais, chaque étape de la vie d un enfant apporte son lot de responsabilités qui changent avec le temps. Si le temps le permet, les étudiants de la classe peuvent soumettre des idées et discuter des différences de responsabilités pour un enfant d un an, de deux ans, de trois ans, etc. Ce cours porte sur les responsabilités parentales. L enseignant(e) peut également orienter la discussion sur les responsabilités de mener une grossesse à terme (comme recevoir des soins prénataux dès le début de la grossesse, ne pas consommer de drogues, d alcool et de produits du tabac, manger santé et faire de l exercice). Gr9v teachingsexualhealth.ca 3

4 2. Demandez aux étudiants qui ont un emploi à temps partiel, qui font du gardiennage ou qui font des tâches à la maison combien de temps ils consacrent à ces occupations chaque semaine. Demandez-leur comment ils se sentent de consacrer leur temps libre en dehors de l école à travailler. Discutez des responsabilités d avoir un emploi (comme arriver à l heure au travail). 3. Demandez aux étudiants de soumettre leurs idées sur les L enseignant(e) peut également écrire les activités mentionnées au tableau. responsabilités d être un parent. Écrivez les suggestions sur le tableau. Encore une fois, passez en revue les 24 heures de la journée, afin que les étudiants comprennent bien ce qu implique prendre soin d un bébé. L enseignant(e) peut aider les étudiants à couvrir toutes les responsabilités, si certaines ont été oubliées. Demandez aux étudiants qui ont de l expérience de gardiennage de partager leurs histoires ou leur opinion quant au travail que cela implique. Rappelezleur que le gardiennage n est qu un emploi temporaire. 4. Demandez maintenant aux étudiants de comparer et de combiner les deux listes de responsabilités. Encore une fois, procédez heure par heure et incluez toutes les tâches qui doivent être accomplies. Lorsque vous comparez les responsabilités des ados et des parents, demandez aux étudiants d encercler les activités qui sont absolument nécessaires (nourrir le bébé, lui donner son bain) et d apposer un astérisque à celles qui sont facultatives (passer du temps avec ses amis, faire du sport, etc.). Discutez de ce qu ils devraient sacrifier s ils avaient un enfant à l adolescence.terminez l activité en mettant en évidence les points suivants : Un bébé est bien réel et avoir des relations sexuelles peut avoir des conséquences sérieuses. Les deux parents sont également responsables de prendre soin de leur enfant et sont légalement responsables de pourvoir à ses besoins jusqu à ce que l enfant devienne adulte. Malheureusement, une adolescente qui devient mère a beaucoup de chance de devoir élever seule son enfant. Les très jeunes parents doivent faire face à de nombreux défis, comme le manque de soutien de sa famille et de ses amis, et doivent parfois donner le bébé en adoption et souffrent souvent de dépression. De nombreux facteurs peuvent réduire les risques de grossesse chez les adolescentes, comme avoir des objectifs auxquels on tient, avoir une bonne communication avec ses parents, savoir résister à la pression, ne pas avoir de relations sexuelles ou utiliser un moyen contraceptif correctement et à chaque relation sexuelle. BOÎTE À QUESTIONS (10 min) Demandez aux élèves d écrire des questions et abordez-les au cours suivant. Gr9v teachingsexualhealth.ca 4

5 AUTO-RÉFLEXION Pendant le cours : Les règles de base ont-elles été suivies? De bonnes pratiques ont-elles été établies pour le travail et les discussions de groupe? Que changeriez-vous dans les cours suivants avec ce groupe? Que changeriez-vous dans ce cours s'il était présenté à un autre groupe? ÉVALUATION DES ÉTUDIANTS Pendant le cours, les élèves ont-ils acquis : Les connaissances : Identifie les habiletés et les caractéristiques requises pour être un bon parent. Souligne l importance d être informé sur les responsabilités parentales. Identifie les responsabilités parentales. Les habiletés : Fait preuve d écoute et prend la parole de manière appropriée lors des discussions en classe. Les attitudes : Reconnaît qu être un parent est un défi et un engagement à plein temps et à long terme. Reconnaît l importance de ne pas avoir de relations sexuelles ou d utiliser une méthode contraceptive pour prévenir les grossesses. 1. Alberta Education. (2002). Health and life skills guide to implementation: Kindergarten to grade 9 (Guide de mise en pratique d habiletés pour favoriser la santé et la vie : de la maternelle à la neuvième année). Tiré du site Gr9v teachingsexualhealth.ca 5

6 - DIAPOSITIVE GARDIEN OU GARDIENNE RECHERCHÉ(E) 24 heures par jour, 7 jours par semaine, 5 années consécutives. Avoir un enfant est un travail difficile. Et c est un travail à vie, que vous ne pouvez pas quitter. Gr9v teachingsexualhealth.ca 1

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