Cours L1.(PPP).n 2 Projet Personnel et Professionnel

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1 Cours L1.(PPP).n 2 Projet Personnel et Professionnel Par : Sahbi SIDHOM MCF. Université de Lorraine & LORIA Mails : sahbi.sidhom@loria.fr, sahbi.sidhom@univ-lorraine.fr Page Web : 1

2 Plan 1. Exposé sur une «Situation de communication» : Des aspects du comportement extérieur 2. Travail demandé pour le dossier : Bilan personnel (partie A) 2

3 3 Méthodologie PPP : QUELQUES RÉFLEXIONS

4 Situations de communication le comportement extérieur Dans une situation de communication, nous cherchons à observer : les différents moyens d expression ; les comportements : posture, geste, mouvement, son, qualité de la voix, regard, mimique, etc. le type d interaction ; pour avoir accès au comportement de nos interlocuteurs, afin d identifier les états (émotionnels et les intentions) qui animent les personnes (observatrices ou actrices) d une communication. Déduction : Les informations «tactiles» s ajoutent à l ensemble des comportements extérieurs. Objectif : «idée projetée en communication» «donner sens à notre communication (en état d observateur ou d acteur) par l analyse des comportements extérieurs (des interlocuteurs)». 4cours n 3

5 1. Projet professionnel : comment le définir? Un projet professionnel est très important pour établir clairement un projet d'avenir. Donc, le rôle de ce projet est de définir clairement : 1. le poste que vous souhaitiez obtenir plus tard, 2. les différentes formations que vous allez suivre pour atteindre cet objectif et 3. s accomplir dans un métier qui vous passionne. Voici quelques conseils pour vous aider dans la rédaction de votre projet professionnel : 1. La construction de votre avenir demandeun travail de réflexion relativement important ; 2. dans un premier temps, posez-vous des questions qui vous permettront de prendre du recul sur vous-même. 5

6 2. Questions essentielles : comment prendre du recul? 1. Lieu: Où aimeriez-vous travailler? 2. Travail: Qu'aimez vous faire? 3. Apport: Quelles sont mes compétences actuelles et celles projetées? Pour bien agir : Bilan forces et faiblesses : Pour cette partie de votre projet professionnel, vous pouvez par exemple faire un tableau à deux colonnes avec d un côté vos forces et de l autre vos faiblesses. Dans cette projection, il ne faut pas hésiter à lister toutes vos compétences acquises. Peu importe le domaine d activité, l objectif est de tout écrire pour avoir une vision d ensemble. Les différents axes de réflexion (Lieu, Travail, Apport), vous permettront de vous remettre en question et de construire de manière précise votre projet professionnel. 6

7 3. Utilité d'un projet professionnel? une «grande» importance dans le niveau supérieur : En effet, lors de votre recherche de stage, une personne qui mentionne dans sa lettre de motivation son projet professionnel en adéquation avec son projet personnel (ex. passion) a plus de chances d'attirer l'attention du recruteur : il pourra jouer là-dessus lors de l'entretien d'embauche. un rôle «important» dans la poursuite de vos études : Le fait d'avoir un projet clair et précis (compétences à acquérir, secteur d'activité, zone géographique, type de métier,...) vous permettra de choisir plus facilement les formations à suivre pour atteindre vos objectifs. une cohérence majeure entre la formation et la profession convoitée (études de spécialité = métiers ciblés) 7

8 8 4. Difficultés?

9 5. Quelques connaissances utiles Le cerveau humain Les facteurs d apprentissage La stimulation cognitive Question : Combien de cerveaux dans le cerveau humain? 9

10 Modèle Ned Hermann Métaphore du cerveau : Cortical gauche : séquentialité et raisonnement logique Cortical droit : penser par images et résolution par intuition Limbique gauche : planification et contrôle des émotions Limbique droit : communication et réceptivité 10

11 Stimulations cognitives des études «psycho-cognitives» portant sur l interactivité montrent que l être humain ne retient que : ± 1/10 de ce qu il lit; ± 5/10 de ce qu il voitet entend; ± 7/10 de ce qu il voit, entendet lit. 10 % 70 % 50 % Question : Quelles sont les spécificités (ou fonction) des zones cérébrales? 11

12 Décodage de la stimulation cérébrale Hémisphère : «intelligence» Hémisphère gauche : rationnel (numérique, symbolique) Hémisphère droit : non-rationnel (analogique, spatial) Cortex :«réflexion action» Cortex gauche : analytique (chiffres, techniques, raisonnements) Cortex droit : artistique (global, conceptuel, synthétique) Limbique :«action réflexion ; mémoire long terme.» Limbique gauche : organique (contrôle, administration, planification) Limbique droit : spirituel (expression, émotion, contact humain) Réptilien:«cerveau primitif» agressivité, sauvegarde, mémoire court terme 12

13 Dynamique cérébrale Simultanéité (parallélisme = tâches en parallèle) Enchaînement(synchronisme = ordonnancement) Inter-conversion (se convertir et réciproquement = équilibre) Inter-connexion(liaison entre différents réseaux = être connecté) Clés de l apprentissage L apprentissageest l'acquisition de nouveaux savoirsou savoir-faire, = Le processus d acquisitionde connaissances, compétences, attitudesou valeurs, par l'étude, l expérience ou l'enseignement. 13

14 6. Aptitudes et attitudes? (verbal, non-verbal) (visuel, non-visuel) (auditif, non-auditif) (kinesthésique, non-kinesthésique) Préférences vs. interconnexions cérébrales : Préférence marquée : spontanéité et fréquence Usage fonctionnel : à la demande Évitement : rejet et rareté à développer dans le prochain cours 14

15 7. Evaluations : Séance 2 : Bilan personnel TRAVAIL DEMANDÉ 15

16 Bilan personnel A) Savoirs : Recensez vos connaissances: 1. celles que vous avez acquisesau cours de toute votre scolarité/cursus (économie, droit, langues étrangères, maths, philo., dessin, etc.) et 2. celles qui proviennent de vos environnements sociaux et/ ou culturels. 16

17 Comment procéder? 1. Listez d'abord tous les diplômes que vous avez obtenus, en formation initiale ou continue ; 2. Récapitulerez ensuite, en fonction de chacun de ces diplômes, non pas toutes les matières que vous avez étudiées, mais celles qui vous paraissent les plus importantes pour avoir une bonne formation de base dans votre domaine de compétence ; 3. Pensez ensuite aux personnes liées à votre environnement social et culturel : familles, proches, amis, partenaires de loisirs, et réfléchissez à ce qu'elles vous ont appris sur leurs secteurs de travail, leurs professions ou certains produits ou marchés ; 4. Imaginez ensuite, pour chacune de ces connaissances, une utilisation possible dans le monde du travail, donc traduisez-les en termes de compétences. 17

18 Exemple : 18

19 19

20 B) Savoir-être : Tableau sur votre personnalité : 1. Pour chacune des capacités citées, cochez la colonne point fort ou point faible. 2. A vous de trouver les défauts qui correspondent. 20

21 Question : Situez la / les zone(s) cérébrale(s) qui s active(nt) pour une capacité donnée? 21

22 Question : Situez la / les zone(s) cérébrale(s) qui s active(nt) pour une capacité donnée? 22

23 Question : Situez la / les zone(s) cérébrale(s) qui s active(nt) pour une capacité donnée? 23

24 Question 1 : Situez la / les zone(s) cérébrale(s) qui s active(nt) pour une capacité donnée? Question 2 : Classifiez les capacités en les situant dans les zones cérébrales et mesurez le potentiel (de 1 ou faible à 5 ou fort) sur vous-même? 24

25 Exemple : 25

26 En complément : le classement de vos motivations? Nous vous proposons deux façons d'appréhender vos motivations. Réfléchissez à vos priorités dans la vie, puis dans le travail, en les classant de 1 à 7 par ordre d'intérêt et en expliquant en deux mots les raisons de votre choix : C) Mes priorités dans la vie : (à ordonner, à donner les raisons) 1. Vie familiale 2. Vie professionnelle 3. Loisirs 4. Vie sociale 5. Amis et relations 6. Evolution de carrière 7. Autres : 26

27 Exemple : 27

28 D) Mes priorités dans le travail: (à ordonner, à donner les raisons) 1. Contenu du travail 2. Salaire 3. Niveau de responsabilité 4. Degré d'autonomie et d'initiative 5. Possibilité de promotion et de mobilité professionnelle 6. Possibilité de formation 7. Qualité des relations avec les collègues 8. Ambiance de l'entreprise 9. Sécurité du travail 10. Considération dans le travail 11. Autres : 28

29 Exemple : 29

30 Exercices Pour le «Savoir-être» Pour «Mes priorités dans la vie» situer la zone cérébrale qui s active? 30