Scénarios des activités pédagogiques en ligne. Christiane Mathy / Izida Khamidoullina

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1 Scénarios des activités pédagogiques en ligne Christiane Mathy / Izida Khamidoullina

2 Intervenants Équipe e-learning Christiane Mathy, collaboratrice mais aussi: Enseignante en informatique de gestion Maître de stage pour le projet européen «Hôpital Virtuel» Izida Khamidoullina, responsable Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

3 Plan 1. Pourquoi un dispositif e-learning? 2. Description du dispositif 3. Analyse des usages des étudiants et des enseignants 4. Régulation et perspectives d avenir Sur des exemples concrets Cours «Informatique de gestion» Plate-forme «Hôpital virtuel» Espace des travaux pratiques en législation sociale Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

4 Cas A: Cours «Informatique de gestion» => étudiants BAC 1 Cours théorique en auditoire assorti de laboratoires en plus petits groupes Ressources Activités Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

5 Cas A: Cours «Informatique de gestion» I. Pourquoi un dispositif e-learning? Au niveau des ressources: Multiplicité des canaux de diffusion des documents, vidéos, images, etc. Centralisation des ressources liées à un cours/labo Accès simple de partout, sans VPN ou autres configurations spéciales PAS entièrement à distance Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

6 Cas A: Cours «Informatique de gestion» I. Pourquoi un dispositif e-learning? Au niveau des activités Variété des activités pédagogiques (tests, glossaire, wiki, etc.) Support au travail collaboratif des étudiants mais aussi des enseignants Interactivité accrue (forums, news, sondage) Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

7 Cas A: Cours «Informatique de gestion» II. Description du dispositif Au début - dépôt de ressources Présentation du cours Mode d évaluation Syllabus Transparents Ressources web Intérêt: dévoilement progressif Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

8 Cas A: Cours «Informatique de gestion» II. Description du dispositif 2 de phase: exploitation de certaines activités pédagogiques (devoir, glossaire, etc.) Création et alimentation de la banque de questions avec feedbacks automatisés et à visée formative plutôt que certificative Par petites touches: incitation à la méta-cognition Au besoin, mise à disposition des outils d échanges (ex.forum) Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

9 Cas A: Cours «Informatique de gestion» III. Analyse des usages Au niveau des étudiants Étudiants sensibilisés aux TIC vu leur choix d études => a priori positif QCM auto-corrigés: très apprécié Forum: peu utilisé s il n y a pas de cadre d usage précis (ex: répartition de sujets en ergonomie) Wiki ou glossaire: peu exploité par les étudiants à ce stade Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

10 Cas A: Cours «Informatique de gestion» III. Analyse des usages Au niveau des enseignants Collaboration facilitée entre enseignants (transversalité, remplacement, etc.) Possibilité de suivi et de remédiation individuel Investissement en temps mais résultat gratifiant Accessibilité de tout lieux (via Internet) Diffusion contrôlée Gestion des inscriptions très simple Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

11 Cas A: Cours «Informatique de gestion» IV. Perspectives Envisager d autres scénarios d usage de wiki Systématiser l évaluation des enseignements en vue de l audit qualité Alléger la partie «présentiel» pour certaines activités ou matières (mais peu en BAC1) Recourir de temps en temps à l évaluation par les pairs Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

12 Cas B: Plate-forme «Hôpital virtuel» => étudiants en soins infirmiers Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

13 Cas B: Plate-forme «Hôpital virtuel» I. Pourquoi un dispositif e-learning? Optimaliser la formation en soins infirmiers initiale et continue en Europe Cas cliniques interactifs, issus du monde réel Favoriser et affiner l acquisition des compétences en «jugement clinique» et «communication professionnelle» Rendre autonome l'apprenant Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

14 Cas B: Plate-forme «Hôpital virtuel» II. Description du dispositif Projet Léonardo - Programme d'éducation et de formation tout au long de la vie ( ) Partenariat international: hôpitaux, hautes écoles Développement par des étudiants en informatique de gestion dans le cadre de leur stage de fin d études (outils Open Source) Accès à l hôpital virtuel: Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

15 Cas B: Plate-forme «Hôpital virtuel» II. Description du dispositif Entrer dans un service de l hôpital (ex: urologie) et observer un patient: À chaque patient est associé une typologie de pathologie ainsi que du matériel spécifique L étudiant peut entrer dans la chambre du patient et y trouver des photos, séquences vidéo relatant la situation Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

16 Cas B: Plate-forme «Hôpital virtuel» II. Description du dispositif L apprenant a également accès aux documents professionnels relatifs au patient: dossier médical : protocoles d examens, résultats de biologie, prescriptions, etc. dossier infirmier : anamnèse, feuille de traitement, rapport, feuille de paramètres, plan de soins, etc. dossiers paramédicaux Pour chaque patient, activités d apprentissage et/ou d entraînement Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

17 Cas B: Plate-forme «Hôpital virtuel» III. Analyse des usages Étudiants demandeurs car situations proches des stages et des cas réels Nécessité de consignes et explications claires sur les possibilités d usage et la démarche d appopriation de l outil Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

18 Cas B: Plate-forme «Hôpital virtuel» IV. Perspectives Le développement continu Possibilité d élargir aux Kinésithérapeutes, Hôpitaux (formation aux modes opératoires d un hôpital ou d une unité de soins) Autres hautes écoles Etc. Partenariat avec l AWT Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

19 Cas C: Espace «Législation sociale» => assistants sociaux BAC 2 Structure Activités Ressources Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

20 Cas C: Espace «Législation sociale» I. Pourquoi un dispositif e-learning? Réalité professionnelle Exercices accessibles à tout moment de tout lieu Autonomie de l étudiant Suivi individuel Communication avec l enseignant et entre étudiants Possibilité matérielle des étudiants Gestion de la distance (étudiants en stage) Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

21 Cas C: Espace «Législation sociale» II. Description du dispositif Dispositif hybride: 5 séances en présentiel et 6 à distance Séance introductive d information Structure de l espace en périodes Activités en ligne régulière Cote de participation Consignes précises avec des résultats attendus Une partie de l examen en ligne Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

22 Cas C: Espace «Législation sociale» III et IV. Analyse des usages et perspectives Régulation en fin de l année Diminution du taux d échecs Choix des thèmes Exercices formatifs Constitution de la banque des ressources Gestion du temps Support méthodologique Infrastructure informatique Rencontres ULg - Hautes Écoles - 06 septembre /23

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