La filière Jeunesse et sports

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2 La filière Jeunesse et sports Niveau V BAPAAT Brevet d aptitude professionnelle d assistant animateur technicien. L'assistant animateur peut intervenir sous l'autorité d'un cadre d'un niveau supérieur de qualification. Il exerce sous la responsabilité du directeur de l'établissement où il assure ses fonctions. Niveau IV BPJEPS Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire Sports Le titulaire du BPJEPS peut être chargé de la conception et de la mise en œuvre des projets d'animation dans sa spécialité. Il peut aussi participer à la communication et à la gestion de la structure au sein de laquelle il exerce. Niveau III DEJEPS Diplôme d'etat de la Jeunesse, de l'education Populaire et du Sport Ce diplôme atteste d'une qualification dans l'exercice d'une activité professionnelle de coordination et d'encadrement à finalité éducative dans les domaines d'activités physiques, sportives, socio-éducatives ou culturelles. Niveau II DESJEPS Diplôme d'etat Supérieur de la Jeunesse, de l'education Populaire et du Sport Ce diplôme atteste d'une qualification dans l'exercice d'une activité professionnelle d'expertise technique et de direction à finalité éducative dans les domaines d'activités physiques, sportives, socio-éducatives ou culturelles. 2

3 Le DEJEPS Spécialité : Animation socioéducative ou culturelle Mention : Développement de projets territoires et réseaux Mention : Animation sociale 1) L entrée en formation est précédée par : La VEP (Vérification des Exigences Préalables) :elle est obligatoire pour entrer en formation. Pour l'obtenir, il faut : être titulaire d un diplôme de niveau IV du champ de l animation (BPJEPS, BEATEP, ) ou titulaire d un diplôme de niveau III enregistré au répertoire national des certifications professionnelles (licences, DUT, ; ou attester d un niveau de formation correspondant d un niveau IV et se prévaloir d une expérience d animation de 6 mois ou justifier de 24 mois d activités professionnelles ou bénévoles correspondant à 1600 heures minimum. Un dossier à compléter et à envoyer à la DRJSCS peut vous être remis sur simple demande auprès de notre secrétariat. Pour information, les pièces à leur fournir sont : Une attestation de formation aux premiers secours (AFPS, PSC1) Une attestation de recensement et du certificat individuel de participation à l appel de préparation à la défense (pour les Français de moins de 25 ans). La satisfaction aux épreuves de sélection Elles sont organisées par les organismes de formation habilités Le positionnement Le positionnement permet la réalisation par l organisme de formation d un PIF (Parcours individuel de Formation). 2) La formation La formation DEJEPS complète est de 700 heures minimum en centre. La formation DEJEPS est une formation en alternance. La durée de la formation professionnelle en structure est de 500 heures sous la responsabilité d un tuteur. 3

4 3) La certification Le diplôme est obtenu par la capitalisation de 4 UC (unités de certification) : UC 1 : EC (Etre capable) de concevoir un projet d action ; UC 2 : EC de coordonner la mise en œuvre d un projet d action ; UC 3 : EC de conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio-éducative ; UC 4 : EC d animer en sécurité dans le champ d activité. Ces UC sont obtenues par des épreuves de certification et/ou par la VAE (Validation des Acquis de l Expérience) et/ou par des équivalences avec d autres certifications. Un livret de formation permet le suivi des acquis de chaque candidat. Ce livret est délivré au démarrage de la formation et il a une durée de validité de 4 ans maximum renouvelable pour un an. 4) Description du métier Les entreprises et structures employeuses : Les activités s exercent notamment dans le cadre d associations de jeunesse, d éducation populaire ou de sport, de collectivités publiques, de regroupements intercommunaux, du secteur médico-social, d entreprises du secteur marchand ou de l économie sociale et solidaire. Pour la mention «Animation sociale», s ajoutent les structures qui oeuvrent plus particulièrement avec des publics en situation de rupture de liens sociaux ou en risque de rupture, établissements ou services pour des personnes handicapées, pour personnes âgées (y compris des établissements sanitaires), centres sociaux, services d aide à domicile, et toutes les structures ou services oeuvrant dans l insertion, qu il s agisse de structures en internat, ou de structures ouvertes sur la ville Appellations : Un certain nombre d appellations ont aujourd hui cours : animateur coordonnateur, animateur de réseau, coordonnateur d activités, coordonnateur technique, responsable d animation, agent de développement de la vie associative, responsable fédéral, éducateur sportif, animateur socio-éducatif, accompagnateur, adjoint de direction, coordonnateur de projets, animateurs sociaux Champ et nature des interventions L importance des activités de coordination dans le champ de l animation et du sport, fait que ces professionnels travaillent au quotidien au fonctionnement de l organisation employeuse et à la mise en œuvre de projets. Leurs actions s inscrivent dans le cadre des valeurs et des objectifs fixés par les instances dirigeantes au regard du (ou des) champs d intervention dans lequel s inscrit l activité de l organisation. Ces professionnels sont donc amenés à intervenir à partir de logiques d actions multiples : l émancipation de la personne, la coopération entre groupes sociaux, la solidarité, la justice, la cohésion sociale, le développement de la citoyenneté Pour les «animateurs sociaux», une des caractéristiques du métier se situe dans l inter professionnalité, dans un travail avec d autres professionnels d autres catégories sociales et sanitaires. 4

5 Le référentiel de certification du DEJEPS UC 1 : EC de concevoir un projet d action O1 11 EC d analyser les enjeux du contexte socioprofessionnel OI 111 EC d inscrire son action dans le cadre des orientations et des valeurs de l organisation dans une perspective éducative. OI 112 EC de participer à des diagnostics sur un territoire. OI 113 EC d inscrire son action dans le cadre des politiques publiques locales. OI 114 EC de prendre en compte les réalités sociales, éducatives et culturelles des publics concernés. OI 115 EC d agir dans le cadre des réseaux professionnels et institutionnels locaux. OI 12 EC de formaliser les éléments d un projet d action OI 121 EC d impliquer les bénévoles dans la conception. OI 122 EC de définir les objectifs d un projet d action. OI 123 EC de proposer les démarches pédagogiques adaptées aux objectifs et aux publics. OI 124 EC d organiser la mise en œuvre de démarches participatives. OI 125 EC de concevoir des démarches d évaluation. OI 13 EC de définir les moyens nécessaires à la mise en œuvre du projet d action OI 131 EC de composer une équipe d intervenants. OI 132 EC d élaborer un budget prévisionnel. OI 133 EC de négocier avec sa hiérarchie les financements d un projet d action. OI 134 EC de prendre en compte l impact de son action sur l environnement professionnel. 5

6 UC 2 : EC de coordonner la mise en œuvre d un projet d action OI 21 EC d animer une équipe de travail OI 211 EC de participer au recrutement de l équipe. OI 212 EC d animer les réunions au sein de l organisation. OI 213 EC de mettre en œuvre les procédures de travail. OI 214 EC de participer aux actions de tutorat dans l organisation. OI 215 EC de faciliter les démarches participatives au sein de l organisation. OI 216 EC d accompagner le développement des membres de l équipe. OI 22 EC de promouvoir les actions programmées OI 221 EC de représenter l organisation. OI 222 EC de concevoir une démarche de communication. OI 223 EC de participer aux actions des réseaux partenaires. OI 23 EC de gérer la logistique des programmes d action OI 231 EC de contrôler le budget des actions programmées. OI 232 EC de gérer les partenariats financiers. OI 233 EC de planifier l utilisation des espaces de pratiques et des moyens matériels. OI 234 EC de rendre compte de l utilisation des moyens financiers. OI 235 EC d anticiper les besoins en termes logistique. OI 236 EC d organiser la maintenance technique. OI 24 EC d animer la démarche qualité OI 241 EC de veiller au respect des procédures de travail. OI 242 EC d adapter le programme d action en cas de nécessité. OI 243 EC d effectuer le bilan des actions réalisées. 6

7 UC 3 : EC de conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio-éducative OI 31 EC de définir les cadres de ses interventions pédagogiques OI 311 EC de concevoir des démarches éducatives. OI 312 EC d inscrire son animation dans le cadre des objectifs de l organisation. OI 313 EC de prendre en compte les différentes approches au sein d une équipe pluridisciplinaire. OI 314 EC d inscrire son action dans une démarche d éducation populaire. OI 32 EC de conduire des interventions pédagogiques au moyen d un support d activité pour lequel il est compétent OI 321 EC de conduire des apprentissages techniques dans le support d activité pour lequel il est compétent. OI 322 EC de conduire des animations visant l émancipation des groupes et des individus. OI 323 EC d accompagner les groupes et les personnes dans la conduite de leurs projets. OI 324 EC de conduire des interventions pour des groupes informels. OI 33 EC d encadrer un groupe dans le cadre de ses interventions pédagogiques OI 331 EC de veiller au respect de l intégrité physique et morale des individus dont il a la charge. OI 332 EC de gérer la dynamique du groupe. OI 333 EC de favoriser la participation de tous. OI 34 EC d évaluer les interventions pédagogiques conduites OI 341 EC de conduire des démarches d évaluation avec son équipe. OI 342 EC d analyser les écarts entre les objectifs fixés et les résultats constatés. OI 342 EC de formaliser des bilans pédagogiques. OI 344 EC de rendre compte des actions réalisées. OI 35 EC de conduire des actions de formation OI 351 EC d élaborer des scénarios pédagogiques. OI 352 EC de préparer les supports de ses interventions. OI 353 EC de mettre en œuvre une situation formative. OI 354 EC d adapter son intervention aux réactions des stagiaires. OI 355 EC d évaluer des actions de formation. 7

8 UC 4 : EC d animer en sécurité dans le champ d activité OI 41 EC de mobiliser des ressources techniques propres au champ d activité OI 411 EC d évaluer les risques objectifs liés aux pratiques dans le champ d activité. OI 412 EC d évaluer ses propres capacités techniques à intervenir dans le champ d activité. OI 413 EC d expliciter les différents éléments des interventions techniques réalisées. OI 42 EC de réaliser les gestes professionnels relatifs au champ d activité OI 421 EC d adapter les activités aux potentiels des publics. OI 422 EC d anticiper les risques potentiels pour le pratiquant. OI 423 EC de maîtriser le comportement et les gestes à réaliser en cas d incident ou d accident. OI 43 d activité EC d anticiper les risques juridiques et techniques dans le champ OI 431 EC de respecter les normes réglementaires dans la mise en œuvre de son animation. OI 432 EC de respecter les normes techniques dans la mise en œuvre de son animation. OI 433 EC de prévenir les comportements à risque. 8

9 Tous les DEJEPS ne se ressemblent pas L IFP et l UFCV ont souhaité, dans le cadre de la mise en place de leur formation au diplôme du DEJEPS, proposer une ingénierie pédagogique et des contenus de formation en phase avec les attentes des salariés et des employeurs du secteur de l animation. Après avoir récolté l avis des potentiels stagiaires et de leurs employeurs, nous avons donc conçu une formation qui se démarque notamment par les faits suivants : Une formation conçue comme un temps de ressourcement pour les professionnels de l animation : la formation doit permettre de prendre du recul par rapport à sa pratique afin de la qualifier et l adapter perpétuellement aux réalités changeantes du terrain. Une formation qui laisse une place importante au développement personnel des stagiaires : Pour être efficaces et opérationnels dans la mise en œuvre de leurs projets, les coordinateurs formés doivent aussi être des individus sûrs d eux, à même de susciter l adhésion et la motivation de leurs équipes et partenaires. Une formation qui va permettre d avoir un nouveau regard sur sa pratique professionnelle. Les stagiaires seront ainsi amenés à réfléchir et aborder de manière transversale des thématiques actuelles du champ de l animation telles que : la parentalité, l interculturalité, le développement durable ou bien encore l animation auprès de personnes âgées ou handicapées. Un rythme de formation adapté aux contraintes des salariés de l animation : 5 jours consécutifs de formation par mois permettent à la fois de prendre le recul nécessaire par rapport à sa pratique tout en facilitant l organisation du travail du stagiaire au sein de sa structure. Une formation qui met l accent sur les allers-retours entre formation et mise en pratique sur le terrain. A quoi bon fournir des apports théoriques ou techniques aux stagiaires si ceux-ci ne sont pas directement ré exploitables sur leur terrain professionnel? Des temps de formation consacrés à la Formation Ouverte et à Distance (FOAD) : 70h de formation seront consacrées à des travaux individuels et collectifs sur une plateforme de travail collaboratif à distance. Une formation conçue pour accueillir des stagiaires tout au long du cursus. Conçue de façon modulaire, notre DEJEPS permettra d intégrer des nouveaux stagiaires en cours de formation (2 entrées par an, en novembre et en avril). Si notre approche vous intéresse et correspond à vos attentes, n hésitez pas à nous contacter pour plus d informations et de vous inscrire aux épreuves de sélection! 9

10 Parcours d un stagiaire DEJEPS Animation sociale + territoires et réseaux + DU Dans la formation DEJEPS organisée par l IFP UFCV, un stagiaire peut faire simultanément la formation, mention TR et AS, dans les conditions suivantes : L alternance se fait obligatoirement dans une structure à vocation sociale ou bien dans une structure socio-éducative dans le cadre d une mission à vocation sociale. La formation se déroulera sur 18 mois en 20 modules dont 4 sont spécifiques aux mentions : Pour la mention «animation sociale» les modules sont : L accompagnement individualisé. Les personnes âgées. Pour la mention «territoires et réseaux» les modules sont : Les réseaux La temporalité Le stagiaire devra solliciter les 2 certifications (UC3 et UC4) lors de 2 séquences d évaluation distinctes. Pour la mention «Territoires et réseaux» Il s agit d être capable de conduire des démarches pédagogiques dans une perspective socio éducative et d animer en sécurité dans le champ d activité. Cette séquence d évaluation peut être réalisée dans le cadre d une réunion partenariale lors de la conception ou de la mise en œuvre d un projet ou dans le cadre d un temps de formation ou de toute autre manifestation où le stagiaire sera en situation d intervention pédagogique dans le champ d activité. Pour la mention «Animation sociale», Il s agit d élaborer une démarche pédagogique avec une équipe de professionnels et/ou de bénévoles avec pour objectif l accompagnement d un public spécifique, public en situation de handicap, de dépendance, d exclusion,... Le DU GSA (En cours d habilitation) La formation peut être biqualifiante (1 formation = 2 diplômes), en effet, 8 modules du DEJEPS constituent les modules du DU GSA, diplôme délivré par l Université Catholique de Lille, en gestion de structure associative). Pour solliciter le DU, la structure d alternance doit être une association et le candidat doit passer, pour chaque module du DU, une évaluation supplémentaire. 10

11 Les modules de la formation DEJEPS Mention : «Développements de projets, territoires et réseaux» (DPTR) Mention «Animation sociale» (AS) «Diplôme d université en gestion de structure associative» (DU) 8 modules communs aux 2 mentions et au DU (modules du DU en cours d habilitation) M1 Méthodologie de projet Finalités et objectifs D un projet Les outils d évaluation. Les objectifs opérationnels, l échéancier Les ressources, le budget prévisionnel. Formuler un projet pertinent. M5 Institutions M2 Comptabilité Connaître la culture comptable spécifique aux associations. Identifier les principaux éléments de régularité des comptes associatifs. Analyser des documents comptables. Repérer les clignotants d alerte. Savoir fixer le niveau de subventionnement M6 Management M3 Ressources humaines Identifier les spécificités des statuts de bénévole, de volontaire dans une association. Mettre en place des méthodes de travail efficientes. Optimiser le fonctionnement et la gestion RH de l association. Prévenir les risques de contentieux. M7 Communication M4 Associations Comprendre les principaux aspects de la loi du 1 er juillet Présentation des différentes formes d association : de fait ou non déclarée, association reconnue d utilité publique. Identifier les étapes de création d une association et les obligations administratives M8 Financements Comprendre l organisation administrative de la France. Comprendre les principes et l impact de la décentralisation sur les relations entre les collectivités territoriales et les associations. Comprendre les principes et l impact de la déconcentration et de la RGPP sur les relations entre les pouvoirs publics et les associations. Identifier son modèle de management. Développer une stratégie pour motiver les équipes de bénévoles et de salariés. Créer et employer une méthode de délégation. Cartographier l environnement des parties prenantes pour analyser les interdépendances internes et externes. Optimiser son style de management. Mettre en place une communication efficiente en interne et en externe d une association. Mettre en œuvre une réflexion sur les stratégies de communication. S approprier des outils de communication internes et externes. Les sites web, blogs, news letter, réseaux sociaux, Connaître les méthodes et techniques de recherche de financement. Connaître les outils de recherche de financement et leur cadre légal. Elaborer un plan de financement. Identifier les financements publics (subvention nationale et européenne) et privés (don manuel, dons legs, ventes, ) Savoir monter un dossier de demande de subvention. Savoir conduire une action de mécénat. 11

12 8 modules communs aux 2 mentions (TR, AS) M9 Les publics Connaître les publics : Développement de l enfant. L adolescence. Les adultes. Les personnes âgées. Le handicap. M10 De l idée au projet Des constats, des besoins exprimés, une problématique sur le territoire. L idée d un projet. Vérification de la pertinence de l idée par un diagnostic sur le territoire. Application de la méthodologie de projet. M11 Normes et réglementations Les normes Les lois accessibilité de 2005, exigences PMI. Réglementation des ERP. Système de management et de la qualité SMQ. Les réglementations Jeunesse et Sports. Les lois sur la lutte contre les exclusions, la dépendance,... M12 Pédagogie Les courants pédagogiques Apprendre à apprendre. Préparer une action de formation. Andragogie. M13 Micro-projets Interculturalité Intégration des nouveaux arrivants. Développement personnel. Accompagnement aux certifications. M14 Micro-projets Parentalité Intégration des nouveaux arrivants. développement personnel. Accompagnement aux certifications. M15 Micro-projets Publics spécifiques Intégration des nouveaux arrivants. Développement personnel Accompagnement aux certifications. M16 Micro-projets Développement Intégration des nouveaux arrivants. Développement personnel Accompagnement aux certifications. Micro-projets L'Interculturalité dans les fonctions d'animation. Micro-projets La parentalité Parentsenfants rôle éducatif La place des parents dans nos organisations Micro-projets Vieillissement et territoire Normes et déviances, Exclusion et intégration sociale. La petite enfance. Place et rôle des professionnels. Les dépendances. Micro-projets Comprendre le développement durable En quoi un animateur peut être acteur du développement durable Les luttes contre la misère. L illettrisme. Le chômage. L égalité des sexes. L accès à la culture. Les emplois. La protection de l enfance. La citoyenneté. 12

13 2 modules spécifiques à la mention DPTR M17 Temporalité La temporalité dans l'animation : quels temps pour quels publics? Les temps périscolaires Les temps méridiens M18 Réseaux La notion de réseaux. Les partenariats. Les réseaux dans l animation. 2 modules spécifiques à la mention AS M19 Accompagnement individualisé Appréhender les publics dans leurs contextes de vie. Processus de socialisation et de construction identitaire Reconnaître, mobiliser et promouvoir les potentialités individuelles, accompagner dans un projet de vie. M20 Personnes âgées Structure et dispositifs liées aux personnes âgées. Le plan "bien vieillir" La bientraitance Stratégie de communication adaptée. 13

14 Fiche récapitulative de la formation DEJEPS Diplôme : Diplôme d état Jeunesse Education Populaire Sport Spécialité : Animation socio-éducative ou culturelle. Mention : Développement de projets de territoires et de réseaux. et / ou Mention : Animation sociale Responsable de la formation : Bruno SEBIRE Secrétariat de la formation : Chantal LEPRETRE Organismes de formation : IFP (Institut de Formation Pédagogique) et UFCV. Lieu de déroulement : IFP : 236 rue du Faubourg de Roubaix Lille Effectif maximum : 10 stagiaires Durée de la formation en centre : sur 18 mois, 700 heures en centre dont 70h en FOAD (Formation Ouverte et à Distance) Durée de la formation en centre avec le choix des 2 mentions : 770 heures dont 70 h en FOAD Durée de la formation en structures : 500 heures Volume horaire total : 1200 ou 1270 heures. Coût pour une formation complète avec 1 mention : (700 heures au taux de 11 / h) : 7700 Coût pour une formation compléte avec 2 mentions : (770 heures au taux de 11 /h) : 8470 Coût pour le DU : 180 Coût pour une formation complète, avec 2 mentions, et le DU : 8650 Le positionnement permet des allégements de cours, un parcours individualisé et un devis adapté. Les modules spécifiques des mentions ne sont pas allégeables (M17, M18, M19, M20). Les modules «Micro-projets» ne sont pas allégeables (M13, M14, M15, M16). Le module «De l idée au projet» n est pas allégeable (M10) Dans le cas du choix du DU, les 8 modules du DU ne sont pas allégeables (M1 à M8). 14

15 DEMANDE D'INSCRIPTION EN FORMATION DEJEPS Pièces à fournir le jour de la sélection : cette fiche de renseignements complétée (2 pages). une photo à coller sur la fiche de renseignements. la VEP remise par la DRJSCS (nous indiquer le jour de la sélection si vous ne l avez pas encore reçue). la photocopie de tous vos diplômes. un CV Attention : Assurez-vous d'être inscrit à une journée de sélection sinon n'oubliez pas d'en faire la demande. FICHE DE RENSEIGNEMENTS NOM d usage :... NOM de famille :... Prénom :... Adresse :... COLLEZ VOTRE PHOTO ICI (OBLIGATOIRE)... Tel fixe :... Tel portable :... Date de naissance :... Lieu de naissance :... Age :... Adresse mail (en écriture lisible) : Statut : salarié(e) depuis :...précisez le type de contrat :... NOM et ADRESSE de l employeur :... demandeur d'emploi depuis :... je suis demandeur d'emploi et j'ai déjà effectué un CDD indiquez la date du plus récent :... N d immatriculation à la sécurité sociale : 15

16 Je suis intéressé(e) par la (les) mentions : développement de projets, territoires et réseaux animation sociale les deux Je suis intéressé (e) par le DU Je ne suis pas intéressé(e) par le DU. Dernière classe suivie : primaire ou 6 ème, 5 ème, 4 ème du collège 3 ème ou 1 ère année de CAP ou BEP 2 nd, 1 ère de l enseignement général ou dernière année de CAP ou BEP terminale 1 ère ou 2 nd année de DEUG, DUT, BTS ou équivalent 2 ème ou 3 ème année de cycle de l enseignement supérieur ou équivalent Diplôme le plus élevé obtenu : aucun diplôme certificat d étude primaire (CEP) brevet des collèges (BEPC), DNB ou équivalent CAP, BEP ou autre certificat de niveau V BAC ou autre certification de niveau IV DEUG, DUT, BTS ou autre diplôme de niveau III Diplôme de niveau II : licence (ou maîtrise) Diplôme de niveau I : master, titre d ingénieur diplômé, DESS, DEA Autres diplômes : BAFA BAFD BPJEPS Autre (précisez) : Contact : Chantal Leprêtre ou Nathalie DEL PIERO mail : formanim@ifp-npdc.fr tel : Fax :