3Cours intensif Passerelle

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1 DO _Cover.indd :44:44 Seite: 1 [Farbbalken für Fogra39] Cyan Magenta Yellow BlacK 3Cours intensif Passerelle Ideal zum selbstständigen Lernen am Nachmittag Wiederholung aller Pensen einer Lektion Übersichtliche Darstellung der Grammatikregeln Übungen zur Festigung von Grammatik und Wortschatz Hörverstehen trainieren mit der Audio-CD Ausführlicher Lösungsteil Vorbereitung von Klassenarbeiten und Tests Avec ses gratte-ciels et ses sculptures, c est le Paris de l architecture et de l art modernes qu on trouve à La Défense. Un projet de développement va donner à ce quartier d affaires un nouveau visage en Trainingsbuch Cours intensif Passerelle 3 ISBN Trainingsbuch mit Audio-CD

2 Cours intensif 3 Trainingsbuch von Gunda Hiort Laurent Jouvet Ernst Klett Verlag Stuttgart Leipzig DO _001_005_Inhalt.indd :50:50

3 Cours intensif 3 Trainingsbuch von Gunda Hiort, Lilienthal Laurent Jouvet, Désaignes Bildquellennachweis Umschlag: Mauritius, Mittenwald: (age/doug Scott) Avenue Images GmbH, Hamburg: (Image Source/RF) 61.3; Corbis, Düsseldorf: (Dung Vo Trung/Sygma) 82; Éditions Actes Sud (Éditions du Rouergue), Arles: 85; Fotolia LLC, New York: RomainQuéré) 34; Fotosearch Stock Photography, Waukesha, WI: 61.1; Getty Images, München: (Matt Carr) 44; Imago, Berlin: 69; istockphoto, Calgary, Alberta: (Daniel Steinmann Boldu Laflor) 62, (enviromantic) 27, (RF/Jacob Wackerhausen) 73; Klett-Archiv, Stuttgart: 15, 56.1; laif, Köln: (Le Figaro Magazine) 14, (REA) 72; Le Nouvel Observateur, Paris: 50; Logo, Stuttgart: 17; Picture-Alliance, Frankfurt: 35, (ANN) 28, (Florian Monhe) 36, (Martin Schutt/dpa) 53; shutterstock, New York, NY: (Haider) 49; Thinkstock, München: (Brand X Pictures) 56.2, (Comstock) 56.3, (Creatas) 61.4, (Hemera) 13, 26, 91.1, (istockphoto) 10, 61.2, (Photodisc) 91.2 Nicht in allen Fällen war es uns möglich, den Rechteinhaber der Abbildungen ausfindig zu machen. Berechtigte Ansprüche werden selbstverständlich im Rahmen der üblichen Vereinbarungen abgegolten. 1. Auflage Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Fotomechanische oder andere Wiedergabeverfahren nur mit Genehmigung des Verlages. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Redaktion: Florence Canette; Katja Schmitt Umschlaggestaltung: Miriam Brusniak Gestaltung: Sandra Oehler, Remseck Illustrationen: Christian Dekelver, Weinstadt (S. 12); Franziska Rosentreter, Hamburg (S. 88); Myrtia Wefelmeier, Berlin (S. 24, 41, 46) Reproduktion: Meyle+Müller, Medienmanagement, Pforzheim Druck: Mediahaus Biering GmbH, München Printed in Germany ISBN DO _001_005_Inhalt.indd :50:51

4 Salut! Bienvenue! Liebe Schülerin, lieber Schüler, bevor du mit der Arbeit beginnst, möchten wir dir kurz das Wichtigste zum Trainingsbuch erklären. Das Trainingsbuch ist ideal, um selbstständig die Inhalte von Cours intensif 3 zu erarbeiten, zu wiederholen und zu festigen. Das kann zum Beispiel notwendig sein, wenn du nicht am Unterricht teilnehmen konntest, weil du krank warst. Du kannst das Trainingsbuch aber auch benutzen, wenn du dich gezielt auf einen Test oder eine Klassenarbeit vorbereiten möchtest. Grundsätzlich werden im Trainingsbuch alle Inhalte eines Dossiers aufgegriffen: Grammatik, Vokabeln, Redemittel, inhaltliche Aspekte, Hör- und Leseverstehen. Du kannst dich darauf verlassen der ganze Stoff eines Dossiers kommt vor. Bei der Behandlung von Grammatik werden die wichtigsten Regeln in einer Box zusammengefasst. Es folgen Übungen, die den Stoff abfragen. Damit dir das Arbeiten mit dem Trainingsbuch Spaß macht, findest du viele verschiedene Aufgabentypen. Bei den Übungen zum Vokabular kannst du z. B. einmal ein Kreuzworträtsel lösen, ein anderes Mal werden Gegensatzpaare zusammengestellt. Da das Hörtraining für das Lernen von Sprachen sehr wichtig ist, gibt es in jedem Dossier Hörverstehensangebote ( deswegen enthält das Trainingsbuch eine eigene Audio-CD). Jedes Dossier endet mit Übungen zum Leseverstehen, in denen du dich mit authentischen Texten beschäftigen kannst. Das Wichtigste beim Trainingsbuch ist, dass du die Möglichkeit hast, dir alles selbstständig zu erarbeiten. Damit du dich auch gleich kontrollieren und verbessern kannst, werden ab der Seite 92 die Lösungen zu allen Aufgaben angeboten. Wir wünschen dir viel Spaß und vor allem viel Erfolg beim Arbeiten mit dem Trainingsbuch! 3 DO _001_005_Inhalt.indd :50:51

5 INHALTSVERZEICHNIS Seite Dossier 1 Der Bedingungssatz (Stufe 2) 6 Vorschläge/Ratschläge 7 Die Bildung des Conditionnel passé 7 Der Bedingungssatz (Stufe 3) 8 si oder quand 10 Wortschatz des Dossiers 13 Hörverstehen 13 Leseverstehen: Les Raisins de la galère 15 Mediation 17 Dossier 2 Die Bildung des Subjonctif 19 Der Gebrauch des Subjonctif 20 Die Verben éteindre und mourir 23 Wortschatz des Dossiers 24 Hörverstehen 27 Lesen und schreiben: En Chine, la révolte des habitants du «village du cancer» 28 Dossier 3 Die Zeitenfolge in der indirekten Rede 30 Infinitivsätze mit pour, sans, avant de, après 32 Die Verben accueillir und naître 34 Wortschatz des Dossiers 34 Hörverstehen 36 Lesen und schreiben: Journal d une Française en Allemagne 37 Dossier 4 Der Relativsatz mit Präposition und qui 39 Der Relatvisatz mit lequel 40 Der Relatvisatz mit dont 41 Die Hervorhebung mit c est/ce sont qui/que 43 Die Verben recevoir und décevoir 44 Wortschatz des Dossiers 45 Hörverstehen 48 Leseverstehen: Programme télé 50 Dossier 5 Die Bildung des Passiv 52 Der Gebrauch des Passiv 54 Die Bildung des Gérondif 55 Der Gebrauch des Gérondif 57 Die Bildung des Participe Présent 58 Der Gebrauch des Participe Présent 59 Die Verben sourire und convaincre 60 Wortschatz des Dossiers 61 Hörverstehen 63 Leseverstehen: Une lettre de candidature 64 4 DO _001_005_Inhalt.indd :50:51

6 INHALTSVERZEICHNIS Seite Dossier 6 Die Demonstrativpronomen 65 Die Verben se souvenir, résoudre und désoudre 66 Adjektive mit wechselnder Bedeutung bei Voran- oder Nachstellung 68 Wortschatz des Dossiers 69 Hörverstehen 72 Leseverstehen/Arbeit mit dem Wörterbuch: Comment vit Natacha, 13 ans, «ado pauvre» 73 Dossier 7 faire faire und laisser faire 76 Die Verben rire und se taire 77 Die Verben se plaindre, éteindre und peindre 77 Infinitive nach Verben und Nomen 79 Die absolute Fragestellung 81 Wortschatz des Dossiers 82 Hörverstehen 84 Leseverstehen: Chassé croisé 85 Dossier 8 Das Passé simple 88 Wiederholung: Die Verbzeiten 90 Hörverstehen 91 Lösungen 92 Inhalt der Audio-CD DO _001_005_Inhalt.indd :50:51

7 Dossier 1 Der Bedingungssatz (Stufe 2) si si si si si si si si si si W Du weißt bereits, wie man im Französischen Bedingungen, die erfüllbar (möglich/wahrscheinlich) sind, ausdrücken kann. Si-Satz: Bedingung (présent) Si tu as envie Wenn/Falls du Lust hast, Hauptsatz: Folge (présent/futur simple) on fait/fera un voyage au Maroc. reisen wir nach Marokko. Bei Bedingungen, deren Erfüllung unwahrscheinlich ist oder die gar nicht erfüllbar sind, steht im si-satz das Imparfait und im Hauptsatz das Conditionnel présent. Si-Satz: Bedingung (Imparfait) Si je savais marchander, Wenn ich handeln könnte, Hauptsatz: Folge (Conditionnel présent) j achèterais un tapis. würde ich einen Teppich kaufen. 1 Bilde Bedingungssätze. Verwende dabei das Imparfait und das Conditionnel présent. 1. Si /Mehdi / devenir prof / apprendre aux élèves à lire et à écrire 2. Si / les touristes / ne pas venir au Maroc / Driss / ne pas vendre beaucoup de poterie 3. Si / ses clients / ne pas raconter des histoires intéressantes / il / s ennuyer 4. Si / il / pleuvoir / plus souvent / les agriculteurs / être moins inquiets 5. Si / plus de gens / savoir lire et écrire / ils / trouver / plus facilement / du travail. 6. Si / Nabila / ne pas travailler / elle / ne pas se sentir / libre 6 DO _TB3_D1_006_018.indd :10:53

8 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN DOSSIER 1 Vorschläge machen / Ratschläge erteilen si si si si si si Wenn man nur den si-satz im Imparfait verwendet und den Hauptsatz weglässt, kann man damit einen Vorschlag machen oder einen Ratschlag erteilen. Dabei spielt die Wahrscheinlichkeit keine Rolle. Si on allait au Maroc? Et si on voyageait avec Yann? Und wenn wir nach Marokko fahren würden?/wollen wir nach Maroko fahren? Und wenn wir mit Yann reisten? 2 Mache Vorschläge oder erteile Ratschläge. 1. se promener dans la médina : 2. aller au souk : 3. acheter des épices : 4. commencer par marchander : 5. accepter l invitation du marchand : Die Bildung des Conditionnel passé j aurais aimé tu auras travaillé elle serait venue nous aurions téléphoné vous seriez partis ils auraient vu W Du kennt bereits das Conditionnel présent. Le touriste voudrait acheter un tapis. Der Tourist würde gerne einen Teppich kaufen. Pourriez-vous l aider? Könnten Sie ihm helfen? Das Conditionnel passé ist eine zusammengesetzte Zeit. Sie besteht aus dem Conditionnel présent von avoir oder être und dem Partizip des jeweiligen Verbs. Tu aurais dû venir à trois heures. Du hättest um drei Uhr kommen sollen. Je ne serais pas resté au bureau. Ich wäre nicht im Büro geblieben. Bei der Angleichung des Participe passé gelten die gleichen Regeln wie beim Passé composé. Mit dem Conditionnel passé kann man Zweierlei ausdrücken: 1. die Einstellung des Sprechers zum Gesagten (modale Funktion, so wie im Deutschen der Konjunktiv) 2. dass ein Geschehen in der Vergangenheit hätte stattfinden können, aber tatsächlich nicht stattgefunden hat. 7 DO _TB3_D1_006_018.indd :10:54

9 DOSSIER 1 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN Weißt du noch, welche Verben die zusammengesetzten Zeiten mit être bilden? Und beherrschst du die Regeln zum Angleichen des Participe passé noch sicher? Wenn nicht, solltest du das être-haus und die Angleichungsregeln noch einmal wiederholen. 3 Setze die passende Form des Conditionnel passé ein. L été dernier, j aller au Maroc avec Lucas, mon meilleur copain. A Essaouira, on la médina. On au souk où les marchands de nous vendre des vêtements à des prix fous. Mais j marchander. Nous avec des belles poteries que vous. On des photos de notre voyage à tout le monde et on un tajine à la maison. Mais vouloir visiter admirer aller essayer savoir rentrer montrer préparer malheureusement, Lucas est tombé malade et on a dû rester à la maison. Der Bedingungssatz (Stufe 3) si si si si si si si si si si Du kennst bereits die Bedingungssätze der Stufe 1 und 2. Nun lernst du eine weitere Art von Bedingungssätzen kennen, bei denen die Erfülllung der Bedingung in der Vergangenheit liegt. In diesen Bedingungssätzen steht im si-satz das Plus-que-Parfait und im Hauptsatz das Conditionnel passé. Si-Satz: Bedingung (Plus-que-Parfait) Si Mehdi n avait pas eu de chance, Wenn Mehdi kein Glück gehabt hätte, Hauptsatz: Folge (Conditionnel passé) il ne serait pas allé au lycée. wäre er nicht auf das Gymnasium gegangen. Si Driss n était pas devenu marchand, il aurait travaillé comme agriculteur. Wenn Driss nicht Händler geworden wäre, hätte er als Landwirt gearbeitet. 8 DO _TB3_D1_006_018.indd :10:54

10 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN DOSSIER 1 4 Setze die Verben in Klammern in die richtige Zeit. Verwende das Plus-que-parfait oder das Conditionnel passé. 1. Si les parents d Aïcha (avoir) plus d argent, elle (ne pas devoir) travailler à l âge de 12 ans. 2. Elle (ne pas se sauver) si ses parents (ne pas vouloir) la marier à l âge de 16 ans. 3. Si une association (ne pas l aider), elle (ne pas trouver) de travail. 4. Si les oncles d Amina (ne pas aller) en France, elle (ne pas pouvoir) payer ses études. 5. Rachid (ne pas connaître) la culture arabe s il (ne pas aller) dans le village de son grand-père. 6. Si Rachid (ne pas porter bonheur), la pluie (ne pas arriver). Wenn du dir diese Übersicht gut einprägst, wirst du bei den Bedingungssätzen immer wissen, welche Zeit du nehmen musst: Nebensatz: Hauptsatz: Erfüllung der Bedingung Bedingung Folge si + Présent Futur/Présent/ möglich/wahrscheinlich Impératif S il neige, on prendra le train. vous prenez le train. prenez le train. si + Imparfait Conditionnel présent Si tu venais, je serais content. möglich, aber unwahrscheinlich Si j avais le temps, je viendrais. unmöglich si + Plus-que- Conditionnel unmöglich parfait passé (in der Vergangenheit) Si j avais eu le temps, je serais venu. 9 DO _TB3_D1_006_018.indd :10:54

11 DOSSIER GR AMMATIK 1 WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN si oder quand si Das Wörtchen si hat im Französischen drei Bedeutungen: 1. Je serais heureux si tu venais. wenn (Bedingung) 2. Je me demande si tu viendras. ob (indirekte Rede) 3. Mais si, je viendrai! doch quand quand si si Si und quand können im Deutschen beide mit wenn übersetzt werden. quand Si tu viens en train, Wenn/Falls du mit dem Zug kommst, je viendrai te chercher. hole ich dich ab. (Falls du aber mit dem Auto kommst, hole ich dich nicht ab.) Bedingung Quand tu arrives à la gare, Wenn/Sobald du am Bahnhof téléphone-moi. ankommst, ruf mich an. zeitliches Verhältnis si quand si quand si quand 5 Si oder quand. Setze die passende Konjunktion ein. 1. on va au Maroc l année prochaine, on pourra visiter Marrakech. 2. on arrivera à Essaouira, on goûtera tout de suite un tajine au bord de la mer. 3. on nous invite à boire le thé, on dira «oui». 4. On achètera des tapis pour toute la famille 5. on réussit à marchander. on traversera la montagne, il fera moins chaud. 6. J apporte toujours des cadeaux 7. je rentre de vacances. tu as envie, je te prépare un tajine. 10 DO _TB3_D1_006_018.indd :19:06

12 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN DOSSIER 1 Wortschatz 6 Fülle das Kreuzworträtsel zum Thema Marokko aus Horizontalement 2. Au Maroc, on paie en Le «cheval» du désert 7. A l ouest du Maroc 8. Ce qu on mange souvent au Maroc 10. Discuter le prix 12. Le Maroc, l Algérie et la Tunisie en font partie. 14. Un marché arabe 15. La maison des rois 16. Le curry est une 18. Ce qu on a l habitude de faire 19. Une région sèche Verticalement 1. Le vieux centre d une grande ville 3. La religion principale des Marocains : ils sont Les Marocains en sont les habitants. 6. La langue principale du Maroc 9. On le met par terre 1 dans la maison. 11. Le continent du Maroc 13. Les premiers habitants du Maroc 17. Ce que vend Driss 1 par terre auf den Boden 11 DO _TB3_D1_006_018.indd :20:57

13 DOSSIER 1 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN 7 Vervollständige die Sätze mit Richtungsangaben wie au nord de / au sud de / en face de etc. Nimm dabei die Karte zu Hilfe. ouest nord sud l'océan A tlantique les îles Canaries est Tiznit Essaouira Agadir Rabat Casablanca Marrakech Djebel Toubkal (4165 m) l e H a u t S a Tanger A t l a s R i f l Espagne la mer Ceuta (Esp.) Méditerranée Melilla (Esp.) Fès Meknès M o y e n Gibraltar le Maroc h a A t l a s r a l Algérie 1. L Espagne est le pays qui se trouve Maroc. 2. La mer Méditerranée est Gibraltar, et l océan atlantique Gibraltar. 3. Gibraltar est Ceuta. 4. Agadir est Essaouira. 5. Les îles Canaries sont Tiznit, Maroc. 6. Le Haut Atlas est la montagne qui est Marrakech. 8 Quiz Nature 1. Finde drei Wörter für Wasserflächen. L eau : 2. Was kann sich am Himmel befinden? Suche drei Begriffe. Le ciel : 3. Welche drei Jahreszeiten kennst du auf Französisch? Les saisons : 4. Finde drei Ausdrücke, die das Wetter beschreiben. Le temps : 12 DO _TB3_D1_006_018.indd :20:59

14 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN DOSSIER 1 9 Bringe die Dominosteine in die richtige Reihenfolge, indem du Wörter verbindest, die zusammenpassen. Fange mit dem Stein 1 an. 1 université 2 refuser avion 3 travailler accepter 4 couteau alcool 5 webcam dent 6 bonheur métier 7 bouche heureux 8 aéroport cuillère 9 étudiant chat Solution 1 Hören 1 10 a) Höre den Dialog zwischen Rachid und Mouloud an und kreuze die richtigen Aussagen an. Mouloud habite Rachid habite à Rabat à Paris à Marrakech. à Rabat à Paris au Maroc. Rachid est le frère l oncle le cousin de Mouloud. Mouloud va au collège au lycée. Rachid et Mouloud aiment les maths n aiment pas les maths. A Paris, il fait beau il pleut il ne fait pas beau. Trouver du travail à Rabat, Palais royal de Rabat ce n est pas facile c est facile. Rachid va aller au Maroc à Noël à Pâques en été. Ce soir, Mouloud mange un couscous un tajine des frites. 13 DO _TB3_D1_006_018.indd :30:08

15 DOSSIER GR AMMATIK 1 WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN b) Rachid und Mouloud sprechen über Vor- und Nachteile von Paris und Marokko. Wer sagt was? Kreuze an. Rachid Mouloud Il pleut toujours à Paris. C est plus facile de trouver du travail à Paris qu à Rabat. A Noël, les gens sont fous, en France. Ce n est pas toujours drôle, la vie en France. Au Maroc, on ne sait pas ce que c est, Noël a) Höre das Interview an und kreuze dann die richtigen Aussagen an. Marouane habite Il travaille Il est né Ses parents sont nés Il travaille en France. au Maroc. dans un hôtel. dans un restaurant. en France. au Maroc. en France. au Maroc. seul. avec sa famille. b) Beantworte die Fragen. 1. Pourquoi est-ce que Marouane et son frère n ont pas fait d études? 2. Il y a combien de tables de combien de personnes au restaurant? 3. Combien de couverts1 est-ce qu ils servent à midi? 1 un couvert (hier) ein Essen 14 DO _TB3_D1_006_018.indd :40:00

16 GR AMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN DOSSIER 1 Lesen Lies den Text. DO _L Tahar Ben Jelloun: Les Raisins de la galère s_cove Éditions Texte int r.indd :3 6:34 Seit e: 1 [Farbba lken für Fogra39 ] Yell Blacow Cya Mag nk enta Klett égral ann oté Identifica tio deuxième n difficile pou r Nadia, génération jeune Be grise de, née dan Par ur de la avec la tra is. Dans une fam s une banlieue tris ille mal à s af dition et la religio où on ne plaisa te et firmer et nte n islamis Parfois la à te, Nadia pas colère mo obéir sans se pos a décidée er de que du nte, elle à lutter se stio reb ns. elle. Nadia pour son ce qui la ém con est sance de duira à défend ancipation person bien re les dro la femme its et la rec nelle, beur dan onnaiss la société B2. Mes chères amies, [ ] Je dois vous dire tout de suite que nous ne sommes pas en vacances ici, nous n avons jamais été en vacances, mais nous sommes en prison, enfermées dans une chambre par notre oncle Mohamed. Il est grand, très barbu2 et cruel. Il nous a déjà frappées3. Tahar Be n Jelloun Les Raisin s de la gal Yamina, Kbira et Rosa sont trois sœurs. Elles vivent en France et leurs parents sont algériens. Un jour, elles partent en vacances chez leur oncle, en Algérie. Mais les vacances deviennent un cauchemar1. Rosa arrive à écrire une lettre à ses amies françaises... Français 5 esraisin ère 12 ISBN Tahar Be n Jelloun Les Rais ins de la galère Éditions Klett Nous n avons pas le droit de sortir. Nous n avons pas de copines. Ma tante est une vieille femme presque aveugle4. Elle est malade et passe son temps à dormir. Nous sommes ici contre notre gré5. Une fois par semaine, la bonne, une jeune femme analphabète, vient nous chercher pour nous conduire au hammam. Elle nous accompagne et nous offre du Coca-Cola sur le chemin du retour. Nous n avons pas le droit de parler aux gens dans la rue. Nous portons des djellabas grises qui nous couvrent de la tête aux pieds. Notre visage n est pas voilé6, mais nous ne pouvons plus nous maquiller. [ ] Nous passons la journée à la maison. Un autre barbu vient nous apprendre le Coran. Ma tante nous parle en kabyle ; nous ne comprenons que quelques mots. Mon oncle nous parle français mais nous insulte en arabe. Mon père envoie de l argent à son frère pour payer notre nourriture. Il lui a dit devant nous qu il nous confiait à sa bonté7. Or c est un méchant8, un mauvais. Il frappe souvent la bonne. Lui-même n a jamais réussi9 à avoir d enfants. Si j ai bien compris, nous sommes devenues ses filles. Il a droit de vie ou de mort sur nous. [ ] Nous avons peur. C est un SOS que nous vous lançons. 30 Si cette lettre vous parvient, faites quelque chose pour nous. Nous n avons plus de cartes d identité. Nos passeports ont été brûlés par notre père. Comment faire pour sortir de cette prison? Même si nous sautions par la fenêtre, nous ne saurions pas où aller. Pas de papiers, pas d argent. Les Raisins de la galère de Tahar BEN JELLOUN Librairie Arthème Fayard un cauchemar = un mauvais rêve 2 barbu bärtig 3 frapper schlagen 4 aveugle = qui ne voit pas 5 contre notre gré gegen unseren Willen 6 voilé,e verschleiert 7 confier qn à la bonté de qn jdn einer Person anvertrauen 8 méchant,e gentil,le 9 réussir à faire qc = arriver à 15 DO _TB3_D1_006_018.indd :40:33

17 DOSSIER 1 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN Yamina, la plus jeune d entre nous, ne sait que pleurer. Kbira ne dit rien [ ] elle risque de devenir folle. Nous risquons toutes trois de perdre la raison 10. Si jamais l oncle cherche à nous marier de force, je suis sûre que nous préférerons nous tuer. Il faut nous aider. Au secours 11! Alertez la police, faites arrêter notre père, qui est un criminel! Nous le détestons! Nous crachons par terre chaque fois que nous parlons de lui! J ai peur pour Kbira ; elle n a plus ses règles. C est grave. Il nous faut un médecin. Nous ne mangeons même pas à notre faim. Nous ne savons plus rire. Chaque jour qui passe, nous perdons l envie de vivre. Faites vite, sauvez-nous! Rosa a) Sind die folgenden Aussagen richtig oder falsch? vrai faux 1. Les filles ne sortent jamais de la maison de leur oncle. 2. Elles voudraient rentrer en France, mais elles ne peuvent pas. 3. Leur tante va au hammam avec elles une fois par semaine. 4. Elles ont très peur parce que leur oncle frappe leur tante. 5. Leur père se fait du souci pour elle. 6. Leur père donne de l argent à leur oncle pour leurs repas. 7. Leur oncle a des enfants. 8. Kbira est malade. 9. Les filles ne mangent pas beaucoup. b) Schreibe mithilfe der folgenden Wörter ein kurzes Resümee des Romanauszugs. droit de sortir habiter oncle brûler passeport envoyer argent appeler police peur vacances Algérie malade 10 perdre la raison = devenir fou 11 Au secours! Hilfe! 16 DO _TB3_D1_006_018.indd :40:33

18 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN DOSSIER 1 Mediation 13 Ein marokkanischer Bekannter hat eine Anzeige des Goethe-Instituts im Internet gefunden. Er bittet dich, ihm die wichtigsten Informationen zusammenzufassen. Search Hallo Marokko! Deutsch-marokkanisches Kulturjahr Ein vielfältiges und spannendes Kulturprogramm 1. Januar Dezember Rabat, Casablanca, Marrakesch, Tanger Hallo Marokko!, das Deutsch-Marokkanische Kulturjahr, hat Halbzeit. Nach einem vielbeachteten landesweiten Programm im ersten Halbjahr stellt das Goethe-Institut Rabat/Casablanca den Herbst unter das Motto Made in Berlin. Im Mittelpunkt dieser Programmreihe stehen Begegnungen junger Berliner Kulturschaffender mit der aufstrebenden marokkanischen Kulturszene ( ) Zwanzig Jahre nach dem Fall der Berliner Mauer und zehn Jahre nach der Thronbesteigung von Mohammed VI. befinden sich beide Länder in einem tiefgreifenden Prozeß historischen Wandels und gesellschaftlich-kultureller Umbrüche ( ) So verschaffen sich in beiden Ländern zunehmend junge Künstler und Kulturschaffende Gehör und internationale Anerkennung, beleben den Austausch von Ideen ( ) Berlin steht, wie keine zweite Stadt in Deutschland, für eben diese Kreativität, Offenheit und Entdeckungsfreude. Von September bis Dezember erwartet Sie in den Städten und Regionen Marokkos ein reichhaltiges und spannendes Kulturprogramm Made in Berlin. Dieses reicht von Architektur und Städtebau, Fotografie, Film, klassischer Musik, Swing-Musik bis hin zu Kostproben aus der jungen Berliner Musikszene. So vermittelt die Reihe Berlin à Visage humain des weltbekannten Fotografen und Journalisten Serge Assier einzigartige Einblicke in die Befindlichkeit Berlins kurz nach dem Mauerfall ( ) Im November organisieren die Cinémathèque de Tanger und das Goethe-Institut gemeinsam eine deutschmarokkanische Filmwoche mit dem Thema Berlin Tanger?- Natürlich! Im Rahmen des Chantier choréographique El Jadida organisiert die Tanzcompanie 11.ORG für interessierte Jugendliche aus dem ganzen Land einen Workshop in zeitgenössischem Tanz. Zum Abschluss des Tanzfests findet am 11. Oktober eine öffentliche Aufführung mit den Workshop-Teilnehmern statt ( ) 2010 Goethe-Institut Rabat/Casablanca 17 DO _TB3_D1_006_018.indd :40:35

19 DOSSIER 1 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN a) Lies dir den Text gründlich durch. b) Schlage im Wörterbuch zur Vorbereitung folgende Begriffe nach: der Fall der Mauer: eine Thronbesteigung: c) Fasse den Text zusammen (Denke dabei an die Stratégie aus deinem Buch, S. 18). 18 DO _TB3_D1_006_018.indd :40:35

20 Dossier 2 Die Bildung des Subjonctif que je change que tu vendes qu il choisisse que nous partions que vous suiviez qu elles lisent Mit dem Subjonctif lernst du eine neue Verbform kennen, die nach bestimmten Auslösern in Nebensätzen mit que steht. Es gibt dazu keine deutsche Entsprechung. Der Subjonctif wird fast immer vom Stamm der 3. Person Plural Präsens abgeleitet, an die die Endungen -e, -es, -e, ions, -iez, -ent angehängt werden. Infinitiv 3. P. Pl. Präsens Subjonctif aimer ils aiment j aime prendre ils prennent tu prennes finir ils finissent il faut que/qu il/elle/on finisse dormir ils dorment nous dormions suivre ils suivent vous suiviez dire ils disent ils/elles disent Nur bei wenigen Verben ist die Subjonctif-Bildung unregelmäßig: avoir, être, faire, aller, pouvoir, vouloir, savoir, devoir 1 Setze das Verb im Subjonctif ein. 1. Il faut que l air plus propre. être 2. Il faut que vous attention. 3. Il ne faut pas que tu peur. avoir 4. Il faut que les gens le vélo. faire prendre 5. Il faut que la France plus écolo. devenir 6. Il faut que tu tes habitudes de transport. changer 7. Il faut que nous les transports en commun. utiliser 8. Il faut qu on louer des vélos partout. pouvoir 9. Il ne faut plus que je sans baisser le chauffage. partir 10. Il faut que Luc des produits bio. Die Subjonctif-Formen der 1. und 2. Person Plural sehen genauso aus wie die entsprechenden Formen des Imparfaits. choisir 19 DO _TB3_D2_019_029.indd :39:58

21 DOSSIER 2 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN Der Gebrauch des Subjonctif j aime que il faut que tu détestes que il est nécessaire que ça m énerve que je trouve bien que j aime que il faut que tu détestes que il est nécessaire que ça m énerve que je trouve bien que j accepte que pour que nous voulions que sans que bien que il a envie que j accepte que Der Subjonctif ist ein Modus, mit dem man ausdrückt, wie der Sprecher zum Geschehen steht. Indicatif Pierre vient aujourd hui. Tatsache : Pierre kommt heute. Subjonctif Emma est heureuse que Einstellung : Emma freut sich, Pierre vienne aujourd hui. dass Pierre kommt. Es gibt im Französischen bestimmte Verben und Ausdrücke, nach denen der Subjonctif automatisch stehen muss. Einige Beispiele sind hier aufgelistet. 1. Forderung und Notwendigkeit il faut que il est temps que il est important que 2. Wertung und Gefühle aimer que avoir peur que détester que ça m énerve que ça me plaît que ça m étonne que être triste que être content que être (mal)heureux que il est/c est bien que bizarre que dommage que trouver génial que important que nécessaire que wir müssen es ist Zeit, dass es ist wichtig, dass mögen, dass Angst haben, dass hassen, dass es regt mich auf, dass es gefällt mir, dass es erstaunt mich, dass traurig sein, dass zufrieden sein, dass (un)glücklich sein, dass es ist gut, dass seltsam, dass schade, dass genial finden, dass wichtig finden, dass notwendig finden, dass 3. Wunsch, Bitte, Vorschlag accepter que akzeptieren, dass avoir envie que Lust haben, dass permettre que erlauben, dass préférer que vorziehen, dass souhaiter que wünschen, dass vouloir que wollen, dass 4. Konjunktionen pour que damit jusqu à ce que bis bien que obwohl avant que bevor sans que ohne, dass 20 DO _TB3_D2_019_029.indd :39:58

22 GRAMMATIK WORTSCHATZ HÖRVERSTEHEN LESEVERSTEHEN DOSSIER 2 2 Ordne die folgenden Sätze einer der Sprechabsichten zu. Gefühl Wunsch Forderung Wertung 1. C est dommage que nous ne nous engagions pas plus pour l environnement. 2. Il faut que le gouvernement nous aide plus. 3. Je veux que les gens sachent ce qu ils mangent. 4. Il est temps qu on leur explique d où les produits viennent. 5. J ai peur que certains agriculteurs continuent à utiliser des produits dangereux pour l environnement. 6. Je souhaite que le gouvernement interdise cela. 3 Subjonctif oder Indikativ? Setze die Verben in den richtigen Modus. 1. Loïc et ses copains à la plage. se promener 2. «Oh, : du pétrole partout!» regarder 3. «C est vraiment triste que les oiseaux en.» mourir 4. «Il faut que nous quelque chose contre la raffinerie.» faire 5. «Mais la raffinerie, c le travail de nos parents!» 6. «Ça m énerve que tu les mêmes choses que mon père.» dire 7. «Je te comprends, mais il est important que nous être trouver une solution qui les hommes et la nature.» protéger 8. «Je pense qu on déjà assez pour l environnement.» 9. «Mais tout le monde dis que la nature en danger!» faire être 10. «Dans les journaux, on peut même lire que la pollution devenir de plus en plus grave.» 11. «Moi, je trouve qu on doit changer nos habitudes pour que la nature et les animaux mieux.» aller 12. «Oui, il faut et proposer des idées!» réfléchir 21 DO _TB3_D2_019_029.indd :39:58

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