26 I N 162 Novembre-Décembre 2014 I déclic

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Achille David
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1 Partie Reportage avec photo couleur 26 I N 162 Novembre-Décembre 2014 I déclic

2 Ergo en trois clics L ergothérapie, ce n est pas seulement la manière d adapter un logement au handicap. C est aussi une rééducation proposée en établissement pour aider l enfant à mieux évoluer dans son environnement, notamment numérique. Démonstration avec Baptiste, Anthéa et Ambre. Reportage photo d Isabelle Malo %! Super tactile Pascale a relevé les manches de Baptiste, atteint de paralysie cérébrale, pour qu il puisse bien sentir les mouvements de son poignet et de ses mains contre la tablette. Elle vient justement d être allumée, c est parti! Le petit garçon apprend à appuyer à un endroit précis, à ouvrir un peu les doigts et la main pour effectuer des petites touches simples. Au début, Pascale l aide un peu, puis le laisse expérimenter seul en observant ses gestes et les mouvements de son regard. déclic I N 162 Novembre-Décembre 2014 I 27

3 Reportage photo, Allô? C est l ergo! Anthéa est allée chercher un jouet dans son «emploi du temps objets». Ce téléphone symbolise la séance d ergothérapie qui va commencer pour elle. La petite fille qui ne parle pas a des troubles de l interaction et de la communication ne se repère pas bien, notamment avec un emploi du temps. L objet (toujours le même pour l ergo) est plus concret. Elle sait ce qui va se passer.! Trie avec moi «Ça va où?», demande Oriane à Anthéea. La petite fille doit mettre la chaise bleue dans le bon bac. Elle apprend à suivre une consigne simple, «Donne», «Prends», etc. L ergo travaille avec elle l attention conjointe (observer et faire ensemble) et la félicite à chaque fois qu elle répond de la bonne façon : «Bravo!» n, E-xylo Comme Baptiste, Anthéa utilise aussi la tablette. Avec un jeu simple où elle doit appuyer sur différents objets. Sa récompense après l exercice : une application xylophone qu elle apprécie tout particulièrement. La tablette aide aussi Anthéa à travailler l attention conjointe et à diminuer ses troubles de l attention. 28 I N 162 Novembre-Décembre 2014 I déclic

L objet (toujours le même pour l ergo) est plus concret. Elle sait ce qui va se passer.! Trie avec moi «Ça va où?», demande Oriane à Anthéea.

4 %! Où va le cochon? Retour avec Baptiste. Le numérique c est bien, mais rien ne vaut la manipulation. Pascale propose cette fois un puzzle en bois avec des pièces plus faciles à attraper. L ergo souhaite améliorer la posture de Baptiste, et notamment le contrôle de ses épaules. Il est obligé de ramener ses bras au centre de la table pour attraper les pièces du puzzle. C est en scrutant les moindres mouvements de son regard qu elle devine où il veut les mettre. n, Je vois je clique Installé devant l ordinateur, Baptiste regarde défiler sous ses yeux des petits vaisseaux spatiaux. Il doit leur faire éviter la collision avec des planètes en appuyant sur son contacteur. Le petit garçon observe dans un premier temps avant de cliquer. Pas facile! Même si c est encore un peu dur pour lui, il travaille la motricité de son bras et de sa main, la coordination oculo-manuelle. Intérêt des tablettes tactiles Les ergos de l IMP Judith-Surgot (69) s en servent en séance depuis deux ans. Pourquoi? «Parce que cet outil est rapide, immédiat et intuitif, explique Pascale Croutaz- Baratin, ergothérapeute. Les enfants qui ne peuvent rien tenir entre leurs doigts peuvent quand même réaliser des actions simples à effet immédiat. D une simple pression sur l écran, ils savent tout de suite par une petite musique, un bouquet de confettis, s ils ont compris la consigne. Et quand ils y parviennent, c est très gratifiant pour eux». Un super outil donc, mais à manipuler avec parcimonie. «Les séances d ergo durent généralement moins de trente minutes, dont 5 à 10 minutes maximum consacrées à la tablette, poursuit Pascale. Notamment parce qu une utilisation prolongée excite et fatigue les enfants.» Allez faire un tour sur App app app plein d app : le chouette blog réalisé par les équipes d ergo et d ortho de l IMP. Plutôt destiné à des professionnels, Il est bourré d infos sur des applications testées et commentées pouvant aussi intéresser les parents : «Cause à effet», «Habileté du geste», «Jeux visuels», «Les chouchous du moment», etc. déclic I N 162 Novembre-Décembre 2014 I 29

C est en scrutant les moindres mouvements de son regard qu elle devine où il veut les mettre.

5 Reportage photo % $! Tracer-couper-malaxer Ambre est une petite fille atteinte d un retard psychomoteur. Claire lui propose des activités de manipulation diverses pour améliorer sa motricité et compenser ses difficultés de coordination. Elle travaille la coordination bi-manuelle et la force avec de la pâte à modeler de rééducation (avec des densités différentes et plus ou moins faciles à malaxer), une règle avec ses deux mains, des fruits en bois qu elle doit orienter dans le bon sens pour les découper. Merci à L Institut médicopédagogique (IMP) de l ARIMC Judith-Surgot de Francheville (69). Et tout particulièrement à Pascale Croutaz- Baratin, Oriane Mutabazi, Claire Guyot, ergothérapeutes. Ainsi qu à Baptiste, 6 ans, infirme moteur cérébral, Anthéa, 9 ans, atteinte d encéphalopathie épileptique et Ambre, 8 ans, atteinte d un retard psychomoteur. 30 I N 162 Novembre-Décembre 2014 I déclic

Elle travaille la coordination bi-manuelle et la force avec de la pâte à modeler de rééducation (avec des densités différentes et plus ou moins faciles à malaxer), une règle avec ses deux mains, des

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