Calendrier d activités parents/enfants. Trottineurs (de 1 an à 3 ans)

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Calendrier d activités parents/enfants. Trottineurs (de 1 an à 3 ans)"

Transcription

1 Calendrier d activités parents/enfants Trottineurs (de 1 an à 3 ans)

2 La CSSSPNQL est heureuse de présenter des calendriers d activités dédiés aux parents pour favoriser l interaction parent-enfant, de même que le développement de l enfant. Cette série contient 4 calendriers correspondant à chacun des groupes d âge suivants : Poupons (0 à 12 mois) Trottineurs (12 à 36 mois) Préscolaire (36 à 60 mois) Scolaire (60 à 72 mois) Chaque calendrier renferme 12 pages d activités qui favorisent toutes les étapes du développement de l enfant c est-à-dire, aux niveaux physique, cognitif, social, spirituel et langagier. On retrouve des listes de contrôle pour vérifier la croissance et le développement de l enfant pour chacun des groupes d âge. De plus, vous trouverez à chaque page une activité de «scrapbooking» qui personnalisera le calendrier que les parents pourront contempler à leur guise tout en chérissant ces moments précieux. REMERCIEMENTS La CSSSPNQL tient à exprimer sa gratitude envers le Dr. Emmet Francoeur et son équipe de l unité du développement de l enfant de l Hôpital de Montréal pour Enfants pour la validation de ces activités. Enfin, nous tenons à remercier sincèrement le Conseil Canadien sur l apprentissage pour leur contribution financière. Merci à tous! Nous espérons que ce matériel contribuera à accroître votre désir d encourager l interaction parent-enfant et renforcer l implication parentale des familles de votre communauté. Pour de plus amples informations, veuillez contacter la CSSSPNQL : Téléphone : (418) Télécopieur : (418) Site web : Développement et recherche : M. Martin Liberio, Consultant Concept : Mme Marjolaine Siouï, Gestionnaire des programmes Illustrations : Mme Christine Sioui Wawanolet, artiste Abénakise-Huronne-Wendat, Mme Marie-Ève Courtois, artiste Innu, M. Dean Ottawa, artiste Algonquin et M. Ernest Dominique, artiste Innu Graphisme : Mme Christiane Vincent, graphiste Révision des textes : Équipe secteur petite enfance Impression : Nicole Pageau Enr. P.S. L utilisation du genre masculin dans les textes n est fait que dans le but d alléger le texte.

3 Trottineurs (de 1 an à 3 ans) Les activités suivantes sont présentées par ordre de difficulté croissante et s adressent aux trottineurs de 12 à 36 mois. Les âges indiqués pour chaque type d activité sont fournis à titre indicatif seulement. INTRODUCTION Les activités présentées dans le présent calendrier parents/enfants ont pour objectif de favoriser chez les trottineurs l acquisition de compétences langagières, cognitives et sociales tout en développant leur autonomie, leur motricité fine et leur motricité globale. En vous donnant l occasion de suivre l évolution de votre enfant, ces activités ludiques et éducatives constitueront en quelque sorte vos devoirs de parents et vous apprendront à apprécier ces instants uniques et privilégiés. Voici quelques conseils qui vous permettront de tirer profit au maximum de ce calendrier : Consacrez quotidiennement une dizaine de minutes à une activité. Le fait de répéter plusieurs fois la même activité vous permettra d observer les progrès de votre enfant. Encouragez-le à surmonter les difficultés et les défis que posent ces activités. Incitez-le à communiquer le plus possible. Affichez le calendrier bien en vue. Souvenez-vous que l enfance n est qu une brève étape de la vie de votre enfant, et qu il est donc important de savoir profiter au maximum de vos moments passés ensemble. Gardez aussi à l esprit qu en tant que parent, vous êtes le premier enseignant de votre enfant et que vous en demeurerez le principal guide jusqu à l âge adulte. INVENTAIRE DU DÉVELOPPEMENT La liste ci-dessous vous permettra de suivre les progrès de votre enfant. Ne paniquez pas s il n est pas en mesure d effectuer tout ce qui y est indiqué. De 12 à 24 mois Marche avec aisance. Arrive à transporter ses jouets tout en marchant. Parvient à prononcer un certain nombre de mots de manière intelligible (même si leur prononciation n est pas parfaite). S appelle par son propre nom. Se reconnaît dans le miroir. Arrive à se servir d une cuillère (ce n est pas grave s il en renverse un peu le contenu). Arrive à jouer et à s occuper tout seul. Joue avec un adulte (à la balle, par ex.). Est capable d empiler 4 blocs. Arrive à identifier certaines parties de son corps (cheveux, yeux, nez, etc.) lorsqu on le lui demande. De 24 à 36 mois Monte les escaliers en mettant les deux pieds sur chaque marche. Arrive à marcher sur la pointe des pieds. Court avec aisance. Arrive à nommer certains objets comme des jouets ou de la nourriture. Arrive à faire des phrases de 3 mots (Par ex. : «moi aller maison»). Sait se servir des toilettes. S intéresse à la télévision et à la radio. Aide les adultes à ranger ses jouets et ses vêtements (lorsqu on le lui demande). Est capable de retirer ses bas pour se dévêtir. Dans ces quelques pages, vous découvrirez, la plus belle histoire qui soit : La mienne

4 Entre 12 et 16 mois Un toutou qui prend vie Faites comme si le toutou ou la poupée préférée de votre enfant prenait vie. Demandez à votre enfant de vous aider à enseigner certaines choses à son toutou ou à sa poupée. C est un excellent moyen de lui apprendre de nouvelles choses. Par exemple, demandez à votre enfant de vous aider à apprendre à son toutou à boire dans une tasse. Expliquez-lui comment vous vous y prenez, tout en faisant semblant de donner à boire à son toutou ou à sa poupée. Vous pouvez utiliser cette méthode dans diverses situations de la vie quotidienne : aller au lit, dire au revoir, se mettre à table, lire une histoire, etc. Vous pouvez aussi vous servir de son toutou ou de sa poupée pour lui faire comprendre vos émotions (tristesse, joie, etc.) À la découverte de mon corps Cette activité est particulièrement intéressante à réaliser avec les enfants qui commencent à connaître les parties de leur corps. Si vous le désirez, vous pouvez réaliser cette activité devant un miroir. Pointez du doigt une partie de votre corps, votre nez, par exemple, et dites : «Ceci est mon nez. Peux-tu toucher le tien?» Laissez-lui le temps qu il faut pour qu il comprenne clairement ce que vous lui demandez et répétez la question si nécessaire. Ensuite, continuez le jeu en utilisant des noms de parties du corps qu il n a pas l habitude d entendre (dos, cou, coudes, genoux, chevilles, etc.) Encouragez-le à prononcer ces mots. Si votre enfant touche de sa propre initiative une partie de son corps, faites-en de même et prononcez-en le nom. Les cris des animaux Imiter le bruit des animaux est une activité particulièrement amusante pour les jeunes enfants. Servez-vous d animaux en peluche ou en plastique pour faire découvrir à votre enfant le cri de chacun d entre eux. Encouragez-le à reproduire les cris de ces animaux. Une fois que vous lui aurez fait découvrir les cris de quelques animaux (quatre, environ), montrez-lui un livre dans lequel on retrouve des images de ces mêmes animaux. Demandez ensuite à votre enfant de vous montrer lequel des animaux en peluche ou en plastique correspond à celui que vous lui montrez dans le livre et demandez-lui d en reproduire le cri. Ce jeu permettra à votre enfant de se familiariser avec les animaux de la forêt ainsi que leurs différents cris. Partie de cache-cache Voici une activité particulièrement amusante! Dès que votre enfant aura le dos tourné, allez vous cacher et dites : «Je suis caché, où suis-je?» Assurez-vous de laisser dépasser une partie de votre corps afin que votre enfant puisse vous trouver facilement. Petit à petit, il finira par être capable de suivre uniquement le son de votre voix. Une fois qu il vous aura trouvé, félicitez-le en le serrant dans vos bras. Cachez-vous chacun à votre tour (comptez jusqu à dix). Même si votre enfant ne s est pas très bien caché, faites semblant d avoir de la difficulté à le trouver en cherchant à différents endroits et en disant à haute voix : «Mais où est (nom de l enfant)? Sous la table? Non. Dans le placard?» etc. Le parcours d obstacles À l aide de couvertures, de meubles, de boîtes, de coussins, de chaises, etc., construisez un parcours d obstacles où votre enfant pourra ramper, escalader et courir à son gré en toute sécurité. Montrez-lui le chemin en faisant le parcours avec lui. Utilisez des mots comme «pardessus, en dessous, sur, derrière», etc. afin de décrire par où passer. Vous pouvez escalader un tas de coussins, ramper sous une table, contourner des chaises, monter et descendre des escaliers, etc. Les trottineurs adorent jouer à imiter et se faire imiter. Laissez-le, à son tour, vous montrer le chemin! Mon soleil à moi c est toi! Mon soleil à moi c est toi! Et même lorsque le ciel est gris Et rempli de nuages, Il continue à briller. Tu es mon soleil, ma vie, Reste avec moi, Je t en supplie Collez une photo ou un dessin de votre famille au centre du soleil.

5 Entre 16 et 20 mois Le petit artiste Les tout-petits aiment gribouiller et cela les aide à développer les habiletés dont ils auront besoin plus tard pour écrire des lettres, dessiner et peindre. Donnez à votre enfant plusieurs grands morceaux de papier, des sacs d épicerie en papier par exemple, pour gribouiller. Veillez à ce que les marqueurs, les crayons de cire ou la craie que vous lui donnerez soient non toxiques, car votre enfant essaiera probablement de les mettre dans sa bouche. Dessinez avec votre tout-petit. Au début, il ne fera sans doute que des marques en bougeant les bras dans différentes directions. Avec un peu de pratique, il contrôlera mieux ses mouvements et commencera à copier les lignes droites, les cercles, les carrés et même les triangles que vous lui montrerez. Aidez-le en guidant sa main avec la vôtre. Rrrrip! Comme vous l avez peut-être déjà constaté, les toutpetits aiment beaucoup déchirer des choses. En vous servant de vieux journaux, de magazines ou de papier d emballage, montrez à votre enfant les différentes textures et les bruits que chacun produit lorsqu on les déchire. Montrezlui à déchirer du papier, à en faire une boule et à le lancer dans un panier ou une boîte. Il faudra peut-être l aider à «façonner» la balle. Vous pourriez aussi penser à conserver une pile de vieux journaux et de magazines juste pour lui. Surveillezle constamment, car les tout-petits adorent se mettre du papier dans la bouche. Le Jeu des noms Le «Jeu des noms» est excellent pour apprendre de nouveaux mots à votre tout-petit. Vous pouvez très bien y jouer en voiture, en marchant dans la forêt ou lorsque vous faites la file, puisque ce sont des circonstances où il y a beaucoup de nouvelles choses à voir. Commencez à jouer avec des objets simples qui lui sont familiers : le soleil, les arbres ou les étoiles, par exemple. Montrez-lui un objet et dites : «Ça, c est un(e) (nom de l objet)». Demandez à votre enfant d essayer de répéter le mot. À mesure qu il commence à comprendre le jeu, ajoutez de nouveaux mots, mais ne l obligez pas. Demandez-lui de vous montrer un objet à son tour et nommez-le pour lui. C est Noël! Mignon à croquer, de la tête aux pieds, sa beauté et sa douceur font fondre les cœurs. C est notre plus beau cadeau de Noël, un petit ange tombé du ciel. Collez une photo de famille de Noël.

6 Entre 16 et 20 mois Déplaçons des jouets! Les tout-petits apprendront beaucoup de ce jeu très simple. Pour commencer, vous aurez besoin de deux grands paniers ou de deux grandes boîtes et d un pot à jus, d un petit seau ou d un panier muni d une poignée. Placez les grands paniers à chaque extrémité de la pièce. Remplissez l un d eux avec des petits jouets de votre enfant. Puis, donnez-lui le pot et montrez-lui comment le remplir de jouets qui sont dans le panier plein. Demandez-lui de transporter les jouets de l autre côté de la pièce et de les mettre dans le panier vide. Il se peut qu il ait besoin de faire plus d un voyage. Lorsque le panier est enfin vide, dites : «Partis!» Jouez encore une fois. Pendant le jeu, utilisez des mots comme «plein», «vide», «dedans» et «dehors». Faisons le tri! Recouvrez une petite boîte de papier de bricolage d une seule couleur. Remplissez-la d objets sans danger pour votre enfant (tasse de plastique, balle, blocs, livre) et de la même couleur que le papier. Placez la boîte en face de votre enfant et identifiez chaque objet qu il en retire («C est une balle rouge»). Essayez d utiliser une nouvelle boîte (avec de nouveaux objets) d une autre couleur. Plus tard, vous pouvez lui demander de trier les objets en les plaçant dans la bonne boîte. Vous pouvez aussi les compter à mesure que vous les déposez dans la boîte. Essayez de trier les ustensiles au moment du repas. Montrez à votre enfant comment trier. Montrez-lui à placer les cuillères, les fourchettes, etc. ensemble dans le tiroir. Ce que je préfère Ma couverture préférée Mon plat préféré Mon jouet préféré Fais-le rouler! Les tout-petits aimeront beaucoup s exercer à faire rouler un ballon avec vous. Assoyez-vous sur le sol en face de votre enfant et touchez ses orteils avec les vôtres de manière à empêcher le ballon de rouler hors de votre portée. Faites rouler le ballon dans un mouvement de va-et-vient. À mesure que votre enfant prend de l expérience, éloignez-vous de lui. Voyez jusqu où il peut faire rouler le ballon. Puis, essayez de vous renvoyer un ballon mou en tapant dessus avec vos pieds. Mon dessin animé préféré Ma chanson préférée Mon jeu préféré

7 Entre 20 et 24 mois Que vois-tu? Voici un jeu qui permettra à votre bambin d apprendre de nouveaux mots. Il consiste à demander à votre enfant de vous montrer des objets du doigt et de les nommer. Apprenez-lui les noms des objets qu il ne connaît pas. À votre tour, montrez-lui des objets du doigt et demandez-lui de les nommer. Au fil du jeu, vous pouvez aussi lui donner des informations supplémentaires sur certains objets. Vous pouvez en faire de même en parcourant un album photo ou un livre d images et en nommant les gens ou les objets qui y figurent. Expliquez à votre enfant à quoi servent certains de ces objets. Fais comme moi Les trottineurs adorent jouer à imiter et se faire imiter. Ce jeu consiste à réaliser et à décrire toutes sortes de mouvements (plus ils seront originaux, plus ce sera amusant!) et à inciter votre bambin à en faire de même (et vice-versa). Vous pouvez aussi faire, avec votre enfant, un parcours d obstacles élémentaire (escalader un tas de coussins, contourner une chaise, ramper sous la table, etc.). Laissez-le vous montrer le chemin à son tour! La chasse au trésor! La plupart des enfants adorent ce type de jeu. Vous pouvez utiliser différents objets comme des jouets ou même des articles d épicerie. Même si une chasse au trésor en plein air demeure un incontournable, il s agit d une activité que vous pouvez facilement organiser à l intérieur. Rappelez-vous que votre «trésor» ne doit pas être trop difficile à trouver. Donnez à votre enfant un petit panier ou un seau. Incitez-le à chercher les différents objets que vous aurez cachés un peu partout et à les déposer dans son panier. Lorsqu il en trouvera un, félicitezle et demandez-lui de vous le décrire. UN PETIT OISEAU QUI T AIME Le jeu des images Découpez des photos dans de vieux magazines ou de vieux catalogues et collez-les sur des feuilles de papier cartonné. Le jeu consiste à les montrer à votre enfant et à lui demander de vous en faire la description. Par exemple, vous pouvez lui demander de quelle couleur est l objet représenté, quelle en est la forme et à quoi il sert. S il n en est pas certain, aidez-le. Donnez-lui l image en question en lui indiquant le nom de ce qu elle représente (par ex., «c est un castor»). Ensuite, demandez-lui de vous donner l image du castor. Faites preuve de patience, l apprentissage de nouveaux mots peut prendre du temps. Une fois que votre enfant a compris le principe du jeu, faites-en de même avec une image différente. Lorsque vous lui demanderez de vous donner une image, il aura le choix entre deux possibilités. Rappelez-vous qu il est important de n utiliser que quelques images à la fois. Trempez votre pouce et celui de votre enfant dans de la peinture non toxique, et faites des empreintes de vos pouces sur la branche d arbre. À l aide de crayons de couleur, dessinez ensuite des becs, des pattes et des yeux pour transformer ces empreintes de pouces en de jolis petits oiseaux.

8 Entre 20 et 24 mois Écoute et cherche Cette activité consiste à dire à votre enfant le nom d un objet et à lui demander d aller le chercher. C est un excellent moyen de développer ses facultés de compréhension. Avant de commencer, munissez-vous d un grand sac (un grand sac d épicerie en papier fera l affaire). Ensuite, demandez à votre enfant d aller chercher certains objets (un jouet, une couverture, une cuillère, etc.) et de les déposer dans son sac. Assurezvous que ces objets soient à sa portée. Au début, ne lui demandez qu un seul objet à la fois et laissez-le déposer lui-même cet objet dans son sac. Une fois qu il aura bien compris le but du jeu, vous pourrez commencer à lui demander deux, puis trois objets à la fois. Des ballons et des bulles Gonflez un ballon et lancez-le en l air. Comptez le temps qu il lui faut pour retomber sur le sol, ou laissez votre enfant essayer de l attraper. Vous pouvez en faire de même avec des bulles de savon. Comptez-les et essayez de les attraper! Fais comme moi Voici un jeu que votre enfant adorera. Le but du jeu consiste à lui faire imiter vos mouvements. Par exemple, vous pouvez taper dans vos mains, taper du pied, envoyer un bisou, ou imiter un animal. Ensuite, inversez les rôles. Il se peut que vous deviez lui faire quelques suggestions pour commencer. Rappelez-vous de vous en tenir à des mouvements et à des gestes relativement simples. Une fois qu il aura bien compris le but du jeu, vous pourrez en faire de même avec diverses taches ménagères, comme ramasser et ranger ses jouets, par exemple. Jouez à faire semblant Mettez en place un camp, une maison de poupée ou un ensemble de jouets. Ensuite, inventez une histoire jusqu à ce que votre tout-petit prenne la relève. Lorsque votre enfant comprend le jeu, introduisez un nouveau personnage, un chien par exemple. Posez des questions au sujet du chien, comme : «Où il va dormir le chien?» «Où il va manger?» et «Que fera-t-il?» L empreinte de ma main Je sais que je suis tout petit et que je laisse un peu partout, sur les meubles et sur les murs, les traces de mes petites mains. Mais je grandis chaque jour un peu plus, et plus tôt que tu ne le penses, ces petites empreintes de mains ne seront plus pour toi, qu un vague souvenir. En voici une très spéciale, Pour que tu puisses te dire un jour : «C est à cela que ressemblaient, ses petites mains d amour.» Tracez le contour de la main de votre enfant.

9 Entre 24 et 28 mois C est comme ça Jouer à «C est comme ça» avec votre toutpetit. C est un jeu merveilleux pour l aider à exercer ses habiletés physiques. Les mots peuvent aisément être traduits et chantés sur n importe quel air simple. Mimez les actions qui correspondent aux paroles : «C est comme ça qu on tape des mains, tape des mains, tape des mains. C est comme ça qu on tape des mains, très tôt le matin.» Vous pouvez ainsi lui chanter de nombreuses autres actions, pour l aider à développer de nouvelles habiletés. À l heure du bain, essayez de chanter «C est comme ça qu on enlève ses vêtements», pour l encourager à se déshabiller lui-même. Vous pouvez faire la même chose pour : se laver les mains, se brosser les dents et se peigner les cheveux, etc. Laissez votre tout-petit vous faire des suggestions. Qu entends-tu? Étendez-vous avec votre enfant sur une couverture dans la maison ou dehors. Demandez-lui de fermer les yeux et d écouter attentivement. Après une minute environ, demandez-lui de vous dire ce qu il a entendu et dites-lui ce que vous avez entendu (une voiture, une radio, un chien qui jappe, etc.). Essayer d imiter les sons que vous entendez. Vous pouvez aussi produire les sons avec lesquels votre enfant est familier et lui demander d identifier ce son. Le jeu des formes Jouons à la maison! Les jeunes enfants aiment beaucoup jouer à la maison. Vous pouvez facilement leur en fabriquer une à l aide d une couverture ou d un drap. Disposez le drap sur une table et sur les dos de deux chaises ou plus de manière à créer une maison simple. Encouragez votre enfant à se servir de son imagination et à faire comme s il s agissait d une véritable maison, d une tente, d un avion, d un train ou d un vaisseau spatial. Donnez-lui quelques objets pour meubler sa maison, comme un jouet qu il aime, un oreiller et/ou une couverture. Ce jeu montre à votre enfant à faire le lien entre un objet et une forme. Tracez deux ou trois objets (clé, bloc, cuillère) sur du papier et demandez à votre enfant d essayer d apparier les objets que vous lui donnez et les formes tracées sur le papier. Essayez une variation : tracez des blocs de formes différentes, comme des cercles, des carrés, des triangles, des rectangles, des ovales et des losanges (seulement quelques-uns à la fois). Demandez à votre enfant d apparier les formes et les dessins. Si vous ne disposez pas de blocs de formes différentes, vous pouvez dessiner et découper quelques exemplaires de différentes formes et lui demander de les classer. Cérémonies et rassemblements traditionnels auxquel s j ai as s i s t é Cérémonie : Étaient présents : Description de l événement :

10 Entre 24 et 28 mois Le jeu du «mot magique» Il est important d encourager votre enfant à dire «s il vous plaît» et «merci». Vous pouvez le faire à l aide d un jeu qui lui apprendra aussi à suivre des instructions. Pour commencer, dites «Voudrais-tu s il te plaît», puis demandez à votre toutpetit de faire quelque chose («Voudrais-tu s il te plaît me donner ton jouet?»). Quand votre enfant fait ce que vous lui avez demandé, dites : «Merci.» Au début, utilisez des instructions simples. Puis, quand il commence à comprendre le jeu et vos demandes, vous pouvez lui donner deux instructions en une fois («Voudrais-tu s il te plaît aller jusqu à l armoire et m apporter mes souliers?»). Plus tard, essayez de donner trois instructions. Dites toujours «Merci» quand votre enfant fait ce que vous lui avez demandé. Ma famille Les membres de ma famille Nos traditions familiales Casse-tête maison Les casse-têtes sont des jeux amusants pour tout le monde, y compris votre bambin. De plus, ils représentent un excellent moyen de développer, chez l enfant, son aptitude à résoudre des problèmes. Demandez-lui de vous faire un dessin sur une feuille de papier. Une fois le dessin terminé, recouvrez-le de papier transparent autocollant afin de rendre votre casse-tête plus résistant. Si votre enfant est perturbé à l idée de voir son dessin découpé en morceaux, faites-en un vous-même et découpez-le en deux ou trois. Donnez les pièces du casse-tête à votre enfant et aidez-le à les assembler afin de reconstituer le dessin. Fabriquez tous les deux d autres casse-têtes. Faites-les de plus en plus complexes, au fur et à mesure que votre enfant grandit. Vous pouvez aussi essayer de découper des casse-têtes dans des biscuits ou des tranches de fromage, ce qui peut être très amusant! Ce que ma famille aime faire Mon premier album photo Sélectionnez une douzaine de photos (idéalement, des portraits en gros plan). Si vous le désirez, vous pouvez choisir vos photos en fonction d un thème (par ex., «Une journée dans ma vie»). Ensuite, indiquez le nom des personnes qui figurent sur ces photos à l aide d étiquettes autocollantes ou de lettres prédécoupées. Dans un centre de reprographie, faites plastifier vos photos 2 par 2 (recto verso). Il se peut même que vous puissiez faire plastifier vos photos 4 par 4 (2 au recto, 2 verso). Découpez chaque paire de photos et arrondissez-en les coins aux ciseaux. Au moment du découpage, laissez un cadre d environ un demi pouce afin d éviter que la pellicule de plastique transparent ne se décolle. À l aide d un poinçon, percez un trou dans un coin de chaque photo et enfilez-les sur un anneau de porte-clés ou un lacet de cuir. Vous pourrez ensuite parcourir vos photos de famille avec votre enfant sans avoir peur de les abîmer. Chaque photo constituera un excellent sujet de conversation avec votre bambin.

11 Entre 28 et 32 mois C est l heure d aller au lit! Formes et contours Disposez sur une table différents objets ménagers (tasse, couvercles en plastique, cuillère, spatule, etc.) Demandez à votre enfant de tracer les contours de chaque objet sur une feuille de papier. Cherchez ensemble dans la maison différents objets dont vous pourrez facilement dessiner les contours. On apprend à sauter Il n est pas toujours évident pour les trottineurs d arriver à sauter. Vous pouvez aider votre enfant à y parvenir en le faisant sauter par-dessus un manche à balai que vous aurez préalablement déposé sur le sol, tout en chantant une petite chanson. Vous pouvez aussi prendre votre bambin par la main et lui demander de sauter sur place à votre signal («saute, saute!»). Vous pouvez aussi effectuer cette activité en musique. Ma douillette préférée : Moi dans ma chambre : Mon histoire de chevet préférée : Mon conteur/ma conteuse préféré(e) :

12 Entre 28 et 32 mois Marcher en comptant Avant de réaliser cette activité, apprenez à votre enfant à compter jusqu à cinq. Comptez avec lui, de différentes manières : à haute voix, à voix basse, rapidement, lentement, etc. Une fois que votre bambin saura compter facilement jusqu à cinq, apprenez-lui à marcher dans la maison en comptant divers objets (chaises, photos, fenêtres, etc.) à haute voix : «Une fenêtre, deux fenêtres» et ainsi de suite. Rien ne sert de vouloir compter un trop grand nombre d objets, car vous risquez de perdre l intérêt de votre enfant. Cette activité saura aussi agrémenter vos promenades à l extérieur. Apprendre à se servir de ses pouces Il est important que vous incitiez votre enfant à se servir de ses doigts et plus particulièrement de ses pouces afin de manipuler des objets de petite taille. Faites-lui enfiler des perles ou des pâtes alimentaires sur une ficelle ou un lacet, puis faites un nœud pour les maintenir en place. Vous pouvez aussi demander à votre bambin de déposer et de prendre divers petits objets dans les alvéoles d une boîte à œufs que vous aurez préalablement coupée en deux. Ne laissez jamais votre enfant sans surveillance lorsque celui-ci manipule des objets de petite taille, car il pourrait les avaler. La chanson de l alphabet Chantez à votre enfant la chanson de l alphabet et demandez-lui de vous accompagner. Mettez en évidence la première lettre de son prénom (par ex., la lettre «M» pour Michel). Faites-lui remarquer cette lettre à chaque fois que vous la rencontrerez. Nos vacances en famille Nous sommes allés : Ce que nous avons fait :

13 Entre 32 et 36 mois Fabriquez un livre de mots Chaque jour, les tout-petits apprennent de nouveaux mots. Votre enfant ne dit peut-être pas tous les mots qu il connaît, mais il en comprend plusieurs. Fabriquez-lui un livre des mots. Il adorera regarder ce livre avec vous, mais aussi tout seul. Trouvez des images qui illustrent quelques-uns des mots favoris de votre enfant, par exemple chat, balle, etc. Montrez-lui les images et parlez de ce qu elles illustrent en même temps que vous collez chacune d entre elles sur une feuille à part. Une fois toutes les images collées, percez des trous dans le papier et reliez le livre avec des lacets de cuir ou du ruban. Voici un lapin Les tout-petits aiment les jeux de doigts. Ce jeu de doigts très simple contribue au développement des habiletés des petits muscles et du langage de votre enfant. Traduisez les paroles suivantes dans votre langue : Voici un lapin avec de drôles d oreilles. (Levez deux doigts) Et voici un trou dans le sol. (Formez un trou avec les doigts de l autre main) Dès qu il entend un son, il dresse les oreilles (Redressez vos deux doigts) et plonge dans la terre. (Mettez vos doigts dans le trou) Le livre «Je peux» Faites un livre «Je peux» avec votre petit marcheur. Faites-lui découper dans des magazines des images de choses qu il est capable de faire, puis faiteslui coller les images sur des feuilles. Ou encore, demandez à votre enfant de vous dicter une histoire, puis de vous aider à faire les dessins. Quand vous aurez terminé, percez les feuilles et attachez-les avec des lanières de cuir ou du ruban pour former un livre. Planifiez une «Journée de la couleur» Une fois par semaine, déterminez une couleur du jour. Le jour «bleu», par exemple, habillez votre enfant en bleu. Pointez toutes les choses bleues que vous voyez dans sa chambre ou dans les endroits où vous allez. Regardez des livres avec lui, nommez tous les objets bleus que vous voyez et parlez-lui de ces objets. Date : Ce que nous avons mangé : Ma fête Les vêtements que je portais : Thème de la fête : Le gâteau : Les invités : Souvenir spécial : Cadeaux spéciaux :

14 Entre 32 et 36 mois Les maths au bain Voici une activité pour l heure du bain. Votre tout-petit aimera certainement remplir des contenants et les vider de leur eau. Assurez-vous que la pièce est assez chaude pour votre enfant. Commencez par mettre quelques centimètres d eau dans la baignoire. Puis, mettez-y des tasses, bols, entonnoirs ou flacons de plastique. Assoyez-vous à côté de la baignoire et surveillez votre enfant. Dites des choses comme : «Cette tasse-ci contient plus d eau que celle-là.» ou «Maintenant, il y a moins d eau dans le bol.» La forêt imaginaire Faites semblant de faire une balade imaginaire en forêt. Ramassez les animaux en peluche de votre enfant et placez-les sur le divan ou dans différentes pièces de la maison. Prenez aussi des aliments jouets, ou même une vraie pomme ou une carotte. Visitez chaque animal avec votre enfant. Nourrissez-le, caressez-le et parlez de ses traits caractéristiques (oreilles tombantes, longue queue, pelage duveteux) et des sons qu il produit (grrr, ouh, wouf). Posez des questions à votre enfant sur chacun des animaux. Parlez de leur couleur, de leur taille, de leur façon de bouger et de ce qu ils mangent. Le livre «Toi et Moi» Coupez un rectangle de 24 cm par 15 cm dans une boîte de céréales et placez-le avec l image vers l intérieur. Pliez le carton en deux. Mettez des feuilles de papier blanc au milieu et pliez le tout. Percez trois trous puis enfilez du ruban pour attacher le tout. Avec votre enfant, cherchez des sujets d intérêt qui conviendront pour lui et pour vous. Si la page de gauche indique «Mes animaux favoris», alors écrivez «Tes animaux favoris» sur la page de droite. Votre enfant peut dessiner ou écrire ses choix, en laissant l autre côté vierge pour vous. Autres sujets possibles : mes couleurs préférées, mes endroits favoris, cinq choses que j aime de toi. Le coucou avec tout le corps Les meilleures choses de la vie sont toujours gratuites. Transformez une boîte de carton en une sorte de tunnel pour jouer à coucou avec tout le corps. Trouvez d abord une grande boîte et enlevez toute agrafe qui pourrait dépasser. Coupez trois des rabats de chaque côté de la boîte, en laissant environ 8 cm à gauche et à droite pour aider à soutenir la structure. Décorez la boîte avec votre enfant, puis insérez-y son jouet préféré afin d attirer son attention et pour qu il s exerce à entrer dans la boîte à plat ventre et à en sortir en faisant coucou. Pour un petit extra : mettez un petit rideau collé avec du ruban adhésif à une ou deux des extrémités du tunnel pour que votre petit puisse faire une entrée à plat ventre encore plus spectaculaire. Si vous n avez pas de boîte de carton, utilisez une couverture pour faire une tente. Un an de souvenirs Je pèse : Je mesure : Mes amis : Sorties et vacances en famille : CE QUE JE PRÉFÈRE Mes activités préférées : Mots/phrases préféré(e)s : Mon émission/film préféré(e) : Mes jouets préférés : Mes autres préférences : Autres choses importantes à se rappeler :

15

Prénom : J explore l orientation et l organisation spatiale. Date de retour :

Prénom : J explore l orientation et l organisation spatiale. Date de retour : Prénom : J explore l orientation et l organisation spatiale Date de retour : Message aux parents Les fascicules «Mes défis au préscolaire» suggèrent des activités à réaliser avec votre enfant. Le choix

Plus en détail

La paralysie cérébrale. 4 - La motricité et les déplacements. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents

La paralysie cérébrale. 4 - La motricité et les déplacements. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents La paralysie cérébrale 4 - La motricité et les déplacements livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents Centre de réadaptation Estrie, 2008 En général Les enfants bougent

Plus en détail

Questionnaires sur les étapes du développement

Questionnaires sur les étapes du développement Questionnaires sur les étapes du développement De 31 mois 16 jours à 34 mois 15 jours Questionnaire 33 mois S il vous plaît, veuillez répondre aux questions suivantes. Veuillez utiliser un stylo à encre

Plus en détail

Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology

Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology Duscherer K., Khan A. & Mounoud P. Associations Verbales pour 76 Verbes d Action Swiss Journal of Psychology Annexe D: Liste des réponses associatives primaires pour les différents groupes d âges avec

Plus en détail

eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois

eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois eveil et jeux de l enfant de 12 à 24 mois 1 SOMMAIRE 3 4 8 Introduction Entre 12 et 18 mois Entre 18 et 24 mois 2 La marche et le langage sont 2 étapes jouant un rôle considérable dans l évolution de l

Plus en détail

Guide d accompagnement à l intention des intervenants

Guide d accompagnement à l intention des intervenants TABLE RÉGIONALE DE L ÉDUCATION CENTRE-DU-QUÉBEC Campagne de promotion la de la lecture Promouvoir Guide d accompagnement à l intention des intervenants Présentation Le projet sur la réussite éducative

Plus en détail

AMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu

AMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu AMELIORER SES COMPETENCES LINGUISTIQUES les prépositions de lieu JEUX : Jeu des paires Quelles différences? E.P.S. : - jeu Jacques a dit - Chasse au trésor - Mise en place d un parcours ÉCOUTER, MEMORISER

Plus en détail

Les jours de la semaine

Les jours de la semaine Les jours de la semaine Les jours de la semaine S enfilent un à un Comme les billes d un grand collier Dans un ordre, ils se suivent Chaque jour se ressemble Chaque jour est différent Mais on ne peut les

Plus en détail

Bouge Boug ta maison t

Bouge Boug ta maison t Bouge ta maison Introduction La motricité fine Côte à Côte en action vous propose le guide Bouge ta maison afin de vous outiller dans l animation d activités de psychomotricité avec votre enfant. La motricité

Plus en détail

DOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS

DOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS DOSSIER 1 AMÉNAGER LA CLASSE DES TOUT-PETITS L agencement des espaces de la classe de tout-petits et de l école Les espaces et les équipements de l école sont conçus pour être au service des apprentissages

Plus en détail

CE1 et CE2. Le journal des. Une nouvelle maîtresse. Actualité. Loisirs. Culture

CE1 et CE2. Le journal des. Une nouvelle maîtresse. Actualité. Loisirs. Culture Le journal des CE1 et CE2 Vendredi 13 mars 2003 Une nouvelle maîtresse Après les vacances de février (c est à dire depuis le lundi 24 février 2003), nous avons eu une nouvelle maîtresse qui s appelle Aurélie.

Plus en détail

L enfant sensible. Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et. d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est

L enfant sensible. Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et. d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est L enfant sensible Qu est-ce que la sensibilité? Un enfant trop sensible vit des sentiments d impuissance et d échec. La pire attitude que son parent peut adopter avec lui est de le surprotéger car il se

Plus en détail

À l école pour développer des compétences

À l école pour développer des compétences _x áxüä vx wxá ÜxááÉâÜvxá wâvtà äxá tâå }xâçxá 2007-2008 2008 À l école pour développer des compétences -au préscolaire- - 1 - - 2 - Mot de présentation Votre enfant entre à la maternelle cette année.

Plus en détail

ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B.

ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B. ENTRE-NOUS Janvier 2015 École des Sept-sommets Rossland, C.-B. Dates importantes 13 janvier: Réunion de l APÉ (19h, bibliothèque de l école) 14, 21, 28 janvier: Dîners chauds 14, 28 janvier: Bouts de choux

Plus en détail

Le monde du vivant : les dents

Le monde du vivant : les dents SEANCE 6 Evaluation SEANCE 5 L hygiène dentaire Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com SEANCE 4 Le différent rôle des dents SEANCE 3 Nos dents sontelles identiques? EANCE 2 Combien avonsnous

Plus en détail

J ai cinq sens JE FAIS LE POINT. Exercice

J ai cinq sens JE FAIS LE POINT. Exercice C est mon corps J ai cinq sens 4 5 6 > Comment es-tu renseigné sur ce qui t entoure? Que peux-tu répondre à cette question? Dessine ou note tes réponses sur ton cahier de sciences. > Comment donner la

Plus en détail

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique BUT : Découvrir ton profil préférentiel «Visuel / Auditif / Kinesthésique» et tu trouveras des trucs

Plus en détail

SOMMAIRE. PS 1 : Nos activités en petite section 1... 3. PS 2 : La classe de petite section 2 à la ferme... 5. MS 1 : L odorat en M.S. 1...

SOMMAIRE. PS 1 : Nos activités en petite section 1... 3. PS 2 : La classe de petite section 2 à la ferme... 5. MS 1 : L odorat en M.S. 1... SOMMAIRE PS 1 : Nos activités en petite section 1... 3 PS 2 : La classe de petite section 2 à la ferme... 5 MS 1 : L odorat en M.S. 1... 7 MS 2 : La semaine des 5 sens en Moyenne Section... 8 MS 3 : La

Plus en détail

Compréhension de lecture

Compréhension de lecture o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie

Plus en détail

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Présentation de l horaire et calendrier (activité orale) Présentation de l horaire et calendrier (activité orale)

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Présentation de l horaire et calendrier (activité orale) Présentation de l horaire et calendrier (activité orale) 8h45-9h00 Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Présentation de l horaire et calendrier (activité orale) Présentation de l horaire et calendrier (activité orale) Présentation de l horaire et calendrier (activité

Plus en détail

QU EST-CE QUE LA PROPRETÉ?

QU EST-CE QUE LA PROPRETÉ? N QU EST-CE QUE LA PROPRETÉ? :: Découpe les mots en bas de la feuille. :: Choisis mots pour dire ce que tu penses de chaque illustration et colle-les dessus. TACHÉ NETTOYÉ BRILLANT PROPRE SALE GRAS BOUEUX

Plus en détail

Examen neurologique de l enfant

Examen neurologique de l enfant Examen neurologique de l enfant 2 SYSTÈMES ANATOMIQUEMENT DISTINCTS différents dans la chronologie de leur maturation Système SOUS CORTICOSPINAL Issu du Tronc cérébral Archaïque Maintient de la posture

Plus en détail

Lorsqu une personne chère vit avec la SLA. Guide à l intention des enfants

Lorsqu une personne chère vit avec la SLA. Guide à l intention des enfants Lorsqu une personne chère vit avec la SLA Guide à l intention des enfants 2 SLA Société canadienne de la SLA 3000, avenue Steeles Est, bureau 200, Markham, Ontario L3R 4T9 Sans frais : 1-800-267-4257 Téléphone

Plus en détail

Groupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54856-3. Émeline Bojon Virginie Dugenet

Groupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54856-3. Émeline Bojon Virginie Dugenet Groupe Eyrolles, 2011 ISBN : 978-2-212-54856-3 Émeline Bojon Virginie Dugenet Ma débordante énergie Ma libr attitude Mon exploration Mon émerveillement Mon émerveillement Jaune. P hase d accueil, face

Plus en détail

TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE

TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE 2 TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE Application Icône Catégorie Compétence Description Prix Les jeux de puzzles pour les enfants Jeux Apprendre des mots en faisant des cassetête Le jeu de puzzle est unique

Plus en détail

Observe les dessins suivants et trace les flèches pour montrer la direction (le sens).

Observe les dessins suivants et trace les flèches pour montrer la direction (le sens). 6-8 ans fiche 1 Zabou bouge. Observe les dessins suivants et trace les flèches pour montrer la direction (le sens). fiche 3 Zabou à la mer Zabou se promène au bord de la mer. Ses sabots laissent des traces

Plus en détail

Maison Intercommunale de la Petite Enfance Inauguration le 2 février 2011

Maison Intercommunale de la Petite Enfance Inauguration le 2 février 2011 Maison Intercommunale de la Petite Enfance Inauguration le 2 février 2011 J ai pas envie d y aller, à la crèche! Déjà, on a changé de ville et de maison, et je n ai plus ma Nounou, et je suis tout perdu.

Plus en détail

Cet atelier a pour objectif de renforcer le vocabulaire vu lors de la SAE sur le téléphone et de sensibiliser les élèves à l écrit.

Cet atelier a pour objectif de renforcer le vocabulaire vu lors de la SAE sur le téléphone et de sensibiliser les élèves à l écrit. Étiquette-mots du téléphone Numéro de l atelier : 1 Intention d apprentissage : Cet atelier a pour objectif de renforcer le vocabulaire vu lors de la SAE sur le téléphone et de sensibiliser les élèves

Plus en détail

OLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL

OLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL OLIVER L ENFANT QUI ENTENDAIT MAL «Oliver l enfant qui entendait mal» est dédié à mon frère, Patrick, qui est malentendant, à la famille, aux amis, et aux professionnels, qui s impliquèrent pour l aider.

Plus en détail

Quand les enfants apprennent plus d une langue

Quand les enfants apprennent plus d une langue Quand les enfants apprennent plus d une langue En tant que parent d un enfant qui apprendra deux langues ou plus, vous avez peut-être des questions. Cette brochure basée sur des recherches récentes vous

Plus en détail

Directives. 1. Je lis beaucoup. 2. J aime utiliser la calculatrice, un chiffrier électronique ou un logiciel de base de données à l ordinateur.

Directives. 1. Je lis beaucoup. 2. J aime utiliser la calculatrice, un chiffrier électronique ou un logiciel de base de données à l ordinateur. Nous vous invitons à faire compléter ce questionnaire par votre enfant et à le compléter par la suite en utilisant la section qui vous est attribuée en pensant à votre enfant. Directives Lis chaque énoncé

Plus en détail

A chaque âge son jouet. Pour vous accompagner dans le choix des jeux de l'enfant

A chaque âge son jouet. Pour vous accompagner dans le choix des jeux de l'enfant A chaque âge son jouet Pour vous accompagner dans le choix des jeux de l'enfant Ille-et-Vilaine, la vie à taille humaine Prîambule De nos jours, l adulte se retrouve souvent perdu face à l offre impressionnante

Plus en détail

une autruche la banquise un pompier une vague un poisson la fumée un savon une voiture un tiroir la gare un car un anorak une mandoline

une autruche la banquise un pompier une vague un poisson la fumée un savon une voiture un tiroir la gare un car un anorak une mandoline Fiche 1 Lecture orale 1 Je lis les lettres. c d q t g k s f v z b u è é e h c n k l m u b v S Z Q V T N C D O L P R 2 Je lis des mots outils. dessus dessous devant derrière qui que nous vous mon son pourquoi

Plus en détail

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage?

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage? Unité 4 : En forme? Leçon 1 Comment est ton visage? 53 Écoute, relie et colorie. 1. un œil vert 2. un nez rouge 3. des cheveux noirs 4. des yeux bleus 5. des oreilles roses 6. une bouche violette Lis et

Plus en détail

La lecture... un univers à découvrir!

La lecture... un univers à découvrir! La lecture... un univers à découvrir! GUIDE D ACCOMPAGNEMENT À L INTENTION DES PARENTS Présentation LE PROJET «La lecture un univers à découvrir» est une initiative de la commission scolaire Pierre-Neveu.

Plus en détail

Les enfants et la sécurité alentour des. Parlons de sécurité quand tu joues alentour des chiens.

Les enfants et la sécurité alentour des. Parlons de sécurité quand tu joues alentour des chiens. Les enfants et la sécurité alentour des Parlons de sécurité quand tu joues alentour des chiens. Parlons de sécurité quand tu joues alentour des chiens. Qu est-ce que ton chien aime faire avec toi? Qui

Plus en détail

CONFORT. à domicile. Votre

CONFORT. à domicile. Votre Cachet du pharmacien ACCOMPAGNEMENT Les anticoagulants oraux - Votre confort à domicile Le désir de grossesse - Le diabète - La pharmacie @ domicile Votre santé en tête-à-tête - Le suivi de votre traitement

Plus en détail

Tombez en amour avec Charlie Brown et les

Tombez en amour avec Charlie Brown et les Tombez en amour avec Charlie Brown et les! Chère enseignante/cher enseignant, Vous connaissez et aimez fort probablement déjà les personnages intemporels de la bande de Peanuts. La bande dessinée la plus

Plus en détail

L accompagnement parental, Isabelle BARBIER, Ortho Edition. Livre 3 : la déglutition, les praxies et l articulation.

L accompagnement parental, Isabelle BARBIER, Ortho Edition. Livre 3 : la déglutition, les praxies et l articulation. FICHE N 22 Aucun. Il est parfois nécessaire de tonifier les muscles qui permettent aux lèvres de maintenir la position fermée. Dans un premier temps, massez-les en appliquant une pression centrale qui

Plus en détail

Mon premier portable. 2010 VTech 91-002432-001-000

Mon premier portable. 2010 VTech 91-002432-001-000 Mon premier portable 2010 VTech 91-002432-001-000 Chers parents, Chez VTech, nous sommes conscients que les enfants sont notre avenir. C est pourquoi tous nos jeux sont conçus de manière à inciter Bébé

Plus en détail

Je participe à la société branchée

Je participe à la société branchée Je me familiarise avec l ordinateur et son système d exploitation Cahier d exercices et d activités 1 Je participe à la société branchée Programme ordinateur de Je Passe Partout Document produit dans le

Plus en détail

Suggestions d activités d animation de la lecture du magazine Minimag à l intention des parents

Suggestions d activités d animation de la lecture du magazine Minimag à l intention des parents Suggestions d activités d animation de la lecture du magazine Minimag à l intention des parents Volume 4, no 1 Le magazine des 4 à 7 ans Volume 4, no 1 Le magazine Minimag répond aux besoins et aux champs

Plus en détail

Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt

Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt 13 CHAPITRE 2 Les enfants malentendants ont besoin d aide très tôt Pendant les premières années de leur vie, tous les enfants, y compris les enfants malentendants, apprennent rapidement et facilement les

Plus en détail

ENSEIGNER LES FINANCES PERSONNELLES À VOTRE ENFANT

ENSEIGNER LES FINANCES PERSONNELLES À VOTRE ENFANT ENSEIGNER LES FINANCES PERSONNELLES À VOTRE ENFANT L enfant moyen est exposé { plus d un million de publicités avant même d atteindre l âge de 21 ans. Il subit une pression intense à consommer et à dépenser.

Plus en détail

Guide pour réaliser un carnet de voyages

Guide pour réaliser un carnet de voyages Guide pour réaliser un carnet de voyages Les voyageurs, les explorateurs, les aventuriers du siècle passé conservaient la trace de leurs voyages en réalisant des carnets de voyages, contenant des dessins,

Plus en détail

eveil et jeux de l enfant de 0 à 12 mois

eveil et jeux de l enfant de 0 à 12 mois eveil et jeux de l enfant de 0 à 12 mois SOMMAIRE 3 4 5 6 7 8 9 10 votre rôle dès la naissance vers 2-3 mois vers 3-4 mois vers 5-6 mois vers 6-9 mois vers 9-12 mois recommandations 2 Dès la naissance,

Plus en détail

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : le corps humain. Ressources pédagogiques. février 2014

Ressources pour l'école maternelle. Vocabulaire Grande section. Thème : le corps humain. Ressources pédagogiques. février 2014 éduscol Ressources pédagogiques Ressources pour l'école maternelle Vocabulaire Grande section février 2014 MEN/DGESCO http://eduscol.education.fr NOTIONS TRAVAILLEES : LE CHAMP LEXICAL LES EXPRESSIONS

Plus en détail

L HYGIENE. Fiche connaissances pour l enseignant

L HYGIENE. Fiche connaissances pour l enseignant Fiche connaissances pour l enseignant L HYGIENE Ce qu il faut savoir Il est capital d avoir une hygiène corporelle appropriée pour éviter de tomber malade ou de rendre malade les autres. Donc on se lave

Plus en détail

Je vous mets au défi de réaliser un jardin sensoriel facilement transportable (Cycle 1)

Je vous mets au défi de réaliser un jardin sensoriel facilement transportable (Cycle 1) Je vous mets au défi de réaliser un jardin sensoriel facilement transportable (Cycle 1) Réponse apportée par une classe de PS-MS de l école maternelle du Gué d Alleré, à travers un projet mené au cours

Plus en détail

INVENTAIRE DE DEVELOPPEMENT DE L ENFANT (IDE)

INVENTAIRE DE DEVELOPPEMENT DE L ENFANT (IDE) INVENTAIRE DE DEVELOPPEMENT DE L ENFANT (IDE) Ireton Adaptation Duyme et Capron Pages Index général 1. Résumé des versions proposées de l IDE 2 2. Présentation générale... 3 Echelle générale 3. Echelle

Plus en détail

1 Grand sac d'école (minimum 10" x 14") (suggestion : un sac solide et imperméable) 1 Couvre-tout (sarrau) à manches longues

1 Grand sac d'école (minimum 10 x 14) (suggestion : un sac solide et imperméable) 1 Couvre-tout (sarrau) à manches longues 2014-2015 ÉCOLE NOTRE-DAME-DE-FATIMA PRÉSCOLAIRE MATERNELLE LISTE DES ARTICLES SCOLAIRES À PROCURER À VOTRE ENFANT. Les items suivants devront être tels que demandés, y compris les couleurs pour les cahiers

Plus en détail

Archivistes en herbe!

Archivistes en herbe! Les archives c est quoi? Un archiviste travaille avec des archives. Oui, mais les archives c est quoi? As-tu déjà entendu ce mot? D après toi, qu est-ce qu une archive? 1. Les archives ce sont des documents

Plus en détail

Un gâteau au yaourt pour le goûter!

Un gâteau au yaourt pour le goûter! Un gâteau au yaourt pour le goûter! (adapté de la séquence pédagogique "Let's make scones!" publiée sur le site Primlangues) http://www.primlangues.education.fr/php/sequence_detail.php?id_sequence=83 Niveau

Plus en détail

DOMAINES MOTEUR ET SENSORIEL

DOMAINES MOTEUR ET SENSORIEL DOMAINES MOTEUR ET SENSORIEL Page 1 sur 12 OBJECTIF GÉNÉRAL : 1. AMÉLIORER LES HABILETÉS MOTRICES GLOBALES 1.1 L élève développera des stratégies pour coordonner ses mouvements. 1. Appliquer les recommandations

Plus en détail

RECYCLER POUR JOUER Réalisé par les agentes conseil au soutien pédagogique du CPE-BC l Essentiel mars 2014

RECYCLER POUR JOUER Réalisé par les agentes conseil au soutien pédagogique du CPE-BC l Essentiel mars 2014 RECYCLER POUR JOUER Réalisé par les agentes conseil au soutien pédagogique du CPE-BC l Essentiel mars 2014 Trajet d auto pour petites voitures avec ruban à masquer Avec les enfants, tracez au sol des routes

Plus en détail

Il manque quelque chose! (L histoire du film 1re partie)

Il manque quelque chose! (L histoire du film 1re partie) Il manque quelque chose! (L histoire du film 1re partie) Raconté par Lisa Ann Marsoli Illustrations de Mario Cortes, Valeria Turati et des Disney Storybook Artists Jean-Christophe a une chambre remplie

Plus en détail

Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 4 ans à 5 ans

Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 4 ans à 5 ans Centre de la petite enfance Le Petit Réseau inc. PROGRAMME D ACTIVITÉS 4 ans à 5 ans Juin 2010 TABLE DES MATIÈRES 1. CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES 4 2. OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT ENFANTS DE 4 ANS À 5 ANS

Plus en détail

TROUSSE DE PROMOTION DE LA LECTURE AUX TOUT-PETITS LE MEILLEUR JOUET DES TOUT-PETITS

TROUSSE DE PROMOTION DE LA LECTURE AUX TOUT-PETITS LE MEILLEUR JOUET DES TOUT-PETITS LE LE MEILLEUR JOUET DES TOUT-PETITS CONTENU DE CETTE TROUSSE 12 CONSEILS AFFICHE ET AUTOCOLLANTS 11 VIDÉOS 5 PAQUETS D AFFICHETTES RONDES DÉCORATIVES LIVRE «AU PARC AVEC CHAMINOU» (LIVRE NON DISPONIBLE

Plus en détail

Et avant, c était comment?

Et avant, c était comment? 3 Et avant, c était comment? Objectifs de l unité Tâche La première partie de l évaluation comprend une tâche, QUELS CHANGEMENTS!, divisée en quatre phases. Dans la première phase, il s agit d écouter

Plus en détail

Coup d oeil sur. Le langage. Votre bébé apprend à parler

Coup d oeil sur. Le langage. Votre bébé apprend à parler Coup d oeil sur Le langage Votre bébé apprend à parler Le langage Que savons-nous? À sa naissance, votre bébé est déjà prêt à apprendre à parler! Son cerveau lui permet déjà de découvrir les sons, les

Plus en détail

B Projet d écriture FLA 10-2. Bande dessinée : La BD, c est pour moi! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE

B Projet d écriture FLA 10-2. Bande dessinée : La BD, c est pour moi! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE B Projet d écriture Bande dessinée : La BD, c est pour moi! FLA 10-2 Cahier de l élève PROJETS EN SÉRIE Il faut réaliser ces projets dans l ordre suivant : A Bain de bulles Lecture B La BD, c est pour

Plus en détail

Mademoiselle J affabule et les chasseurs de rêves Ou l aventure intergalactique d un train de banlieue à l heure de pointe

Mademoiselle J affabule et les chasseurs de rêves Ou l aventure intergalactique d un train de banlieue à l heure de pointe Mademoiselle J affabule et les chasseurs de rêves Ou l aventure intergalactique d un train de banlieue à l heure de pointe de Luc Tartar * extraits * Les sardines (on n est pas des bêtes) - Qu est-ce qu

Plus en détail

Si c était une machine, ce serait un ordinateur génial pour voyager dans le temps et vers les autres continents.

Si c était une machine, ce serait un ordinateur génial pour voyager dans le temps et vers les autres continents. En classe, nous avons imaginé à quoi ressemblerait l école qui nous apprendrait à grandir heureux. Nous avons joué à «si c était» et improvisé, par ce jeu oral, autour du thème de l école de nos rêves

Plus en détail

Organiser l espace dans une classe de maternelle : Quelques idées. I - Les textes officiels : II - Les coins jeux : III - L enfant et le jeu :

Organiser l espace dans une classe de maternelle : Quelques idées. I - Les textes officiels : II - Les coins jeux : III - L enfant et le jeu : Organiser l espace dans une classe de maternelle : I - Les textes officiels : Quelques idées «L aménagement des salles de classe doit offrir de multiples occasions d expériences sensorielles et motrices.

Plus en détail

Jean Dubuffet AUTOPORTRAIT II - 1966

Jean Dubuffet AUTOPORTRAIT II - 1966 Jean Dubuffet AUTOPORTRAIT II - 1966 MON VISAGE A LA MANIERE DE JEAN DUBUFFET OBJECTIFS - utiliser son expérience sensorielle visuelle pour produire une œuvre picturale. - réaliser une œuvre s'inspirant

Plus en détail

REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT

REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT REPONDRE AU BESOIN DE BOUGER CHEZ LE JEUNE ENFANT L enfant de deux, trois ans, a besoin de bouger pour développer ses capacités motrices. Aménagement des lieux dans l école et dans la classe La cour de

Plus en détail

Jeux mathématiques en maternelle. Activités clés. Jeu des maisons et des jardins (Yvette Denny PEMF)

Jeux mathématiques en maternelle. Activités clés. Jeu des maisons et des jardins (Yvette Denny PEMF) Activités clés NIVEAU : PS/MS Jeu des maisons et des jardins (Yvette Denny PEMF) Compétences Construire les premiers nombres dans leur aspect cardinal Construire des collections équipotentes Situation

Plus en détail

Je fais le point 1. PrénoM :... Il y a... oiseaux. Guide de l enseignant p.64. Écris les nombres dictés. Écris les nombres effacés par Gribouille.

Je fais le point 1. PrénoM :... Il y a... oiseaux. Guide de l enseignant p.64. Écris les nombres dictés. Écris les nombres effacés par Gribouille. 1 Guide de l enseignant p.64 Écris les nombres dictés. Je fais le point 1 PrénoM :.... 2 Écris les nombres effacés par Gribouille. 2 20 1 4 11 10 1 16 1 3 Écris combien il y a d oiseaux. sur l image d

Plus en détail

Auxiliaire avoir au présent + participe passé

Auxiliaire avoir au présent + participe passé LE PASSÉ COMPOSÉ 1 1. FORMATION DU PASSÉ COMPOSÉ Formation : Auxiliaire avoir au présent + participe passé PARLER MANGER REGARDER J ai parlé Tu as parlé Il/elle/on a parlé Nous avons parlé Vous avez parlé

Plus en détail

Adapter son geste aux contraintes matérielles

Adapter son geste aux contraintes matérielles SÉQUENCE DOMAINE DATE Percevoir, sentir, imaginer, créer 09.2011 OBJECTIF être capable de: Exercer des gestes différents selon les outils. Référence socle commun Adapter son geste aux contraintes matérielles

Plus en détail

Pistes d intervention pour les enfants présentant un retard global de développement

Pistes d intervention pour les enfants présentant un retard global de développement Pistes d intervention pour les enfants présentant un retard global de développement Pistes d intervention pour les enfants présentant un retard global de développement, MELS, novembre 2011 Page 1 Document

Plus en détail

Truf le chien. Truf est un chien. Truf n est pas un jouet, c est un animal. Et moi, comment vais-je faire pour lui parler?

Truf le chien. Truf est un chien. Truf n est pas un jouet, c est un animal. Et moi, comment vais-je faire pour lui parler? Truf viens Truf le chien Truf est un chien Truf peut être de bonne ou de mauvaise humeur. Truf peut avoir mal, il peut être malade. Truf n a pas de mains : il va prendre les choses avec ses dents ou les

Plus en détail

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée.

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée. PRÉSCOLAIRE Enfants qui chantent Une tête remplie d idées Qui me permet de rêver Qui me permet d inventer Imagine. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà

Plus en détail

Le Cauchemar révélateur

Le Cauchemar révélateur Le Cauchemar révélateur Hier c était le départ de ma mère. On l emmena à l aéroport. Elle devait partir pour son travail. Quand l avion dans lequel elle était décolla, il passa au-dessus de nos têtes.

Plus en détail

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce?

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce? 1 LA FAMILLE 1.1 Lecture premier texte Nadja va passer quatre mois de la prochaine année scolaire en France. Aujourd hui, elle a reçu cette lettre de sa famille d accueil. Chère Nadja, Je m appelle Martine

Plus en détail

Gros-pois & Petit-point. Fiches d activités

Gros-pois & Petit-point. Fiches d activités Gros-pois & Petit-point Fiches d activités Du livre au film Les aventures de «Gros-pois et Petit-point» ont d abord vu le jour en Suède sous forme de livre avant d être adaptées au cinéma. Compare les

Plus en détail

Le développement de l enfant au quotidien De 0 à 6 ans

Le développement de l enfant au quotidien De 0 à 6 ans 2e édition Le développement de l enfant au quotidien De 0 à 6 ans Francine Ferland Le développement sensoriel et perceptif Il reconnaît la voix et l odeur de sa mère. Il se détourne d une odeur désagréable.

Plus en détail

Qui mange qui? Objectif : Prendre conscience des nombreuses relations qui existent entre les êtres vivants et notamment les relations alimentaires.

Qui mange qui? Objectif : Prendre conscience des nombreuses relations qui existent entre les êtres vivants et notamment les relations alimentaires. Qui mange qui? Objectif : Prendre conscience des nombreuses relations qui existent entre les êtres vivants et notamment les relations alimentaires. Tous les êtres vivants ont besoin d énergie pour vivre,

Plus en détail

Quelques exemples de jeux pour sensibiliser les enfants au monde du handicap

Quelques exemples de jeux pour sensibiliser les enfants au monde du handicap S'amuser en groupe, sans voir Quelques exemples de jeux pour sensibiliser les enfants au monde du handicap Les écureuils dans les arbres S'orienter dans l'espace grâce aux sons Utiliser la technique de

Plus en détail

Dossier thématique. Octobre 2002. Centre de la petite enfance La trottinette carottée

Dossier thématique. Octobre 2002. Centre de la petite enfance La trottinette carottée Dossier thématique Octobre 2002 Centre de la petite enfance La trottinette carottée TABLE DES MATIÈRES Page Causerie... 3 Expression artistique... 3 Activités et jeux... 4, 5 Éveil scientifique... 6 Chansons

Plus en détail

Activités autour du roman

Activités autour du roman Activité pédagogique autour du roman Un chien différent, de Laura Cousineau ISBN 978-2-922976-13-7 ( 2009, Joey Cornu Éditeur) Téléchargeable dans la rubrique Coin des profs sur 1 Activités

Plus en détail

Le développement de l enfant au quotidien Du berceau à l école primaire Francine Ferland

Le développement de l enfant au quotidien Du berceau à l école primaire Francine Ferland Le développement de l enfant au quotidien Du berceau à l école primaire Francine Ferland Éditions de l Hôpital Sainte-Justine Centre hospitalier universitaire mère-enfant Le développement sensoriel et

Plus en détail

à 3mois Le premier sourire... ... numéro 2

à 3mois Le premier sourire... ... numéro 2 GRANDSISONS... aime-moi «L important n est pas d avoir l enfant que vous désirez mais d aimer celui que vous avez et de combler ses besoins.» Daniel Beekman Le premier sourire... Qu y a-t-il de plus mémorable

Plus en détail

Carré parfait et son côté

Carré parfait et son côté LE NOMBRE Carré parfait et son côté Résultat d apprentissage Description 8 e année, Le nombre, n 1 Démontrer une compréhension des carrés parfaits et des racines carrées (se limitant aux nombres entiers

Plus en détail

Mon hochet Tut-Tut. 2014 VTech Imprimé en Chine 91-002887-00x

Mon hochet Tut-Tut. 2014 VTech Imprimé en Chine 91-002887-00x Mon hochet Tut-Tut 2014 VTech Imprimé en Chine 91-002887-00x Chers parents, Chez VTech, nous sommes conscients que les enfants sont notre avenir. C est pourquoi tous nos jeux sont conçus de manière à inciter

Plus en détail

Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique)

Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique) 1 Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique) La programmation neurolinguistique (PNL) fournit des outils de développement personnel et d amélioration de l efficacité relationnelle dans

Plus en détail

A1 Parler avec quelqu un Je peux dire qui je suis, où je suis né(e), où j habite et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux dire ce que je fais, comment je vais et demander à quelqu un

Plus en détail

Exercices pour le cou Faites ces exercices 5 fois, de chaque côté

Exercices pour le cou Faites ces exercices 5 fois, de chaque côté Exercices pour le cou Faites ces exercices 5 fois, de chaque côté 1. Dire NON Tournez lentement la tête vers la gauche, de façon à regarder par dessus votre épaule gauche. Ramenez votre tête au centre.

Plus en détail

que dois-tu savoir sur le diabète?

que dois-tu savoir sur le diabète? INVENTIV HEALTH COMMUNICATIONS - TERRE NEUVE - FRHMG00277 - Avril 2013 - Lilly - Tous droits de reproduction réservés. que dois-tu savoir sur le diabète? Lilly France 24 boulevard Vital Bouhot CS 50004-92521

Plus en détail

Étape par étape. Un manuel sur la façon de guider les personnes aveugles ou ayant une vision partielle. 1 800 563-2642 inca.ca

Étape par étape. Un manuel sur la façon de guider les personnes aveugles ou ayant une vision partielle. 1 800 563-2642 inca.ca Étape par étape Un manuel sur la façon de guider les personnes aveugles ou ayant une vision partielle 1 800 563-2642 inca.ca Aide-mémoire pratique pour guider les personnes aveugles ou vivant avec une

Plus en détail

Plus de 60 JEUX POUR FÊTE D ÉCOLE

Plus de 60 JEUX POUR FÊTE D ÉCOLE Plus de 60 JEUX POUR FÊTE D ÉCOLE Bibliographie : - Fêtes d enfants pour les 3-12 ans (Fleurus) - Le grand livre des fêtes enfantines (Casterman) - Fêtes et jeux (Casterman) - 110 jeux d intérieurs et

Plus en détail

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB Niveau 2 - Mots treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt vingt-et-un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente quarante cinquante

Plus en détail

AMENAGEMENTS PEGAGOGIQUES A METTRE EN PLACE pour un élève présentant des troubles du spectre autistique

AMENAGEMENTS PEGAGOGIQUES A METTRE EN PLACE pour un élève présentant des troubles du spectre autistique AMENAGEMENTS PEGAGOGIQUES A METTRE EN PLACE pour un élève présentant des troubles du spectre autistique STRUCTURATION DU TEMPS pour la visualisation des changements - Emploi du temps visuel avec : - Objets

Plus en détail

LA MAISON DE POUPEE DE PETRONELLA DUNOIS

LA MAISON DE POUPEE DE PETRONELLA DUNOIS LA MAISON DE POUPEE DE PETRONELLA DUNOIS Je suis une poupée dans une maison de poupée. Un jour j ai quitté mari et enfants, pourquoi? je ne sais plus très bien. À peine le portail s était-il refermé derrière

Plus en détail

Questionnaire pour le Jumeau B Second né

Questionnaire pour le Jumeau B Second né ETUDE SUR LA QUALITE DES RELATIONS GEMELLAIRES D ENFANTS DE 3 A 5 ANS ET PRATIQUES EDUCATIVES PARENTALES Questionnaire pour le Jumeau B Second né Thèse réalisée dans le cadre d un Doctorat de Psychologie

Plus en détail

La fleur du soleil : Activité : 1O e. 2O e. 3O e. 4O e. 6O e. 5O e

La fleur du soleil : Activité : 1O e. 2O e. 3O e. 4O e. 6O e. 5O e 1O e 2O e 3O e La fleur du soleil : 4O e 5O e 6O e Originaire du Pérou et introduite en Europe à la fin du 17e siècle, le tournesol est une plante qui porte merveilleusement son nom puisqu elle se tourne

Plus en détail

Conseils. pour les enfants, les adolescents et les adultes atteints de TDAH

Conseils. pour les enfants, les adolescents et les adultes atteints de TDAH Conseils pour les enfants, les adolescents et les adultes atteints de TDAH Conseils pour aider votre enfant atteint de TDAH Même si le traitement par VYVANSE peut permettre de gérer les symptômes du TDAH,

Plus en détail

Quelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez.

Quelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER 3. 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. DOSSIER 3 Quelle journée! Pêle-mêle 19 65. Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 66. Reconstituez les mots de la page Pêle-mêle.

Plus en détail

S ickness Impact Profile (SIP)

S ickness Impact Profile (SIP) Nom : Prénom : Date de naissance : Service : Hôpital/Centre MPR : Examinateur : Date du jour : Étiquettes du patient S ickness Impact Profile (SIP) Il présente le même problème de droit d auteur (pour

Plus en détail

Service Petite Enfance Maison des Enfants. 41 rue Palissy. 47000 Agen. Août 2011.

Service Petite Enfance Maison des Enfants. 41 rue Palissy. 47000 Agen. Août 2011. Service Petite Enfance Maison des Enfants. 41 rue Palissy. 47000 Agen Août 2011. Projet pédagogique. L enfant et le relais. Les premières années de la vie d un enfant conditionnent l essentiel de sa vie

Plus en détail